二年级数学下册教学工作总结[001].docx

《二年级数学下册教学工作总结[001].docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级数学下册教学工作总结[001].docx（42页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 二年级数学下册教学工作总结二年级数学下册教学工作总结1 本学期，我连续担当二（3）班数学教学工作。说实话，随着年龄越来越大，体力和精力也越来越透支，有一种力不从心的感觉，同时和现在的年轻教师相比，学问层次也有差距，更新缓慢，教学理念也不如他们先进。但是就在这种状况下，我仍旧尽心尽力、尽职尽责。现将本人在这学期教学工作简结如下： 第一、细心备课上课。 1、在备课的过程中，我仔细钻研教材，依据教材内容及学生的实际，细心备课，设计课的类型，充分利用直观教具、多媒体等现有教学设备吸引学生留意力，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案的二次备课意见。每堂课都在课

2、前做好充分的预备，课前、课后准时对该课作出分析和总结，写好教学反思。 2、在上课中，我尽量做到讲解清楚化、条理化、精确化、情感化和生动化，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深入浅出。注意调动学生的积极性，加强师生之间的沟通。我还特殊留意以学问本身吸引学生，奇妙引入，细心设疑，造成学生渴求新学问的心理状态，激发学生学习的积极性和主动性。 其次、准时稳固与复习相结合。每节课新授学问都会在当时当天准时稳固，其次天进展适当复习，一段时间后进展其次次复习，提高复习效率。通过一学期的坚持，效果显著。 第三、做好提优补差工作，重视学优生的培优和学困生的辅导。 1、在课堂教学中，照看到不同层次学生学习需要，为

3、学困生制造获得胜利体验的时机，为学优生供应思索空间；在课堂练习中，对学优生提出有挑战性的要求的同时，加强个别辅导，不让学困生落伍。 2、做好课后辅导工作，鼓舞并指导学优生自学。同时加大对后进生的辅导，在学问上补缺补差，在学习思想、学习方法上指导，提高学困生的成绩。 教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，坚持究竟，力求把工作做得更好，直到退休。 二年级数学下册教学工作总结2 一、备课方面 仔细备课，不但备学生，而且备教材、备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学步骤的程序准时间安排都作了具体的记录，仔细写好教学设计。每一课都

4、做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后准时对该课做出总结，写好教学反思，仔细搜集每课书的学问要点。 二、教学方面 增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次清楚，深入浅出。在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的自主性，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上，都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。 三、提高业务水平方面 在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都

5、积极征求其他教师的意见，学习他们的方法，同时，多听教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克制自己的缺乏。常常阅读教育教学资料，提高自己的业务水平。 四、作业布置批改方面 在作业时争取做到有针对性，批改作业时努力做到面批面改。让学生的练习有针对性，有层次性。对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业布置过程消失的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。 五、辅优转差工作 除了在课堂上进展辅导外，在课后为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于

6、学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情，而是布满乐趣的。从而使他们自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识的一局部。在此根底上，再教给他们学习的方法，提高他们的学习力量。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作同时，要特殊留意赐予辅导，把他们以前学习的学

7、问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。 六、存在的缺乏 应调动学生更大的积极性，在教学中进一步的做到精讲多练，在教学方法上形式要多样一些，在教学水平上连续提高，今后我将针对工作上的缺乏有的放矢的去改良，不断提高。 二年级数学下册教学工作总结3 20xx春季一学期已经过去，可以说紧急劳碌而收获多多。能仔细执行学校教育教学工作规划，积极探究，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有规划，有组织，有步骤地开展。现在对本学期教学工作做出以

8、下几方面： 一、备课方面 仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材 内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后准时对该课做出总结，写好教学反应，仔细搜集每课书的学问要点。 二、教学方面 增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次清楚，深入浅出。在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的自主性，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上教

9、师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。 三、提高业务水平方面 在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他教师的意见，学习他们的方法，同时，多听教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克制自己的缺乏。常常阅读教育教学资料，提高业务水平方面。 四、作业批改方面 在布置作业时争取做到有针对性，批改作业时努力做到面批面改。让学生的练习有针对性，有层次性。对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放

10、矢。 五、培优转差工作 除了在课堂上进展辅导外，在课后为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的 二年级数学下册教学工作总结4 时间飞逝，一学期马上完毕,这一学期我连续贯彻新课程标准的教学理念，并结合我班学生的实际状况，实行了有效的措施，注意激发学生的学习兴趣，培育学生的学习习惯，引导学生参加学习的全过程，取得了肯定效果。因此本学期来的教学工作有所顺当，学生的学习成绩 也稳中有进。对于学校安排的各项工作，自己尽职尽责，兢兢业业，努力去完成。现对自己的工作回忆如下： 一、业务素养

11、本期来，自己仔细坚持业务理论学习，撰写业务学习笔记和教学反思 数篇，自己业务熟悉有了明显转变，工作事业心，责任感大大加强。我坚持听优质课，虚心向别的教师求教，以使自己的业务力量进一步提高。我积极参与教研活动，仔细听取专家们的阅历，以不断地充实自己。做到了学习与教学的有机结合，仔细反省工作得失，虚心承受他人的意见，准时整改，使自己的业务素养不断提高。 二、教学工作 这学期，我坚持仔细上好第一节课，仔细批改每一份作业，努力使自己做得更好。 1、备课。我仔细备课的同时加强教师用书的钻研，在书上批注，做到每个学问点严抓细扣，精确把握学生的承受力量，表达备课的有用性。 2、上课。上课做到精讲精练，巧讲巧

12、练。抓住根本，讲求实效，重视数学根本功训练，精确把握学生的学习的动态，实行敏捷多样的教学方法和治理方法，最大限度的调动全班学生学习的主动性，使学生全身心地投入到学习活动中来。 3、批改作业。 针对不同的练习错误，教师面批，指出共性问题，集体订正共性问题。批改作业时，我也实行“因材施教”：对于较好的学生，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增加学生的分析力量；对于有困难的学生，就当面分析错因，当面订正之后，仍给优分。鼓舞学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的缘由，改良教学，提高教师教学的针对性。 4、培育学生良好的学习习惯。抓好倾听、提问、仔细审题、书写

13、、细心检查等学习习惯。 5、特殊注意对后进生的辅导 。在教学中留意降低难度、放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习。注意他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习兴趣，提高他们的学习自信念，对学生的答复实行“扬弃”的态度，从而打破了上课发言 死气沉沉的局面，使学生敢于回答下列问题，乐于思索，从而提高教学的针对性。 三、狠抓学风 我所教的这个班，上课时候比拟仔细，大局部学生能用心听讲，课后也能仔细完成作业，但有为数不多学生，学习上有问题不敢问教师，作业完成不准时，这样就影响了成绩的提高，对此，我在班级里提倡一种你追我赶的风气，小组竞赛，互帮互助，使一些后进生的成绩得到了提高。 四、注意对后进

14、生的辅导。 对后进生我分层次要求。在教学中留意降低难度、放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习。注意他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习兴趣，提高他们的学习自信念，对学生的答复实行“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答下列问题，乐于思索。 总之，在今后的教学工作中，我将一如既往的要求自己，做到为人师表，语言得体，举止文明礼貌，以身作则，注意身教。努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，让自己有更好的成绩。 二年级数学下册教学工作总结5 本学期，我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作

15、有规划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，盼望能发扬优点，克制缺乏，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。 一、仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细写好教案。首先向课堂40分钟要质量，每节新授课都做到“有备而来”，仔细阅读教材、教参，了解教材的编排体系，编者意图，每个学问点在全套教材的地位及其与前后相关学问联系和连接；观看优秀课例，积极征求同组教师意见，依据学生的年龄特点和学问起点，确定每节课的重难点，思索应当选择什么样教学方式和学习方式，设计完备的教学预案。其次是努力增

16、加教学技能，做到每堂课线索清楚、层次清楚、言简意赅、深入浅出，加强师生沟通，充分考虑各个层次学生的学习力量和学习需求，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；最终，每节新授课都注意营造课堂气氛，调动学生的积极性，扩大课堂容量，提高课堂教学效率，争取每节课都留有肯定的时间供学生练习稳固，验证教学效果，发觉问题当堂解决。 二、真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。 三、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进展

17、相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，为学困生制造 获得胜利体验的时机，为学优生供应思索空间；在课堂练习中，对学优生提出有挑战性的要求的同时，加强个别辅导，不让学困生落伍。 做好课后辅导工作。加大对后进生的辅导，不仅是学问上补缺补差，更重要的是学习思想、学习方法的指导。要提高学困生的成绩，首先激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习的意义；其次是要教给他们学习的方法，让他们学会观看、学会思索，增加学习自信念，体验到学习的乐趣。有句话说的好：“教是为了不教。”不能让补习伴随孩子成长！ 四、积极推动素养教育。我在教学工作中留意了学生力量的培育，把传受学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层

18、面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新力量。让学生的各种素养都得到有效的进展和培育。 五、培育学生的学习习惯。在课堂上，大局部学生都能用心听讲，课后也能仔细完成作业。有个别同学学习习惯还未养成，为他们定下学习目标，时时催促他们，对于个别后进生帮忙他们找出适合自己的学习方法，分析缘由，鼓舞他们不要可怕失败，要给自己信念，多问几个为什么。 六、缺乏之处及今后的改良措施，应调动学生更大的积极性，在教学中进一步的做到精讲多练，在教学方法上形式在多样一些，在教学水平上连续提高，今后我将针对工作的缺乏有的放矢的去改良，不断提高。 二年级数学下册教学工作总结6 本学期，我连续担当二年级的数学

19、教学工作。在教学实践中，我发觉班内大局部学生都聪慧敏捷，想象力丰富，上课思维活泼、发言积极，学习成绩根本稳定。但也有少数的学生根底比拟薄弱，作业脏乱，思索速度慢、书写速度慢、对新知的理解也比拟慢。结合本班学生的实际状况，和新课标的详细要求，现将本人对这学期教学工作的总结如下： 一、狠抓学风 我所教的班，上课时候比拟仔细，大局部学生能用心听讲，课后也能仔细完成作业，但有为数不多的学生，学习上有问题不敢问教师，有时布置的作业也不按时完成，这样就影响了成绩的提高，对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种你追我赶的风气，从期末看来，取得了较好的成绩，但存在的缺乏还许多，如学生的学问构造不完整，这些有待以后改

20、良。 二、用心上课 课堂教学是教学的主阵地，要重点抓好课堂教学，留意处理预设和生成的关系，着力培育学生的思维力量，让数学课“活”、“趣”、“新”。 1、激发学生的学习兴趣。调动学生多种感官参加学习，使学生的大脑始终处于最活泼状态，适当介绍一些古今中外数学史或好玩的数学学问，激发学习数学的内在动力。 2、重视培育学生的动手操作力量。“学生的才智在手指尖上。”要进展学生的智力从动手开头。通过学生做一做、摆一摆、分一分等数学实践活动，引导学生主动发觉学问的神秘及内在规律，培育学生自主探究解决问题的力量。紧扣时代脉搏，为学生铺就终身进展的通道。 三、准时稳固与定期复习相结合 每节课新授学问都会在当时当

21、天准时稳固，其次天进展适当复习，一段时间后进展其次次复习，提高复习效率。本册教材9个小单元教学，根本上是数与代数的学问，其中计算是教学的重点，为了帮忙孩子提高计算速度，每节课课前花35分钟时间让学生诵读乘法口诀和20以内进位加与退位减口算题，通过一学期的坚持，效果显著。 四、关注对学生的语言评价 首先，我想到的是鼓励机制。个人表扬：“某某坐得真好”，“某某听得多仔细啊，教师都为你快乐”，“某某反响最快，是这节课最聪慧的孩子”等。集体表扬：“第一小组同学答复最洪亮”，“其次小组同学坐得最端正”等等。类似的表扬语，适时地穿插在整个课堂教学的始终，课堂纪律明显好转。但也有极个别的学生，由于年龄小，天

22、生好动，自控力差，管不住自己。遇到这样的同学，课下我会单独找他们谈心，鼓舞他们课上仔细听讲。末了，我总会说上一句，“教师信任你能做到”。课上，每当我发觉平常好动的同学有了积极的表现时，就会抓住时机赐予确定，我努力营造一个欢乐数学课堂的气氛，让孩子喜爱我的数学课。 在以后的教学工作中，要不断总结阅历，力求提高自己的教学水平，我信任有耕耘就会有收获。 二年级数学下册教学工作总结7 本学期，我担当二(2)、(5)班数学教学工作。本学期我依据学生的实际状况结合本校的实际条件，实行有效措施，激发学生的学习兴趣，培育学生的学习习惯，引导学生参加学习全过程，使教学工作有规划、有组织、有步骤地开展。立足现在，

23、放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期的教学工作总结如下，盼望能发扬优点，克制缺乏，总结阅历教训，以促进以后的工作更上一层楼。在教学过程中主要做到以下几点： 一、细心备课。仔细备好课是上好一堂课的重要前提，在备课时我严格遵循以下几点：1、仔细钻研了数学课程标准、教材、教参、，对学期教学的内容做到心中有数。2、努力讨论学问构造，把握每一局部学问在单元中、在整册书中的地位、作用，同时遵循儿童的认知规律，找准每一节课的切入点，思索学生怎样学习，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。3、讨论重点与难点突破方法，确定详细教学方法，设计好练习。力求做到“多备”(备教材、备教法、备学生等)。 二、专

24、心上课。1、创设各种情境，调动学生多种感官参加学习，挖掘学生学习数学的内在动力，激发学生的学习兴趣，让学生在自主探究中通过动手、动口、动眼、动脑学得简单、学得轻松，学得开心，稳固学问，进展思维，形成力量，2、准时复习稳固。依据学生记忆力的特点，新授学问我努力做到当天复习或其次天复习，或依据学生把握的状况不定时复习，以防止遗忘。同时逐步培育学生良好的学习习惯：课前预习，课时仔细探究，课后准时复习。3、做到“每小节一整理每单元测试以准时了解学生弱点好填补漏洞”，让各个层次的学生都得到提高。4、重视培育学生的动手操作力量，通过学生做一做、摆一摆、分一分等数学实践活动，培育学生自主探究解决问题的力量。

25、 三、准时稳固与定期复习相结合。每节课新授学问都会在当时当天准时稳固，其次天进展适当复习，一段时间后进展其次次复习，提高复习效率。本册教材除了10个课时的小单元教学，其余全是数与代数的学问，其中计算是教学的重点，为了帮忙孩子提高计算速度，每节课课前花1分钟时间让学生诵读乘法口诀和20以内进位加与退位减口算题，通过一学期的坚持，效果显著。 四、敏捷批改作业。作业进展“二次批改”。布置作业做到精读精练。对学生的作业批改准时、仔细。点出错题、错处但不能打“”，而是让学生自己分析查找错误，再进展其次次批改，针对不同的错误分别实行个别辅导和集体讲评的方式准时补救。我发觉这方法很有效，学生可以准时修正学习

26、上的缺口，教师也可以详细依据状况准时改良教学方法。 五、对后进生分层次要求，对于后进生不能只用唯一的标准来衡量。在教学中我留意降低难度、允许他们用自己的方法慢速度学习，注意各方面力量的培育，不能一味的只看学生成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为改良教学的依据。把他积极落实新课程教育理念，总结教学阅历，改良教学方法，提高教育教学质量，让他们体会到学习的欢乐。 六、勤与家长沟通，实现共同教育。常与家长联系，搭建良好的沟通桥梁，让家长准时了解孩子在校的学习生活状况，同时，也能加深对学生共性的了解，对教师“因材施教”起到很好的作用。 经过一个学期的努力，取得肯定的成绩，大多数的学生由学会到会学

27、的的转变，在本次期末考试中，每个学生都在原来的起点上有较大辐度的提高，虽然说分数不能作为衡量学生的唯一标准，但从中也可以折射出学生审题、计算等各方面力量的提高。缺乏之处，主要表现在以下几方面 1、少数学生的根底没打好，难以跟上新内容的教学步骤，导致造成承受力量上受影响。 2、 没有良好的学习习惯。由于学生之前没有养成良好的预习、审题、做题等习惯，造成局部学生学习自觉性较差，承受力量弱。 以后教学中需要改良以下几个方面; 1、 从根底上培育学生良好的学习习惯。 2、 培育学生良好的做题习惯、答题习惯。 3、 充分发挥学生的主体作用，师少说生多说多做。 4、坚持“扶好优秀生，抓好中等生，挽救后进生

28、。”的辅导思想原则。 二年级数学下册教学工作总结8 本学期，我担当二年级数学教学工作，回忆这一学期的教学工作，我能仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比拟完整的学问构造，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。现将本学期工作总结如下： 一、培育学生的良好学习习惯方面 1、留意听讲的习惯 课堂教学，教师的讲是信息的输出，学生的听是信息的承受。光有良好的输出而无有效的承受，教学效果是不会好的。开学初，我发觉二年级六班的学生在课堂上没有倾听的好习惯。在课堂上想说就说，这

29、样以来，课堂教学次序混乱，教师没方法顺当完成教学任务。于是我就在课堂上暂停几秒钟，等全部学生的留意力都集中回来，我才开头讲课，只要有一个学生做小动作，我就等着他。在回答下列问题时，要求学生表达不但要完整，而且要留意倾听，别人回答下列问题后要叫其他学生起来重复。这样坚持一段时间后，收到比拟好的效果。 2、按时完成作业的习惯 完成作业，是稳固新学问的必要途径，是形成技能、技巧的重要环节。按时完成作业也是对学生学习态度的检验。为使学生保质、保量按时完成作业，从一开头，我就重视培育学生独立完成作业、书写干净、细心检查等良好的学习习惯，要求当天作业当天完成。作业书写要工整、标准、认真、仔细、计算正确。按

30、时完成作业的学生要准时表扬、鼓舞。使学生从小树立起学习的责任感。 小学教育是一个人形成良好学习习惯的关键时期，因此，我从接班一开头就重视学生学习习惯的培育，把良好学习习惯的培育贯穿在整个教学过程中。 二、在转差方面 学习困难学生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，把学习当作完成父母教师交给的差事。他们一般贪玩，上课留意力不集中，自控力量差，较任凭，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成，甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教。我针对造成学习困难的缘由着重从以下几个方面入手。 、教师对“差生”的敬重和接纳，是使他们轻松开心地学习的重要条件，只有对

31、差生抱有真诚的爱，公平的”敬重，才能建立起良好的师生关系。喜爱学生，融洽的师生感情是转化差生的思想根底和前提。比方，在数学课堂上，我提出问题时，随之对差生投去一个布满信任的、亲切的目光，一张和气可亲的笑脸等都会在他们心中掀起波涛。教师心中有“差生”，“差生”心中才会有教师，师生感情上的全都性，会引起双方信息的共振，此时学生的承受力量最强，教学效果最正确。 2、改良教法，加强对数学学习兴趣的培育，教法上要不拘一格，敏捷多变讲课时要留意由浅入深、由易到难，尽量降低学习坡度，分散难点，赐予仿照性练习的时机还要加强变式训练，使学生理解和把握。 3、对于数学作业，我以课本为主，题量尽量做到适中，结合学生

32、力量，拉开档次，不搞一刀切留意引导学生发觉解题规律，把握学习方法和思维方法数学题目千变万化，但其规律和类型都是有限的引导学生抓解题规律，用规律指导练习是提高质量，减轻作业负担的根本途径。在做练习的过程中，针对不同的练习错误，教师面批，指出共性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增加学生的分析力量。学生订正之后，仍给总分值，鼓舞学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的缘由，改良教学，提高质量。 4、加强个别辅导，提高个别辅导的质量 帮忙学习困难学生是一项长期的工作。在课堂教学中要能照看到这些学生，针对他们的实际状况提出不

33、同的要求，实行不同的教育措施。对在课堂上没有解决的问题，教师帮忙补缺。为了补缺补差，我利用空堂课、自习课对学习困难学生进展补课。另外还积极开展伙伴教学，合作教学，以优带差，帮忙他们。 本学期我担负二年级的数学教学工作。一学期来我依据学生的实际状况，实行有效的措施，激起学生的学习爱好，培育学生的学习习惯，引导学生参加学习的全进程，取得了肯定效果，也存在一些困惑，现对本学期的教学工作作出以下总结： 一、积极落实素养教育 坚持正确的教育思想，建立与素养教育相适应的教学观念，转变以学问为本的传统熟识，建立以学生进展为本的新观念，牢牢围绕学生的探究与创新活动绽开，显现出乐、实、活、新的教学情境。例如：找

34、规律；动物拼图；我当售货员等活动，都极大的激起了学生的爱好，解放了学生的眼睛、嘴巴和手，制造了让学生操纵、试验的时机；独立思索的时机；表达自己想法的时机；自我表现的时机，使学生能保持良好的心情，始终以一种轻松、开心的心情去积极主动的参加学习。 二、努力进步课堂教学质量 1、备课。学期初，讨论了数学课程标准、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，侧重进展单元备课，把握每部份学问在单元中、在整册书中、在整个小学阶段的地位、作用。思索学生怎样学，学生将会产生甚么疑问，该怎样解决。在备课本中表达教师的引导，学生的主动学习进程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。 2、上课。增加上课技能，进步

35、教学质量，使讲授清晰化，条理化，正确化，条理化，正确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次清楚，言简意赅，深入浅出。在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生交换，充分表达学生的主作用，让学生学得轻易，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽可能少，学生动口动手动脑尽可能多；同时在每堂课上都充分考虑每个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到进步。 （1）创设各种情境，激起学生思索。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进展比拟、交换、争论，从中把握学问，培育力量。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，稳固学问，构成力

36、量，进展思惟。最终，尽可能让学生自己小结学到的学问和方法。现在学生普遍对数学课感爱好，参加性高，为学好数学迈出了坚实的一步。充分发挥学生的探究欲望，发挥他们的主体意识，是他们不再是看客。（2）准时温习。新学问的遗忘规律是随时间的延长而减慢，我的做法是：新授学问根本是当天温习或其次天温习，以后再渐渐延长温习时间。这项措施特别适宜低年级学生遗忘快、不会温习的特点。（3）构建学问网络构造。一般做到一小节一整理，构成每节学问串；每单元整理温习构成学问链，一学期对整册书进展整理温习，连成学问网。学生对着本册书的名目就可以够回忆起所学的学问。学生经受了教材由薄变厚，再变薄的进程，既构成了学问网，又学到了方

37、法，轻易产生学习迁移，给学生学习数学指明白方向，给学生的创新、实践供应了可能。 3、批改作业。 处理学生作业是一项长时间的工作，每天都许多于一个小时，针对不同的练习错误，教师面批，指出共性题目，集体订正共性题目。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增加学生的分析力量。鼓舞学生独立作业的习惯，对激起学习的爱好取得了较好效果。分析练习产生错误的缘由，改良教学，进步教师教学的针对性。 4、重视对落后生的辅导。 对落后生分层次要求。在教学中留意下降难度、放缓坡度，同意他们采纳自己的方法慢速度学习。重视他们的学习进程。在教学中渐渐培育他们的学习爱好，进步他们的学习自信念，对学生的答

38、复实行扬弃的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生勇于答复题目，乐于思索。对落后生百倍关爱，用放大镜找出他的优点，准时的赐予表扬，增进他们学习数学的士气和信念。 5、让学生尝试写数学日记。在本学期的教学中，指导学生学会观看生活，找一找身边的数学信息，然后规定日记格式和日记主题，让学生在有肯定操纵方法的根底上写数学日记，开头时他们写的仅仅是三言两语，但我信任随着时间的推移他们会有收获的，当多数学生会写数学日记后，渐渐放开，不定主题不定格式让学生自由去写数学日记。 三、虚心请教其他教师 在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他教师的意见，学习他们的方法，同时，多听教师的课，做到

39、边听边讲，学习他人的优点，克制自己的缺乏，并常常邀请其他教师来听课，征求他们的意见，改良工作。 四、存在的题目和困惑 1、家长和教师的教育观念存在差异。由于家长和教师的工作性质和所处环境的不同，从而导致教育观念的不同。有个别家长对自己的孩子漠不关怀，不加以引导任其自由进展，而有的家长对自己的孩子管的过死，不给孩子留有顽耍的时间，从而导致学生与教师在治理学生上的分歧，教师的许多的教学规划不能很好的落实到位。 2、在教学中，如何充分挖取有效的教学资源，进步课堂教学的实效性，还需要在以后的教学工作进一步探讨、讨论。今后的工作中，我将发扬优点、克制缺乏，以取得更好的成绩！ 二年级数学下册教学工作总结9

40、 上学期，我担当二年级四班的数学教学工作，这个学期，连续担当两个班的数学教师，身上的责任更大了一些，为了能适应教学工作的要求，我可以说是连续从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际状况，使教学工作有规划，有组织，有步骤地开展。固然这一个学期下来，有收获也有缺失和圆满。为了使今后的工作有所进步，现对本学期教学工作作出总结，盼望能发扬优点，克制缺乏，总结检验教训，以促进教学工作更上一层楼。 一、主要工作表现 我始终根据数学学科治理制度严格治理学生，留意培育学生养成良好的学习习惯，将德育教育始终贯穿于整个教育教学工作中。在教学中，虚心向有阅历的教师学习，切实做好一切教学常规工作，尤其是在

41、备、讲、批、辅、考等方面,并坚持做好培优扶差工作. 1、做好备课工作。在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案的做法。能围绕本课时教学目标、要求，依据学生的实际状况，把简单的内容进展变换，取其精华，有取有舍；环节齐，有后记。 2、上好每一节课。课堂教学能做到：教学目标明确，能仔细钻研教材，了解学生，讨论教法，突破重难点，擅长创设学习情境，激发学习热忱，能有序地开展教学活动，表达分层教学，各类学生主动地进展。 可编辑范文3、作业布置做到合理，有代表性和启发性，注意学生创新力量的培育，重复死板的作业不做，注意孩子们自己动脑解决相关问题。能准时批改作业，字迹工整，并做好成绩登记。 4、

42、抓好培优扶差工作。我熟悉到要想提高教学质量此文来自优秀教育资源网,课件园，培优扶差工作至关重要，只有把优生培育好了，优秀率才能上升，班级才有典范；也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我坚持做到有规划、有效果、有记录、有辅导、有鼓舞、努力提高合格率和优秀率。 5、通过一学期的努力，学生到达了开学初制定的学习目标，把握了以下学问： （1）.了解统计的意义，学会用简洁的方法收集和整理数据。 （2）.让学生在详细情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式知道除法算式各局部的名称。能够比拟娴熟地用26的乘法口诀求商，使学生初步熟悉乘

43、、除法之间的关系。使学生初步学会依据除法的意义解决一些简洁的实际问题。 （3）.使学生学会识别轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。 （4）.让学生在娴熟把握用乘法口诀求商的根底上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简洁和稍简单的涉及乘、除运算的实际问题。 可编辑范文（5）.使学生进一步把握含有二级运算的混合式题的运算挨次，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。 （6）.使学生经受把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，熟悉余数。把握除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。 （7）.结合生活实际，体会生活中有大数，

44、感受学习大数的必要性，经受数数的过程，能熟悉万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。 （8）.初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。（9）.通过一系列的猜想、比拟、推理等活动，使学生感受简洁推理的过程，找出简洁事物的排列数与组合数。 二、存在缺乏 1、学生进展不平衡，两极分化较严峻，学习方法指导工作也有待进一步加强，教学成绩仍旧较差，还需提高； 2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够胜利。培优扶差工作做得不够扎实，对后进生的教育还不够有效，培优目标不明确；三、今后规划 连续更新观念，努力实践主体教学；积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量此文来自优秀教育

45、资源网,课件园；连续加强业务学习，提高自身的业务素养。 总之，学生是学习的主体，不是学问的容器。教师传授学问、技 可编辑范文能，只有充分发挥学生积极性，引导学生自己动脑、动口、动手，才能变成学生自己的财宝。教师要把学习的主动权交给学生，要擅长激发和调动学生的学习积极性，要让学生有自主学习的时间和空间，要让学生有进展深入细致思索的时机、自我体验的时机。教学中要尽最大的努力，最充分地调动学生积极主动学习，由“要我学“转化为“我要学”、“我爱学”。科学施教同时要求教师不断地完善自身、提高业务水平、扩大学问面，由于学生形成良好的学习习惯以后，他的发散思维得到了开发，提的问题自然就多了，面也广了，所以不

46、管工作有多忙，坚持反复钻研教材，大量阅读参考书，以提高自己的业务力量，另外公共学问方面计算机、一般话都取得了不小的成绩。我想，作为教师，学问面越广，自己的感觉也好，学生对你的感觉也就更好。 二年级数学下册教学工作总结10 又完毕了一学期紧紧急张的教学工作,在本学期的教学工作中，我以“提高课堂教学的有效性“为切入点，把提高课堂教学的质量贯穿教育教学工作的始终。就结合本学期的教学状况，简洁的总结一下本学期的教学工作： 一、 立足课堂，夯实根底，注意教学活动的实效性。 课堂是实施素养教育的主阵地，如何在有效的40分钟内激发学生的学习热忱，体验学习和胜利的欢乐，促进学生全面进展，提高学生的学习效率与力量。这就要求教师立足本班实际，在分析教材、分析学生等因素的根底上，敏捷运用有效的方法和途径，向40分钟要质量。本学期，我作了一下几点尝试： 1、创设有效的教学情景，直奔教学主题。 为了提高40分钟的教学实效，在创设教学情景中，我力求创设简洁、明快的具有现实问题的情景，利用学生身边的生活素材引入新课，如在教学钝角和锐角时，让学生动手画任意角，展现学生的作品，然后让学生给这些角分类，并说明缘由。学生得出一种角比直角大，一种角比直角小，还有直角。依据学生的分类直