书法教学工作总结反思书法课教师工作总结(10篇).docx
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1、 书法教学工作总结反思书法课教师工作总结(10篇)书法教学工作总结反思 书法课教师工作总结篇一 二、工作措施 1、提高熟悉、加强领导;学校成立以刘校长为组长的“花园小学硬笔书法工作领导小组”,并明确一名副校长详细负责此项工作,力争做到科学安排、稳步推动、合理实施。 2、加大经费投入,为书法教学工作供应有力经费保障,以确保此项工作及相关活动的安康顺当开展。 3、实行多种形式,从培育兴趣入手,开展教师“三笔字(钢笔字、毛笔字、粉笔字)“根本功考核,提高师生参加硬笔书法工作的积极性。 4、修订课时规划,每周增加2节写字课;由郭瑞萍、姚艳梅、张健教师详细负责对全校学生进展写字技巧指导。 5、每天下午利
2、用课外活动的20分钟时间,对学生进展硬笔书法的辅导,并在各班开拓优秀书法作品展现台。 6、校园内设立书法壁报栏、各班都开办黑板报,积极为学生搭建熬炼自我、展现才华的平台。 7、定期开展形式多样的书法创作、展览活动,组织学生参与各级各类书法大赛展览,去施展才华,体验胜利感。 8、积极开展书法教育进社区活动;逢年过节,组织书法特长生走上街头、进入社区为群众书写春联,为烈军属送贴春联等活动。 书法教学工作总结反思 书法课教师工作总结篇二 今年是我其次年教写字课,在教学中增长了一些学问与阅历,同时照旧感到自己要完成这一工作还不能得心应手,因此我是边学边教。为了更好的完成教学工作,为了切实打好学生写字根
3、底,我把这一年的工作进展回忆和总结。 一、提高对写字教学的熟悉,端正写字教学工作的态度 在本学期写字教学中能够全面贯彻落实教育方针政策,北京市义务教育课程改革试验教材小学写字(修订本)中提出的要求为教学目标,在培育学生养成正确的写字姿态、打好写字根底,加强根底学问教学和根本技能技巧的训练,逐步培育学生的书写力量,同时培育学生喜爱祖国语言文字的情感;陶冶情操,培育审美力量;养成仔细细心的学习态度和良好的意志品行。 二、加强示范与指导 在教学工作中,我认为写字的示范是很重要的,示范它是最形象、最生动、最切实的指导。在小学阶段,学生的形象思维比抽象思维兴旺,他们的仿照力量强。依据这个特点,在写字教学
4、中我注意精确的示范,化难为易。在指导学生写字时,学生通过观看教师形象的动作,亲眼看到起笔、行笔和收笔的全过程,直观地感受到运笔的轻重缓急和间架构造的匀称、协调,能领会到书写汉字的韵律美和汉字的构造美。在示范是与讲解相结合。这样可以调动学生听觉、视觉协同作战,更快、更好、更精确地把握书写要领。同时讲解边示范,能使讲解得到验证,使示范获得阐释,相得益彰。在田字格中示范。这样,一方面便于教师在书写时精确把握笔画的位置、字体的大小,把字写得均匀、美观;另一方面,有利于学生分析记忆字的书写特点。 二、增加情趣,养成良好习惯 首先,教学手段重激趣20xx年最新写字教学总结范文工作总结。托尔斯泰指出: 胜利
5、的教学所需要的不是强制,而是激发兴趣。 在写字教学中,尤其是在写字课起始阶段要非常重视兴趣的激发 写好字是我们学习与工作的必要条件。写字可以修身养性,提高自身文化素养。学生对写字的重要性熟悉提高了,决心从头学起,从笔画笔顺学起,写好硬笔字。这样,学习的主动性也提高了。课堂上我会让学生读一读教材后面课文中关于书法家的故事,我也会给学生讲一些书法家勤奋学习的故事,还在网上下载一些书法作品,让学生观赏,以激发学生的写字兴趣。 书法教学工作总结反思 书法课教师工作总结篇三 以“三个代表”重要思想和科学进展观为指导,全面落实全日制义务教育语文课程标准,加大写字教学力度,不断提高师生写字水平,发挥写字教学
6、的育人功能,进一步训练学生的“双姿”,培育学生良好的书写习惯,通过不断完善写字教学评价,实现培育学生形成正确的写字姿态和具有根本标准的写字技能以及“端端正正写字,堂堂正正做人”的目标。让学生能够标准、端正、干净地书写汉字,为有效进展书面沟通,学好语文及其它学科,培育终身学习力量,打下坚实的根底。 二、工作要点 1、进一步明确写字教学的重要性。 (1)每位任课教师要树立“写字教学”也是育人途径的意识。严格遵守课改方案要求,落实“专课专用,保质保量”八字方针。 (2)班主任、语文任课教师要仔细学习全日制义务教育语文课程标准中关于写字的要求,并对比实施。强化学生“提笔就是练字时”的意识,要求学生做作
7、业时要和练字一样仔细,养成良好书写习惯。 (3)把写字教学作为学校教学工作的一个重点,步步落实,环环相加,全员参加,全科参加,齐抓共管,形成良好的写字教学气氛,对小学生写字提出要求,那就是“六个字”(标准、端正、干净)。 2、上好写字指导训练课。 (1)语文教师和班主任上好每周的书法课(书写内容为汉字书写),以此作为提高写字教学质量的一个重点。 (2)教学中,要依据语文课程标准的要求,着力优化写字指导方法,致力于行为习惯和根本技能的培育。特殊要严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练,且讲究科学性。 养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 做到“三个一”(眼睛离纸平面一尺,胸口离桌面一拳,握笔的手指离笔
8、尖一寸),“八个字”(头正、身直、臂开、足平) (3)各学科教师要通力合作,共同重视学生作业的写字质量和书写行为习惯的纠偏,共同推动写字教学的深化。 3、加强检查、催促,开展竞赛活动。 (1)定期检查上课,检查学生的执笔、坐姿及各科的写字质量,对检查结果要定时公布,发觉问题,准时整改。 (2)定期组织学生写字竞赛,准时展出各班的优秀习字。 (3)开展“写字教学优秀班”的争优创先活动。 4、加强教学讨论。 (1)加强随堂听课。要定期讨论,共商写字教学,到达催促、指导作用。 (2)组织全体教师开展研讨,观摩写字教学,对书法教学课堂构造从教学步骤内容安排、时间安排、指导方法等方面进展讨论争论,探究一
9、套较为科学合理且行之有效的教学模式。各位教师要在兴趣激发、训练挨次、指导方法以及书法的育人功能等方面深入讨论。 5、学校每月推介一名“校园小书法家”作为“每周一星”,全面介绍小书法家的学习和书法作品、个人小照。展出地点为公示栏。 三、详细安排 三月份 1、仔细制订写字教学规划。 2、检查学生的写字姿态。 3、强化学生坐姿、运笔、握笔的训练; 四月份月份 1、连续检查学生的“双姿”及写字质量。 2、写字课教学研讨。 五月份 开展钢笔字竞赛。树立写字标兵,表彰写字能手,进行作业展览。 六月份 1、订正学生中普遍存在的问题。 2、开展写字竞赛,评出“校园小书法家”20名,进展嘉奖。 3、总结写字教学
10、成果。 书法教学工作总结反思 书法课教师工作总结篇四 中国书法艺术源远流长博大精深。如何让少年这一特别群体早执毛颖来感受传统书法魅力,承受系统的技法训练,从而到达寓趣于学,修养身心,陶情抒怀,精神愉悦之目的?这是笔者近年来所着力深思探究的课题,现依据个人粗浅阅历,撷取精要,略陈陋见以求教于方家。 一、试学试练,重在激趣。 不少小学生来书法班之前根本没有什么兴趣,多数是受父母之命前来报名。此时的学生心理肯定要把握好,由于是第一次与毛笔零距离接触,教师要擅长引导,教学生正确执笔,强调站立练功,当学生写出第一根线的时候,教师要不无幽默的夸奖这是你人生中第一根线条,写的棒,即便写的不好也要艺术性的点评
11、鼓舞,以此来奠定学生的自信念。假如教师能适时的夸奖学生第一次拿笔就坚固或者划出的线很直,悟性不错,大有潜力,学生的兴趣或许由此而生,对教师的认同,等于精神上的皈依,第一次的好印象,会让一个即便不喜爱书法的学员从今结缘翰墨,爱上书法。 二、因人选帖,避开雷同。 一个班中假如都写一种书体,虽然有利于开展教学,但是简单千人一面,枯燥乏味。我实行的是篆书、隶书、楷书、行书任选一体,这样学生训练出来的作业不会相近和雷同,永久布满一种新奇感。尤其是课堂完毕作业分别悬挂起来,教师点评的时候,学生会感到诸体并存,绚烂多姿,增加了学生的新奇感。例如,一位小学员看到另一位学员写的“五环连世界,圣火耀中华”篆书作业
12、时,她感动的说,这字真好玩,教师,我下一期能不能也练篆书? 三、抓大放小,铸胆塑魂。 在训练好根本笔画之后,我们着重对大字的予以完整的训练。大字是训练小学生坚决下笔沉着用笔的根底,假如不具备写大字的气势和胆识,学生的书写气质、气象就难于激发出来,最终会造成格局局促,点画不英挺潇洒,造型欠佳,脆弱萎靡的病笔现象。为此,我们在训练小学生根本技法的同时,很注意大字(一般15公分见方)的课堂训练,字大有气势见胆气,具有很强的现场感染效果和视觉感染力。这样做既熬炼了学生指掌肩肘的连续性动作,更促进了学生做事大气不拘泥小节的性格养成。 四、悬之于墙,评之以口 为了让学生获得书法临摹或创作的进步阶梯,我们通
13、常每次课前和家庭作业都注意集中开放式点评的方式。先把诸位同学的作业悬挂起来,然后,相互谈各自的感受,提倡真诚的意见建议。教师最终做指导性总结。这样,学生对自己的作业由写完就扔,不注意和原帖比拟的现象变为主动性对比,找差距,看比例,观轻重,审用笔,悟曲直,悟方圆,悟宽窄,悟开合,悟章法,悟节奏等,通过自评与评人,找差距找得失,这样,既活泼了课堂气氛又使学员在真诚评判中看到缺乏,避开了盲目自大。 五、注意实践,道法自然。 学生在书斋或者学校学习书法的训练目标不变。同时,假如能积极参加书法展览等活动,肯定程度上学生的骄傲感、成就感更简单被激发出来。省城博物馆和美术馆每逢有重大展览活动,我们便推举给学
14、生自行参观,或者统一组织学员去观展,事后再写一写自己的观展感受。学生旅游名山大川,也要求他们留意看耸立在天地之间的书法作品,向大自然中书法文化学习取经。不断丰富自己的书法学问,提升书法乐趣,让书法的种子悄然在幼小的心灵中生根发芽。 书法教学工作总结反思 书法课教师工作总结篇五 时间过的真快,转瞬间一个学期又已接近尾声,回想起这一个学期中的点点滴滴,有不少收获,也有很多缺乏之处,概括一下主要有以下几个方面: 在教学方面,本学期在教研组长正确领导下,加上全体师生的共同努力,顺当地完成了本学期的写字教学任务,实现了学期初制定的教学目标,同时也取得了一些收获: 一、本学期在对学生的书写姿态方面有所加强
15、。 新课程标准指出:“写字教学要重视对学生写字姿态的指导,引导学生把握根本的书写技能,养成良好的书写习惯。”所以我觉得小学阶段在培育学生写出一手美丽的字的同时,更应当注意的是培育学生良好的书写习惯。每天中午按时催促学生写字,订正学生坐姿。渐渐地,学生熟悉到了书写姿态的重要性,在坐姿和执笔姿态方面都有所改善,我觉得尤其值得表扬的是四四班的学生,虽然是新班,却做的特别好,每次检查的时候都能看到他们标准的坐姿和仔细书写的身影。 二、对学生的要求更加严格。 许多教师会有同感,有些学生无论在什么状况下,写字都很工整,而有些学生,只有在书面作业时,才会仔细,否则,写出的字像变了个人。在平常的写字训练中,我
16、常在学生中来回巡察,发觉问题准时实行措施,指导并帮忙其改正。另外,每次写字指导,我都要求学生认真观看每一笔画在田子格中的位置,哪些笔画要突出,哪些笔画有变化,都要留意到。特殊是对于我们低年级的同学,只有仔细把握每一笔的落笔位置,才会把每一个字写美观、均匀。 个人成长方面,本学期我严格根据学期初制定的课程评价体系,依据研讨课时确定的“抓好学生根本功”的主题,扎扎实实地抓教学,课前仔细作好预备,细心设计教案,课上急躁的指导,仔细的示范,课后认真批改学生作业,不同年级采纳不同的评价方法,使学生对写字更有兴趣,同时提高学生的书写水平。另外,课后依据得失准时写教学反思,目的是为以后的教学积存阅历。 我主
17、要把学生分为初、中、高三个等级,依据等级划分学生的写字区域,这样更便利辅导学生,提高了课堂效率。初级的学生扎扎实实的抓好根本笔画的训练,中级的学生反复的临帖,能够做到“背临”都精确无误,水平稍高一点的学生主要进展创作,完成整幅的书法作品。课上的时候我对这些孩子们严格要求,课下的时候我就像个大朋友一样和这些校本的学生谈天,玩耍,真的特别得快乐,看着他们的进步,我觉得特殊的欣慰。 书法教学工作总结反思 书法课教师工作总结篇六 本学期我担当一年级书法教学工作,一学期马上完毕,现将本学期工作总结如下: 1、“爱之愈深效果愈佳”,兴趣是最好的教师。学习书法需要很好的耐性和顽强的意志,假如不能激发学生的兴
18、趣,学生会很快放弃对书法的学习。我是通过如下方法去开掘教学的亮点,培育学生的长久兴趣的。 a、首先想法让学生信我服我,师为生范。除了仔细备好、上好每一节课外,平常我能严格要求自己,遍临学生手中所学的帖,抓紧时间读帖和创作,对练习仔细、肯动脑、进步快的学生,我都会写一张书法作品送给他们、鼓励他们。 b、当学生进步较慢或心情烦燥时,我会播放一些古代书法名家成才故事的片子给学生看,引导学生如何去观赏书法作品,启发鼓舞学生,陪学生渡过一个又一个的枯燥期和进步过渡期。 c、力争在校园内大面积展现学生的书法课堂作业,有些在宣传栏展出,有些装裱成框在书法展展出。让他们介绍自己临帖的阅历,树立书法学习典范。有
19、身边的“明星”作为学习追逐的对象,学生的兴趣和水平都得到较快的提高,形成一股你追我赶的良性竞争气氛。 d、常常带他们去参与各种书法展览,增长学生们的见识,使他们获得更多的竞赛阅历。通过竞赛证书使学生受到了极大的鼓舞、获得了胜利感,增加了信念,更加坚决了对书法的兴趣和执着。 2、详细讲解书法的演化和进展历程。并让学生们简洁的了解各种字体的区分,让他们知道书法的初级阶段是从楷书练起的。我觉的学习书法,培育良好的习惯是最重要的,也是最关键的。于是在学习写字之前先订正他们的书写姿态,教他们如何握笔,如何坐。然后利用幻灯投影仪来为大家讲解和示范详细的笔画,这样不仅表达了教学的直观性,而且更提高学生的留意
20、力提高他们的仿照兴趣。在讲解每个笔画的时候,我会用象形的教学方法来为学生们展现不同笔画的形态特征。比方一个点的写法像一个露珠;竖的写法像一个倒挂着的针。这样更加深了学生们对每个笔画的理解。 3、我特殊强调字帖的临摹。要求同学们要按着字帖的格写,保证写的每一笔都跟字帖上格的位置一样,字的大小比例一样。强调字的各笔画要和字帖相仿,尽量要到达全都,学习字帖的用笔,每一笔都要做到起笔、行笔、收笔这三个过程,注意每一笔画的大小、粗细的不同。还有搞清晰字的笔顺也是尤为重要的。 4、强调培育学生的毅力,坚持每天练字。书法并不是一朝一夕就能学成的。它确定离不开坚持不懈的练习。所以我要求学生必需每天练习。 以上
21、是我的整个硬笔书法教学过程和方法。通过以上方法的学习,同学们的书法水平明显的有了突飞猛进的提高,我从内心里有了一丝欣慰。但是我感觉到在方法上还有某些方面的缺乏,缺少书法特色学校教学阅历,个人自身书写局限性较大还有待于进一步提高。在今后的教学工作中,我将再努力提高自身的业务素养,弥补工作中的缺乏;要针对每个学生,做到详细问题详细分析,使学生的差距越来越小,保证使学生的整体水平再有新的突破。 书法教学工作总结反思 书法课教师工作总结篇七 依据上级相关工作要求与书法教学实际状况,我校于本年度开头设置书法专职教师,而我就勉为其难,担当了这项教学工作。虽说在这个领域里接触了不少时间,但真正实施起来,发觉
22、还是有很多问题特别现实与无奈。现就将我在这一年里的书法教学状况作一个汇报,权当对自己从事书法教学的一个小结吧!固然,这其中的诸多问题更盼望得到落实与解决则是我的初衷了! 一、我校学生实际状况; 本校教学班学生共697人,其中,一至三年级各三个班,四至六年级各两个班,在实施专职书法前,各班也有书法课,都是由班主任或语文教师在上。因此,其中的细节与关键在此就不用多说了。 接手后,我对全校班级书法学习进展了分工一至五年级(五年级一班教学硬笔)教学软笔,六年级教学硬笔。这样分的缘由是:软笔在书法中具有最高的艺术性和价值性,而六年级学生很快就毕业了,用一年的时间教学软笔也不会有太大的成绩,再加上他们很快
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