人教版七年级语文繁星教案.docx

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1、 人教版七年级语文繁星教案 1、学习按时间挨次的写法。 2、观赏文中描写的观看繁星的情景，领悟表达的感受。 3、依据学生自身生活体验，进展写作、口述实践活动。 二、教学重点、难点： 1、由景物引发的联想、感受。 2、运用比方、拟人生动、形象、恰当的表达感情。 三、教学时数： 两课时。 第 一 课 时 一、教学内容及学习方式： 在教师的组织下，学生自主、合作探求课文的内容及其表达感情的方法。 二、课前预备： 1、教师： （1） 布置学生预习课文。 （2） 向学生供应有关资料，以便学生正确把握课文内容。 a.简介。 巴金，现代闻名作家。原名李尧棠，字芾甘，1904年生于四川成都。建国后曾任中国文联

2、副主席，中国作家协会副主席、主席，作协上海分会主席，上海文联主席，收获主编。主要作品有：长篇小说爱情三部曲（雾雨电），激流三部曲（家春秋），火；中篇小说憩园，寒夜；散文集保卫和平的人们、友情集、随想录，散文、小说、特写集新声集、赞歌集，还有不少短篇小说、童话、杂文等。 标签：七年级上册语文教案,人教版七年级语文教案, , b.写作背景。 这篇文章选自巴金的海上杂记。1923年，19岁的巴金和三哥毅然冲破封建家庭的樊笼到了上海，南京，考入东南大学附中补习班。在学习期间，参与了一些社会活动，闻名的“五卅”运动对他影响较大，他的民主思想得到进一步进展。1927年1月15日，他乘法国轮船“昂热号”离沪

3、赴法，卫惠林同行，先后同船的中国学生计9人。他去法国是为了学习经济学，“向西方找真理”，进一步讨论无政府主义理论，考察欧洲的社会活动。法国既是无政府主义的发源地，也是当时欧洲的政治流芳者的庇护所。2月18日，“昂热号”邮船抵达马塞。19日巴金抵达巴黎。在邮船航行期间，巴金撰写了海行杂记38则。繁星是其中的一篇游记，写于1927年1月。 （3） 制投影片。 2、学生： （1）阅读课文及教师供应的材料。 （2）熟读课文第三段。 （3）一般话诵读课文，查工具书读准字音。 三、教学过程（）： 1、检查学生预习状况： （1）简述课文内容； （2）要求学生以一般话流利的朗读课文，从而检查学生课前是否阅读了

4、课文。 2、导入新课： 巴金喜爱大自然，对夜空繁星的情景进展了观看感受，文中是如何写观看到的情景及感受的，让我们来认真研读课文。 3、研读课文： （1）依据文后“探究练习一”第一句，理清课文构造 由教案吧收集及整理,转载请说明出处 （学生先个人思索，然后争论发言） 参考意见： 第一局部（第一段）： 描写“我”最爱看繁星，回忆从前在家乡夜晚望星天的情景和感受。 其次局部（其次段）： 回忆“我”三年前在南京读书时探望繁星的情景和感受。 第三局部（第三四段）： 描写“我”在海上观看繁星的情景和感受。（如学生将第3，4段内容分开为“在海上的每一天观看的情景与感受”，“有一夜看到的情景与感受”，也应加以

5、确定、认可）。 （2） 在不同的时间，不同的地点对繁星进展了观看，产生了不同的感受，文中哪些地方表达了这些感受？（学生先用铅笔在文中划出有关语句，然后与前后左右同学探讨沟通，预备在全班发言） 参考意见： “望着星天，我就会遗忘一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。” “好象它们就是我的朋友，它们经常在和我说话一样。” “我仿佛观察它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声话。” “在星的怀抱中，我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。” “那四颗光明的星星是头，下面几颗看，那个巨人还在跑呢！” （3）把星天比作母亲，把星星比作朋友，并和它们说话，运用了哪些修辞手法？表达了一种什么

6、样的感情？ 参考意见： 运用了比方、拟人、使文章生动、形象的表达情。 把星天比作母亲，是为了突出他看繁星时温馨甜蜜的感受；把星天比作朋友，是为了突出看繁星时亲切和谐的感受，它们表达了对星空、繁星（即大自然）的喜爱之情，对美妙生活的憧憬，童心、童趣不减。 （4）细读课文文第三段： a.学生多种形式朗读。 b.理解本段中心：写“我”每晚在美的环境中看繁星所产生的种种美的感受。 c.理清思路： 仰 望 欲 睡 沉 睡 （14句） （58句） （910句） d.按以上思路逐层分别背诵，然后合成背诵全段。 （5）阅读第五段，思索并回答下列问题： a.“那个天上的巨人”指什么？ 指英国人指给“我”看的天上

7、那个像巨人般的星座。 b.怎样理解“那个巨人还在跑呢”? 一、是那个星座有着像巨人在跑似的外形 二、是由于“船在动，星也在动”。 (此题如学生提出其他理由，只要合理亦可) 四、作业 由教案吧收集及整理,转载请说明出处 1、诵读全文并背诵第三段 2、你观看过夜晚的星空吗？请写出你的感受。 3、搜集有关星空的故事，并以文字记录下来。 （可参看课本第21，22课的写法） 第 二 课 时 一、教学内容及方式： 围绕星空这一话题进展写作与口述实践活动。 二、课前预备： 1、教师催促学生切实完成前一课时作业，了解把握学生口语表达力量状况。 2、为本课时活动取名“争当星空学问之星”。 3、制作“星空学问之星

8、”皇冠帽作为奖品。 三、教学过程（）： 1、学生朗读课文，背诵第三段（5分钟） 2、学生修改并熟识自己预备的材料，也可相互修改提意见。（5分钟） 3、分四人组沟通发言。 4、全班沟通（自荐，小组推举均可）（20分钟） 5、学生评比出参与班级做沟通的最正确人选并说说理由。（人选可掌握在23人，酌情而定） 6、中选人授予“星空学问之星”皇冠帽。 （5、6两项 5分钟） 7、教师搜集学生中的优秀作品，并推举大家阅读。 四、作业： 1、古人云：“纸上得来终觉浅，心中悟后始知深”，强调的是“心中悟”，写一段话谈谈自己对“悟”的熟悉。 标签：七年级上册语文教案,人教版七年级语文教案, , 2、读巴金的星，

9、思索问题：由眼前的星空风光联想到了哪些人生的感悟？ 巴 金 在一本比利时短篇小说集里，我无意间见到这样的句子：“星星，漂亮的星星，你们是滚在天涯的空间中，我也一样，我了解你们是，我了解你们我是一个人一个能感觉的人一个苦痛的人星星，漂亮的星星” 我明白这个比利时某车站小雇员的哀诉的心情。好些人都这样对蓝空的星星讲过话。他们都是人世间的不幸者。星星永久给他们以天上的劝慰。 在上海一个小小的舞台上，我看到了屠格涅夫笔下的德国音乐家老伦蒙。他或者坐在钢琴前面，将最名贵的感情寄予在音乐中，呈献给一个人；或者立在蓝天底下摇动他那白发飘飘的头，用赞美的调子说着：“你这漂亮的星星，你这纯净星星。”望着蓝空里眼瞳似的闪耀着的很多星星，他的眼睛润湿了。我了解这个老音乐家的眼泪。这应当是浇灌灵魂的春雨吧。 在我的房间外面，有一段没有被屋瓦遮掩的蓝天。我抬起头可以望见嵌在天幕上的几颗明星。我经常出神地注视着那些漂亮的星星。它们像一个人的眼睛，带着深深的关怀望着我，从不厌倦。这些眼睛每一霎动，就像赐予我一次祝愿。 在我的天空里星星是不会坠落的。想到这，我的眼睛也湿了。