二年级数学角的认识教学设计小学二年级数学角的认识教学设计苏教版(八篇).docx

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1、 二年级数学角的认识教学设计小学二年级数学角的认识教学设计苏教版(八篇)有关二年级数学角的熟悉教学设计一 本学期我执教二年级两个班的数学，二年级的学生在经过一年的数学学习后，根本学问技能有了很大的提高，对数学学习也有了肯定的了解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助了意识也有了明显的增加，但是学生之间存在着明显的差距。优等生思维活泼，发言积极;中等生课堂上几乎是“悄悄无闻”;后进生学习方法不得当，对每个根底学问把握的速度总是慢很多。因此，在这一学期的教学中更多关注后进生学生学习兴趣和学习方法的培育上，并使不同的学生得到不同的进展。 二、教材分析 (一)教学内容 本学期教材的主要内

2、容是：100以内的加、减法的笔算，长度单位，表内乘法(一)，表内乘法(二)，熟悉长度单位厘米和米，初步熟悉角，从不同的位置观看物体和简洁的对称现象，简洁的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。 (二)教学目标 学问和技能方面 1、学生必需要把握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进展计算。初步掌。握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。 2、学生需要知道乘法的含义和乘法算式中各局部的名称，熟记全部乘法口诀，娴熟地口算两个一位数相乘。 3、对于长度单位厘米和米有初步的熟悉，初步熟悉线段，会量整厘米线段的长度;初步熟悉角和直角，知道角的各局部名称，

3、会用三角板推断一个角是不是直角;初步学会画线段、角和直角。能识别从不同的位置观看到的简洁物体的外形 数学思索方面 1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用详细的数据，描绘现实世界中的简洁现象。 2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集和整理数据。初步熟悉条形统计图(1格表示2个单位)和统计表，能依据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题。 3、通过观看、猜想、试验等活动，找出最简洁的事物的排列数和组合数，培育学生初步观看、分析及推理的力量，初步形成有挨次地、全面地思索问题的意识。 解决问题方面 1、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过

4、程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 2、了解同一问题可以有不同的解决方法。 3、有与同学合作解决问题的阅历。 4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 情感与态度方面 1、在他人的鼓舞和帮忙下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪心，能积极参加生动、直观的教学活动。 2、在他人的鼓舞和帮忙下，能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。 3、经受观看、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。 4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并准时改正。 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 6、养成仔细作

5、业、书写干净的良好习惯。 7、通过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系。 三、教学的重点、难点 教学重点：100以内的加、减法笔算，表内乘法。 教学难点：100以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思维的训练。 四、教学措施 1、要从整体上把握教学目标。依据教学指导纲要，结合教学进展适当的调整。要防止加重学生的学习负担。 2、要敬重学生，注意学法渗透。在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探究、沟通和练习。 3、要留意培育学生的数学概括力量和规律思维力量。要重视学生猎取学问的思维过程。 4、要注意培育学生的计算力量和解同意用题的力量，还诮鼓舞学生动用所学的学问解答日

6、常生活和学习中的简洁实际问题。激发学生的兴趣，培育学以致用的意识。 5、要留意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理解。 6、要留意教学的开放性，培育学生的创新意识和实践力量。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思索过程，教师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓舞学生多角度思索问题。 7、要细心设计教案，注意多媒体的应用，使学生学得开心，学得轻松，觉得扎实。 8、要渗透德育，注意培育学生良好的学习习惯和独立思索、克制困难的精神。 9、要使用远程教育设备及资源，在光盘播放教室、卫星接收教室进展上课。 10、上课前要利用农远资源进展经心备课，写好农远专用教案，并预备好课件资源，要

7、以利用农远资源为主，要求课堂教学中充分利用现代科技手段帮助教学，提高教学效果，表达新的教育理念，这样促进教师在日常教学中积极运用远程教育网络。 有关二年级数学角的熟悉教学设计二 二年级学生一年来养成了良好的学习习惯,上课时能积极思索,积极发言,作业仔细按时完成。大局部同学能够娴熟地口算100以内的加减法,能提出并解决简洁的问题。对位置、图形、统计等方面的学问也能较好地把握。个别学生还没到达计算正确、快速,今后要加强辅导。 本册教材包括以下一些内容：表内除法，万以内数的熟悉，简洁的万以内的加法和减法，图形与变换，克与千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。这册教材的重点内容是表内除法

8、，万以内数的熟悉及用数学解决问题。 表内除法的编排表达了两个特点，第一，在学生已经比拟娴熟地把握了表内乘法的根底上，教材集中安排了表内除法的教学。其次，不再明确区分“等分除”和“包含除”，在平均分的操作活动中，让学生体验和感悟两种不同的生活原型(把15个苹果平均分成5份;24人租船，每船限乘4人)，从而使学生理解除法的含义。 万以内数的熟悉转变了原有的编排构造，先教学1000以内的数，再教学万以内的数，消失了数位挨次表和近似数。万以内的加法和减法编排具有过渡的特点：在上一册百以内加、减法的根底上，教学口算两位数加、减两位数;教学三位数(几百几十)的笔算加、减法，为进一步学习多位数加、减法作好预

9、备。本单元还结合几百几十的加、减法，安排了估算的教学内容，让学生进一步学习依据详细状况，运用估算解决实际问题。 解决问题主要包括了两个方面的内容，第一，安排了解决问题教学单元，以学生生动活泼的课外活动内容为素材，展现学生在实际活动中遇到的各种问题;二结合表内除法、万以内数的加法和减法教学，适时安排解决问题的有关内容，让学生在把握了一些数与计算学问后，学习用所学的数学学问解决一些简洁的实际问题。 在空间与图形方面，本册教材安排了图形与变换一章，内容包括“锐角和钝角”“平移与旋转”。与原有教材相比，“锐角和钝角”的熟悉明显提前了，“平移与旋转”是新增加的内容。在量的计量方面，教学克和千克，突出让学

10、生在详细的生活情境中，通过自主探究和动手实践的活动感受克和千克，初步建立质量观念。在统计学问方面，让学生进一步学习统计的意义，学习简洁的数据和整理的方法，熟悉以一当五的条形统计图和简洁的复式统计表。本册教材还安排了“找规律”的教学内容，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动探究图形和数的排列规律。不仅使学生知道现实生活中事物有规律的排列隐含着数学学问，同时培育学生观看、操作及归纳推理的力量，发觉和观赏数学美、运用数学去制造美的意识。 1、结合现实生活中的详细情境，使学生初步理解数学问题的根本含义，学会用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。培育学生仔细观看、独立思索等良好习惯，初步培育学

11、生在实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的力量。 2、让学生在详细情境中体会除法运算的含义，会读、写除法算式，知道除法算式各局部的名称。使学生初步熟悉乘、除法之间的关系，能比拟娴熟地用乘法口诀求商。使学生初步会用依据除法的意义解决一些简洁的实际问题。结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱惜大自然的教育。培育学生仔细观看、独立思索等良好学习习惯。 3、使学生会识别直角、锐角、钝角;使学生结合实例，初步感知平移、旋转现象;会在方格纸上画出一个简洁图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形;初步渗透变换的教学思想方法。 4、让学生亲身经受用79的乘法口诀求商的过程，把握用乘法口诀求商的一般方法;使学生学会

12、综合应用乘、除法运算解决简洁的或稍简单的实际问题;在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。 5、让学生经理数数的过程体验数的产生过程和作用;能人、读、写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成;能用符号用词语描述万以内数的大小;能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义;结合现实素材让学生感受大数的意义，熟悉近似数，并能结合实际进展估量;会口算整百、整千数加、减法;让学生进一步学习用详细的数描述生活中的事物，并与他人沟通，培育学习数学的兴趣和自信念，逐步进展学生的数感。 6、在详细的生活情景中，使学生感受并熟悉质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观

13、念，知道1千克=1000克;使学生知道用称称物体的方法，能够进展简洁的计算;在建立质量观念的根底上，培育学生估量物体质量的意识。 7、使学生能够正确口算两位数加减两位数，会正确计算几百几十加减几百几十;使学生能够结合详细情境，进展加减法估算，培育估算意识;培育学生依据详细状况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。 8、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简洁的方法收集和整理数据;使学生初步熟悉条形统计图和简洁的复式统计表，能依据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题，并能够惊醒简洁的分析;通过对四周现实生活中好玩的事例的调查活动，激发学生的学习情

14、趣，培育学生的合作意识和创新精神。 9、使学生通过观看、猜想、试验、推理等活动发觉图形和数字的排列规律;培育学生的观看、操作及归纳推理的力量;培育学生发觉和观赏数学美的意识，运用数学去制造美的意识，使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学学问 1、仔细学习义务教育数学课程标准。 2、扎扎实实开展教研活动，充分发挥集体教研的作用。 3、仔细讨论、制造性的使用试验教材，仔细备课、上课，向课堂教学要质量。 4、因材施教，使不同的学生在数学上得到不同的进展。 (1) 对学有余力的学生，进展奥数辅导，使它们的力量得到进一步提高。 (2)重点抓好学困生的辅导工作，建立学困生成长档案。 5、定期进展测试，

15、准时反应总结。 一、解决问题(4课时) 二、表内除法(一)(13课时) 1.除法的初步熟悉 平均分2课时左右 除法3课时左右 2.用26的乘法口诀求商7课时左右 整理和复习 1课时 三、图形与变换(4课时) 剪一剪 1课时 四、表内除法(二)(9课时) 用7、8、9的乘法口诀求商3课时左右 解决问题 4课时左右 整理和复习 2课时 五、万以内数的熟悉(8课时) 六、克和千克(2课时) 七、万以内的加法和减法(一)(7课时) 有多重 1课时 八、统计(3课时) 九、找规律(4课时) 十、总复习(4课时 周次 起讫月日 教学内容 教时 执行 状况 1 2.18-2.24 开学教育;解决问题 5 2

16、 2.25-3.2 平均分;除法的初步熟悉 5 3 3.3-3.9 用26的乘法口诀求商(一) 5 4 3.10-3.16 用26的乘法口诀求商(二);整理和复习 5 5 3.17-3.23 图形与变换;剪一剪 5 6 3.24-3.30 用7、8、9的乘法口诀求商 5 7 3.31-4.6 解决问题;整理和复习 5 8 4.7-4.13 千以内数的熟悉;万以内数的熟悉; 5 9 4.14-4.20 期中检测 5 10 4.21-4.27 整十、整千的加减法 5 周次 起讫月日 教学内容 教时执行 状况 11 4.28-5.4 五一长假 12 5.5-5.11 克与千克的熟悉;称一称;两位数加

17、减 两位数(口算) 5 13 5.12-5.18 几百几十减几百几十(笔算);整理和复 习;有多重; 5 14 5.19-5.25 统计 5 15 5.26-6.1 找规律 5 16 6.2-6.8 总复习 5 17 6.9-6.15 总复习 5 18 6.16-6.22 期末检测 5 19 6.23-6.29 期末总结 有关二年级数学角的熟悉教学设计三 本班级学生共计52人，从上期测评情景看，学生根本能正确进展计算，局部学生分析问题，解决问题的本领有所提高，可是也存在审题本领较差，缺乏检查习惯，理解本领较差等缺乏。 人教版二年级下册数学教学工作规划：本册教学资料有：解决问题，表内除法，图形与

18、变换，万以内数的熟悉，克和千克，万以内的加法和减法，统计，找规律和总复习。 表内除法、万以内的加法与减法、克和千克。 万以内数的加法与减法、表内除法、克和千克。 1、熟悉计数单位“百”和“千”，明白相邻两个计数单位之间的十进关系，把握万以内数的组成，会比拟万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小，理解并熟悉万以内的近似数。 2、会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进展几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进展估量。 3、明白除法的含义，除法算式中各局部的名称，乘法和除法的。关系；能够娴熟地用乘法口诀求商。 4、初步理解数学问题的含义，经受从生活中发觉并提

19、出问题、解决问题的过程，会用所学的数学学问解决简洁的实际问题，体验数学与日常生活的亲密联系。明白小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。 5、会识别锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简洁图形沿水平方向或竖直方向平移。 6、熟悉质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，明白1千克=1000克。 7、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简洁的方法收集和整理数据，熟悉条形统计图和简洁的复式统计表；能依据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题，并能进展简洁的分析。 8、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律；有发觉和观赏数学美的意识；初步构成观看、分析及

20、推理的本领。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 11、经过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 数学教学是数学活动中的教学，是师生之间、生生之间交往互动与共同进展的过程。对本册教学，我有如下准备： 1、让学生在生动详细的情境中学习数学 在本册的教学中，教师应充分利用学生的生活阅历，设计生动趣味、直观形象的数学活动。这些活动有助于激发学生的兴趣，让学生在生动详细的情境中理解和熟悉数学。 2、引导学生独立思索与合作沟通、动手实践、自主探究。合作沟通是学生学习数学的重要方式。在本册教学中，教师要让学生在详细的操作活动中进展独

21、立思索，鼓舞学生发表自我的意见，并与同伴沟通。 例如：乘车去机场，有25人，面包车限乘8人，小汽车限乘3人。能够怎样派车？你认为怎样派车合理？ 解决这个问题时，能够先鼓舞学生自我独立思索（想出一种方案就能够），然后在小组内沟通，用自我喜爱的方式进展表达。如：表格的方式。特别是在答复怎样派车合理时，答案不要求全都，只要合理就能够了。实践活动是培育学生进展主动探究与合作沟通的重要途径。在本册教材中，安排了多个实践活动，应充分利用，使学生经受观看、操作、推理、沟通的过程。 3、加强口算，鼓舞算法多样化，口算在日常生活中有着非常广泛的应用，在本册教学中，教师要不失时机地培育学生的口算本领。例 4、培育

22、学生初步的提出问题和解决问题的本领。在本册的教学中，教师应充分利用学生已有的生活阅历，随时引导学生把所学的学问应用到生活中，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的应用，体会学习数学的重要性。 有关二年级数学角的熟悉教学设计四 对于步入二年级的同学，他们经过一年根本适应了小学的生活，这个时候对学问的学习提到一个日程上来，结合实际，制定本学期规划如下： 一、班级分析 本学期我执教二年级x、x班的数学，二年级的学生在经过一年的数学学习后，根本学问技能有了很大的提高，对数学学习也有了肯定的了解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助了意识也有了明显的增加，但是学生之间存在着明显的差距。

23、优等生思维活泼，发言积极;中等生课堂上几乎是“悄悄无闻”;后进生学习方法不得当，对每个根底学问把握的速度总是慢很多。因此，在这一学期的教学中更多关注后进生学生学习兴趣和学习方法的培育上，并使不同的学生得到不同的进展。 二、教材分析 (一)教学内容 本学期教材的主要内容是：100以内的加、减法的笔算，长度单位，表内乘法(二)， 表内乘法(一)，表内乘法(二)，熟悉长度单位厘米和米，初步熟悉角，从不同的位置观看物体和简洁的对称现象，简洁的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。 (二)教学目标 学问和技能方面 1、学生必需要把握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进展

24、计算。初步掌。握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。 2、学生需要知道乘法的含义和乘法算式中各局部的名称，最好熟记全部乘法口诀，娴熟地口算两个一位数相乘。 3、对于长度单位厘米和米有初步的熟悉，初步熟悉线段，会量整厘米线段的长度;初步熟悉角和直角，知道角的各局部名称，会用三角板推断一个角是不是直角;初步学会画线段、角和直角。能识别从不同的位置观看到的简洁物体的外形 数学思索方面 1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用详细的数据，描绘现实世界中的简洁现象。 2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集和整理数据。初步熟悉

25、条形统计图(1格表示2个单位)和统计表，能依据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题。 3、通过观看、猜想、试验等活动，找出最简洁的事物的排列数和组合数，培育学生初步观看、分析及推理的力量，初步形成有挨次地、全面地思索问题的意识。 解决问题方面 1、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 2、了解同一问题可以有不同的解决方法。 3、有与同学合作解决问题的阅历。 4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 有关二年级数学角的熟悉教学设计五 我有一个好朋友，她叫孙嘉康，她留着乌黑的长发，长着一双光明的大大的眼睛，雪白的牙齿，长得很美丽，

26、我给她起了个外号叫“康康”。 康康爱乐于助人，每天一看到没有铅笔、橡皮的人，康康就会借给他们，见到被别人推倒的人，就把他扶起来，假如有伤就带他去找教师。 我要向她学习乐于助人，成一个乐于助人的孩子。 关于朋友的二年级作文2 我的好朋友是一个诚恳的人，她的名字叫王燕燕。她长着一对小小的眼睛，一张能说会的的嘴巴，两条又细又弯的眉毛。 她很活泼，也很开朗。他在班里的学习成绩也很好，上课的时候常常会受到教师的表扬。她很爱帮忙人，每次我的铅笔粗了，她都借给我。在博客上，她的博文也写得很好呢! 你们说，我交的这个朋友好不好呀? 关于朋友的二年级作文3 我最好的朋友是张诗淇，瞧，她那胖乎乎的小手和水灵灵大眼

27、睛，得意极了! 不过，她还是有点当心眼。有一次，我去她家玩，玩着玩着，我发觉有十二生肖摆在那里，心里喜爱极了!我恳求诗淇送我一条蛇，她却偏要给我一只鸡，我只好同意了。 你说，我的最好的朋友小不当心眼? 关于朋友的二年级作文4 在我的老家养了一只小猫，它是我的好朋友。 它穿着一件黑白相间的外衣，一双圆圆的眼睛特殊有神，到了夜里还能闪闪发光。它还有一双敏捷的耳朵，能180度转动。一条毛茸茸的尾巴，看上去得意极了! 我的好朋友特殊爱玩耍，有时候捉蝴蝶，有时候爬树捉小鸟，有时候还跟我捉迷藏。不过它捉老鼠时特殊仔细，目不转睛地蹲在那边看着老鼠的一举一动。 这就是我的好朋友。 关于朋友的二年级作文5 我有

28、一个好朋友，他叫徐奇，他是一个喜爱阅读的人。 每当作业完成后，他就捧起课外书开头阅读，看得非常仔细。这种仔细阅读的精神值得我学习。徐奇不仅喜爱阅读而且学习态度还很好，教师常常表扬他。 好朋友就是要共同进步的，所以我要向好朋友学习。平常他脾气也很好，对待同学也非常友好。 这就是我的好朋友，你看我的好朋友多好啊! 关于朋友的二年级作文6 我的好朋友，她叫管雨婷，她的脸蛋白嫩嫩的，眼睛亮晶晶的，就像两颗黑宝石。 她特殊喜爱游泳，一跳下水就像一条欢快的鱼，游得飞速，她还被学校选到游泳队里，每天放学后都要练习游泳，大家都说：“好累。”但是她却兴奋地说：“游泳很好玩。” 她特殊大方，每次有了好东西，她都会

29、想到我，分给我一半儿。 这就是我的好朋友，管雨婷。 关于朋友的二年级作文7 我的好朋友叫薛一诺，她长着乌黑发亮的头发，还有一双像葡萄一样闪亮亮的眼睛。 她特殊有礼貌，每天早上遇到每一位教师，就会跟教师说：“教师早上好!”遇到每一位同学，她也会热心地打招呼，我们都喜爱跟她玩儿。 她最喜爱画画了，有一次，教师叫我们画一幅乐于助人的画，交上去后，教师夸她：“薛一诺，你画得真棒呀!”教师还选她去参与学校的画画竞赛。 这就是有礼貌又爱画画的薛一诺，我最要好的朋友。 关于朋友的二年级作文8 一头乌黑的头发，一双水汪汪的大眼睛，一只灵活的鼻子，一张樱桃小嘴。她是我的好朋友，胡梦婕。 她最喜爱跳绳，跳的特殊好

30、。学习也比拟好，教师喜爱她，同学也很喜爱她。 她很爱帮忙人。有一次我的数学题不会，是她给我讲会的。还有一次，我的橡皮找不到了。她就帮我找呀找呀，最终在一个角落找到了。 我们每天都在一起，一起玩儿，一起学习。我盼望，我们同进同退，永久做好朋友。 关于朋友的二年级作文9 我的好朋友叫杨韶涵。她是一个活泼得意的小女孩儿。 有一次我在看电视时，他突然大喊道“喂，我们出去玩吧。”她拉起我就往外走。 我们一起玩丢沙包，跳大绳，跳皮筋，捉迷藏，没恐吓抓人，还有在泥坑里跳来跳去。 “跳呀跳，跳呀跳，跳出一个小皮筋儿，小皮筋儿真呀真调皮。”我们唱着歌谣，随着节奏跳，乐的直蹦高。 我们是最好的朋友，一天到晚都在一

31、起。我们的时间就是这么好! 有关二年级数学角的熟悉教学设计六 一、指导思想 以科学进展观为指导，以教育创新为动力，以省“减负”精神为宗旨。为打造 “优质均衡和谐教育”而努力。 树立全面、协调、可持续进展的科学进展观，深刻熟悉新时期新阶段对根底教育工作的新要求，突出重点，提高效率，狠抓落实，大力推动以课程改革为重点的素养教育，促进进展，提高教学质量，促进学生德智体美全面进展。 二、班级分析 二年级的学生在经过一年的数学学习后，根本学问技能有了很大的提高，对数学学习也有了肯定的了解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助了意识也有了明显的增加，但是学生之间存在着明显的差距。优等生思维活

32、泼，发言积极;中等生课堂上几乎是“悄悄无闻”;后进生学习方法不得当，对每个根底学问把握的速度总是慢很多。因此，在这一学期的教学中更多关注后进生学生学习兴趣和学习方法的培育上，并使不同的学生得到不同的进展。 三、 教学目标 学问和技能方面 1、初步熟悉长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米;初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米);初步形成估量物体长度的意识。 2、把握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进展计算。初步把握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。 3、初步熟悉线段，会量整厘米线段的长度;初步熟悉角和直角，知道角的各局部名称，

33、会用三角板推断一个角是不是直角;初步学会画线段、角和直角。 4、知道乘法的含义和乘法算式中各局部的名称，熟记全部乘法口诀，娴熟地口算两个一位数相乘。 5、能识别从不同的位置观看到的简洁物体的外形;初步熟悉轴对称现象，并能在方格纸上画出简洁的轴对称图形;初步熟悉镜面对称现象。 6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集和整理数据。 数学思索方面 1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。 2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集和整理数据。初步熟悉条形统计图(1格表

34、示2个单位)和统计表，能依据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题。 3、通过观看、猜想、试验等活动，找出最简洁的事物的排列数和组合数，培育学生初步观看、分析及推理的力量，初步形成有挨次地、全面地思索问题的意识。 解决问题方面 1、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 2、了解同一问题可以有不同的解决方法。 3、有与同学合作解决问题的阅历。 4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 情感与态度方面 1、在他人的鼓舞和帮忙下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪心，能积极参加生动、直观的教学活动。 2、在他人的鼓舞和帮忙下，能克制在数

35、学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。 3、经受观看、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。 4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并准时改正。 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 6、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 7、通过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系。 四、教学措施 1、要从整体上把握教学目标。依据教学指导纲要，结合教学进展适当的调整。要防止加重学生的学习负担。 2、要敬重学生，注意学法渗透。在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探究、沟通和练习。 3、要留意培育学生的数学概

36、括力量和规律思维力量。要重视学生猎取学问的思维过程。 4、要注意培育学生的计算力量和解同意用题的力量，还诮鼓舞学生动用所学的学问解答日常生活和学习中的简洁实际问题。激发学生的兴趣，培育学以致用的意识。 5、要留意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理解。 6、要留意教学的开放性，培育学生的创新意识和实践力量。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思索过程，教师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓舞学生多角度思索问题。 7、要细心设计教案，注意多媒体的应用，使学生学得开心，学得轻松，觉得扎实。 8、要渗透德育，注意培育学生良好的学习习惯和独立思索、克制困难的精神。 有关二年级数学

37、角的熟悉教学设计七 长度单位是二年级数学上册的一个概念性的认知内容。注意联系学生的生活实际，通过探究性操作，在这次长度单位教学活动课中给我以深深的启迪。长度单位我根本上用了三个课时，运用了大量的比照、测量来感知米与厘米的区分与联系，以及一些生活中常见物体的实际长度! 教师的细心预备、学生的全员参加，的确使学生对学问的把握、兴趣的激发、阅历的积存起到了巨大的推动作用。我在第一课时的时候，必需得完成一个教学难点，就是“总长度与标准量的关系”，这个好像和高年级的“商不变性质”有点相像。呵呵! 让学生在操作、实践中全程参加学习过程，利用操作、比拟等手段获得感性熟悉，切实理解学问间的内在联系。 学生亲身

38、体验和感知易于获得感性阅历，从而实现其熟悉的内化、促成理解力和推断力的进展。学生正是通过摆布客体而获得客体的学问的，但凡用自己的眼睛和手验证的东西，比教师讲解给他们的印象深刻得多。而观看、操作、争论是数学活动中最常用的方法。因此，在教学过程中我尽量给学生创设更多的操作实践时机，供应丰富的感性材料，使他们可以亲自进展最广泛意义的试验、试验及观看，能够提出问题，并从实践操作中自己查找到答案。 “厘米”这一单位在日常生活中比拟常用，而且较简单让学生熟悉。所以，我将“厘米”作为教学的基点和重点，首先来熟悉。 为了培育学生观看、比拟、分析、抽象的力量，在教学“厘米”这一概念时，我安排了以下几个环节： 1

39、、猜一猜。让学生先依据头脑中已有的学问和阅历猜一猜：1厘米有多长?再请猜得准的学生说一说：你是怎么猜准的?让学生有一个初步的熟悉，同时也让学生知道：很多学问是自己从生活实践中获得的。在这一环节中，教师也能够了解学生的学问储藏状况。 2、看一看。通过观看直尺，直观感知“1厘米”的长度。让学生从直尺上找出“1厘米”，并且知道从0刻度到1刻度之间就是1厘米。然后让学生找一找，还有哪两个数字之间的长度也是1厘米?从而使学生充分熟悉直尺，熟悉1厘米的长度。 3、估一估，量一量。给学生供应学具，让学生利用已有的长度单位表象进展估测，再利用学到的测量方法进展实际测量，培育学生运用所学学问解决实际问题的力量。

40、 4、找一找。从生活中找出长度大约是1厘米的物体，把数学和生活严密地联系起来。 二100以内的加法和减法(二)教学反思 本单元的100以内的加法和减法(二)是在学生会口算两位数加、减一位数和整十数的根底上编排的。主要教学两位数加、减两位数的笔算，其包含两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减和加减混合运算以及两位数加减法估算等内容。重点是进位加和退位减。下面就谈谈自己上本单元后的一些课后感吧! 在教学两位数加两位数进位加法时，虽然留意了学问间的相互迁移，重视了用学生已有的学问根底构建新的学问内容，消退了学生对新学问的生疏感，盼望使学生易于承

41、受、理解。而且也针对学生的年龄特点，用摆小棒的方法，力求培育学生的动手力量，又使学生更直观地了解抽象算理。但错误的状况依旧存在。存在错误状况有：(1)横式上的得数漏写。(2)笔算中进位“1”没有写，做时没能在十位上加“进1”。 又如两位数减两位数退位减法是本单元的一个重难点，对于退位减法，在课堂中我也鼓舞学生动手实践操作，自己发觉退位算理。其实，在课堂中学生的算法多样化，如有学生从问“十位算起”可以吗?通过比拟优化，最终选用最根本的算法(从个位算起)。其二，也把方法通过肯定的练习加以稳固。但学生的错误还是有。如：(1)倒减。(2)无退位。(3)全部做成退位。 面对这样的错误时，我想重要的是将这

42、一错误资源整顿。通过学生板演，我和学生一起抓典型的错例，和学生一起分析错误的所在，是马虎的错误，还是方法的错误，或还是其他的错误。让学生也在作业中反思自己的错误，以便在今后的作业做更能避开这样的错误。由于计算题的内容究竟有别于其他内容的学习，他更要学生养成细心做题的习惯。所以，订正错误，在揪错的道路上让学生更好地养成学习的习惯是特别重要的。 还有，上本单元我们三位教师感受最大的是学生作业的正确定率不高。一次作业下来，做全对的学生不多，究其缘由，学生计算的正确率不高。还有做口算的速度不快。我想这也是正常的吧，由于学生刚学会两位数加减两位数的笔算，立刻让学生口算，速度和正确率可想而知是没有的。结合

43、本学期要进展口算力量的测试，还是要加强口算的练习，但是如何加强，还是值得我们探讨吧! 三角的初步熟悉教学反思 对于“角的初步熟悉”这一局部的学问，新课标中只要求学生初步熟悉角，直观建立角的表象即可，所以在设计时，我没有过多的加深学问难度，而是通过丰富多彩的数学活动，帮忙学生在自主探究与合作沟通的过程中真正的理解和把握有关角的初步学问。 1、在学生原有的学问和生活阅历的根底上建立角的表象。 学生在生活中接触过许多的角，但对于数学意义上的角，还很模糊、抽象，因此，在教学中，为了帮忙学生更好的理解角，我设计了以下环节： 找一找，先从主题图中找出角、找出教室及四周的角; 折一折，让学生参加体验制造角; 摸一摸，感性体验角的特征; 说一说，将角的学问复原于生活，应用于生活; 做一做，进一步把角形象化，把感性熟悉升华为理性; 画一画，对角的熟悉的提升，力量的培育。 在找折摸说做画几个步骤中，学生调动了生活阅历，充分的运用感知觉，饶好玩味的自我建构了角的概念。 2、制造有效的数学学习方式。 我从多方面对学生供应充分从事数学活动的时机，让每一位学生主动从事数学活动，积极探究自己未知领域的学问，自己去发觉、去创新。如：在让学生自己制作角的过程中，有些学生用两条硬纸条做出三种不怜悯况的角