人教版初三数学教学计划初三数学教学计划教学进度(15篇).docx

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1、 人教版初三数学教学计划初三数学教学计划教学进度(15篇)人教版初三数学教学规划 初三数学教学规划教学进度篇一 完成课本内容和复习工作。 抓牢根底,使学生坚固地把握根底学问,提高学生解题的根本技能同时注意根底学问的敏捷应用,让学生在娴熟根底学问根本技能的过程中学会从根本思路入手分析问题,解决问题.培育学生的规律思维力量、精确的运算力量、进展学生的空间观念和解决简洁实际问题的力量,培育学生良好的学习习惯。 本学期我连续教初四三班和四班的数学,两个班级的根底差距比拟大,三班本学习的学习放弃比拟深厚,学习积极比拟大,有局部同学能够自觉主动的学习,而四班的同学学习缺乏主动性,懒散心情严峻。 从教学内容

2、上主要分为两大局部。一是代数局部,二是几何局部。代数局部内容包括:实数、整式、一次方程(组)、一元一次不等式(组)、分式、二次根式、一元二次方程、函数与图象、统计初步九局部内容。几何局部包括:平面几何根底学问、三角形、四边形、相像形、解直角三角形、圆六局部内容。 复习重点一元二次方程、函数与图象、圆三局部内容复习难点圆与抛物线结合的类型题、几何综合问题、代数综合问题、依据所学学问设计方案等实际应用类型题。 3月10日-4月中旬 复习根底学问 4月中旬-5月 上旬 分项训练 5月 上旬-5月底 综合训练做模拟试题 5月底到最终 依据状况查漏补缺 1、 仔细积极参加学科教研,听从教研组的统一安排,

3、遵守好教研纪律,仔细思索领悟教研时其他教师的观点方法,学习好教研的教学安排,更要做好自己的工作。 2、仔细备课:备教材,备教法,备学法,备思想。准时了解学生的学习动向。 3、关注学生们的学习心情,准时调整调动课堂学习气氛,让学生们在开心的气氛中仔细学习。 4、上课精讲精练,把时间多留给学生,把思索还给学生,留意学生听讲的心情,力争让学生在课堂上能集中精力,在每堂课都发挥最高的效率。 5、作业:按要求布置,全批全改。发觉问题准时查漏补缺,针对作业中的普遍问题准时加以整改订正,准时教育催促个别作业不仔细的学生,让学生发挥其应有的潜力。 6、注意优生培育和学困生的辅导。优生多注意其细节与过程,指导他

4、们自主的学习,合理利用好业余时间,要在保证学好根底学问,做好固定作业的前提下进展力量的拓宽训练;针对学困生的特点,多从思想上关注,激发其向上的动力,培育其兴趣,树立起学好数学的信念,力争转变其学习态度与学习力量。 7、做好各次考试的分析,找准与其他班级的差异,查找教与学中存在的缺乏,加以准时订正与弥补,准时调整教学方法方向,并落实在日常工作教学中。 8、转变学生的学习方式,提高学生的应试力量。 以新理念指导自己的教学工作,坚固树立学生是学习的仆人的思想,九年级学生的思想工作和教育方法都要讲究机巧,不能一味的严峻,要以关怀、爱惜、平和的态度对待学生,建立和谐的师生关系。让学生紧急而欢乐地学习,重

5、视根底学问的把握,让学生学会自学,学会从根本思路动身分析问题、解决问题,把握一般解题规律。 9、在今后的工作中,要不断学习,进展教学讨论,了解中考信息。 教学中要重视教学内容的分析与讨论及教学方法的讨论。多讨论中考题目,把握中考方向,让学生做题不走弯路,提高中考取胜时机。 抓常规落实,切实提高课堂效率,留意重点,力求精而少,能少讲的肯定少讲,把时间留给学生,把思索还给学生,切实培育其自主学习的力量。 “以人为本“,面对全体,并注意个体差异,针对不同的学生实行多种不同的方式来引导、教育,多关注学困生的表现;抓根底,重习惯培育,为中考打下坚实的根底。 留意优生培育,抓细节,重过程,形成一个“比学赶

6、帮超“的良好竞争气氛。 仔细学习讨论课程标准、教材和两本书(“和谐高效,思维对话“-新课堂教学的理论讨论“和谐高效,思维对话“-新课堂教学的实践探究)。依据学生的年龄特点和成长规律及学段特点,制定不同学段的培育目标、任务和要求。重视学生学习兴趣、学习习惯的培育,重视教法和学法的更新与运用。加强信息技术学习,不断提升数学教师的信息技术素养,增加应用信息技术的意识与力量 1、依据学校和教研组的规划制定本人的教学规划 2、对上学期期末考试进展质量分析 3、初四数学研讨会 1、初四质量抽测并进展质量分析 2、辅导七巧板,迎接考试 3、自查教案作业和班班通的使用 1、 学习怎样上好复习课 2、期中质量分

7、析 1、几何画板的学习 2、讲公开课,进展评课 本学期连续进展初中数学作业分层设计实施讨论的课题讨论工作,针对低年级学生的作业重复,高年级学生作业量大的状况进展讨论,利用特色作业,共性化作业激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率,提高教育教学质量。 人教版初三数学教学规划 初三数学教学规划教学进度篇二 时间的脚步没有停留，我们又迎来了新的学期。总结过去是为了积存更多的阅历;规划将来是为了更好地工作。特制订本学期的初三数学教学规划。 通过九年数学的教学，供应进一步学习所必需的数学根底学问与根本技能，进一步培育学生的运算力量、思维力量和空间想象力量，能够运用所学学问解决简洁的实际问题，教育学生把握

8、根底学问与根本技能，培育学生的规律思维力量、运算力量、空间观念和解决简洁实际问题的力量，使学生逐步学会正确、合理地进展运算，逐步学会观看分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进展简洁的推理。提高学习数学的兴趣，逐步培育学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。坚韧的学习毅力和独立思索、探究的新思想。培育学生应用数学学问解决问题的力量。 新学期，依据九年级学生的实际状况，首先是先摸清底子，稳住学生，然后依据学生学情分布状况，设计教学方法和培优补差规划，做好各方面的工作，使学生们快速适应新一学期的学习环境，然后，尽快帮他们找到新的学习典范，帮学生们树立竞争意识和进展意识以及创新意识，鼓舞大家在新

9、学期，获得更大的进步，取得更大的进展。 本学期的教学内容共六章： 第24章：圆;第22章：二次函数;第25章概率初步; 第26章：反比例函数;第27章：相像形; 第28章：锐角三角函数。 (1)依据学情，调整好教学进度，优化学习方法，激活学问积存。 (2)形成学问网络，解决实际问题。 (3)强化标准训练，提高应考力量。 (4)关注学生特长需求，做好学生心理疏导。 详细的说，教育学生把握根底学问与根本技能，培育学生的规律思维力量、运算力量、空间观念和解决简洁实际问题的力量，使学生逐步学会正确、合理地进展运算， 逐步学会观看分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进展简洁的推理。使学生懂得数学来

10、源与实践又反过来作用于实践。提高学习数学的兴趣，逐步培育学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。坚韧的学习毅力和独立思索、探究的新思想。培育学生应用数学学问解决问题的力量。 重点： 1、要求学生把握证明的根本要求和方法，学会推理论证; 2、探究证明的思路和方法，提倡证明的多样性。 难点： 1、引导学生探究、猜想、证明，体会证明的必要性; 2、在教学中渗透如归纳、类比、转化等数学思想。 针对上述状况，规划在本学期教学工作中实行以下几点措施： 1、简要复习全部内容，特殊是几何局部。 2、尽量实行多鼓舞、多引导、少批判的教育方法。 3、尽量兼顾大多数学生，注意整体推动。 4、 坚持以课本为主，要求学

11、行完成课本中的练习、习题(a组)、复习题(a组)和稳固与练习，学生做完后，教师做适当的讲评，不做繁、难、偏的数学题目。 5、复习阶段多让学生动脑、动手，通过各种习题、综合试题和模拟试题的训练，使学生逐步熟识各学问点，并能娴熟运用。 人教版初三数学教学规划 初三数学教学规划教学进度篇三 本学期我担当九年级159班的数学教学工作。共有学生48人,我深感教育教学的压力很大，在本学期的数学教学中务必精耕细作。使用的教材是新课程标准试验教材湘教版数学九年级上册，如何用新理念使用好新课程标准教材?如何在教学中贯彻新课标精神?这要求在教学过程中具有创新意识、每一个教学环节都必需巧做安排。为此，特制定本规划。

12、 以党和国家的教育教学方针为指导,根据九年义务教育数学课程标准来实施,其目的是教书育人,使每个学生都能够在数学学习过程中获得最适合自己的进展。通过初三数学的教学，供应参与生产实践和进一步学习所必需的数学根底学问与根本技能，进一步培育学生的运算力量、思维力量和空间想象力量，能够运用所学学问解决实际问题，培育学生的数学创新意识、良好共性品质以及初步的唯物主义观。 本学期所教初三数学包括第一章一元二次方程，其次章命题定理与证明，第三章 解直角三角形，第四章 相像形，第五章概率的计算。 教育学生把握根底学问与根本技能，培育学生的规律思维力量、运算力量、空间观念和解决简洁实际问题的力量，使学生逐步学会正

13、确、合理地进展运算， 逐步学会观看分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进展简洁的推理。使学生懂得数学来源与实践又反过来作用于实践。提高学习数学的兴趣，逐步培育学 生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。坚韧的学习毅力和独立思索、探究的新思想。培育学生应用数学学问解决问题的力量。 学问技能目标:把握一元二次方程的有关概念;会解一元二次方程;能建立一元二次方程的模型解决实际问题;理解命题、定理、证明等概念;能正确写出证明;把握锐角三角函数的性质;理解直角三角形的性质;能运用三角函数及勾股定理解直角三角形;把握相像三角形的概念、性质及判定方法; 把握概率的计算方法;理解概率在生活中的应用。 过程

14、方法目标:培育学生的观看、探究、推理、归纳的力量,进展学生合情推理力量、规律推理力量和推理认证表达力量,提高学问综合应用力量。 态度情感目标:进一步感受数学与日常生活密不行分的联系,同时对学生进展辩证唯物主义世界观教育。 通过讲授证明的有关学问，使学生经受探究、猜想、证明的过程，进一步进展学生的推理论证力量，并能运用这些学问进展论证、计算、和简洁的作图。进 一步把握综合法的证明方法，能证明与三角形、平行四边形、等腰梯形、矩形、菱形、以及正方形等有关的性质定理及判定定理，并能够证明其他相关的结论。在解直角三角形和相像图形这两章时，通过详细活动，积存数学活动阅历，进一步增加学生的动手力量进展学生的

15、空间思维。在教学概率的计算时让学生进一步体会概率是描述随机现象的数学模型。 在教学一元二次方程这一章时，让学生了解一元二次方程的各种解法，并能运用一元二次方程和函数解决一些数学问题逐步提高观看和归纳分析力量，体验数学结合的数学方法。同时学会对学问的归纳、整理、和运用。从而培育学生的思维力量和应变力量。 一元二次方程的重点是1、把握一元二次方程的多种解法;2、列一元二次方程解应用题。难占是1、会运用方程和函数建立数学模型，鼓舞学生进展探究和沟通，提倡解决问题策略的多样化。命题定理与证明的重点是1、要求学生把握证明的根本要求和方法，学会推理论证;2、探究证明的思路和方法，提倡证明的多样性。难点是1

16、、引导学生探究、猜想、证明，体会证明的必要性; 2、在教学中渗透如归纳、类比、转化等数学思想。解直角三角形的重点是通过学习和实践活动探究锐角三角函数，在直角三角形中依据已知的边与角求出未知的边与角。难点是运用直角三角形的有关学问解决实际问题。相像图形的重点是相像三角形的性质与判定。难点是综合运用三角形、四边形等学问进展推理论证，正确写出证明。概率的计算的重点是通过试验活动，理解大事发生的频率与概率之间的关系，体会概率是描述随机现象的的数学模型，体会频率的稳定性，把握概率的计算方法。难点是注意素材的真实性、科学性、以及来源渠道的多样性，理解试验频率稳定于理论概率，必需借助于大量重复试验，从而提示

17、概率与统计之间的内存联系。 1、仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准及教材适度安排教学内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷。 2、激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发学生的兴趣。 3、引导学生积极参加学问的构建，营造自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的课堂。 4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培育学生透过现象看本质的力量，这是提高学生素养的根本途径之一，培育学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。 5、培育学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培育习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，进展学

18、生的非智力因素，弥补智力上的缺乏。 6、教学中注意数学理论与社会实践的联系，鼓舞学生多观看、多思索实际生活中隐藏的数学问题，逐步培育学生运用书本学问解决实际问题的力量，重视实习作业。指导成立课外兴趣小组，开展丰富多彩的课外活动，带动班级学生学习数学，同时进展这一局部学生的特长。 7、开展分层教学，布置作业设置a、b、c三类分层布置分别适合于差、中、好三类学生，课堂上的提问照看好各个层次的学生，使他们都得到进展。 8、把辅优补潜工作落到实处，进展个别辅导。 人教版初三数学教学规划 初三数学教学规划教学进度篇四 以初中数学新课程标准为依据，全面推动素养教育。数学是人们生活、劳动和学习必不行少的工具

19、,能够帮忙人们处理数据 、进展计算、推理 和证明，数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象;数学为其他科学供应了语言、思想和方法，是一切重大技术进展的根底;数学在提高人的推理力量、抽象力量、想像力和制造 力等方面有着独特的作用;数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成局部。学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内 容要有利 于学生主动地进展观看、试验、猜想、验证、推理与沟通等数学活动。内容的呈现应采纳不同的表达方式，以满意多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯地依靠仿照与记忆动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式。由于学生所

20、处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富 有共性的过程。 1、分式的重点是分式的四则运算，难点是分式四则混算、解分式方程以及列分式方程解应用题。 2、反比例函数把握反比例函数的概念，性质，并利用其性质解决一些实际问题。进一步理解变量与常量的辩证关系，进一步熟悉数形结合的思维方法。 3、勾股定理：会用勾股定理和逆定理解决实际问题。 4、四边形的重点是平行四边形的定义、性质和判定，难点是平行四边形与各种特别平行四边形之间的联系和区分以及中心对称。 5、 数据描述 1、加强教学“六仔细”， 面对全体学生。由于学生在学问、技能方面的进展和兴趣、特长

21、等不尽一样，所以要因材施教。在组织教学时，应从大多数学生的实际动身，并兼顾学习有困难的和学有余力的学生。对学习有困难的学生，要特殊予以关怀，准时实行有效措施，激发他们学习数学的兴趣，指导他们改良学习方法。帮忙他们解决学习中的困难，使他们经过努力，能够到达大纲中规定的根本要求，对学有余力的学生，要通过讲授选学内容和组织课外活动等多种形式，满意他们的学习愿望，进展他们的数学才能。 2、重视改良教学方法，坚持启发式，反对注入式。教师在课前先布置学生预习，同时要指导学生预习，提出预习要求，并布置与课本内容相关、难度适中的尝试题材由学生课前完成，教学中教师应帮忙学生梳理新课学问，指出重点和易错点，解答学

22、生预习时遇到的问题，再设计提高题由学生进展尝试，使学生在学习中体会胜利，调动学习积极性，同时也可鼓励学生自我编题。努力培育学生发觉、得出、分析、解决问题的力量，包括将实际问题上升为数学模型的力量，留意鼓励学生的创新意识。 3、改革作业构造减轻学生负担。将学生按学习力量分成几个层次，分别布置难、中、浅三个层次作业，使每类学生都能在原有根底上提高。 4、课后辅导实行流淌分层。 第十六章 分式 13课时 16.1分式 2课时 16.2分式的运算 6课时 16.3分式方程 3课时 复习小节与检测 2课时 第十七章 反比 人教版初三数学教学规划 初三数学教学规划教学进度篇五 本学期是初中学习的关键时期，

23、进入初三，学生成绩差距较大。教学任务特别艰难。因此，要完成教学任务，必需紧扣教学大纲，结合教学内容和学生实际，把握好重点、难点。努力把今学期的任务圆满完成。本着为了学生的一切为宗旨，把培育高素养人才作为目标，特制定本规划。 1把握圆的概念，圆的根本学问，会建立数学模型来解决实际问题。 2学会用规律推理的思想来证明等腰三角形，平行四边形，矩形，菱形，正方形等几何图形的性质定理。 3加强学生对数学学问的熟悉方法，培育他们正确的学习方法。 4、通过关於图形和证明的教学，进一步培学生的规律思维力量与空间观念。 1、中考复习前，仔细研读中考说明，理解本学科考试水平要求层次的内涵，与新课程标准相联系，以总

24、复习书为依据，制定复习规划。注意学问的应用性、探究性、综合性、教育性和时代性。复习指导的实施要充分表达课标精神和课改方向。 2、讨论近几年中考数学命题的走向，讨论中考复习策略。平常考试中，以模拟中考命题，试题来源注意信息的收集和新题型的探究，着重考察学生根本的数学思想和方法。力争每周一个学问点，周末检测。每次测完后准时批阅，争取放假前发到学生手中，便于学生准时做总结（学生将错题改在作业本上），周一师生共同检查总结效果。教师要清晰每一个学生的学习成绩层次，细致地分层教学，利用成绩追踪档案，加强对边缘生和学困生的辅导工作。 3、要重视解题后的反思，要把学问归类、方法归类。每个学问点的复习要以题代点

25、，课堂上选取的例题力争表达本节课复习要点，特殊是概念性的练习要练透练全，避开混淆。留意学问间的渗透，以点牵线，以线成面，帮忙学生构建完整的学问体系。 4、复习阶段的每节课容量都很大，难免会消失个别学生思想上的波动，这就要求我们教师留意他们的动向，多鼓舞，多关注，培育他们的积极性。 1周圆及证明回忆 2周总体与样本 3周复习数与式 4周复习方程与不等式 5周复习函数 6周复习函数 7周复习图形的熟悉 8周复习图形与变换 9周复习图形与坐标 10周复习概率与统计 11周复习课题学习 12周专题复习 13周专题 14周重要学问点的再梳理 15周一些常见题的训练 1619周做往年的中考题 20周考试方

26、法和考试心理的辅导 人教版初三数学教学规划 初三数学教学规划教学进度篇六 初三数学其次学期教学规划本学期教学内容有：证明(二)、证明(三)、一元一次方程、反比例函数、频率与概率等内容。 证明(二)和的内容是复习初一、初二的几何方面的学问，主要复习全等三角形、等腰三角形、直角三角形、线段的垂直平分线、角平分线等。 证明(三)的内容是复习初二的学问，但也有新学问的学习。复习的内容有平行四边形、特别的平行四边形、等腰梯形等。新的内容有学习中位线定理。 一元二次方程是在前面学习的一元一次方程和;二元一次方程的根底上提出来的。主要内容是怎样解一元二次方程，重要方法有：开平方法、配方法、公式法、分解因式法

27、。还有一元二次方程的应用与实际哦联系比拟亲密。 反比例函数这一章是在初二学习的一次函数和正比例函数的的根底上进展的。难点在于反比例函数的图象与性质以及反比例函数的应用。 频率与概率的学习是本册书的难点，与实际生活联系比拟亲密，而且以前接触的较少，只在初二下半学期接触一点。本节有两个好玩的试验：投针试验与模拟试验。 教学目标 1、 几何方面的证明(二)和证明(三)的目标是通过复习使学生回忆起以前 的学问，熟识证明过程，强化规律思维。一元二次方程的重点是让学生学会用不同的方法解一元二次方程，会列一元二次方程解决实际问题。 2、 通过学习培育学生敏捷运用学问的力量。提高学生分析问题和解决问题的 力量

28、。 3、 培育学生独立思索意识，提高动手力量和协作精神。 重点 一元二次方程，反比例函数，频率与概率。 难点 一元二次方程，证明(三)。 措施 1、 加强根底学问的学习以及学问之间的连贯性。 2、 有针对性地对学生提出要求，充分调动学生学习积极性。 3、 加强对后进生的辅导。 课时安排 证明(二)：13课时 一元二次方程：15课时 证明(三)：9课时 反比例函数：4课时 频率与概率：7课时 进度安排：期中前2.255.04第6章第7章 期中后5.057.21第8章第10章 单元检测 人教版初三数学教学规划 初三数学教学规划教学进度篇七 第1-2周 反比例函数 第2-4周 锐角三角函数 第5周

29、投影与视图和本期内容测试 第6周 复习七年级数学 第7-8 周 复习八年级数学 第9-10周 复习九年级数学 第11-12周 专题复习和中考模拟测试 第13周 查漏补缺，中考考前培训 （1）仔细备课。仔细讨论教材及考纲，明确教学目标，抓住重点、难点，细心设计教学过程，重视每一章节内容与前后学问的联系及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的细节。 （2）上好课：在备好课的根底上，上好每一个40分钟，提高40分钟的效率，让每一位同学都听的懂，对局部根底较差者要循序渐进，以选用的例题的难易程度不同，使每个学生能“吃”饱、“吃”好。 （3）注意课后反思，准时的将一节课的得失记录下来，不断积存

30、教学阅历。 （4）批好每一次作业：作业反映了一节课的效果如何，学生对学问的把握程度如何，仔细批改作业，使教师能快速把握状况，对症下药。 （5）按时检验学习成果，做到单元测验的有效、准时，测验卷子的批改不过夜。考后对典型错误利用学生想立刻知道答案的心理马上点评。 （6）准时指导、纠错：争取面批、面授，今日的任务不推托到明日，争取一切时间，紧紧抓住初三阶段的每分每秒。课后反应。落实每一堂课后帮助，查漏补缺。精选适当的练习题、测试卷，准时批改作业，发觉问题准时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。 （7）积极与其它教师沟通，加强教研教改，提高教学水平。 （8）常常听取

31、学生良好的合理化建议。 （9）以“两头”带“中间”战略思想不变。 （10）深化两极生的训导。 积极参与业务学习，看书、看报，参与学校组织的培训，使之更好的为根底教育的改革努力，把握新的技能、技巧，不断努力，取长补短，扬长避短，努力使教学更开拓，方法更敏捷，手段更先进。 对本年级的学生实施分层辅导，利用优胜劣汰的方法，鼓励学生的学习激情，保证升学率及优良率，提高及格率。对局部差生实行义务补课，以提高成绩。 专心去做，从细节去做，尽自己追大的努力，发挥自己最大的力量去做好初三毕业班的教学工作。 。 分二阶段复习： （一）第一阶段全面复习根底学问，加强根本技能训练让学生全面把握初中数学根底学问，提高

32、根本技能，做到全面、扎实、系统，形成学问网络。 这个阶段的复习目的是让学生全面把握初中数学根底学问，提高根本技能，做到全面、扎实、系统，形成学问网络。 1、重视课本，系统复习。现在中考命题仍旧以根底题为主，有些根底题是课本上的原题或改造，后面的大题虽是“高于教材”，但原型一般还是教材中的例题或习题，是教材中题目的引伸、变形或组合，所以第一阶段复习应以课本为主。 2、 按学问板块组织复习。把学问进展归类，将全初中数学学问分为十一讲：第一讲数与式；其次讲 方程与不等式；第三讲函数；第四讲统计与概率；第五讲根本图形；第六讲 图形与变换；第七讲角、相交线和平行线；第八讲 三角形；第九讲 四边形；第十讲

33、三角函数学；第十一讲圆 。 复习中由教师提出每个讲节的复习提要，指导学生按“提要”复习，同时要留意引导学生依据个人详细状况把遗忘了学问重温一遍，边复习边作学问归类，加深记 忆，留意引导学生弄清概念的内涵和外延，把握法则、公式、定理的推导或证明，例题的选择要有针对性、典型性、层次性，并留意分析例题解答的思路和方法。 3、重视对根底学问的理解和根本方法的指导。根底学问即初中数学课程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求学生把握各学问点之间的内在联系，理清学问 构造，形成整体的熟悉，并能综合运用。例如一元二次方程的根与二次函数图形与x轴交点之间的关系，是中考经常涉及的内容，在复习时，应从整体上理解

34、这局部 内容，从构造上把握教材，到达娴熟地将这两局部学问相互转化。又如一元二次方程与几何学问的联系的题目有特别明显的特点，应把握其根本解法。 中考数学命题除了着重考察根底学问外，还非常重视对数学方法的考察，如配方法，换元法，判别式法等操作性较强的数学方法。在复习时应对每一种方法的内涵，它所适应的题型，包括解题步骤都应娴熟把握。 4、重视对数学思想的理解及运用。如函数的思想，方程思想，数形结合的思想等。 （二）其次阶段综合运用学问，加强力量培育，构建初中数学学问构造和网络，从整体上把握数学内容，以构建初中数学学问构造和网络为主，从整体上把握数学内容，提高力量。 培育综合运用数学学问解题的力量，是

35、学习数学的重要目的之一。这个阶段的复习目的是使学生能把各个讲节中的学问联系起来，并能综合运用，做到举一反三、触类 旁通。这个阶段的例题和练习题要有肯定的难度，但又不是越难越好，要让学生可承受，这样才能既激发学生解难求进的学习欲望，又使学生从解决较难问题中看到 自己的力气，增加前进的信念，产生更强的求知欲。其次阶段就是第一阶段复习的延长和提高，应侧重培育学生的数学力量。这一阶段尤其要细心设计每一节复习 课，留意数学思想的形成和数学方法的把握。初中总复习的内容多，复习必需突出重点，抓住关键，解决疑难，这就需要充分发挥教师的主导作用。而复习内容是学 生已经学习过的，各个学生对教材内容把握的程度又各有

36、差异，这就需要教师千方百计地激发学生复习的主动性、积极性，引导学生有针对性的复习，依据个人的具 体状况，查漏补缺，做学问归类、解题方法归类，在形成学问构造的根底上加深记忆。除了复习形式要多样，题型要新奇，能引起学生复习的兴趣外，还要细心设计 复习课的教学方法，提高复习效益。 人教版初三数学教学规划 初三数学教学规划教学进度篇八 九年级数学教学规划上册初三学年下学期的复习教学，是整合升华学科学问，培育提高应试力量的重要环节。复习教学工作的好坏，直接关系到中考的胜利与否。为保障毕业班复习教学取得良好成效， 以科学进展观为指导，以复习课型模式讨论，提高课堂效益为重点，面对全体学生，优生优培，中程生提

37、高，困难生稳中求进;依纲据本，抓住重点，突破难点，强化薄弱环节;加强教情，学情讨论，强化中考的讨论，大面积提高教学成绩，促进初三复习教学工作又好又快进展。 1，提高熟悉，全力以赴，进入冲刺状态 首先，每位初三教师要充分熟悉复习教学的重要性，增加责任重于泰山，质量压倒一切的责任感，树立仔细就是水平，负责就是力量的观念，发扬关键时刻冲得上豁得出的拼搏精神，全力以赴，聚精会神，用心致志，真真正正进入冲刺状态，苦战100天，用成绩说话，坚决夺取今年中考的全面成功。其次，全体教师要以毕业班工作的大局为重，听从安排，听从指挥，不管是级部的安排，还是各备课组的布置，都要扎扎实实贯彻执行，将落实进展究竟。纪律

38、严明，政令畅通，是工作成功的保障。要彻底杜绝有令不行，有禁不止的以自我为中心的个人主义的不良作风。第三，全体教师要增加精诚合作的团队意识，实实在在搞好团结。团结出力气，团结出成绩。在初三这个集体内坚决反对那种意气用事，挑拨离间的行为。有意见，有冲突当面说开，大事讲原则，小事讲风格;有困难，有问题，大家齐帮忙，共协商，形成一个和谐，融洽的工作气氛。 2，周密规划，科学安排 各学科现已完成教学进度，学期开头即转入总复习阶段。总体时间安排是3月上旬4月中旬45天左右为第一轮复习，以课本学问的疏理，归纳，总结为主;备课组自编讲学稿一套。4月下旬5月中旬30天左右，以课外拓展为主，以专题复习为主。5月下

39、旬6月中考前，主要是整合升华阶段，综合模拟为主，训练应试力量与技巧。 三轮复习的详细思路是： 一轮复习本着全面，扎实，系统，敏捷的指导思想，一是做到四个坚持，即：坚持把复习的重点放在根底学问上;坚持补弱纠偏，重在一轮;坚持改良课堂教学，提高复习效率;坚持面对全体，实现大面积丰收。二是落实四个为主，即以根底学问的复习为主，以低中档题目的训练为主，以学科内综合为主，以小综合训练为主。三是处理好三个关系，即：根底和力量的关系（强化根底，提升力量），扬长与补弱的关系，复习学问与做题的关系（做题的目的是回扣学问提升力量）。四是确保两项常规的落实，即教师的教学常规和学生学习常规的落实。 二轮复习本着稳固，

40、完善，综合，提高的指导思想，实行专题复习加综合训练的复习模式，突出五个强化，即强化时间观念;强化讨论：重点讨论两纲（教学大纲和考试说明），两题（综合题和力量题），两课（复习课和讲评课），两生（优生和困难生），两法（教学方法和学习方法），两情（教情和学情）;强化训练：立足三个讲好，增加五个针对性。三个讲好：讲好专题，讲好试卷，讲好练习;五个针对性：针对目标生讲，针对中考新模式指向讲，针对二轮复习力量要求讲，针对反应的问题讲，针对典型题目讲;强化应试技巧与标准化，最大限度降低非学问性丢分;强化学生心理调控，加强心理辅导，使学生以一种积极的心态复习，以必胜的信念参与中考。 三轮复习以回扣，模拟，完善

41、，调整为指导思想。抓回扣做到四化要求，即：回扣教材提纲化，回扣根底系统化，回扣形式习题化，回扣时间详细化;抓模拟做到四性要求，即试题表达根底性，考试表达模拟性，答题表达标准性，讲解表达系统性。逐步到达完善学问体系，适应考试要求，调整教与学的方向，升华应试技能的目的。 3，细致讨论教材，考试说明，中考试题，做到有的放矢。 各任课教师要加强对初中学段本学科教材的通研。教材是中考命题的依托，一方面要熟识教材的整体编排体系，编写体例，重点难点，另一方面又要熟识每个单元的教学目标，学问构造，学问点和力量训练点，教法和学法等。要在通研教材的根底上，把教材重新划分若干个大单元，以利系统复习。 4，组织好大型

42、考试，搞好质量分析 级部组织的综合拉练，模拟考试，要做到考务严密，分析透彻，补漏措施详细，使每一次考试成为学生学习的加油站，教师教学的里程碑，教学质量的大会诊。 5，重视非智力因素培育，加强学法指导 全体教师要从只重视学生的智力因素转移到重视智力因素与非智力因素协调进展上来，特殊应突出对学生学习兴趣与动力激发，学习习惯与品质养成，抱负教育与胜利教育等方面的讨论和强化。各任课教师要系统有序地教给学生本学科的学习方法，并留意跟上个别指导。班主任要利用肯定时间，如每次考试后安排23名学生现身说法，介绍学习方法和学习阅历。对学生授之以渔而非授之以鱼，可起到事半功倍之成效。 6，因材施教，加强学生的分层

43、次教育。 首先，切实贯彻优生优培，中间生提高，困难生稳中求进的原则。全体教师要增加优生优培意识，调整优生优培策略，要特殊关注各班第一名，将其作为重点中的重点悉心培育。对本班前10名的学生要重点培育，增加升入重点高中的数量，提高本班优秀率。各科教师要留意中程生的各科平衡进展，尤其是加强中程生薄弱学科的特别对待，在课堂提问，试卷批阅等环节要留意对中程生倾斜，使其尽快优化，以提高平均分，增加其升入高中的时机。对学习困难生，更要多一份急躁，要想方设法鼓舞其信念，利用复习的时机把握一些根本学问，提高平均分，顺当完成学业，以此提升平均分。 7，落实备考的关键环节 （1）是要把好集体备课关。连续加大落实集体

44、备课力度，要求备课组长分好工，每人重点备某一局部，选好该局部的练习题，然后主备人利用教研活动时间主讲，其他教师补充，提出建议，最终确定教案。 （2）是要把好材料关。初三复习过程中学生所用的复习材料必需经过各备课组长以及各任课教师严格筛选，不经过集体讨论的练习题决不发给学生。在选题时要按考点进展梳理，按中考力量的要求选题，题型，题量要尽量安排得全面，条理，有序，所选题目要尽量联系生活实际，贴近中考，表达新情景，新材料，便于训练利用已有学问解决新问题的力量。掌握所选题目的难度，以中，低档难度题目为主，少选难题，杜绝偏题怪题。 （3）是要把好阅批统计关。凡定时作业，练习，测试，必需有布置，有检查，仔

45、细批改，有查必评，有错必纠。杜绝练习，试题不批阅，不统计，凭感觉讲评的现象。 （4）是要把好讲评关。依据批阅统计状况，有的放矢进展讲评，要讲学生所需，切忌面面俱到。要求学生多用启发式，争论式，引导学生总结出规律和方法。要做到讲一题会一类，举一反 （5）切忌就题论题。 （6）是要把握好学生落实关。学生是否能够复习好，落实是关键。要留给学生自我反思，整改，消化的时间，要求学生从第一次拉练起，建立错题本，查失分，写考情分析，确立新目标，教师要做到跟踪检查，让局部学生二次过关。 教学措施 实行分轮复习 第一轮重点复习稳固根底学问，以课本根本学问为依据，列出每章的学问网络，有利于学生对学问把握的系统化，以训练根本技能为主的试题辅以练习，强化训练，加深印象。其次轮复习在第一轮分项复习的根底上，进展综合类型题的复习，包括几何应用，代数应用，几何综合，代数综合等方面的综合练习。第三轮主要是做中考模拟试题，让学生熟识考试类型题，同时提高学生应试的心理素养。最终阶段，依据学生对学问把握的