人教版《一株紫丁香》教学设计.docx

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1、 人教版一株紫丁香教学设计人教版一株紫丁香教学设计1 一株紫丁香是人教版二年级上册第2组中的一篇课文。这一单元的主题是丰富多彩的学校生活。这篇课文是一首清爽活泼的小诗，几个小伙伴在教师窗前种下一株紫丁香，那浓浓的绿色和芳香代表孩子们真挚的爱。 教学目标： 1、有感情地朗读课文、背诵课文，体会师生之间的深厚感情。（学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文） 2、有敬重教师的愿望。（诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。）重点与难点：有感情地朗读课文，体会教师工作的辛苦。课前预备：磁带、每当我走过教师窗前配乐带、紫丁香图片、作业纸。 板块 教师活动。 学生活动。

2、 教学目标及达成状况 一、情景渲染，启动情感。 二、精读课文，整体感知。 三、拓展延长 （一）情景渲染，启动情感 1、听歌曲每当我走过教师窗前。 2、教师用深情的语言导入：刚刚同学们听到的是一首深情赞美教师的歌，是呀！教师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；教师像一艘航船，载着我们驶向学问的海洋。 3、看着辛勤工作的教师，有一群得意的孩子们为教师栽下了一株紫丁香。这是为什么呢？让我们一块连续学习课文一株紫丁香。 （二）看图，整体感知 想象：假如你看到这个情景，你会为教师做些什么？ 精读课文，读中感悟 1、想一想：紫丁香为教师做了些什么？ 2、小组沟通，说说自读懂了什么？ 3、这些都是小朋友

3、美妙的心愿，他们多想把这些心愿说给教师听啊！请你选择自己最喜爱的小节读一读，读出感情，让教师感动。 4、第一节： （1）宁静的小院是怎样的？为什么要踮起脚尖呢？ （2）教师宁静的小院，一股淡淡的芳香味飘进教师的屋子，这小院美吗？ 其次节： （1）夜夜是什么意思？ （2）绿色的枝叶会陪伴教师干些什么呢？ 第三节： （1）绿叶指谁？教师一天要做哪些工作？是啊，一天做那么多工作真疲乏，你能给疲乏换个词吗？ 第四节： （1）那满树盛开的花儿指谁？ （2）你觉得教师会挂念你们什么？能不能举一个教师挂念你的例子，从教师的一个眼神，一句话语，一个动作体会到教师对你的关爱吗？ 第五节： 夜深了，连星星也困得刺

4、眼，可教师还在工作，你想用怎样的语气劝教师休息呢？你想怎样祝愿教师呢？ 5、我们从诗的字里行间已经感受到了学生对教师的浓浓的情，深深的爱，让我们带着这种情齐读课文好吗？ 6、教师小结：这一群小朋友在宁静的小院里栽下的这一株紫丁香给教师送去了绿叶紫花的漂亮，也送去了小朋友对教师的感谢与关怀。 拓展感悟 1、假如让你为你们的教师栽下一株紫丁香，你想让绿色的枝叶，沙沙的绿叶声，满树盛开的花儿，让花香为教师带去什么呢？ 2、教师这儿还有一些赞美教师的诗句，读一读。 （五）自主作业 从以下几项作业中，有选择地完成自己感兴趣的12项。 齐读课题 说说你会为教师做些什么？ 1、看书上插图，用什么时候，谁在哪

5、里怎么样地干什么？说话。 2、想象说话。 1、自由轻声读课文。用画出相应的句子。 2、合作完成口头填空。 我们栽下一株紫丁香，为的是让绿色的枝叶；是让沙沙的绿叶声；让满树盛开的花儿；让花香。 3、全班沟通。互评互议，以读带评，读评结合，读出自己的感受。 4、做做踮起脚尖儿的动作。 5、齐读这一节。 男女生赛读。 6、给疲乏换个词。（辛苦、劳累、疲惫） 7、假设你围在教师身边微笑着说话，会说些什么？ 8、可以用当时，教师说话，体会教师对你的关爱。把对教师的感谢之情读出来。 让我们一起祝愿教师吧！齐读这一节。 9、齐读全文 1、说说为教师带去什么。 2、读诗句： （1）教师，您是蓝天，我就是白云，

6、在您宽（kuan）阔（kuo）的胸（xiong）怀（huan）里畅（chang）游。 （2）教师，您是一首动人的乐（yu）曲，我就是乐谱（p？）上流淌的音符（f），在您布满爱的旋（xun）律（l）中跳动（yu）。 讲师爱生小故事。 做贺卡或书签。 唱赞美教师的歌。 抄赞美教师的诗句。 读赞美教师的诗句。 通过情景渲染，激发兴趣。 理解课文，体会教师的辛苦，激发崇敬教师的情感。 拓展延长，激发想象。 说明： 1、重点突出板块设计； 2、备课时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计） 3、教学反思在活动目标及达成状况栏填写。 人教版一株紫丁香教学设计2 教学目标： 1、会读并会写“香、浓、院、枝

7、、伸、消、除、困、教”等9个生字；会认“株、栽、帮”等8个生字；理解并积存“消退、疲乏、挂念”等词语的意。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 教学重点： 1、把握本课生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点： 理解：“窗前的紫丁香”代表着学生对教师的情意。通过对课文的吟读领悟，让学生体会教师工作的辛苦和师生之间的深厚感情，激发学生尊师的情感 教学过程： 一、图片揭题 1、课件出示紫丁香图片这是什么花，你们喜爱吗？对，它就是紫丁香（板书紫丁香），紫丁香是一种花，开的花儿较小，有白色和紫色两种，春天盛开，有深厚的香味，是人们庭院中常种的树木。假如在“紫丁香”的前

8、面加一个数量词，你准备加什么？板书“一株”。（学认“株”字，株是个量词，一株就是一棵的意思） 2、有一群孩子把这么一株漂亮的紫丁香栽在了教师的窗前，他们为什么要这样做呢？让我们一起来了解一下吧！这就是今日我们要学习第5课，齐读课题：一株紫丁香 二、初读感知 1、要想知道这些问题的答案，快点拿起书来读读吧。先听教师把课文读一遍，大家要仔细听，认真听清每个字的读音。（师范读） 2、现在请同学们大声自由朗读课文，读准字音，读通句子。教师提出要求： 把带拼音的生字读三遍。 课文有几个段落，标上小节号。 同桌同学以自己喜爱的方式互读互听，准时订正读音（帮忙你的同桌把字音读准，读得不通顺的句子多读几遍）

9、3、大家读得可真仔细，那教师先来检查一下，词语有没有读正确了。（课件出示生字词）：浓绿、小院、枝叶、消退、疲乏、挂念、休息、伸进、唱歌、花香、栽在、帮忙、疲乏、刺眼。 谁来领着大家把生语读一遍。读得真棒！小组开火车读给大家听听，看哪列小火车开得又快又准。还有几个儿化音的词，我们要把它读好了：绿叶儿、脚尖儿去掉拼音再读读试一试，看是否还能读正确。同桌互读、领读、齐读。提示学生留意读音难点。（词语的意思可在品读课文时理解） 4、识记生字 引导学生回忆自己已经把握的识记生字的方法：把你记生字的好方法说给同学听。【如：熟字加偏旁、熟字换偏旁、减一减、利用形声字特点等】 5、读通课文 过了读准词语关，现

10、在看看大家能不能过读通课文关。课文有几个小节？（五节）我们请五位同学来试试，其他小朋友也不能闲着，你们可是小评委，看看这五位同学能不能把课文读正确、流利。（抽学生读课文，提示其他同学仔细倾听，预备正音） （学生根本能精确朗读课文的时候，请同桌相互读、听，让每个人都读得正确又流利。） 6、默读全文，了解大意 能把课文读正确、流利的同学请举手！有这么多！太了不起了！下面，我们再来读课文，这一次我们默读，答复一下：孩子们为什么要把这株紫丁香栽在教师窗前？提示大家：读2至5节，看一看，孩子们的愿望都是什么？（指名学生说一说） 三、指导写字 1、出示本课生字 香、浓、院、枝、伸、消、除、快、教、困。 学

11、生齐读生字，分析字形。 2、观看生字在田字格中的位置，教师提示书写留意事项：“浓、院、伸、消、除、快”这些左右构造的字要写得左窄右宽。 3、教师范写： 院、除：左耳旁两笔写成。 浓：留意右边农字一撇短，一捺长，但不能超过竖提。 困：四四方方一个框，木字一捺变成点。 4、学生练习：学生在习字册上描一个，写一个。（教师检查学生的写字姿态和写字效果。） 5、同桌相互观赏，提出建议。 （良好的书写习惯在于平常的培育，写字的环节要切实做到扎实。） 四、布置作业 习字册。 生字描红。 临写。 人教版一株紫丁香教学设计3 【教学预备】 、教师： 课件（词语、句子。）和课文挂图。 、学生： 课前熟悉紫丁香树，

12、翻阅资料查找与紫丁香的有关学问。 【教学过程】 一、谈话激趣，引入课题 、导言： 同学们，见过紫丁香吗？它是什么样的？有什么特点？ （学生说，教师协作并出示课文挂图。） 、教师小结： 紫丁香树叶对生，卵圆形，花小，白色、紫色，有浓香。丁香花春季盛开，芳香四溢，是庭园中出名的花木。今日，我们一起来学习一株紫丁香。 二、初读课文，自主学习字词 、自由轻声读课文，遇到不熟悉的字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教，也可向字典求助。 、课件出示带生字的词语，见“我会读”。学生在小组内认读。 、鼓舞质疑，引导学生联系课文理解词语的意思： 学生能解释的请学生解释，不能解释的教师指导学生边学课文边理解。

13、三、朗读感悟，真情互动 、自由朗读，想一想，说一说：“我们”为什么要在教师窗前栽一株紫丁香？ 、教师范读，读出师生之间的真挚感情。 、学生自读，说说自己从诗中体会到了什么，并读读有关的诗句，提出自己不明白或想知道的问题。 、分小组合作探究朗读，每组选一节，先预备，再上讲台朗读。 、指导有感情地朗读其次、三、四节。 教师一边有感情地朗读，一边课件出示其次、三、四节。 引导学生就教师的朗读进展评议，再自己揣摩朗读。 每组推选一名同学竞赛读二、三、四节，由学生互评。 品尝词语： 课件展现： “绿叶沙沙”像（），“刚开的花儿”像（） 将让学生比拟朗读，体会到“疲乏、挂念”读起来押韵。 、学生朗读课文，

14、表达出诗中饱含的感情，直至背诵。 四、拓展延长，师生融情 问题：教师日夜为我们操劳，我们要怎样感谢教师呢？ 问题：教师，我想对您说 （可以说赞美教师的话，也可以给教师提建议。） 五、生字再现，稳固字词 、同桌合作认读生字和带生字的词语； 、开火车认读生字。 人教版一株紫丁香教学设计4 课前透视： 一株紫丁香是新课标人教版二年级上册一首情感丰富、意境美丽的诗歌。当你正伏案备课的时候，可曾想到：几个小伙伴踮起脚尖走到教师窗前，种下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布满全株，那就是一张张学生的笑脸在向你致意。一阵微风吹来，伴随着浓浓的花香，同学们真诚的爱送进了你的心田。这样的情意真让人感动。课文配有

15、一幅插图，有助于理解课文内容。课后练习设置，引导学生进展相关的积存。 设计理念与思路：本设计在参加讨论型教学模式的设计与操作的教学理念指导下，运用反应与沟通、质疑与解惑、自主设计、活动激发等教学模式，以学生为中心，用小组合作探究学习的方法，培育学生主动参加、自我学习、合作探究的力量，让自主与和谐布满整个课堂。 教学目标： 1正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 2会认11个生字，会读课后词语，会写8个生字。 3体会小学生赞美和感谢教师辛勤劳动的真挚情感，懂得要敬重教师，喜爱教师的道理。 重难点把握：认读生字，朗读体会课文。 课前预备：学生搜集资料；生字卡片；多媒体课件；歌曲每当我走过教师的

16、窗前。 教学时数：两课时 教学过程： 第一课时 一、激情导入。 1播放歌曲每当我走过教师的窗前，教师用深情的语言导入： “教师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；教师像一艘航船， 载着我们驶向学问的海洋。看着辛勤工作的教师，有一群得意的孩子们为教师栽下了一株紫丁香，让我们一块儿学习课文一株紫丁香。” 2板书课题：5一株紫丁香。齐读课题熟悉“株”。 3出示课件，介绍紫丁香树。（学生汇报收集的资料） （设计意图：借助音乐渲染和教师富有情感的语调,使学生尽快进入情境中,为学习本课奠定情感根底。学生汇报课前查阅的资料，培育学生观看收集资料的力量。） 二、自读课文，整体感知。 1自读课文。 出示自读

17、要求: 大声自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子； 画诞生字，生词，多读几遍； 把不理解的词句或问题标出来。 2同桌互助自学生字、生词。 拿出自己预备的生字卡片，分别读一读，假如读得不正确，进展订正，相互帮忙。 两个人读一读课后的新词。 学习完毕，同桌相互评议学习状况。 3检查自读状况。 （1）检查生字读音。 猜字谜的方法来识记：“牵”，牛儿躲在屋顶下，抬头看天少一画；“困”，四四方方一间房，一根木头放中心。 “倦、困、踮”可能是读音的难点，“倦、困”比拟拗口，“踮”要防止学生读成“din”。可用下面的顺口溜帮忙学生稳固认读的生字。 踮起脚尖，走进小院， 放下书包，给树除草。 牵牵小手，

18、唱唱儿歌， 笑声甜甜，不觉疲乏。 （2）稳固生字。（做摘紫丁香花的嬉戏） （3）朗读展现，读自已喜爱的小节。（相机引导评议） （设计意图：自主读书与沟通读书结合，引导有目的的读书活动，提高学生的朗读效果。在自学的根底上，合作学习加深印象，探讨沟通识字方法，进一步提高学生识字力量。利用识字情境，促进稳固识字。） 三、细心观看，指导写字。（课件出示生字） a、让学生观看生字的笔画、偏旁、部件在田字格里的位置。 b、说说哪些是上下构造，哪些是左右构造，哪些是左中右构造。 c、小教师讲阅历：各类字该怎么写？ d、重点指导：“棋”和“琴” e、学生描红，教师巡察，留意订正学生的写字姿态。 （设计意图：生

19、字较多，教师不行能逐一范写，选择两个有代表性的、学生易混易错的字来示范和提示，其他的字让学生自己去临摹，开掘学生的学习潜能，培育细心观看的习惯和自主探究的力量。） 四、推举作业 1朗读课文。 2积存词语 其次课时 一、播放歌曲，引入诗境。 播放歌曲每当我走过教师的窗前，学生谈听后的感受。 （设计意图：一首赞美教师的歌曲，把学生带到了诗的意境。通过学生谈感受，把学生引入到浓浓的师生情之中。） 二、制定学习目标。 通过第一课时的学习，我学懂了什么？我还有哪些地方不懂？我想学什么？ （设计意图：师生共同拟订学习目标，这样订出的目标反映着不同层次、不同水平、不同程度学生的意见。） 三、品读课文。 （一

20、）教师引导学习第一小节。 （1）谁喜爱第1小节？指名同学读第一小节。 （2）教师正在宁静的小院里备课，你去送花，你会怎么进去呢？谁来 表演一下。大家一起来试试。 （3）你们为什么要踮着脚尖走呢？ （4）那我们应当怎么读呢？试着读一读。 （5）齐读第一小节。 （设计意图：给学生足够的时间自由读或沟通读，到达读得正确、有感情的效果，为下节朗读感悟作铺垫。） （二）自主选择学习二四小节。 A、小组合作，探究新知。（自己选择学习伙伴，选择自己喜爱的小节，选择学习方法。） 出示学习要求及方法： *用自己喜爱的方式读自己喜爱的小节。 *读懂了什么？还有哪些地方不懂请提出来？ *用最美的语言再读自己喜爱的小

21、节。 B、全班沟通汇报。 （设计意图：自己选择喜爱的小节进展小组学习，表达了学生的自主选择意识，培育了学生的自主探究力量。） C、指导有感情地朗读其次、三、四节。 （1）教师有感情地配乐范读其次、三、四节。 （2）学生就教师的朗读进展评议，再自己揣摩朗读。 （3）品尝词语。 口头填空：“绿叶沙沙”像（），“盛开的花儿”像（）。 将“疲乏”换成“疲惫、劳累”，将“挂念”换成“挂念、牵挂”，让学生比拟朗读，体会到“疲乏、挂念”读起来押韵。 （设计意图：教师配乐范读课文，使学生沉醉在课文情节之中，通过学生对教师朗读的评价，更多的学生有了读书的兴趣和比的意念，激起了学生读书的欲望。） （三）学习第五小

22、节 （1）（翻开课件看课文插图）夜深了，连星星都困得刺眼，这位教师还在写教案，你想对她说些什么？ （2）师生争论应怎样读第五小节？ （3）指名读第五小节，大家评一评。 （设计意图：奇妙凭借插图,训练学生的观看和口语表达力量。实现课内外的结合，由对课文的理解延长到现实生活，有助于学生更深入的感悟，激发学生的尊师情感。） 四、赏读课文，指导背诵。 1配乐齐读课文。 2练习背诵。（喜爱哪一节，就记住哪一节，同桌之间练习背诵。） 3表演背诵。 五、小结课文，感情升华。 1播放每当我走过教师的窗前，学生用自己喜爱的方式展现学习成果。 2教师小结。 （设计意图：在学生体会出师生情感的根底上，形成共性化的朗

23、读。在赞美教师的歌曲声中，学生谈自己的收获，到达感情的升华。） 六、作业超市（以下作业任选两题） 1把课文背给爸爸妈妈听。 2收集赞美教师的诗句,抄写下来。 3学唱一首赞美教师的歌曲。 4把最想给教师说的话写下来，制成卡片送给教师。 （设计意图：作业超市的设计，使不同水平的学生能依据自己的力量、兴趣、需要，在练习的数量上和深度上有肯定的选择，可以提高学生学习的效率。） 教学感悟： 在一株紫丁香的教学中，我用创新的课程、创新的理念、创新的方法，让学生树立起学习的自信念，摆脱对教师的依靠性，使学生形成自主猎取学问的力量。在学习行为上，既有自主选择学习方式的力量，又有自主设计学习方式的力量。 一、进

24、展自主选择性学习 1自主制定学习目标。学习活动开头前让学生参加学习目标的制定：“我想学什么，我还有哪些地方不懂？”师生共同拟订学习目标。这样订出的目标反映着不同层次、不同水平、不同程度学生的意见，因而是最能“面对全体”的，由于目标是学生自己设定的，他们在学习时积极探讨，力求到达，学生学习兴趣浓，效果好。 2自主选择学习内容。在小学语文教材中，很多课文难度都不大，教师完全可以大胆放手，允许学生依据自己的力量、水平、爱好，选择自己喜爱的内容进展研读。在一株紫丁香一课教学中，我让学生从二、三、四这几个小节中，选择自己最喜爱的一节观赏揣摩。由于是自己最喜爱的，学生学习兴趣非常高涨。由于有权打算学自己爱

25、学的、能学的，充分发挥了学生的自办法识，他们把自己的生活阅历同书上的语言文字结合起来，学得有滋有味，讲得绘声绘色，把对教师的爱描述得淋漓尽致，找到了“我是学习小仆人”的感觉。 3自主选择学习方法。可以让学生在肯定程度上自主地选择学习方法。在学习一株紫丁香时，我建议学生用自己宠爱的方式展现学习成果，于是，有的朗读，有的争论，有的写心得体会，学生们兴趣盎然，对这首诗有了更深的体验和感受，个人的特长也得到了发挥。学生针对自己的实际学习水平和特长自己设计学习方法，能读的读，能说的说，能写的写，课堂成了学生学习学问、熬炼力量、展现才能的舞台。 4自主选择学习伙伴。课堂教学中，我们常常采纳前后桌四人一组争

26、论的学习方式，这样能有效地促进学生的语言表达力量、协作力量、评价力量及创新力量的提高。在这节课的教学中，我打破了传统的课堂组织形式，让学生在课堂上自主选择学习伙伴，争论、解决问题。这样便于沟通、沟通，便于情感相融，便于切磋互补及调动学习积极性，增加学习责任感。 二、布置选择性作业 做作业是对教学效果的检测手段之一，也是培育学生独立探究学问的习惯和力量的重要途径。但因学生的认知水平各不一样，“一刀切”的统一作业不但难以照看到这一差异，还简单使学生负担过重，引起厌倦心情。因此，我设计了作业超市，作业超市具有阶梯性的特点，由易到难，让不同水平的学生能依据自己的力量、兴趣、需要，在练习的数量上和深度上

27、有肯定的选择，这样可以提高学生学习的效率。 人教版一株紫丁香教学设计5 一、谈话引入，提醒课题 1、小朋友，教师节那天，教师收到许多贺卡，你们知道是谁送给教师的吗？（学生说）对，是教师以前教过的学生送的。有他们自己亲自设计制作的，有自己买的。教师特殊喜爱同学们自己设计制作的贺卡。那天你们是怎样向教师庆贺的？ 2、你们真是尊师爱师的好孩子。今日教师给大家带来了一位客人，（出示课文插图），你们看她是谁？（学生说）这位教师在干什么呀？（学生说）同学们真好！教师为了培育学生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少个夜晚啊！今日，我们就来学习一首散文诗，看看诗中的小朋友是怎样尊师爱师的。（板书：6、

28、一株紫丁香）请同学们齐读课题。（学生读课题）。 3、看了图，读了课题，大家有什么问题想问？（这株紫丁香是谁种的？为什么种？） 二、自读课文，整体感知 1、自读课文：要想知道这些问题的答案，快点拿起书来读读吧。现在请同学们大声自由朗读课文，留意读准字音，读通句子，读快的同学可以多读几遍。 2、检查字词 出示带有拼音的生字 出示去掉拼音的生字 让学生说识字方法（鼓舞学生采纳多种识字方法，教师可抛砖引玉：牛儿躲在屋檐下，抬头看天少一横，猜一个字） 出示词语稳固生字 出示儿歌，再次稳固生字。 踮起脚尖，走进小院， 放下书包，给树除草。 牵牵小手，唱唱儿歌， 笑声甜甜，不觉疲乏。 3、读通课文： 把生字

29、词带进课文，再次自读课文。 4、现在，你们书上又多了哪几个小问号？有什么不懂的词吗？ 三、细读课文 1、要解决这些疑问呀，还得细细读课文。谁来读第1小节？ 2、小朋友们是怎样走进浓绿的小院的呀？（踮起脚尖儿，走进浓绿的小院）谁来做做踮起脚尖儿的动作？（学生做动作）你为什么要踮着脚尖呢？（不能打搅教师）原来是这样，真是个好孩子。请你把这一节读一读。 评、读：能不能再轻一点，谁再来试试。我们一起来试试。 3、现在，你们就是课文中的小朋友，你们的教师正在窗前备课呢，你们是怎样走进小院，怎样种这株紫丁香的呀？看着图，谁来用自己的话说说？ （学生自由发言） 4、你们真能干！教师的小院好宁静，又有紫丁香的

30、衬托，一股淡淡的芳香味，飘进教师的屋子，你们说这小院美不美？ 那我们就做课文中的小朋友，一起读一读第一小节 5、你为什么要让绿色的枝叶伸进教师的窗口？能通过你的朗读告知大家吗？谁来试试？ （1）教师，教师，就让它绿色的枝叶，伸进你的窗口，夜夜和你做伴。（板书：夜夜做伴） （2）谁知道夜夜是什么意思啊？（每天晚上） 谁知道教师每天晚上都要做哪些工作啊？ （是啊，教师每天晚上都在备课，学习，多辛苦啊！谁再来读读这一节，读好“夜夜”这个词，把这个意思读出来。） 谁也来读读这几句话。 我们一起来试试。 6、现在有紫丁香和教师作伴了，真好，你们盼望紫丁香为教师做些什么呀？谁能用课文中的话来说说？ （1）

31、沟通：你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响，那是我们给你唱歌，帮你消退一天的疲乏。教师的一天要做哪些工作呀？（学生自由说） 教师一天要做这么多工作，真是特别吃力，特别疲乏） 你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响。这是紫丁香在为教师唱歌呢。这种声音，特别悦耳，可能春蚕吃桑叶的声音，小朋友，你们觉得可能还像什么？（学生自由说） 你们的想象真丰富，假如你是绿叶儿，你的声音这么悦耳，你要为教师唱些什么呀？（指名说） 那就请你来读读这一节？谁能读得更美？ 一起来试试。 7、唱得多好听啊！你看，你看，“满树盛开的小花”美不美？有多美？你能告知我吗？ （你看，你看，满树盛开的”小花，那是我们的笑脸，感谢你时时把我们

32、挂念） 小朋友，假设你围在教师身边微笑着说话，会说些什么？ （板书：盛开笑脸） 小朋友刚刚说不理解挂念的意思，其实啊，只要给它个词就能明白了？想想，可以换成什么词呀？（牵挂，关怀） 是啊，放寒假后开学了，我们班的一个小朋友生病了没来，教师就很挂念他，开学了就帮他把落下的课补上。这就是一种挂念。 教师每时每刻都把小朋友牵挂在心，从课文中我们能体会到吗？ 小朋友，你们心里对教师有怎样的感情呢？谁来读读这一节，表达出你对教师的感谢。 8、赛读： 其他小朋友想读吗？先自己在下面练习读一读，想怎么读就怎么读，加上动作也可以，你认为坐着读不起劲，你就站着读，同座位比着读都可以，好吗？ （学生活动） 听到同

33、学们读的这么投入，边读边做动作，教师也想读一读，能给教师一个时机吗？（教师范读，再指名读） 那就学着教师的样子读，咱们可以同座位一起读，一人读一节，好吗？ 谁先来读给大家听？（指名一生读） 读的真亲切呀！这一次教师叫一个人到前面作动作读，其他同学轻声读，也可以作动作好吗？ 9、大家读得多么有激情呀。夜深了，连那星星困得都刺眼睛，可我们的教师还在那灯下工作着，我们来看看她是怎样工作的？（出示课件） 大家来想像一下，教师是怎样工作的？（想象说话） 10、你们说教师辛苦不辛苦？你能劝劝教师，让她早点休息吗？ 也可以用课文中的话。（教师，快放下手中的教案吧，让花香飘进你的梦里，那梦呀准是又香又甜。（板

34、书：飘进梦里） 谁也来读读这一小节，劝我们的教师快快休息。 11、现在谁来告知大家，小朋友们为什么要把紫丁香栽到教师窗前，会给教师带来什么呢？ 人教版一株紫丁香教学设计6 教学目标： 1、学会本课要求熟悉的字，并理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、体会教师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，培育敬重和喜爱教师的思想感情 重难点： 1、指导朗读，充分领悟课文所表达的真情实感。 2、体会教师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，领悟课文所表达的真情实感。 教具：实物投影 教学过程： 一、师生谈话，导入新课 同学们知道今日是几月几日吗？是呀，教师是辛勤的园丁，为了学生的成长，不知花费

35、了多少心血，流了多少汗水。但值得欣慰的是，学生们在成长的时候并没有遗忘教师，当春天百花盛开的时候，教师就收到了一份特别的礼物，同学们想看看吗？（出示插图）是什么呢？（学生答复板书一株紫丁香） 二、初读感知，了解大意 1、请小朋友们再读课题，现在你的小脑袋里有没有小问号？（学生质疑） 2、现在请小朋友带着自己最想知道的问题来读一读课文。 留意做到：字字读准、句句读通。 3、字字读准了吗？（开火车认读生、生字） 4、熟悉了这些生字朋友，让我们把它送回到课文中去（同桌俩相互当小教师，检查课文朗读状况），教师巡察。 5、同学们读的都很投入，教师也想听听你们读的效果，可以吗？ 三、细读课文，感悟诗的意境

36、 1、读悟第一小节： （1）、指名读。 现在你们知道是谁送的紫丁香了吧，一起答复。（板书：我们） （2）、踮起脚尖怎么走路呢？谁给大家表演一下？（指名表演）我们为什么要踮起脚尖去栽紫丁香呢？ （3）、那么这一小节应当怎样读呢？（指名读）齐读。 2、读悟其次到四小节： （1）、我们为什么要在教师窗前栽下紫丁香呢？请小朋友们先自读课文24小节。 （2）、汇报读其次小节，（板书：夜夜做伴），“夜夜”什么意思？教师每天晚上都要做什么工作？指导读好“夜夜”，感情朗读其次小节。 （3）、汇报读第三小节，（板书：消退疲乏），“绿叶在风里沙沙”说成了什么？教师一天都要做那些工作？假设你是一片绿叶，你会为教师唱

37、什么歌帮教师消退疲乏？ （4）、汇报读第四小节、（板书：感谢挂念），什么是“挂念”呢？（教师举例：这几天由于天气变化无常，我们班有很多小朋友都生病请假了，教师心里就特别焦急，挂念着他们，可怕他们拉下功课所以等他们病好以后，教师就利用中午时间为他们补习，这就叫挂念。） （5）、谁能举一个教师挂念你的例子？ 过渡：是呀，教师的爱虽然不起眼，但它却无时不在，无处不在，一点一滴，静静的，渐渐的，滋润着同学们的心田，你能把这种感情读出来吗？（指名读、男女赛读、齐读课文二、三、四小节。） 3、读悟第五小节 同学们读的多有激情呀！教师口述：夜深了，连星星都困的刺眼，可教师还在干什么呢？（学生答复）我们应当对

38、教师说些什么呢？（学生自由答复）该用什么语气对教师说呢？（指名读）让我们带着对教师深深的爱，一起来劝她休息吧！（齐读） 4、现在谁来告知大家，小朋友们为什么要把紫丁香栽在教师窗前？ 5、教师小结：“一株紫丁香”实际上就是同学们的心愿，表达了同学们对教师的敬重与爱戴。那么你们有什么心愿要对教师说？你想用什么方式表达你对教师的感情？ 四、小结全文，提出要求 读完课文，你再来看看这株紫丁香，觉得它怎么样？（板书：美）这首诗歌写的美不美？想不想让它留在我们的脑子里？课后请同学们抓紧时间练习背诵，然后把它背给教师听一听，今日是教师节，你能把它作为一份礼物送给教师吗？教师特别盼望能得到这份特别的礼物。 人

39、教版一株紫丁香教学设计7 教学内容： 人教版一株紫丁香第一课时 教材分析： 一株丁香是一首情感丰富，意境美丽的诗歌。孩子们为教师种下了一株紫丁香，那绿色和花香，代表了孩子们对教师真诚的爱，这样的情意真让人感动，这首诗布满着童真、童心、童味，字字句句都纯洁明纯，诗的想象是丰富、美妙、贴切，是对学生进展敬师、爱好，贴切，是对学生进展敬师、爱师的好教材。 教学目标： 1、会认8个生字，会写10个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文，体会师生之间的深厚感情。 3、树立起敬重教师的心愿。 教学重难点： 学习生字词，朗读体会课文。 教学过程： 一、谈话导入，启动感情，提醒课题。 1、音乐每当

40、我走过教师窗前师导：教师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；教师像一艘航船，载着我们驶向学问的海洋。 2、导：看着辛勤的教师，有一群得意的孩子为教师载下了一株紫丁香（课件出示一株紫丁香，音乐停）。 3、师随机向学生介绍紫丁香板书：一株紫丁香，并教学生字“株”。 二、指导看图，初读课文，整体感知。 1、看插图，说说你从画面上看到了什么？你想为教师做些什么？想对教师说些什么？ 2、现在，让我们把这一切都交给这株紫丁香吧！ 3、自读课文，图诞生字，借助拼音多读几遍，提出不理解的内容与问题。 4、检查自学状况，指明朗读课文，订正字音，解决简洁的问题。 三、精读课文，读中感悟。 1、轻读课文，想一想

41、，紫丁香是谁种的？种在什么地方，你从哪一节知道的？ 2、指导朗读第一节，为什么要踮起脚尖？体会并朗读本节课文。 3、小组合作争论并全班汇报。 （1）紫丁香为教师做了些什么？用“”划一划课文中的句子。 （2）合作填写学具卡片（可口头填写） 我们在小院里载下一株紫丁香，让它绿色的枝叶夜夜好，让它沙沙的声音帮您；让满树盛开的小花感谢您的；让它的花香飘进您的。 4、师导，这些都是小朋友美妙的愿望，他们多想把这些愿望说给教师听啊！请选择你喜爱的小节，读给你的伙伴听一听，读出感情。 5、汇报朗读，随学生喜好，指导朗读。 其次节：亲切美妙。 第三节：抓住“疲乏”教学，教师为什么会疲乏？给“疲乏”换词，读出轻柔的语气。 第四节：理解“挂念”，教师“挂念”我们什么？谈谈你印象中教师对小朋友们关爱的事，供应句式：当时，教师从而理解“时时”。 第五节：课件或自制幻灯片：夜已深了，星星也困了，教师仍在工作，你们去劝教师，让他早点休息吧！ 6、总