人教版高二语文六国论知识点及练习题六国论重点文言知识(二篇).docx

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1、 人教版高二语文六国论知识点及练习题六国论重点文言知识(二篇)精选人教版高二语文六国论学问点及练习题(推举)一 课题：我是小学生了 课型：新授 教学目标：1知道学校的名称和自己是一年级几班的学生。 2初步学会大胆地向教师、同学介绍自己的姓名、家庭住址及自己的爱好。 3初步学会向教师和同学讲讲自己想当怎样的小学生。 教学重点：培育学生喜爱学校，喜爱学习的思想感情。 教学难点：养成良好的听讲、读书、写字的习惯。 教学方法：观看、争论、沟通。 教学预备：放大的课文图片（幻灯片、课件等） 课时安排：1课时 授课时间： 教学过程：第一课时 一、联系实际，启发谈话。 1、教师以谈话形式引入：今日早晨来上学

2、，是自己来的，还是家长送来的？ 2、进一步导入：在学校门口，你观察了什么？（可以说观察的人，也可以说观察的物，还可以说观察的事。） 二、认真看图，指导观看。 1、引导学生进展比照：你觉得小学和幼儿园有什么不一样的地方？（可以联系实际说，也可以看图后比拟说。） 2、指导学生根据肯定的挨次观看画面，说说画面上有什么人？他们在做什么？他们可能在说什么？ 3、教师小结：小朋友来到学校学习，教师是你们的好朋友。教师爱小朋友，小朋友也爱教师。 三、说话演练，体会感情。 谈话：早晨，教师见到你们，说：“小朋友早！”你们应当怎样答复？平常见到教师，怎么说？放学时见到教师，怎么说？（找小朋友进展演练。） 四、教

3、儿歌。 上学校 太阳公公起得早， 花儿点头对我笑。 背上我的小书包， 高快乐兴上学校。 课题：上课用心听发言先举手 课型：新授 教学目标：1知道上课用眼、用耳、用脑的重要，初步学会用心听讲的方法。 2懂得上课发言要先举手后发言，初步养成发言声音洪亮的习惯。 教学重点：培育学生喜爱学校，喜爱学习的思想感情。 教学难点：养成良好的听讲、读书、写字的习惯。 教学预备：放大的课文图片（幻灯片、课件等） 教学方法：观看、争论、沟通。 课时安排：1课时 授课时间： 教学过程：其次课时 一、出示模型，导入活动 出示眼睛模型（或板画）。提出问题：小朋友，这是什么？你知道眼睛有什么用处？解放军叔叔靠眼睛来保卫祖

4、国，科学家靠眼睛来搞科学试验，工人叔叔靠眼睛来制造机器，农夫伯伯用眼睛来播种、除草。我们小朋友要用眼睛来学本事。 二、激情明理导行 我们小朋友都有一双光明的眼睛，有的小朋友会用眼睛来学习，有的小朋友却不会用眼睛来学习。为什么？下面我们来做个嬉戏。 （1）嬉戏明理：“小小照相机”。 教师请两位同学到讲台前，一位同学用眼睛看教师，另一位背朝着教师，眼睛看不到教师。教师拿出一张卡片，上面写着：“我是小学生”。请这两位同学讲讲卡片上写了什么字。教师提出问题：为什么一位小朋友讲得出，另一位讲不出？ 归纳：我们的眼睛就像一架小小的照相机，它能把看到的东西印在脑子里。因此上课要学会用眼睛，要把所学的学问一点

5、一点拍下来印在脑子里，使脑子里的学问越积越多。 （2）怎样才算会用眼睛呢？学生争论后，教师归纳： 教师讲话，眼睛看着教师； 教师写字，眼睛看着黑板； 同学们发言，眼睛看着同学； 读书时，眼睛看着课本。 （3）训练用眼“听”指挥。 教师用不同内容训练学生用眼，如教师讲话、同学发言、翻书朗读等。 出示儿歌，请学生跟着教师念： 眼睛眼睛很重要，学好本事少不了。 教师讲课看教师，同学发言看同学。 看图看书要认真，边看边想动脑筋。 认仔细真学本事，学会用眼顶要紧。 （4）出示耳朵模型（或板画）明理。 耳朵和眼睛是好朋友，眼睛是人体的照相机，耳朵就是人体的录音机，它能把听到的声音都录在脑子里，所以我们也要

6、学会用耳朵来学习。 （5）怎样才算会用耳朵呢？学生争论后，教师归纳： 教师讲课专心听，同学答复认真听。 边听边想动脑筋，认仔细真学本事。 （6）训练用耳听。 教师在教室的各个方位讲话，请学生听后答复讲了什么，看看学生是否听得清。（发言的学生要大声讲，讲清晰） （7）发言先举手，声音要洪亮。 争论：我们会用眼睛也会用耳朵，上课想发言应怎么做？ 归纳：要想发言先举手，得到教师同意后，起立站正大声讲。没有请到，就放下手，仔细听别人讲。这是对教师、同学敬重和有礼貌的表现。 示范举手。 小朋友写字、翻书用右手，举手应当用左手。左手臂肘抵课桌，左手举起，五指并拢，手放下时不发出声响。 举手姿态训练，教师巡

7、察，订正动作。 小试验明理。 教师请坐在前排、发言比拟轻的学生讲一句话，请后排同学讲讲是否听清晰。 得出结论：上课时教师请你发言，就应当快速起立，大声答复声音肯定要洪亮。 出示儿歌，请学生跟教师念： 声音要洪亮，态度要大方。 一句一句讲，要讲一般话。 发言训练 教师提简洁的问题，请学生答复，进展评议。 三、课堂小结 今日我们知道了上课怎样用眼睛、耳朵、嘴巴、脑子来学习，盼望大家能按要求去做。我想我们肯定能学好本事，成为一名爱学习的好学生。 四、稳固和延长 1教师可以把上课怎样用眼、用耳等儿歌分别写在大黑板的左（右）角，让学生在打预备铃时读读，以指导行动。 2教师要准时表扬上课用眼和用耳的同学。

8、 3对举手的姿态和说话方面，教师要严格要求，在举手和让学生回答下列问题前都要准时提示，没有做到的要重做，对说话声音轻的要强化训练，形成习惯。 课题：读写姿态要正确 课型：新授 教学目标：知道养成正确的读写姿态才能爱护视力，初步学会正确的读写姿态，初步养成良好的读写习惯。 教学重点：培育学生喜爱学校，喜爱学习的思想感情。 教学难点：养成良好的听讲、读书、写字的习惯。 教学方法：观看、争论、沟通。 教学预备：放大的课文图片（幻灯片、课件等） 课时安排：1课时 授课时间： 教学过程：第三课时 一、课堂常规训练。 上课儿歌：上课铃，叮当响，我们快步进课堂，不挤不碰不吵闹，悄悄坐在座位上。书本文具放整齐

9、，等待教师把课上。 二、指导看其次幅图。 1、大家看，图上都有谁？他们在干什么？ 2、观看画面，了解语文课。 师：你知道他们在上什么课？你是从哪里看出来的？ 师：他们呀，在上“语文课”，我们这一节上的是什么课？对，就是“语文课”。 师:看图片,黑板上有几幅图呢?有什么?用上有有还有 师:下面这两个字谁熟悉?谁能大声读给大家听? 师:这两张字卡上除了有字外,还有什么?(汉语拼音)。汉语拼音有什么作用呢？当你不知道这个字的读音时，一看汉语拼音，就知道怎么读了。即使再难的字，也会读，你说它的作用大不大？语文课除了学汉语拼音、汉字外，还要学习好玩的课文、练习听话、说话，可有意思了。你们喜爱上语文课吗？

10、 3、图上的同学是怎样听课的？ 听课：身坐直，脚放平。看前方，用心听。 三、课中休息。伸伸手，弯弯腰，抬抬头，就坐好。 四、训练举手、上下课师生问好。 举手：上课发言先举手，教师批准在张口。声言要洪亮，态度要大方，吐字清晰受表扬。 上下课师生问好：上：起立，教师好，同学们好，请坐。 下：起立，教师休息。同学们再见。 五、指导看第三幅图： 图上画了谁在干什么？图在怎样的看书呢？ 坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾，眼睛和书本保持1尺左右的距离。 坐姿儿歌：身坐直，脚放平，两手拿书向外倾。 第四幅图。谁在干什么呢？他是怎样写字的？ 写字姿态：作业本放平，头正，肩平，背直，胸离课桌一拳

11、，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。 指导正确的执笔方法。 儿歌：写字时，身坐直，头要正，肩要平。眼离本子有一尺，手离笔尖有一寸，胸离桌边有一拳。 教学反思： 语文资料 教案教学设计(人教版一年级上册) 精选人教版高二语文六国论学问点及练习题(推举)二 一、学生根本状况： 本期本班学生共35人，学生除了小学科学学问及有限的生活常识以外，本学科的学问比拟匮乏，再则学生的动手力量不强，这对新学期教学都是挑战。八年级学生要增加一门新学科物理。由于是新课程，学生都有特别深厚的兴趣和较剧烈的奇怪心，期盼学习这门新奇的学科。同时，物理是一门自然科学，跟平常的实际生活比拟接近，因而学生对物理讨

12、论的根本内容和现象有了肯定的感性熟悉和初步印象，通过引导也能挖掘一些学生潜在的探究既能和方法。信任本着“生活中的物理”这一思想来进展教学，必能让学生在形象生动中体会到物理的乐趣，也为以后的学习打下根底。 二、教育教学目标 (1)德育目标： 通过一学期的教育教学，使学生能进入物理的世界里来，在把握根底学问的同时，对四周的自然世界有一个重新的，更加科学的熟悉。让充分理解学好物理对促进科学技术的进展和在社会生产生活中的重要作用，从而激发学生学习科学技术的热忱。 (2)教学要求： 1、积极探究开展物理实践活动，强化学生的实践环节。要尽可能地扩大物理教学空间，扩大学生的学问面，进展他们的兴趣爱好和共性特

13、长，发挥他们的主动性、自主性和制造性。物理实践活动要以问题为中心，初步训练一些科学工作方法，如社会调查、参观访问、资料查询、科技制作、科学试验等。物理科普讲座的内容，主要是介绍与物理相关的现代科技常识 2、加强物理观看、试验教学。教学中教师要多做演示试验或随堂试验;落实学生试验，仔细思索和操作;并适当增加探究性和设计性试验;鼓舞学生在课外做一些观看和小试验。加强试验意识和操作训练。 3、突出应用物理学问教学，树立学问与应用并重并举的观念。物理教学要“从生活走向物理，从物理走向社会”，注意培育学生应用物理学问解决简洁实际问题的力量。 4、必需把培育学生的创新精神和实践力量，把培育学生运用所学学问

14、熟悉和分析社会生活的力量放在重要地位。单纯地把握学问，不是教学的最终目的。“教是为了不教”。通过教学使学生在把握根本学问的前提下，使其力量和情感尤其是创新精神和实践力量获得充分地进展，并运用已经进展起来的力量和情感去积极主动地探求未知，猎取新知，使学问、力量和情感相辅相成、协调进展。 5、贯彻理论联系实际的原则，培育学生的优良学风以及运用所学学问分析和熟悉社会生活的力量。 三、教材分析： 本教材为人教版八年级物理上册，教材在内容选配上，留意从物理学问内部开掘政治思想教育和品德教育的潜能，积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上，积极制造条件让学生主动学习参加实践，通过学生自己动手、

15、动脑的实际活动，实现学生的全面进展。 教科书采纳了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习进展水平为线索，兼顾到物理学问构造的体系。这样编排既符合学生认知规律，又保持了学问的构造性。 教科书成认学生是学习的主体，把学生当作第一读者，根据学习心理的规律来组织材料。全书共6章以及新增加的物理实践活动和物理科普讲座，每章开头都有几个问题，提示这一章的主要内容并附有章节照片，照片的选取力求具有典型性、启发性和趣味性，使学生学习时心中有数。章下面分节，每节内都有些小标题，帮忙学生抓住中心。在引入课题、叙述学问、归纳总结等环节，以及试验、插图、练习中，编排了很多启发性问题，点明思路，引导思索，活泼思维。很多节还编排了“想想议议”，提出了一些值得思索争论的问题，促使学生多动脑、多开口。 四、主要措施： (1)对比物理课程标准，仔细钻研教材和教学参考资料，备好每一节的教案，不打无预备的仗。 (2)积极预备演示试验和学生试验，尽可能开设出要求完成的试验，让学生参加“活动”，让学生经受较多的科学探究过程。 (3)准时布置作业，准时检查或批阅作业，有时采纳面批的方法，准时反应教与学的状况，以便改良缺乏之处。 (4)课后抽出肯定的时间辅导学生，解答疑问，点拔思路，也以便学困生完成作业。 (5)做好每一章的复习和测试工作，做好期中复习和期末复习工作，完成教学的结尾工作。