人教版七年级语文第二单元范文汇总七年级语文下册第二单元教案(三篇).docx

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1、 人教版七年级语文第二单元范文汇总七年级语文下册第二单元教案(三篇)推举人教版七年级语文其次单元范文汇总一 一、学情分析 八年级的学生已经把握肯定的音乐学问，大局部男生已经进入变声期，使得他们不情愿唱歌。并且由于青春叛逆期的到来，学习任务的加重，很多学生有了较强的个人观念和自己的审美趋向，认为教材歌曲不好听，喜爱流行音乐，因此要讨论学生音乐学习心理，增加音乐教育实效。其中一局部学生是外面接触过多流行音乐，对教材歌曲不喜爱的。另一局部是课外也不接触任何音乐，对课内音乐也不感冒的。而女生到了这一时期也变得很沉静，不像中低段时热衷于主动参加，特殊是不情愿个体参加 。 八年级的学生知道演唱的正确姿态，

2、能够对指挥动作及前奏作出反响，能够用自然的声音，根据节奏和曲调有表情地独唱或参加齐唱，能采纳不同的力度、速度表现歌曲的心情，每个班级都有学生在音准方面有偏差，也有个别同学还没有学会掌握自己唱歌音量的问题。 二、教材分析 本课本是九年义务教育课程标准试验教科书，内容包括“倾听”、“表演”、“编创与活动”等。 (一)、本册表演曲目的特点 1、曲目削减：全册表演歌曲共九首。 2、以民歌为主：九首作品中有三首外国作品，五首中国民歌作品，还有一首中国现代作品。从比例来讲，更侧重于通过各种中外民歌的学唱来感受中外民歌的风格特点。 3、合唱曲目：九首歌曲中合唱占四首，这样的比例，与七年级相比，大大削减。 三

3、、教学目标 学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探究制造的活动力量增加。引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐制造活动的重量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。 1、保持学生对音乐的兴趣，使学生参加音乐活动。 2、培育音乐感受与鉴赏力量。 3、培育表现音乐的力量。 4、培育艺术想象和制造力。 5、培育乐观的态度和友爱的精神。 6、注意培育学生环保意识。 四、教材重点、难点 在于教会学生用自然的声音、精确的节奏和音调有表情地独唱或参加齐唱、合唱，并能够对自己和他人的演唱作简洁评价，并乐于参加各种演唱活动。让学生知道演唱的正确姿态及呼吸方法，并能在

4、唱歌实践中逐步把握和运用。 五、教学措施 1、演唱： 唱歌技能的练习，将结合演唱实践活动进展。创设与歌曲表现内容相适应的教学情景，激发学生富有情感地唱歌，以情带声，声情并茂。 提示学生变声期的嗓音爱护，避开喊唱。 重视和加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富表现力，逐步建立与他人合作演唱的阅历，培育群体意识及协调、合作力量。 这一局部内容的教学将留意以音乐为本，从音响动身，以听赏为主。讲解、提示，力求简明、生动，富有启发性。采纳多种形式引导学生积极参加音乐体验，引发想像和联想。激发学生听赏音乐的兴趣，逐步养成倾听音乐的良好习惯，积存感受与鉴赏音乐的阅历。 推举人教版七年级语文其次单元范文汇总

5、二 也不知道是从什么时候开头的，也不知道是在回忆着什么，我总是在寻常的日子里突然忆起一些东西，但又记不起来是详细的什么，而是一些很模糊却又很清楚的东西。于是伴随着这些不得而知的回忆，我的生活也被打乱了。吃饭时，走路时，总之一有恍惚之时，这些记忆中的东西就会顺着自己的心思爬上来，始终困扰着我。 回忆也不全部都是模糊的，也间或会猛地想起很久以前的一些人和事物。其实这些在记忆中遗失了很久的事情，还是会在脑海里留下一些难以发觉的种子，它会在将来的某一个时刻，悄悄地长大，然后被我们发觉。回忆的时候，心情很紧急，或许是自己真的已经回不到过去了，曾经的人和事物，还有风光，都令我感受到了一份距离感，但是我还是

6、很熟识这样的味道。 这些回忆是真的还是假的，我都已经辨不清了，如今的我似乎也只能够信任这点忆起的东西了。当现实和梦境都消失了一样的场景时，我也就真的信任了那些梦想的事物了，即使它们似乎对于现实的我来说是那么地遥不行及，但是我照旧还是想要抓住这点令我憧憬的东西。我感觉自己很卑微，有的时候即使是自己过去的东西，现实也不会把它给我，现实只会狠狠地朝我的脸上泼一盆冷水，当我糊涂过来的时候，我才发觉自己已经成为了那个哀痛的人。 眼泪已经在时间中变得更加宝贵，我似乎很久都没有哭过了。每次心情不好的时候，我也只是埋怨几分，从没有过很大的心情。记忆中的我应当没有这么顽强，不知不觉中我也已经变了很多，不再是曾经

7、的那个我了。 一年又一年，时间过得真快，当我觉察到今年已经过去了一半时，我才真正地感受到了恐惊，是一种在时空中不断迷失自我的恐惊。初心，在如今这个快节奏的社会里已经变得不再纯真了，而回忆，也已经在时间中不断地遗失着。我在查找着属于我自己的那一份独特的记忆，就似乎是我在海边拾贝，或许这个过程很漫长，但是我还是情愿去尽力找到它。我想用自己的一份小小的力气，去守护着自己的过去，或许它并没有那么精彩，但我想这已经足够，我只需要这一份回忆就好了。 关于初二语文人教版第一单元作文2 有人说：朝阳是一幅漂亮的风景画，也有人说：天上五彩缤纷的风筝是一道彩虹。但在我的眼中，每天都在为人民效劳的战士，才是一道最美

8、的风景。假如说他们是一粒粒小沙，那我们就是一棵棵珍宝，由于有了他们，我们才会闪闪发光。 无论是在哪里，都可以观察他们的身影。瞧!学校的大门口站着几个炯炯有神的战士，每天监视着那些坏人们有没有在犯错。每天，都为了我们的安全，矗立在学校的每一个角落。他还监视着我们的安全、安康。当有人隔着铁拦买那些不卫生的零食，他们都会准时的制止，防止我们因而生病。 瞧!在街上劳碌指挥的交警，他们每天都顶着一个大大的太阳，不顾冬天夏天都在为人们的行车安全而劳碌着。他们夏天时总是满头大汗的，却连一名怨言也没有。冬天，他们大雪天只穿一件薄弱的外套，不管雪花还是雨水，他们连一个遮挡的工具都没有，每天都是那样笔直的站在那里

9、，就是这样一幅漂亮的图片，怎能不让人沉醉其中呢?你们怎么能说这不是一幅漂亮的图画呢? 从微暗的暮色里，飘来了一群白色的小精灵，都戴着半透亮的六角帽，且各有不同的图案，比新年里奶奶剪的窗花还要好看，肯定是巧手的织女细心剪成，送给大地的贺年卡吧!哦，漂亮的小雪花。 像一群穿白纱裙的小舞女，伴着宫廷传来的仙乐，轻轻快盈地在空中飘舞着，旋转着，跳着比天鹅湖还要动人的舞蹈，那么轻快的身影，那么飘逸的舞姿。哦，奇妙的小雪花。 雪花飘飘，轻轻落在树的枝条上，亲切的挨着他，是在劝慰不必为失去绿叶而难受?还是静静告知它春天的消息?雪花飘飘，轻轻落在柔嫩的麦苗身旁，用自己的身体替它抵抗北风的侵袭。雪花轻轻地飘，轻

10、轼地落，是怕惊醒我们的梦吗?哦，和善的小雪花。 天空中雪花的队伍越来越多，白茫茫一片，就像春天里覆盖家乡的柳絮。雪花们呼朋唤友，紧紧抱成一团，从高高的天上“飕飕”地跳下来，还兴奋的打着旋儿，哦，英勇的小雪花。 树儿穿上了银亮的白衣服，楼房戴上了温和的白绒帽，麦苗干裂的小嘴正吮吸着甜滋滋的雪水。这都是雪花赠予的礼物，瞧人们眼睛闪着的盼望，嘴角流出的笑意，不也是雪花赠与的么?哦，大方的小雪花。 关于初二语文人教版第一单元作文3 “慈母手中线，游子身上衣”在校园里，听到学弟学妹们朗朗的读书声，我的心情突然一下子简单起来，思绪万千。 从小到大，妈妈送给我的礼物数不胜数，新年、六一、生日，圣诞节，几乎每

11、个与我有关的节日，她都会牢牢记得，并在节日哪天，严肃地将礼物送到我的手中。在妈妈送给我的礼物中，不乏有玩具枪、赛车、乐高玩具，也出名牌潮流的衣物，还有书籍、手表等等。可是我究竟送过她多少礼物呢?实话说，屈指可数。 是的，我不知道错过了多少次她的生日，她的节日，但她却一次也没有提起过，我不知道她是如何从绝望中脱离出来的，但每个关于我的节日，她依旧会准时送我一份礼物。 是的，不知从何时起，我变成了一个只会索取而不知回报的孩子，而这种做法，大家通常称之为“自私”。 我重新记起了这个节日，母亲节，这是属于她的节日，我要细心选择一份礼物送到她的手中。 一个粉红色的马克杯，上面有双子的标志，那是她的星座，

12、在选择送给她的礼物时，我回忆着妈妈的生日和星座，回想这十三年的成长历程中，妈妈付出了多少，我心安理得的享受着这一切，缺悄悄的忽视了她。笔停此处，我开头想象，想象妈妈收到礼物时候惊喜的表情，想象她会骄傲的向朋友展现，想象她每次用杯子喝水时会露出欣慰的微笑。想到这里，我的心中仿佛有股暖流在回荡，是啊，礼物就是我最深情的告白，妈妈在我们生命中如此重要，不应当随着我们的成长，而被我们忘却，她也曾经是被人捧在手心的小公主，是由于当了妈妈，有了软肋和铠甲，变成了无所不能的女超人。 我们不应当遗忘她的生日，在她生日的时候忙着和朋友出去聚餐。 我们不应当遗忘她的节日，只用一句“节日欢乐”来敷衍了事。 我们不应

13、当遗忘她的辛苦，看到她的付出却置若罔闻，观察她的辛苦却视而不见。 虽然妈妈是永久不会跟我们计较的，由于我们永久是她的孩子，她对于我们来说，是母亲，是爱护我们的人，而我们对她来说，是她的全部。 做一个有仪式感的人吧，礼物是深情的告白，或许那礼物是实实在在的物品，或许是专心描绘的画卷，或许是深情的拥抱，或许是告白的一封信，那都是我们深情的爱。 妈妈节日欢乐，我爱你。 关于初二语文人教版第一单元作文4 冬天的寒意来了，大局部人都已经武装好自己去迎接这种凄凉凄凉的局面，而我却整理了秋天的孤独心情，轻轻推开阴霾，预备把暖和放进心里。 一颗暖和的心，就像日出，溶化了冰冷大地的死寂，就像一波水，冲刷着孤独单

14、调的水面。我目睹了黑暗的森林面对着无边无际的土地，突然一束光散射下来，磷光瞬间布满了黑暗，越来越有活力，森林呼吸着，它面对着土地，召唤着美，仿佛佛陀拥抱着前方的一切。 暖和来自冰冷的冲动，严寒来自破裂的心。我不自觉的讲了一个故事。我遇到了一个在冬天让自己暖和的女孩。她长得不是很美丽，脸上间或会起几颗痘痘。她脾气小，有时固执，有时娇弱，但女孩的点点滴滴让男孩真的在乎。在这个男孩生命的头20年里，他从未对任何事情如此着迷。他尽力接近那个女孩，让她快乐。他最喜爱的是女孩的微笑。当女孩靠近时，他常常偷偷看着女孩。当女孩离得很远时，男孩开头紧急，但同时他也期盼着下一次的见面。男生平常说话很流利，但是面对

15、女生的时候，就说不出来了。惋惜消息比拟害羞。就这样熬过了冬春，男孩觉得和女孩越来越离不开了。他真诚、勤奋、带着浓浓的爱意关怀着女孩的一切。女孩曾经问男孩：“你为什么对我这么好?”男孩只是笑了笑，没有答复。其实他想说：“这个答案很长。答复你需要一辈子。你预备好了吗?”男生总是喜爱女生。现在是冬天。男生的爱还在，女生却很远。去年冬天是一个严寒的故事。 转瞬间，曾经的一切都被风准时吹走了。缄默中，男孩还在那里等吗? 时间，我盼望你能像一个轮子，回到你兴奋的时刻，再来一次，我宣誓这一次不会停顿。相遇，我祈祷这一次，你能来找我，不远，我不想转身，她告知我是永久。 哀痛的人不听慢歌，由于它渐渐侵蚀你的心，

16、让你单独在冰冷的土地上哭泣，直到渐渐死去，所以好像节奏可以调整得更快，这就是遗忘和开头。那些冷的东西似乎都是一样的，暖和的东西，我没有很好的期盼，但是我不想把冷当成一种习惯。这个冬天，心里不要冷，身体的僵硬就够了。我温顺地欢送暖和。 我现在最想要的就是我暖，你暖。多好啊。风正从窗外吹来，所以你必需离开。 推举人教版七年级语文其次单元范文汇总三 本课内容为义务教育课堂标准试验教科书美术(人教版)六年级11册第14课。 案例背景 我是一位刚从事美术教学的教师，也正赶上了美术新课改，深知美术课最重要的任务就是要激发引导孩子们的想象制造力，孩子们最大的乐趣也在于梦想和制造，每一个孩子的心都是一个布满梦

17、想和想象的奇妙世界。我们教师应在新课标精神和有关理念指引下，着眼于童心的释放，启发儿童制造力和表现力，不仅要努力地传播美术文化，而且同样要时刻留意在自己平常教学活动中培育学生的创新意识和制造力量，爱护学生的独特共性，并应当赐予每一个孩子足够的空间让其自由发挥。在上戏剧脸谱一课时，我在处理教材时突出：“以育人为本，以学生进展为中心”的教育理念，注意学生的情感熏陶和审美情趣这两方面的有机统一。使学生在情感上得以升华，使学生对我国的戏剧艺术有所了解的情境下，然后让学生在开放，轻松的心境下完成脸谱图案的绘画。避开走进传统教学的模式枯燥的绘画技能练习圈套。充分利用现代多媒体教学手段，增加学生对形象的感受

18、力和想象力，激发学生学习兴趣。我在这节课上尝试转变学生学习方式，即冲过去的被动的承受性学习转变为自主性学习，转变过去美术教学中注意技能的倾向，强调形成积极自主的学习态度，培育学生形成正确的审美观，价值观。 课前预备 为了能上好戏剧脸谱一课，我让同学们回去收集有关脸谱的学问及其图案，让同学们课前预备好一张已经画好了的各式各样的脸型，这样一来为戏剧脸谱课堂打好了第一桩。我也预备了几张自己画的脸谱图案和课件，让同学们预备了蜡笔，油画棒，彩色水笔等等。 课堂教学目标 教学目的： 1、学问目标 了解中国传统戏剧脸谱的造型、颜色，初步了解脸谱的有关学问，学习我国民间优秀的传统文化，增加民族骄傲感。 2、力

19、量目标 通过多媒体课件的展现，使学生在观赏活动中，提高学生的审美力量，进一步挖掘学生的潜能。通过本课教学,使学生初步了解戏剧脸谱的特点、样式及有关学问，学习脸谱绘制的根本方法和步骤，制造性地画出一个脸谱样式，提高对中国戏剧脸谱的观赏力量和表现力量 3、情感目标 引导学生在观看的活动中体验造型乐趣并获得视觉感受，增加脸谱图形制造的兴趣。 案例描述 当我处理戏剧脸谱一课时，留意到这节课是属技法课，假如不仔细分析教材与现代学生的心理特点，很简单在课堂上进展技法的灌输，使学生被动，枯燥地承受;这即违反新课标的理念，又不能充分调动学生的学习积极性，影响学生正确的审美情趣的形成。所以我在这节课上进展了新的

20、处理与尝试。其教学过程如下： 一：设问导入 1、课件播放京剧驸马爷不必巧言讲小段(130) 师提问：同学们，首先呢今日教师呀要带着大家去欣赏一段戏剧，请你们认真的欣赏思索这么一个问题：戏曲人物的脸和我们现实生活中的人物的脸有什么不同呢? 生答：图案夸大，颜色艳丽，布满整张脸 教师小结：戏剧化装颜色浓重，形式夸大，具有象征性和商定俗成的程式(板书)。同学们，戏曲呢是我国的四大国粹之一，今日我将带着大家一起学习戏曲中的一个小小局部脸谱艺术。(课件出示课题) 2、师叙述：戏剧脸谱是我国的珍贵的文化遗产，脸谱的图案及其颜色都代表了不同人物的不同的性格特征，具有其特定的谱式和颜色。 二;观赏感知，了解特

21、点 1：(猜脸谱) 课件出示(张飞，关羽，包公)的图片，请同学们进展猜想，你是怎么的才出的呢? 生答：从颜色和大刀(关羽)，从图案和颜色上(包公) 师进展准时的表扬，并让同学们在猜完后想象下这样一张颜色的脸的性格特征如何?生积极的发言猜想。如红脸的关公忠胆狭义，黑脸的包公直爽刚毅,威猛而有才智等等 师：对，同学们讲的真好，那么在猜了这些图案后，我们的脸谱图案还有许多样式，那么现在我们就一起来看下还有哪些图案及其样式，他们又代表了什么样的性格特征呢?(讲解白，蓝，黄，紫脸谱)。思索：图案的左右两边的外形、颜色、大小有什么特点? 生：对称(齐答) 师小结：同学们答的很好，脸谱图案一般是对称的，也有

22、些局部是不对称的。 (设计意图：让同学们在猜玩中体验学习脸谱图案的乐趣，把握脸谱的外形和颜色大小的特点，激发同学们的积极性) 2、(赏脸谱1) 师：在戏曲表演中，脸谱的描绘往往依据戏剧角色行当生、旦、净、末、丑来分别对待，特殊是净、丑角脸谱显多种多样，丰富多彩。课件录像资料，让学生再次观赏并辨别角色行当。(课件出示一段戏曲集合图片) (设计意图：让同学们更深入一层的把握脸谱图案的谱式及其特点) 3、师：脸谱的图案特别的丰富, 每个部位的图变化多端,有规律但无定论这些图案通常都画在哪里呢?(出示图片进展讲解) ?/p 生答，师一个个点出文字进展讲解。思索：通常这些图案哪里的变化最多呢? 生齐答：

23、眉框图和额头图最多 4、(画脸谱) 课件打出步骤图,教师演示 (1)画出头形、定五官位置 (2)确定人物类型(红、黑、反派、正派.) (3)用线画纹样(流畅、和谐、美) (4)涂画颜色(有主色、黑色和白色)出示课前预备好的脸谱图 (设计意图：通过教师的直接的演示讲解，使学生深入的把握脸谱图案的画法) 三、观赏学生作业(1) 四、布置作业： (1)、有制造性 (2)、构图饱满，颜色明快工整 五、因材施教，巡察指导 六、作品展评，审美体验。 (1)、初评(四个大组，请每个大组的同学带上自己画好的脸谱图一齐上台亮相，请底下的同学们评出最好的几位) (2)、终评(放戏剧音乐，将4个大组的初选的作品挂在

24、“戏剧大舞台”作业展现板，请同学们相互评价，最终师进展点评) 七、师小结： 今日，我们学习了绘制脸谱，大家不仅知道了戏剧脸谱的审美价值所在，还自己绘制出了一幅幅生动的脸谱，盼望同学们在以后的学习中进一步去体会观赏脸谱艺术，提高对戏剧艺术的观赏力量，弘扬祖国传统艺术。 八、课后拓展： 同学们，除了在我们的戏剧中能见到脸谱图案，在现在生活中还有哪里能见到呢? 生答：面具，服饰 师小结：是啊，这些美丽的脸谱图案与我们的生活也是息息相关的，它不但美化了我们的生活而且丰富了我们的生活，宏扬了我们的民族艺术，同学们课后可以去网站上查找。 课后反思 美术是一门视觉艺术，戏剧则涉及的方面比拟广，但两者的联系比拟大。在教学过程中通过录象、图片等多种手段，让学生感受，拉近学生与戏剧的距离。使美术课与其他学科得以交融，延长。素材选择结合学生的生活实际，能够让学生轻松参加。为学生供应了多种形式的表现自我的时机。 在教学中重视学生的参加过程。教师创设了多个情境，从猜赏画的过程中让学生发表自己的见解，沟通。而且给学生供应了大量的素材后，由学生进展观看、比拟、思索、争论。从作业效果来看，取得了教好的效果，发挥学生的主体作用，活泼了课堂气氛。 整堂课，全班学生在教师的组织和引导下，积极参加，自主学习，教师的主导作用和学生的主体作用都得到了充分的发挥。