二年级上册数学教学总结范文四篇.docx

《二年级上册数学教学总结范文四篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级上册数学教学总结范文四篇.docx（13页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 二年级上册数学教学总结范文四篇 本学期我担当二年级的数学教学工作，和我得意的孩子们连续边学习边教学。一学期来我依据两班学生的实际状况，实行了较有效的措施，激发学生们的学习兴趣，并努力培育学生们良好的学习习惯，引导学生们都能积极参加到学习的全过程中，现对本学期的教学工作作出如下总结： 一、有序的教学工作。 由于教学阅历缺乏，在每节课前我都要先请教于同组其他教师，学习她们的教学方法，以填补自己教学工作的缺乏。自己备课时都会仔细钻研教材教参，对教学内容做到心中有数，并思索学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决等问题。上课时努力做到讲解清楚化，条理化，精确化，层次清楚，深入浅出。在课堂上我会特

2、殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主体作用，同时在每一堂课上依据学生的学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。 本学期教学方面印象最深的还是我们教研组迎接市检查的那次活动。在领导检查我们教研组活动时，提出我们的教学目标制定的不够详细，应当结合本课内容制定出具体的适合并符合自己教学的目标，当时我们心里真的是很迷茫，我们的教学目标都是参考了课标，参考了教参，并结合自己学生承受的力量制定出来的，并且教学中的每个环节也都是为完成目标细心设计的，怎么就不详细了呢?之后私底下我们又争论是不是领导提到的目标要详细指的是学生的学习方法呢。后来我又查阅了许多相关资料，学习教学目标应当怎

3、样制定。下面把我的学习成果和大家共享。 布卢姆曾给教学目标以这样的定义：阐述教学目标就是用一种特定的方式描述在一个教学单元或一门学科完成以后，学生应当能做出些什么，或者学生具备哪些特征。可见，教学目标是以学生身心变化为标准，以学生通过学习以后的直接可观看的行为指标为依据的。教学目标也就是教师通过课堂教学帮忙学生到达想要到达的程度。 但教的目标与学的目标应有所区分：教的目标应兼顾学问传授、力量培育和思品渗透三方面状况，立足于全面提高学生，而学的目标只能有学问和技能要求，以确保学生能领悟并转为学习行为。教的目标一般比拟笼统、抽象，而学的目标却必需详细、明确，能启发学生思索，便于学生自查。 我们在制

4、定教学目标时应当留意：内容要详细。所谓目标的详细化实际上就是核心目标的分解，分解出的附属目标都为核心目标的实现效劳。如倍的熟悉教的学问目标为：使学生初步感知倍的含义，体验、明白一个数的几倍的详细意义。我们就可以从倍的含义的分析概括过程及对意义的理解和运用上详细化，提出这样的学习目标：初步感知倍的概念，通过观看图，能找出一个几，和多少个几，能讲出两个量之间倍数关系。通过师生摆圆片的活动使学生头脑中建立倍的含义，知道第一行有几个，其次行有多少个和第一行同样多的个数，其次行的个数就是几的多少倍。在充分感知的根底上，使学生会计算求一个数的几倍是多少的问题。 其次还要留意制订的目标必需通俗易懂，难易适度

5、。通过一节课的学习，学生应到达什么样的学习水平，是熟悉、理解还是把握或运用，要有个明确的区分度。少用理解、把握等较抽象的词语，多使用会计算、能讲出等有详细会为动作的词。这样便于学生把握和检测。 二、有效地教学方法。 这些方法虽算不上什么妙招，但对于我的学生们来说是有效果的。如:有个小女孩贾，平日里学习的积极性不高，总爱想些有的没的，尤其是课堂上总是板不住，不能用心听讲特殊爱走神，由于学习态度不端正，学习成绩中下等，于是我利用她对我的好感，与她进展了一次长谈，也许内容是告知她应当做一个什么样的女孩子，怎样做教师还会特殊喜爱你，最终和教师打个赌等，之后的课堂上贾的表现有了明显的进步，在期末复习中成

6、绩在稳步提高，最终期末考试的成绩还到达了优秀的好成绩。由此我感到帮学生树立学习的信念和目标很重要。 再如：另一个小女孩赵，原来一年级的成绩较差，升入二年级以后，随年龄的增长，学习各方面都提高许多，也变得懂事许多了，正在为她感到快乐时，她的学习的积极性又开头下滑了，连续几次没能保质保量的完成作业，最终我打算请家长沟通一下，与家长见面了解以后得知爸爸常常跑车不在家，妈妈没有文化，立刻感到赵很可怜，这么小就没有家长管，全靠自己，立刻我的火气全部变成了怜悯之心，当着家长的面我竭力的表扬了赵，这时赵也哭成了小泪人，感到很惭愧，教师非但没批判我，还这样表扬我，也坚决了她以后肯定努力学习的信念。之后，赵果真

7、更加努力，在期末考试中也取得了优秀的成绩。由此我也感到当着家长的面表扬他的孩子是树立学习信念的好方法。 由于有两个班的教学任务，有时对于一些有问题的个别学生不能完全照看得到，这样时间一长积攒的问题就会较多，或存在的问题不能准时解决，因此在每天作业批改时，我会有针对性的对不同的学生写上些评语，如对进步大的学生写一些加油鼓劲的话，对退步的学生写一些提示并鼓舞的话，对存在问题的学生写一些改良的方法等。 这些评语不仅学生看得到，家长也会准时了解到孩子的学习状况，有些负责任的家长还会给我回复，用这种方式进展沟通沟通，孩子的问题就能准时解决了。 三、存在问题。 由于后半学期我更多地关注了两班后进生的学习，

8、导致两班中等学生进步不明显，因此在下学期要引起留意，实行有效策略，让优生带动中等生一同进步。 在今后的工作中，我将连续发扬优点、克制缺乏，以取得更好的成绩! 第2篇: 二年级上册数学教学总结 本学期我担当二年级（3）班的数学教学工作。一学期来，我努力依据学生的实际状况，实行有效的措施，激发学生的学习兴趣，培育学生的学习习惯，引导学生参加学习的全过程，取得了肯定效果。就本学期的教学工作，作出如下总结： 一、努力提高课堂教学质量 1、备课。学期初，钻研了数学课程标准、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进展单元备课，把握每一局部学问在单元中、在整册书中的地位、作用。思索学生怎样学，

9、学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中表达教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。 2、上课。 （1）创设各种情境，激发学生思索。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进展比拟、沟通、争论，从中把握学问，培育力量。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，稳固学问，形成力量，进展思维。最终，尽量让学生自己小结学到的学问以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参加性高，为学好数学迈出了坚实的一步。 （2）准时复习。依据爱宾浩斯遗忘规律，新学问的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授学问根本是当天复习或其次天复

10、习，以后再渐渐延长复习时间。这项措施特别适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。 （3）努力构建学问网络。一般做到一小节一整理，形成每节学问串；每单元整理复习形成学问链，一学期对整册书进展整理复习。学生经受了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给学生的创新、实践供应了可能。 3、批改作业。 针对不同的练习错误，教师面批，指出共性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增加学生的分析力量。学生订正之后，仍给总分值，鼓舞学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的缘由，改良教学，提

11、高教师教学的针对性。 4、注意对后进生的辅导。 对后进生分层次要求。在教学中留意降低难度、放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习。注意他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习兴趣，提高他们的学习自信念，对学生的答复实行“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答下列问题，乐于思索。 5、做好测试评估工作。 评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为教师改良教学的依据。在测试卷中，增加了表达学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的学问把握状况， 学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按挨次逐题讲解的模式，尝试采纳按类讲解

12、。如：将试卷中有关概念的归为一类进展讲解。盼望通过这一转变，能让学生从不同角度把握、运用学问。 二、积极落实素养教育 坚持正确的教育思想，树立与素养教育相适应的教学观念，转变“以学问为本”的传统熟悉，树立“以学生进展为本”的新观念，紧紧围绕学生的探究与创新活动绽开，呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。例如：找规律；动物拼图；我当收银员等活动，都极大的激发了学生的兴趣，解放了学生的眼睛、嘴巴和手，制造了让学生操作、试验的时机；独立思索的时机；表达自己想法的时机；自我表现的时机，使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松、开心的心情去积极主动的参加学习。 三、设计符合小学生年龄特点的实践活动 二年级学

13、生把握的数学学问不算多，接触社会的范围也比拟窄。因此依据学生的实际状况设计出“有效”的活动形式。让学生通过测量自己的身高，加深对长度单位的理解。在进行这个活动时，同学们相互测量身高，提高了实践活动的力量。 四、参与教研活动 1、转变教育观念。明确教育是为学生今后的进展效劳的。阅读教育期刊，思索培育学生创新意识、实践力量的方法和途径。 2、“走出去，请进来”。到其他小学听课，自己上公开课，大家沟通、争论：在新的课程标准下如何在教学中进展学生的主体性。制造各种相宜的、开放的情境，逐步培育学生的创新意识、力量和实践力量，明确方向，促进教学。 五、勤与家长沟通，实现共同教育 与家长常联系，搭建良好的沟

14、通平台，让家长准时了解孩子在校的学习生活状况，与此同时，教师更能加深对学生共性的了解，做到因材施教。 综上所述，在平常的教育教学中，我努力逐步树立素养教育的观念，以人为本，通过课堂教学主渠道去实施，为学生今后的进展效劳。 第3篇: 二年级上册数学教学总结 一、提高业务素养 本期来，自己仔细坚持业务理论学习，自己业务熟悉有了明显转变，工作事业心，责任感大大加强。由于_班的数学教学跟一般班不一样，我们的数学是整合学问来上，不是根据课本内容来上的，这个学期学了表内除法，多位数乘一位数乘法，两位数乘两位书(不进位)乘法和混合运算，这些都是我们的教育主任给我整合出来的，我只是执行而已。由于转变了以往的教

15、学模式，而且没有课本没有教参，刚开头的时候，我不太适应，所以遇到了一些困惑。但我虚心向别的教师学习、求教，最终才解决了自己的困惑，使自己的业务力量进一步提高。做到了学习与教学的有机结合，仔细反省工作得失，虚心承受他人的意见，准时整改，使自己的业务素养不断提高。 二、积极落实素养教育 坚持正确的教育思想，树立与素养教育相适应的教学观念，转变“以学问为本”的传统熟悉，树立“以学生进展为本”的新观念，紧紧围绕学生的探究与创新活动绽开，呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。例如：课堂上，我让学生当小教师，上讲台来把自己解题过程和方法讲解给大家听，极大的激发了学生的兴趣、独立思索的时机、表达自己想法的时机

16、、自我表现的时机，使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松、开心的心情去积极主动的参加学习。 三、教学工作 1、向课堂40分钟要质量 每上一节课之前必需仔细备好学案，难易度依据学生的实际状况动身，充分考虑各个层次学生的学习力量和学习需求，让学生学得轻松。学案都是当堂完成，当堂批改，准时给学生查漏补缺，充分提高课堂40分钟的效率。 2、准时稳固 但凡有数学课的当天下午，我都会让学生强化当天所学学问，每人完成当天学问一至两道题，直到完全把握为止，这样的强化训练，主要是让学生能够准时稳固当天的学问。 3、相互帮辅 本班有几个孩子根底比拟差，为了提高他们的学习自信念，我让孩子学会相互帮辅。每节课的练习，

17、先完成的同学可以去帮忙学习较困难的同学，在平常的强化训练当中，学习比拟好的同学可以去教学习根底较差的同学，同学之间相互沟通，让每一个孩子都轻松欢乐地学到学问。 经过一学期的学习与教学，有胜利的喜悦也有失败的反思。没有最好，只有更好，今后的教学工作中我还要不断积存，不断探究，使学生因乐学而好学，使学生们各方面力量都得到提高。 第4篇: 二年级上册数学教学总结 这学期我担当了二年级(数学课的教学工作。全班共有学生17人。通过一学期的努力，大局部学生的学习自主性和自觉性明显增加，学生懂得怎样自主学习了，上课能积极举手回答下列问题，知道按教师的要求完成作业。经过师生的共同努力,较好的完成了本学期的教学

18、任务，使大局部学生已经把握了所学的根本学问。但是也有个别学生由于根底差，作业完不成，学习习惯差造成了成绩较差的现象。为了更好的总结阅历和教训，推动今后的教学工作，下面我将取得的成绩和存在的问题、困惑两个方面对本学期的教学工作总结如下： 一、取得的成绩和阅历： 1、培育学生在实践中探究学问的力量。 在本学期的教学中我依据教学内容的不同，安排肯定的实践活动，让学生在实践活动中，体会到教学中的疑难点变得详细形象化。在统一长度中，学生通过用不同的测量工具测量不同物体的长，到用不同的测量工具测量同一物体的长，再到用同一测量工具测量同一物体的长的实践操作活动中体会到统一长度单位的必要性。在角的初步熟悉中，

19、学生通过做活动角，体会到角的大小和角两边的长短没有关系，而和角的两边叉开的大小有关。在乘法口诀表的整理中，学生通过用自己制作的乘法口诀卡片对乘法口诀表进展了整理，自我建构了乘法口诀表的排列规律。学生在实践活动中，既提高了学生主动参加学习的积极性，又使学生在活动中感悟了新知，经受了学问的形成过程。 2、联系学生生活实际教数学。 小学数学的教学内容多数都和生活实际相联系，在教学中，我把教材和现实生活有机的结合起来，使学生体会到数学来源于生活，生活离不开数学。在两位数加减两位数的教学中，用各国的金牌数作为教学素材进展教学，即激发了学生的爱国热忱和学习兴趣，又使学生在解决问题的过程中体会到数学和生活的

20、严密联系，在乘法口诀的教学过程中，用一个人有5个手指、青蛙的腿数、一星期的天数、螃蟹的腿数等生活中的素材进展教学，使学生在学习中既经受了乘法口诀的形成过程，又使学生明白了乘法口诀在生活中的应用。在统计中，让学生统计自己喜爱的小动物，削减了学生数学学习的枯燥感，激发了学生对数学学习的深厚兴趣。 3、重视学生学习习惯的培育。 对于计算题，有的学生提笔就算，加上计算比拟单调枯燥，可能引起心理疲惫，遇上相像或相近的数字、符号，往往消失运算挨次错误，抄错符号或抄错数据。还缺乏良好的计算习惯，尤其是学生学习了混合运算之后，先后挨次搞不清晰。因此，在教学过程中，应培育学生仔细审题，看清题目中的每一个数据和运

21、算符号，再进展计算的良好习惯。仔细读题，抓住关键字眼，找出已知条件，仔细分析，每道题至少读两遍，到达题意弄明白方可解答。在实际中，我经常圆满的发觉，好多学生错题的缘由是没有读懂题目的意思，只要让他自己再读一读，他就会很快的把这道题做对，就其缘由学生和家长的看法一样，认为是马虎造成的。但深入分析就会发觉，解题是一个过程，是学生动用自己的学问储藏解决问题的过程，而读题、审题就是在猎取信息，然后用自己已有的学问阅历处理信息的过程。针对这一状况，我重点培育了学生的仔细读题、仔细分析题目的力量。要求学生静下心来读通题目，划出关键字词，理解关键词语的意思，明白所解答的问题之后再动笔进展解答。我还常常就针对

22、某一应用题，交给学生如何分析题目的方法。经过一学期的训练，学生对题目分析的力量都有不同程度的提高。 4、夯实根底，努力减轻学生学习负担。 苏霍姆林斯基说过：“只有让学生不把全部的时间都用在学习上，而留下很多自由支配的时间，他才能够顺当地学习。“这句话看似冲突，其实隐藏真理：一个学生假如大局部时间都被作业塞满，就没有了思索的时间，没有了智力活动的时间，而缺少了智力生活，学生负担过重、学业落后的可能性就越大，过重的学业负担是对孩子的智力和体力的摧残。在每节课上，不管是新授课还是复习课，肯定要留足让学生自由支配的时间。教师要提出明确要求，让学生依据自己的爱好去自由学习，那该多好！固然如何让每一位学生充分利用好自由时间，取得良好效果，这也是需要教师仔细讨论的问题，关键在于教师的指导，在于长期的训练，让每位学生养成良好的学习习惯。 二、存在的问题和困惑。 在教学中，新课后的练习如何设计才能提高课堂教学的实效性，还需要在以后的教学工作进一步探讨、讨论。 由于本人对于低年级的教学阅历尚浅，我的数学教学有许多不行避开的缺憾和疏漏之处，比方孩子们喜爱犯的一个通病-马虎，有时我还不能娴熟驾驭数学教学等等，这些都需要在以后的教学中不断地探究和完善。