书法班培训老师的工作总结汇总六篇.docx

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1、 书法班培训老师的工作总结汇总六篇_书法教学工作总结 这学期我担当了二年级写字课程，现把一学期的教学工作总结如下： 一、教学回忆 （一）标准写字姿态，培育良好的习惯 低年级学生写字最常消失的问题是学生的执笔姿态和坐的姿态。写字姿态的正确与否不但影响到写字的质量，而且还关系到学生的身体安康。要标准学生的写字姿态，需要扎扎实实、毫不松懈地坚持，需要有一个较长时间的严格训练。 开头我要求学生进展坐姿训练：头正、身直、臂开、足平。然后进展三个一训练：一尺、一拳、一寸。最终进展握笔姿态训练：右手拇指拿，食指捏，中指托，左手按住写字本。写字的姿态：眼离书本一尺远，胸离桌缘一拳远，握笔点离笔尖一寸远。接着在

2、以后的教学中，通过自身的讲解和示范，让学生照着样子做，并且在同学中树立典型，要其他同学照样子做，长期坚持，严格标准，一丝不苟，持之以恒。在教学中除了教师口头的讲解，更重要的是教师常常的、急躁的催促，凡发觉不标准者，马上指正，令其改正，不姑息迁就。 在写字时，我让学生看清每一个字，写字尽量不用橡皮，第一个字没写好没关系，争取写好后面的字就行了。只有写错了才用橡皮轻轻地擦去。另外，还要求学生常常给橡皮“洗洗澡”。这样，学生写字的压力就变小了，作业也就干净了。 （二）想尽方法，培育学生的写字兴趣 小学生特殊是低年级学生自我掌握力量差，兴趣持续时间短，很难保持长期的深厚的学习热忱。俗话说，“兴趣是最好

3、的教师”，只要把这方面兴趣培育起来了，那一切困难就迎刃而解，就可以化厌烦为宠爱，化被动为主动，化枯燥为好玩。因此，写字过程中为了激发学生的写字兴趣，我可谓想尽了方法。 1、用上生动形象的譬喻，使学生在轻松的环境中写字。如在教学生字“外”时，我先在黑板上画出一片夕阳，让学生观看，想想这一片夕阳很像“外”这个汉字的哪一部位。学生感到很好玩，随即发觉左边的“夕”字，说它代表的是一片夕阳。教师进而告知学生汉字是特别好玩的，往往能够画出来。紧接着我又画出了一位老者面对着一群人在那用蓍草占卜，就人们关怀的将来事问它一卦。这样，右边的“卜”不言而明。用图画出来，解释字的本义。“外”的形象也深深地印入学生心中

4、。 、对学生分层要求，使他们都感觉自己有进步。我们常说“没有两片完全一样的树叶”，树叶尚且如此，何况活生生的人呢？因此，教师不能用一个标准衡量学生的成绩，也不能用一个标准去要求学生的书写（固然，这些要求只装在教师的心里，我是不会告知学生的）。对那些书写水平较差的学生，在写字时有一个字写好了，我就会毫不吝啬地表扬他。并让大家传看观赏。这样，学生在每次写字时都有一种积极的心态，都想努力表现自己，书写态度端正了，质量也随之提高了。 3、讲一讲书法家的故事。故事是孩子们比拟喜爱听的，于是我搜集了一些好玩的书法家故事讲给孩子们听，从中告知孩子们练习书法要有持之以恒的精神，还调动了学生的学习积极性，调整了

5、枯燥乏味的课堂气氛。 （三）引导观看，发觉写字的规律 叶圣陶说“教是为了不教，学是为了不学”。在每次写字前，我首先要学生认真观看每一个生字，使这个字在头脑中留下印象，有一个完整的轮廓，再引导学生分析生字的部件，最终要学生记住每个部件在田字格中的位置。 教师所教是有限的，只有常常进展这样的练习，学生学会举一反三，由写好一个字到写好一类字，才能渐渐形成不用指导也能把生疏的字写好的力量。 一学期完毕了，为了教好孩子写字，我也利用业余时间练练字，学生和自己的写字水平有了肯定的提高，但问题也是存在的。 二、教学困惑 1、在实际教学中，学生在描红时，字写得大都很美丽，但单独在田字格中写时，局部学生对汉字的

6、间架构造把握不是很好，有些笔顺写得也很不到位。 2、局部学生练字的兴趣不够深厚，需教师督促，还需进一步激发其练字的兴趣。 3、有的学生写字课上写的字潦草不堪，这与他们长时间快速完成语数作业，养成了习惯，积重难返有关。 三、教学反思 学生在上写字课的时候，能仔细把字写好，但是在做语数作业时，字写得没有上写字课的字写得好，也就是说写字时有很多学生都没有从严要求自己，加上一个星期两节写字课完毕后，在下面练习写字的人并不多。这样简单遗忘，使写字变得生疏。可见，局部学生下去练字的兴趣不是很深厚。他们没有深刻的熟悉到写好字的重要性。这一点，需要在课堂上反复强调。四、教学建议 严格要求课堂纪律，提高学生写字

7、的兴趣。另外语数教师在平常的作业中也应严格要求学生的字应写标准。 今后我会连续努力，争取让学生把字写好。 书法班培训教师的工作总结【篇二】 转瞬间，劳碌而充实的20xx年度第一学期接近尾声了，回忆这个学期的书法教学工作，根本上是比拟顺当地完成任务。今在此作一番总结，以便择优汰劣，取长补短以待来年教学水平更上层楼。 一、书法工作开展的详细内容： 学期初，仔细学习学校工作规划，参考了一些学校的做法，明确了学期工作的目标和任务，结合学校工作的现状和特点，本期新课开头之前即已制定了周密详尽的教学规划。教学中仔细遵照教学规划要求，仔细贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素养教育，按时按质地

8、完成了本期的教育教学工作。 在书法教学工作方面，全体书法教师仔细备好课，写好教案，努力上好每一节课。书法科学校安排的课时比拟少（一周每班一节）这对于学生来讲的很重要的一节课；对教师来讲是比拟难上的一节课。所以上好每节课对教师对学生都是很关键的。除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种资料，上网查找好的教学材料，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。 在书法校园环境布置方面，我们对已有的文化资源进展了爱护、开发和利用，而且还大胆探究、创新。为了迎合书法试验学校的特色，校园里增设了很多名家大师的碑帖和介绍，增设了刻有书法文化介绍的的假山石块，全部的植物标签一律由书法社团的学生用毛笔书写的名称。各

9、专用教室、公共教室、卫生室、食堂等都悬挂名人警句的书法长幅作品等。 在课题讨论和校本教材开发方面，学校成立了课题领导小组。由课题负责人亲自担当课题组组长，负责组织指导试验工作，协调试点班级，课题组另外2名成员详细负责学校课题组日常试验工作，负责搜集、讨论各种资料信息，组织课题组的学习与研讨工作，同时组织科研意识强、工作踏实肯干、擅长总结的书法专长的教师参加课题讨论，形成了条块结合的讨论体系，做到分别治理，职责明确，任务落实。 在专家的引领下，由课题引领小组及相关有阅历的书法教师组成了我校的校本课程开发小组，负责开发“书法教育”课程资源。开发小组依据低年级小学生的心理特点，充分挖掘书法课程资源。

10、例如：教科书、工具书、书法报刊、网络、习作园、展览馆里的书法作品等，胜利开发了趣味墨画与书法启蒙、永字八法和励志名言、书法与三字经等校本教材。 在教师书法素养培训方面，学校聘请了市教研室美术书法教研员沈金龙教师指导本课题的墨画培训工作；邀请了中福会少年宫专职书法指导程峰教师定期到校对课题组的教师们进展书法进展培训，传授书法学问和技法，帮忙实施课题的试验班教师们把握书法教学的根底理论和根本方法。 在学生课外书画活动方面，全校开拓班级“书法园地”，全面展现学生习字成果。将学生中的书法比拟好的作品在学习园地展出，以增加学生的荣誉感，同时也给其他的学生以典范的力气；建立校内书法和墨画兴趣小组，每周定期

11、由书法特长教师负责指导；定期组织校内书法竞赛。每学期进行一次全校性的书法竞赛，设立个人奖和组织奖，并且将学生的书法作品展览出来，给宠爱书法的同学制造展现、表现的时机。同时，将他们的书法作品展现在墙壁上，形成了一道亮丽的风景；组织学生参与各级书法竞赛，争取在各级各类竞赛中获得较好成绩；欢乐活动日，社团展现活动，招募书法爱好者，扩大社团人员；年末写春联活动，感恩心中的好班主任，增进师生的情感等。 二、存在的缺乏： 在书法课教学中有的放矢，有重点有难点，留意书法课内容的调整，教学中留意表达民族特点，充分发扬我国民族艺术传统，增2强学生的民族骄傲感。书法教学中表达时代精神，适应社会进展的趋势。充分利用

12、书法故事等资源，丰富书法教学的内容。书法教学中留意适合学生的心理和生理特点，留意循序渐进和趣味性。贯彻理论联系实际的原则，教学内容的选择留意到联系学生生活的实际。通过书法教学，培育学生对书法的兴趣与爱好；学习书法的根底学问和根本技能，培育学生安康的审美情趣、初步的审美力量和良好的品德情操；提高学生的观看力量，思索力量、形象思维力量和制造力量。 在教学之余，教研组也要定期研讨，除了听课，评课，参与教研组教研活动外，还留意到要以生为本，以学定教，因材施教很重要。 三、今后努力的方向： 学校在书法课时安排下相对较少，且本学期活动较多，有些内容只得简洁带过。在这教学中，也感觉到教师教学力量方面的缺乏，

13、缺少了书法特色学校教学阅历，还有待于进一步提高，弥补教学工作中的缺乏。 书法班培训教师的工作总结【篇三】 F132.Com 今年是我其次年教写字课，在教学中增长了一些学问与阅历，同时照旧感到自己要完成这一工作还不能得心应手，因此我是边学边教。为了更好的完成教学工作，为了切实打好学生写字根底，我把这一年的工作进展回忆和总结。 一、提高对写字教学的熟悉，端正写字教学工作的态度。 在本学期写字教学中能够全面贯彻落实教育方针政策，北京市义务教育课程改革试验教材小学写字（修订本）中提出的要求为教学目标，在培育学生养成正确的写字姿态、打好写字根底，加强根底学问教学和根本技能技巧的训练，逐步培育学生的书写力

14、量，同时培育学生喜爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培育审美力量；养成仔细细心的学习态度和良好的意志品行。 二、加强示范与指导。 在教学工作中，我认为写字的示范是很重要的，示范它是最形象、最生动、最切实的指导。在小学阶段，学生的形象思维比抽象思维兴旺，他们的仿照力量强。依据这个特点，在写字教学中我注意精确的示范，化难为易。在指导学生写字时，学生通过观看教师形象的动作，亲眼看到起笔、行笔和收笔的全过程，直观地感受到运笔的轻重缓急和间架构造的匀称、协调，能领会到书写汉字的韵律美和汉字的构造美。在示范是与讲解相结合。这样可以调动学生听觉、视觉协同作战，更快、更好、更精确地把握书写要领。同时讲解边示范，

15、能使讲解得到验证，使示范获得阐释，相得益彰。在田字格中示范。这样，一方面便于教师在书写时精确把握笔画的位置、字体的大小，把字写得均匀、美观；另一方面，有利于学生分析记忆字的书写特点。 三、增加情趣，养成良好习惯。 首先，教学手段重激趣。托尔斯泰指出：“胜利的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣。”在写字教学中，尤其是在写字课起始阶段要非常重视兴趣的激发。写好字是我们学习与工作的必要条件。写字可以修身养性，提高自身文化素养。学生对写字的重要性熟悉提高了，决心从头学起，从笔画笔顺学起，写好硬笔字。这样，学习的主动性也提高了。课堂上我会让学生读一读教材后面课文中关于书法家的故事，我也会给学生讲一些书法

16、家勤奋学习的故事，还在网上下载一些书法作品，让学生观赏，以激发学生的写字兴趣。 其次，注意培育学生的良好习惯。正确的写字姿态与标准的运笔方法是提高学生写字技能的根本保证。练字初期，假如不留意学生的书写姿态与运笔方法是否标准，而一味追求字写得美丽，那是舍本逐木之举。所以从学生一开头练字，就注意培育他们良好的写字习惯。对个别学生已经形成的错误姿态，我们不是要求他在短时间内一下子改正，而是要求逐步改正，降低改错难度，以增加学生的改错信念。在课堂上，我总是不厌其烦的提示学生保持正确的书写姿态，有时是语言的提示，告知学生要做到”三个一”，有时我会走到学生那里用手摸一下他的后背，学生就明白了，他会直起腰、

17、。学生就在教师的语言与行为中不断的养成自己的良好的书写姿态。 四、落实关键笔画找规律。 用“关键笔画落实法”指导学生写字，关键是要使学生找到“关键笔画”。可以跟田字格的横、竖中线联系起来。横、竖中线原来是就是用来给字的笔画“定位”的，所以在横、竖中线上的或者靠近横、竖中线的笔画往往可视为“关键笔画”。用这样的方法指导他们写字，不仅能够提高写字质量，而且可以培育写字兴趣，并提高观看力量和分析力量。 五、互评自改，总结提高 采纳“点面”结合的方法即时反应和评议学生的练习状况。所谓“点”就是抓住几份有代表性的习字本师生共同进展评述，留意从构造、笔画三个方面入手，确定成绩，指出缺乏。所谓“面”就是让学

18、生同桌或小组沟通习字本，人人动脑，互帮互学，逐步提高他们的观看力和鉴别力。评议后，学生自己再订正，加深体会，提高练写质量。 在今后的教学中不断的学习，丰富自己的写字方面的学问，提高业务力量，同时在写字的教学中提高学生的汉字书写力量和书写水平，提升学生的人文素养，努力做到教学相长，共同进步。 书法班培训教师的工作总结【篇四】 一、指导思想 提高学生的审美力量，增加对祖国语言文字的喜爱，加深对传统优秀文化的理解，增进学识修养，提高写字技能为目标，培育学生正确、标准、美观地书写祖国文字，并形成良好的书写习惯。 二、教学目标 1、进一步形成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 （1）首先，要想写好字就肯定

19、要养成正确的写字姿态。坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，略微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要穿插或踮脚尖。 （2）正确的写字姿态，不但跟写好字有亲密关系，而且对身体安康也很有好处，所以肯定要非常重视，并留意养成良好的习惯。 2、把握汉字的间架构造和一些常见的偏旁部首。 （1）、汉字的根本笔画，主要有如下一些：横、竖、撇、捺、点、提、折、钩等。 （2）、汉字的笔顺规章，可分为根本规章和补充规章两种：根本规章有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规章有先中间后两边、右上或里边的点后写等。 （

20、3）、汉字的间架构造，有如下六种：独体字、左右构造、上下构造、半包围构造、全包围构造、品字形构造。 （4）、汉字的偏旁部首。 3、了解古代书法家的故事，激发学生学习书法的兴趣与热忱。 4、对小学生的写字提出严格要求，那就是六个字：“标准、端正、干净“。 5、学习简洁的章法，尝试作品。 6、初步学习毛笔字书写的姿态和根本笔画，并学写毛笔字。培育学生对传统文化的喜爱之情。 三、教学内容准时间安排周次 教学内容 第12周 书法历史、上下构造的字练习第34周 包围构造 毛笔字（根本笔画） 第56周 横画的变化及其写法、怎样提高钢笔楷书的书写速度第78周 照应避让 毛笔字（根本笔画）第910周 伸缩、疏

21、密第1112周 大小 相向 第1314周 怎样写和“可”组合的字第1516周 怎样写和“主”组合的字第1718周 怎样写和“少”组合的字四、教学措施 为了表达学生一个时期的书法学习程度和训练结果，在校内外可开展一些形式多样的书法竞赛、书法效劳活动，如现场写字竞赛、书法作品展览，开拓班级写字园地、校园书法宣传窗等等。再就是让他们抄写专栏、板报，为家庭、邻里书写春联等。这样可以给学生供应熬炼的时机，使一些书法素养好、书写水平高的学生一展才华，以培育他们的竞争意识和为人民效劳的优良品质。 书法班培训教师的工作总结【篇五】 书法教学是一个不能马上见到效果的教学。回忆这学期在循序渐进的书法教学工作，孩子

22、们学习毛笔书法的热忱较为高涨，我也在教学工作中收获了喜悦。在可喜之中做一个小小的总结。 一、仔细做工作规划，严格执行规划。 结合镇教育教学工作需要，每个学生加强汉字书写，提高学生书写力量，提高学生汉字审美。每个学段均需要开设书法课，每周至少一节。于是，四年级开展毛笔教学工作。结合学校教育教学工作规划，制定了每周一次的书法课。毛笔教学进入了学生的课程。学校明确阶段性工作目标和重点，制定了教学规划，教学重难点，力求循序渐进，提高汉字书写的美感。 二、结合硬笔书法教学进展毛笔教学。 毛笔书法不同于学生之前学习的硬笔，但又可以有所借鉴。 不同之处，毛笔是一种软笔，还需要墨纸砚等书写用具，在教学过程中，

23、这些用具的使用让学生兴奋不已，因此消失了不少问题：墨汁处处撒，宣纸太大，不会拿毛笔，砚台跌落桌面。这些书写习惯需要重新教学。 一样之处，毛笔教学过程中由于有了硬笔教学的根底，学生认知力量相对较高，在笔画不顺的解释上，可以省力一些。但并不代表笔画不必细讲，起笔，行笔，收笔的过程也需要手把手重新讲解。 三、毛笔教学不能急于求成，应当循序渐进 毛笔是最考验耐性的。原理懂得了，如何起笔、行笔、收笔。是需要学生在不断摸索中查找感觉把握技巧。或许同一个笔画，需要十遍，二十遍，五十遍地书写才能找到感觉。所以在教学过程中要给学生鼓舞，给学生时间，给学生实践激发学生学习爱好书法的兴趣，提高学生的观看力量。 四、

24、加强根本功练习，打下扎实的书法根底 为了突出书法教学是一门持之以恒的功课，课外依据教学要求、教学进度布置肯定数量的作业，收到了良好的效果。学生们用自己的热忱，仔细书写，仔细观看，提高书写，观看力量。为了到达汉字美感，可以把同一个字一遍，三遍，五遍地练习。在改良中精进，在精进中不断成长。 皇天不负有心人。书法教学，学生从不会执笔，开头到能按书法的笔画写出一些简洁的像样的毛笔字，这一点是可喜的，盼望孩子们保持对书法书写的热忱。 书法班培训教师的工作总结【篇六】 日子过得真快，转瞬间，一个学期就要过去了。在校领导和同事们的帮忙下，我顺当的完成了本学期的工作。回忆这一学期，既劳碌，又充实，有很多值得总

25、结和反思的地方。现将本学期的工作做一个小结，借以促进提高。 一、加强学习，不断提高思想业务素养。 “学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，始终以来我都积极学习。一学期来，我仔细参与教研活动，参与书法夜校的学习。通过学习充实自己的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着社会的进展，学问的更新，也督促着我不断学习。寻常还多向写的好的同事请教、探讨书法的学习，不断充实自己、丰富自己的学问和见识，为自己更好的教学实践作好预备。 二、求实创新，仔细开展教学、教研工作 教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的各类教育、教学方法应用到课堂教学实践中，立足传统，

26、力求让我的书法教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地表达素养教育的要求，提高书法教学质量。 本学期我任教初一十个班的书法课，后来实行选课走班后，带全校初、高中学生的书法课。另外还有周 一、周二的书法国画社团。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五仔细”。课前仔细作好充分预备，细心设计教案，并结合各班的实际，敏捷上好每一堂课，尽可能做到堂内容当堂完成，课后认真批改学生作业，不同类型的课，不同年级采纳不同的批改方法，使学生对书法更有兴趣，同时提高学生的书法水平。另外，授课后依据得失准时写些教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积存阅历。同时，我还积极和班主任进展沟通

27、，了解学生，改良教法，突破学法。着重培育学生的综合实践力量和创新思维力量。 对于我负责的书法社团的教学，我采纳系统性、阶段性相结合的原则，做到定时间、定地点、定目标，使每堂课都能让学生有收获。总之，不管在课堂教学，还是在社团教学中，我都以培育学生力量，提高学生的素养为目标，力求让书法教学对学生的成长和进展起到更大的作用。为了促进学生写字水平的提高，我们积极组织了书法名家进校园活动讲座，全校硬笔、软笔书法竞赛及获奖作品的展览等工作，都大大提高了师生的书法学习的积极性、主动性，全校书法气氛深厚。 三、加强反思，准时总结教学得失。 反思本学年来的工作，在喜看成绩的同时，也在思考着自己在工作中的缺乏。

28、缺乏有以下几点： 1、教科研方面本学年加大了学习的力度，仔细研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，讨论做得不够细和实，没到达自己心中的目标； 2、书法教学中有特色、有创意的东西还不够多，原来想在书法社团开设“篆刻”兴趣小组，但由于种种缘由也没能实现，今后还要努力找出一些书法教学的特色点，为开创六中教学的新天地作出奉献。 其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作应更加兢兢业业。经过本学期书法教学，学生毛笔字钢笔字的水平也有了很大进步。 四、努力方向 书法教育，不是为了培育少数书法家，而是一种教育，是一种面对全体学生的最根底的教育。对学生来说是力量培育、学习习惯的养成教育。所以，我必定坚持发扬我校的荣耀传统，仔细做好这项工作。今后仍需加倍努力，取兄弟校之长，补己校之短，进一步制造性地开展工作，推动全校书法教育工作上新水平。 感谢您阅读工作总结频道的书法班培训教师的工作总结汇总六篇一文，盼望帮忙您解决写工作总结的需求和参考，假如本文还未解决您的需求，可以连续访问书法教学最新工作总结栏目。