人教版二年级美术教案人教版二年级美术教案吃虫草(九篇).docx

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1、 人教版二年级美术教案人教版二年级美术教案吃虫草(九篇)最新人教版二年级美术教案一 在本节课完毕时，学生将能够了解教室环境中物品的名称并在口语中正确使用my name is nice to meet you.等句型简洁介绍自己，了解他人的姓名信息，进一步了解新同学;学生将能够了解单元任务的详细要求，并完成自己和小组内成员的姓名局部。 学问与力量： 1.学生将能够精确读出教室日常用品的名称并依据图片提示正确拼写。 2.学生将能够在口语中使用good morning，hello, hi，nice to meet you 向他人打招呼，正确使用句型my name is gina. whats you

2、r name? 简洁介绍自己的姓名并询问同学的姓名. 3.学生将能够初步了解形容词性物主代词my your, his, her的用法。 4.学生将能够制作班级同学中英文名字记录表中的一局部。 过程与方法： 采纳自主学习、小组合作探究学习策略，利用教学图片、幻灯片等来绽开课堂教学、pair work 问答式的口语交际活动，进展 “打招呼和简洁自我介绍”的课堂教学和练习。本单元的教学法建议：词汇教学实行情景介绍或演示比照的方式进展教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用;口语教学实行pair work 问答式的口语交际活动或嬉戏等小组活动相互操练;听力教学实行图文配对和对话选择的方式。 情感

3、态度与价值观： 通过学生之间的相互熟悉，培育学生广交朋友及友好相处的品质。 二、教学重难点 教学重点： 1.能够介绍自己的姓名：my name is im 2.能够简洁问候初识的朋友：hello!/hi! good morning! nice to meet you! 3.能够正确使用形容词性物主代词my your, his, her 三、教学策略 词汇教学实行情景介绍或演示比照的方式进展教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用;口语教学实行 pair work 问答式的口语交际活动或嬉戏等小组活动相互操练;听力教学实行图文配对和role-play的方式; 四、教学过程 最新人教版初中英

4、语教案2 1、写课题(topic)和课型(lessontype) 课题相当于文章的标题，讲课时要首先告知学生，并写在黑板上。因此要写得精确。课型是指该节课的讲授类型。初中英语的主要课型有：新授课(newlesson)、稳固课(reinforcementlesson)、复习课(revisionlesson)、语音课(phoneticlesson)、听力课(listeninglesson)、听说课(auralorallesson)、阅读课(readinglesson)、语法课(grammarlesson)等。不同的课型应用不同的授课方式或方法，只有确定了课型，才能选择有效的素养教育教学方法。 2、

5、写教学目标(teachingobjective) 教学目标是教案的核心内容，是教师施教的准绳。教学目标要符合大纲对教材的要求。由于教学目标要在课堂上展现给学生，让学生明确，所以写素养教育目标时，要力求简明扼要，浅显易懂，便于操作和检测，一般34个目标为宜。 3、写教学的重点(main/focalpoints)、难点(difficultpoints)和关键点(keypoints) 教学重点是课堂教学的主要任务;教学难点是师生顺当完成教学任务的障碍;素养教学关键是攻克教学难点的突破口。在教案中写清一节课的教学重点、难点和关键点，能提示教师在讲课时留意突出重点、突破难点、抓住关键。 4、写教具(te

6、achingtools) 课堂上需要什么教具要写清晰，如录音机、教材录音带、教学挂图、卡片、实物(或模型)、小黑板、刻印好的练习题、彩色粉笔、幻灯片等。 5、写教学过程(teachingprocedure) 教学过程是教案的主要局部。写教学过程主要写以下几方面的内容： a、写教学环节。教学环节即教学任务是什么要写清晰，做到心中有数。目前有些教师采纳“三阶段六环节“教学模式，即：预备阶段(自由沟通、复习检查)、讲练阶段(导入课程、分层操练)和进展阶段(稳固进展、布置作业)。 b、写学问点和所用时间。写好学问点，教师使用教案时能一目了然，有的放矢。写好所用时间，能使教师沉着把握教学速度，合理安排每

7、个教学环节所需的时间，充分利用课堂时间。 c、写教师活动。不仅要写教师“教什么“，还要写出教师“怎样教“，即写清晰教师要教的内容，写出讲授这些内容的方法。写出课堂用语和各环节的过渡语。课堂用语要求简练、口语化，用学生已经学过的熟识的、听得懂的英语来解释或表达新的教学内容。各环节之间的过渡语要自然流畅。写出访用教具的时机和方法，写板书内容等。 d、写学生活动。写出学生学习的内容和学习方法，特殊是怎样学应写清晰。不能简洁地把学生活动写成听、读、思索、操练、做题等。 初中英语教案与其他科目的教案写法大致是一样的，学问牵涉到英语的表述，对局部考生来说可能相对生疏一些，不过没关系，只要勤加练习肯定能顺当

8、通过教师资格证考试。 最新人教版初中英语教案3 教学目标 1.会使用可数名词和不行数名词开购物单。为后两课学习购物做预备。 2.学会争论吃什么饭，买什么东西。 3.复习一些礼貌用语和习惯表达，如：how about? what about? can you come with me? what do you have for dinner this evening? let me and have a look.等。 4.新单词：chicken, tofu, fridge, list, shopping list, buy, kilo 句型：what do we have for dinner

9、 this evening? fish is my favourite. what else do you want to have? dont we have any eggs? let me make a shopping list. you can help me carry the things. 教学用具 ppt教学演示课件 教学步骤 step 1 revision 课件展现教师在课堂上提问题，引导学生答复 what do you have for breakfast today? shall we go and buy something to eat? whats in the

10、pictures? let me see. what do we have for lunch today? how about? what about? what else do you want to have? can you go and buy the things? lets go.等。教师也可以同样的方式提问全班同学。 教师展现课件中revision的食物图片，复习一些食品的名称。 step 2 presentation 课件展现教师在复习食品名称根底上，引出购物的话题。教授有关食品新单词chicken, tofu, fridge, tomato, onion, carrot,

11、pork 教师可以点击 播放单词录音让学生跟读，把握好单词的标准发音。然后教师教单词list, shopping list, buy, buy things, kilo, one kilo of chicken legs 引导依据所学习的新单词，学生答复句子：what do you have for lunch today? what else do you want to have? what do we have in the fridge? can you go and buy the things? step 3 read and say 课件展现教师点击图片可以播放影片让学生观看，播

12、放课文对话录音 让学生跟读课文对话，尽可能的仿照录音中的语音语调，教师再点击鼠标消失以下有关问题： whats in the fridge? is there any fish in the fridge? are there any chicken legs in the fridge? dont we have any eggs in the fridge? why do they go shopping? 跟读直至读熟。让个别学生进展对话演示。 step 4 shopping list 课件展现教师点击图片播放影片让学生观看，教师点击播放录音让学生跟读。 依据课文的购物单自行设计一个自己

13、的购物单， 教师让个别学生读出自己的购物单，相互比拟看看谁设计的购物单最适宜。 step 5 practice 课件展现在学生之前设计好了购物单的状况下，教师让学生观看课件中的超市图片，假设学生在周末和父母去市场买东西。 然后教师再点击鼠标，课件中就会显现出商店所卖的商品和价目表，让学生依据图片和价目表自编一个对话：一人为售货员，一人为顾客，教师可以引导学生使用这几句话：can i help you? id like . here you are. here is the money. 对话可长可短，因人而异。 step 6 consolidation 课件展现教师总结本课中消失的一些重点词组

14、与句子。让学生熟读。 最新人教版初中英语教案4 在本节课完毕时，学生将能够：用正确的语言谈论如何学习;用by+doing的构造描述自己的学习方式;能够就英语学习与他人进展简洁的口语沟通。 学问与力量： 通过本课学习，用目标语言谈论如何学习英语，就英语问题进展简洁的沟通，同时在与他人的合作与沟通中帮忙他人，树立自己学习的信念。 过程与方法： 采纳小组合作探究、听力练习、对话练习、猜想问题和角色互换的学习策略，利用视频、ppt和制作课件等来绽开课堂教学环节等，进展“询问和谈论学习方法、解决困惑”的课堂教学和练习。本单元的教学法建议：短语教学实行情景引入绽开启发式的教学方式，让学生在思索中输出自己的

15、语言，并在句型中学会运用;语音教学让学生进展听对话并跟读听力材料;口语教学实行对话练习和角色互换对学生进展教学;听力教学实行听音配对、听音打钩和听音对应等的方式进展听力教学和听力技巧指导;口语教学通过创设情境让学生进展对话练习和角色互换活动，来进展语言的输出。 情感态度与价值观： 通过参加课题教学活动，增进同学之间的了解和友情，并在沟通中了解英语学习的方法，建立学习英语的自信。 二、教学重难点 教学重点： 学习并把握how do you study.? i study.by .等相关句型和词汇。 学习并把握用by + doing 构造表达方式方法。 教学难点： 学习并用丰富的语言描述英语学习的

16、方式和方法。 三、教学策略 短语教学实行视频引入话题然后进展启发式教学，并在对话中运用;语音教学让学生跟读听力材料进展仿照式操练;口语教学实行pair work 和role- play问答式的口语交际活动或小组活动相互操练;听力教学实行实行听音配对、听音打钩和听音对应等方式语法教学通过仿照听力材料进展对话练习，在教师的订正中培育正确的by+doing的构造意识。 四、教学过程 最新人教版二年级美术教案二 教学目标 1.通过分析一些实例了解质量的初步概念，知道质量的单位及其换算。 2.通过实际操作，把握天平的使用方法，学会用天平测量固体和液体的质量。 3.通过观看、试验，熟悉质量是不随物体的外形

17、、状态、空间位置而变化的物理量。 4.通过使用天平的技能训练，培育学生严谨的科学态度与帮助精神。 教学重、难点 1.质量的单位以及换算; 2.学习用托盘天平测量物体的质量。 教学用具 大水泥钉、小水泥钉各一枚，订书针一锭，天平。 教学过程 引导争论： (1) 一根大水泥钉与一根小水泥比拟有何一样之处?不同之处? (都是钢造的，用途一样;大小不同;重量不同;所用的钢的量不同) (2) 一根订书针和一锭订书针比拟有何一样之处?不同之处? (都是一样材料构成，含有的材料多少多少不同) (3) 物理课本与课桌在构成上有何一样之处和不同之外? (都由物质构成，但它们是不同物质构成的，物理书是纸等材料构成

18、，桌子是木头等材料构成，物理书要的材料的量没有课桌要的材料的量多) 小结：全部物体都由物质构成，一种物质能构成大小和外形不同的物体，由于物体的外形和用途不同组成它们的物质的多少也可能不同 。 1.质量的概念 质量：物体所含物质的多少叫做质量 2.质量的单位 (1) 讲解： 国际单位制中质量的单位是千克符号kg 常用的单位还有克(g)、毫克(mg)和吨(t) 1t=1000kg 1kg=1000g 1g=1000mg 补充：生活中斤、两也是质量的单位，它在我国民间使用，不是国际单位制中的单位。 (2)引导估测常见物体的质量 及小资料的讲解。 一只苹果的质量 、你身体的质量 、 一袋便利面的质量、

19、一只鸡蛋的质量 最新人教版初中物理教案2 一、教学目标 学问与技能 1、熟悉杠杆，能画出杠杆的五要素。 2、能用杠杆的平衡条件解决一些简洁问题。 过程与方法 1、通过观看和试验、了解杠杆的构造。 2、通过探究、了解杠杆的平衡条件。 情感、态度与价值观 通过了解生活中的杠杆，进一步熟悉物理是有用的，提高学习物理的兴趣。 二、教学重难点 探究杠杆的平衡条件 教学突破首先熟悉杠杆，能抽象出杠杆的定义，在探究杠杆平衡条件时制造一种探究气氛，通过用杆秤称物体，提出猜测，激发兴趣。 三、教学方法 观看法、试验法、争论法、问答法等。 四、教学过程 导入新课，激发兴趣。 师：人们在生活中、劳动中常常使用各种机

20、械，同学们想一想你使用过哪些机械?或你看到别人使用过哪些机械? 同学们想起许多人们常用的机械，这说明同学们平常很留意观看。在同学们说出的机械中有的比拟简单，有的比拟简洁。例如：镊子、钳子、锤子、剪刀、瓶盖起子等都属于简洁机械，播种机、缝纫机等是简单机械。简单机械也是由简洁机械组合而成的。这一章我们学习几种简洁机械。 同学们在你们的桌上放着钳子、锤子、瓶盖起子分别试着用一用，看会有什么发觉? (各小组同学分别进展操作，有的用钳子剪断铁丝，有的用锤子起木板上的钉子，有的用瓶盖起子起瓶盖，有三个小组用钳子分别把铁丝弯成了三角形、长方形、圆形。约2分钟后安静下来。) 最新人教版初中物理教案3 教学目标

21、 1、学问与技能 (1) 了解什么是弹力; (2) 知道弹簧测力计的原理; (3) 会正确使用弹簧测力计; (4) 培育学生的观看力量和初步分析概括力量以及实际动手操作力量。 2、过程与方法 经受试验分析过程。 3、情感、态度和价值观 通过教学活动，使学生具有对科学的求知欲，乐于探究自然现象和日常生活中的物理学的道理。 教学重点 力的测量原理。 教学难点 会用弹簧测力计测量力的大小。 教学过程 教师活动设计 学生活动设计 一、弹力 教师利用多媒体展现：跳水，蹦床，蹦极，射箭 学生观看试验，对弹力有了初步熟悉。 引导学生自己动手试验： (1)钢尺压弯反弹; (2)拉伸或压缩弹簧。 学生自己动手做

22、试验，对弹力进一步了解。 教师引导学生得出弹力概念。 回忆力的作用效果，悟动身生形变的物体会对施力物体产生作用力，即弹力。 二、测力计及其使用 教师引导学生做试验。 学生试验：拉伸弹簧，拉力越大，弹簧伸长越长。 说明弹簧测力计原理：在肯定范围内，受到拉力越大，弹簧的伸长就越长。 学生知道弹簧测力计原理。 投影仪展现弹簧测力计，请学生观看，介绍弹簧测力计构造： (1)最大刻度的意义; (2)最小刻度的概念; (3)零刻度的调整。 学生了解弹簧测力计构造。 投影仪展现各种弹簧测力计。 教师讲解如何使用弹簧测力计及其留意事项： (1)如何调零; (2)测量范围; (3)测量方法(伸长方向与测量方向全

23、都，弹簧不要靠在刻度板上)。 教师引导学生做试验，并对学生进展指导，订正。 学生试验： 用弹簧测力计测钩码重量; 用弹簧测力计测自己的一根头发所能承受的最大拉力，并与同学进展比拟。 三、试验探究 教师用多媒体展现拔河，牛拉车等图片; 提问：以上两边的力相等吗? 学生观看录像，思索。 引导学生做教材25页图8-3-8试验并填空。 学生做书上试验，补全结论。 引导学生对拔河、牛拉车进展分析。 学生分析争论总结：只要一个物体对另一个物体施加了力，受力物体反过来也确定会给施力物体一个力。这两个力大小相等，方向相反，且在同一条直线上。 四、课堂小结 通过多媒体展现，教师讲解，以及学生自己动手试验，使学生

24、知道了什么是弹力，把握了弹簧测力计的原理以及用法;通过试验探究对相互作用力的关系有肯定了解。 五、课堂作业 课后进展空间中的练习 实践活动 课后“进展空间”中的自制橡皮筋测力计。 教学反应 本节教学活动应是学生在教师的组织、引导下，学生积极主动探究的过程。在参加过程中培育学生的观看力量、分析问题、解决问题的力量，自己动手操作的力量，使之在观看中思索、学习。 最新人教版初中物理教案4 教学目的、任务要求: 1、学问与技能：了解显微镜和望远镜的根本构造. 2、过程与方法：利用两组凸透镜成像规律理解显微镜和望远镜的原理. 3、情感态度与价值观：应用。 教学 重点：利用两组凸透镜成像规律理解显微镜和望

25、远 镜的原理. 教学过程： 一、回忆与预习： 1、近视眼是如何形成的?如何矫正? 2、远视眼是如何形成的?如何矫正? 3、眼镜的度数如何计 算? 放大镜可以使我们看到较小的物体，但是太小的物体像细胞，用放大镜却不能看到。为了能看到细小的物体，人们制成了显微镜。为了看清远处的物 体，人们又制成了望远镜。今日我们就来学习显微镜和望远镜。 二、探究新知： (一)显微镜 1、作用：用来观看微小物体或物体微小局部。 2、根本构造：由两组凸透镜组成，每组凸透镜相当于一个凸透镜。靠近被观看物体的叫物镜，靠近眼睛的叫目 镜。 3、原理：先用一个接近物体的 凸透镜使物体成一放大的实像，然后再用另一个接近眼睛的凸

26、透镜把这个 实像再一次放大，就能看清很微小的物体了。 离物体近的这个透镜叫物镜，其焦距较短;离眼睛近的这个透镜叫目镜，其焦距比物镜稍大。两镜间的距离可以调整。 4、使用显微镜的留意事项(结合所学的生物学学问 5.显微镜的放大倍数 显微镜的放大倍数等于物镜和放大倍数和目镜的放大倍数的乘积 。 显微镜的放大倍数是指长和宽的倍数 物镜、目镜的焦距越短，放大率越高。 (二)望远镜 1、作用：利用望远镜能看清远处的(大)物体。 2.根本构造：开普勒望远镜，由两组凸透镜组成。靠近物体的叫物镜，焦距较长;靠近眼睛的叫目镜，焦距较短。物镜的其次焦点与目镜的第一焦点重合。 3、原理：物镜的作用是使远处的物体在焦

27、点四周成实像，目镜的作用相当于一个放大镜，用来把这个像放大。 4、视觉效果： (1)由于“视角”增大，对物体的观看更加清楚。 (2)望远镜的直径比我们的眼睛的瞳孔大得多，这样它可以会聚更多的光，使得所成的像光明。 5.其它望远镜： (1)伽利略望远镜，用凸透镜作物镜， 用凹透镜作目镜。 (2)天文望远镜也常用凹面镜作物镜。 当堂检测; 1、显微镜的镜筒由 镜和 镜组成。之所以能看到物体放大的 像，是由于物体经过了凸透镜 次的放大作用。 2、使用显微镜时，被观看的物体经过_次放大，第一次放大与_原理相 同，说明白被观看物 体应放在物镜的_之间，成_像;其次次放 大与_原理一样，成_像。 3、使用

28、望远镜时，物镜的作用与_原理一样，成_像;目镜的作用和_原理一样，成_像。 最新人教版二年级美术教案三 一、指导思想 精确把握教学大纲和考试大纲的各项根本要求，立足于根底学问和根本技能的教学，注意渗透数学思想和方法.针对学生实际，不断讨论数学教学，改良教法，指导学法，奠定立足社会所需要的必备的根底学问、根本技能和根本力量，着力于培育学生的创新精神，运用数学的意识和力量，奠定他们终身学习的根底. 二、高一上册数学教学教材特点： 我们所使用的教材是人教版一般高中课程标准试验教科书数学(a版)，它在坚持我国数学教育优良传统的前提下，仔细处理继承、借签、进展、创新之间的关系，表达根底性、时代性、典型性

29、和可承受性等，具有如下特点： 1.“亲和力”：以生动活泼的呈现方式，激发兴趣和美感，引发学习激情. 2.“问题性”：以恰时恰点的问题引导数学活动，培育问题意识，孕育创新精神. 3.“科学性”与“思想性”：通过不同数学内容的联系与启发，强调类比、化归等思想方法的运用，学习数学地思索问题的方式，提高数学思维力量，培育理性精神. 4.“时代性”与“应用性”：以具有时代感和现实感的素材创设情境，加强数学活动，进展应用意识. 三、高一上册数学教学教法分析： 1.选取与内容亲密相关的、典型的、丰富的和学生熟识的素材，用生动活泼的语言，创设能够表达数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，

30、使学生产生对数学的亲切感，引发学生“看个毕竟”的冲动，以到达培育其兴趣的目的. 2.通过“观看”，“思索”，“探究”等栏目，引发学生的思索和探究活动，切实改良学生的学习方式. 3.在教学中强调类比、化归等数学思想方法，尽可能养成其规律思维的习惯. 四、学情分析 高一作为起始年级，作为从义务阶段迈入应试征程的适应阶段，该有的是一份执着.他的特别性就在于它的跨越性，抱负的期盼与学法的突变，难度的加强与惰性的生成等等冲突冲突伴随着高一新生的成长.面对新教材的我们也是边摸索边转变，树立新的教学理念，并落实在课堂教学的各个环节，才能不负众望.我们要从学生的熟悉水平和实际力量动身，讨论学生的心理特征，做好

31、初三与高一的连接工作，帮忙学生解决好从初中到高中学习方法的过渡.从高一起就留意培育学生良好的数学思维方法，良好的学习态度和学习习惯，以适应高中领悟性的学习方法. 五、高一上册数学教学教学措施： 1、激发学生的学习兴趣.由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习信念，提高学习兴趣，在主观作用下上升和进步. 2、留意从实例动身，从感性提高到理性;留意运用比照的方法，反复比拟相近的概念;留意结合直观图形，说明抽象的学问;留意从已有的学问动身，启发学生思索. 最新人教版二年级美术教案四 本课题选自人教版一般高中美术鉴赏第六课宛自天开古代园林。园林是单体建筑的环境，又包括在广

32、义的建筑范畴之中，可谓建筑艺术中的一朵奇葩。由于园林的创作素材既可以包括山丘、河流、花木甚至动物等自然元素，又可以包括雕塑、碑刻、小桥、石级等建筑小品，并且相对于建筑而言可以较少地受到使用功能的限制，可以自由地发挥制造，因而创作手法极为丰富、敏捷，往往营造出独具特色、美轮美奂的艺术气氛和效果。因此，在这里极有必要将古今中外优秀的园林艺术介绍给学生，从而帮忙学生开阔眼界，提高审美品位，感受园林艺术“巧夺天工”的魅力。 通过本课教学，学生们能够深切领悟中国园林艺术的精华，体会到中华文化的博大精深，增加民族骄傲感，同时拓宽眼界，兼容并蓄，领会外国造园艺术的成就。培育学生喜爱祖国，继承并弘扬本民族的传

33、统文化情怀，增加学生爱护文物、文化遗产的意识。 重点：帮忙学生了解中国皇家园林，建立对园林艺术概貌的熟悉，培育初步的鉴赏力量。通过课文图版供应的中国古代园林艺术的典型实例，了解中国古代园林艺术的主要特点。 难点：对于建筑艺术的观赏，最好是实地参观，但仅凭课堂所供应的一些图片，难以是学生真正理解课文的内容，教学时应当克制这些困难，让学生有身临其境的效果。 在新课程标准探究性、实践性、体验性等原则的指导下，这节课通过对于园林的图片展 示以及视屏讲解，激发学生对古代园林的深厚兴趣；通过多媒体的播放，让学生对古代园林的鉴赏力量有所提高；通过视频学习，了解中国古代皇家园林，看教材自学、分组争论，探究实践

34、等多元学习方式的运用，进展和提升学生自主性、合作性、探究性学习的意识和力量。 教具预备：图片、录象资料、多媒体课件 播放一段祖国大好河山的风景宣传片，吸引学生兴趣，再引入中国古代园林。 在中国建筑体系中，园林建筑是综合性最强艺术性最高的一个门类，它综合了建筑、园艺、美术、音乐、文学、生态学等学科，兼有观赏性和有用性。凝聚了中国学问分子和能工巧匠的勤劳和才智，突出地抒发了中华民族对大自然的喜爱和对美妙生活环境的憧憬。中国园林艺术在世界园林建筑中占有重要的位置，是世界三大园林体系之一，它以其悠久的历史、丰富的内涵和巨大的影响力被誉为“世界园林之母”。 （提出问题引起学生思索） ：1）大家觉得园林是

35、什么样的呢？ 2）建筑园林的必要因素有哪些呢？ 3）我过园林有哪些类型呢？ 4）古人造园的目的是什么？又反映出古人怎样的人生观和自然观呢？ 5）我国园林主要的特点是什么？ 中国园林最早见于史籍记载的是公元前十一世纪西周的灵囿（“囿”是中国古代供帝王贵族进展狩猎、游乐的一种园林形式。）至今已有三千年的历史。随着社会的进步，中国园林渐渐形成独特的民族形式，自成体系。它的主要特点是崇尚自然而又妙造自然，把人工美与自然美奇妙地结合起来，制造了独树一帜的自然山水式园林。由于文人参予园林的建立，中国古代的园林布满了文人气息和诗情画意。“诗情画意”是中国园林的精华，也是造园艺术所追求的最高境地。为到达这一目

36、的。造园艺术家常利用古人诗文与造景的结合。 中国古代园林，是把自然的和人造的山水、花木以及建筑等融为一体的游赏环境。主要有三种类型： 一是皇家园林，面积较大，气派雄伟，如圆明园、颐和园等。 二是私家园林，风格因园主的情趣而异，如苏州 的拙政园、网师园等。 三是城郊风景区和山林名胜，如杭州西湖、无锡鼋头渚等。这种园林规模较大，多是把自然的和人造的景物融为一体。 活动设计：分组进展争论皇家园林与私家园林的不同。 皇家园林与私家园林的比拟 皇家园林 私家园林 占地面积大，纳入了真山真水，追求宏大的气派。 占地面积小，风格素雅，装饰精致，注意追求诗情画意的艺术境地。 建筑设计受到了儒家思想的影响，到处

37、显示了皇权至上的思想 受道家”天人合一”思想的影响，建筑美、人文美与自然美奇妙结合，到处营造舒适、安详、舒适的自然气氛。 雕梁画柱、金碧辉煌、雍容华贵具有深厚的宫廷颜色，显示古代帝王的尽情享乐自私心理 因地制宜，仿效自然，移天缩地，有限的的空间里制造出无限的丰富的风景。 园林 特点： 中国的自然山水式园林，其主要特点表现在仿自然，以人工的力气制造自然的风光，表达了中国古人敬重自然并与自然相亲近的观念。在园林的布局上强调自由曲折。我们江南面积较小的私家园林中表现得尤其突出。 中国园林布局的另一个特点是划分景区和空间，以及擅长“借景”。借景是中国古代园林突破空间局限、丰富园景的一种传统手法。把园林

38、以外的风景奇妙地引“借”到园林中来，成为园景的一局部。例如无锡寄畅园“借”锡山的景。 其中，苏州园林是我国园林艺术的主要代表作品之一。接 下来播放一段苏州园林的视屏，并提问同学们对于苏州园林的感受。 课堂总结：园林的历史进展； 中国园林的分类； 皇家园林与私家园林的不同点； 园林特点； 本节课通过自主、合作、探究的方式，让学生了解园林的进展史以及特色。学生通过本课的学习，爱上祖国的传统文化，增加了他们的民族自信念和爱国主义情感。 课题：泥土的生命-古代陶器与瓷器说课稿 一、教学分析 学生分析：陶器和瓷器在学生的生活中随处可见，关于陶器和瓷器的性质及其原材料、工具，工艺技法等方面的特点便于理解，

39、这是本课教学的一个有利条件；但学生对古代的陶器和瓷器是生疏的，因此，教师需要针对这一状况广泛地搜集相关材料，帮忙他们加强熟悉与理解。 教材分析：本课内容量大，学问的专业性强。要在短短的一节课里带着学生了解我国古代陶器与瓷器的艺术成就很困难。教师要抓住不同时期的重点作品绽开教学，注意向学生渗透鉴赏的点，使学生学会方法，以举一反三、触类旁通地分析其他相关作品。 二、教学目标： 1、熟悉目标：了解中国原始社会陶器的产生、艺术成就及中国古代瓷器的艺术成就。 2、技能目标：学会从造型与装饰结合的方面观赏工艺美术作品。 泥土的生命古代陶器与瓷器 最新人教版二年级美术教案五 北京是人教版小学语文第三册中一篇

40、写景的游记。用生动的语言、精确的词汇，为读者介绍了首都北京的美景。这是一篇培育学生语感，帮忙学生积存语言、运用语言的好文章，也是增加学生的民族骄傲感的好教材。 在开课时我让孩子演唱了我爱北京天安门，并倾听了北京欢送你这首歌，一下子把学生的兴趣提上来，让孩子意识到今日学的课文和北京有关，然后把孩子带入情境，请对北京有肯定了解的孩子说说北京有哪些景观，从而揭题。学生还停留在刚刚奇妙的歌声中，兴趣盎然。 然而首都北京对于我班的学生来说，几乎都没去过。绝大局部学生缺少对北京的直接感知，这就对课文的理解造成了肯定的难度。尤其是理解课文的二、三、四自然段的内容，感受首都北京是一座漂亮的城市，激发学生喜爱首

41、都，喜爱北京的感情既是本课的重点，又是本课的难点。特殊是课文的第四自然段，课文对所提到的名胜古迹、公园、新建的高楼大厦未做具体介绍，因此，要全面地了解北京，对于孩子们来说有难度。为了突破教学的重难点，在引导学生扎扎实实地理解语言文字的同时，我实行的相应对策是充分运用多媒体网络，让学生更直观、更精确地感受祖国首都北京的美，激发学生对北京的喜爱之情。当北京风景以及风俗民情真实地呈现在学生眼前时，学生有一种身临其境的感觉，使学生真实、生动、形象地感受北京的宏大、漂亮，同时有助于学生理解文章中重点词语。 在课外我还收集了很多北京的图片在课上给学生观赏，目的是让学生更充分的了解北京，当图片播放的时候，学

42、生们表现出了极大的热忱，纷纷发出赞美，与此同时，图片中的一些不知道名字的景物被学生纷纷猜疑起来，假如在这里我再向学生作一下介绍就更好了。 在这次的教学中存在的一些问题： 1、在字词得教学中，节奏不够紧凑，花的时间过多。生字组词朗读的时候，可以学生先组词，学生不能组词的，教师再补充，这样更能培育学生独立思索的力量。组词应当将词语板书，对二年级的学生来说，看着生字读词语，有肯定的难度。 2、课前预备没有做好，孩子们在读的时候并不是很顺畅，速度比平常要慢几倍，就是平常读得好的孩子也是嗑嗑巴巴的，本应当是课前的功夫全用到课上来了，所以课进展的很慢，不能按正常的进度进展。 我想，在常规课堂教学过程中我还

43、需要不断地学习，不断地改良，让孩子们能更加轻松愉悦地上好每一堂课，学好每一个学问点。 最新人教版二年级美术教案六 人教版四上期末语文学问点合集 一、四字词语 倾盆大雨 饥肠辘辘 依依不舍 滚瓜烂熟 中西贯穿 古今贯穿 毫不迟疑 流光溢彩 津津有味 天长日久 浮想联翩 整个吞枣 不求甚解 悲欢离合 牵肠挂肚 如饥似渴 不言而喻 黯然神伤 别出心裁 与众不同 呕心沥血 如痴如醉 千篇 一律 大显身手 心安理得 念念不忘 颇负盛名 能书善画 顶天立地 香飘十里 守望相助 风欺雪压 低头折节 日出而作 日入而息 安稳无恙 藕断丝连 冬暖夏凉 古往今来 晚霞朝晖 气象万千 庞然大物 筋疲力尽 不容争论 月光如水 垂头丧气 源源不断 络绎不绝 受用不尽 鲜红嫩绿