人教版小学语文一年级下册《失物招领》说课稿[001].docx

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1、 人教版小学语文一年级下册失物招领说课稿 失物招领一文是第三单元注意环保教育中的一篇文章。本文共有八个自然段，配有两幅插图。课文记叙了一年级一班的同学在教师的带着下去植物园参观，用餐后乱扔垃圾，被张爷爷提出批判，最终改正错误的事情。告知孩子们要增加环保意识，爱护环境，养成讲卫生的好习惯。 二、说教学目标： 1. 复习稳固“准、备”等14个生字，学写“级、队”2个会写字。 2. 了解课文内容，理解文中的重点词句，使学生树立环保意识，养成爱惜环境的习惯。 3. 正确、流利地朗读课文，读出感情。 三、教学重难点： 1. 理解“失物”的两种不同含义。 2. 熟悉生字加以运用，理解文中的重点词句，读出感

2、情。 3. 体会唐教师和张爷爷露出会心微笑的缘由。 四、说教学流程： (一)情景导入，提醒课题 “兴趣是最好的教师。”学生对学习内容假如发生了兴趣，就会产生出开心的心情和剧烈的求知欲。教学一开头，教师说：同学们，我早晨进校时，在学校的宣传栏里看到了这样一段话(出示课件)，这就叫失物招领(同时点击课件)。今日我们连续来学习第12课失物招领，板书课题。那么课文中的“失物”指的是什么呢?快让我们一起走进文章吧! (二)复习字词，稳固旧知 为了学好课文，我们先来复习上节课学习过的字词。 1. 字音的重点 翘舌音： (1)(课件出示翘舌音组成的词语：失物 用心 一双手 预备)留意读准翘舌音。 (2)请学

3、生读：失物 用心 (3)教师伸出一只手，再伸出另一只手，问：这叫什么?(一双手)还可以说一双什么?(学生答复，教师订正) (4)预备：这课书中我们学过的哪个字和预备的“备”比拟像?各。 (课件：各)谁来说说它们哪里比拟像?(它们都是上下构造的字，部首都是折文。“备”折文下是“田”，“各”折文下是“口”)。 2. 字形的重点 “围”：(课件：同学们围着园林张爷爷，张爷爷在中间，同学们在外面。)大家看(点击课件“围”字变大)围字的样子和大家围着张爷爷的样子多像啊!学生再读。 3. 字义的重点： (1)“观”：(课件：观)一起读字。书中“观”字组的什么词?参观(课件：参观) 学生扩词，(观看 观众

4、围观 欣赏)教师总结：“观”就是看的意思。是啊，一年一班的同学们到植物园去参观，看那些奇花异草，从中增长了学问。 (2)“请”：教师为大家带来了几个“请”字的好朋友(请 晴 睛 清 情 )请同学领读。你能把这些好朋友各自送回家吗?(出示课件，选字填空) 采纳形式不同的方法识记，可以有效的加深学生对生字的识记。 (三)学习生字，指导书写 1. 词语读好了，我们还要写好两个生字“级和队”。(出示课件) 共同点：左右构造，左窄右宽。 (1)“级”左右不分家的笔画压线笔画“撇”。 (2)“队”双耳旁的“耳朵”高而小，给人的撇留出空来。 2. 引导学生重点观看。 3. 指导书写。 4. 学生评价。 5.

5、 学生再写一个。 (四)指导朗读，感悟内容 1. 初读课文，感悟内容，了解大致意思。边听边思索：文章讲了一件什么事? 2. 精读课文。 (1)一年一班的同学们去植物园参观，我们也和他们一起去看一看吧。(课件：植物园的远景图片)认真看一看，这里都有什么?(出示第2自然段)再读植物园的大和花草树木的多。 师：孩子们被美景吸引了，读第2句话，学生朗读，教师依据学生的状况进展范读。“用心”是什么意思?想象什么是“可用心了”?孩子们会是什么样子的?(发挥学生想象，引导学生说出：孩子们的眼睛睁得大大的，紧紧盯着张爷爷，全神贯注地听着) 过渡语：一上午的时间很快就过去了，(课件)中午，同学们三个一群、五个一

6、伙开头吃午餐，他们欢乐极了。(给孩子们成语：三五成群,并齐读)一会儿功夫就吃完饭了。午后发生了什么事情呢? (2)自由读47自然段，边读边想发生了什么事? (出示第4自然段)同学朗读，唐教师此时的心情是什么样的?你们现在就是唐教师，每个人都来读一读这句话。(读出严厉的语气，并板书)指名读，反复读，教师可以范读后，学生再读，男生起来当唐教师读。 (出示第5自然段)此时，同学们的反响如何?师生合作读。教师读黑色字，学生读红色字。 唐教师又是怎么说的?教师读“不!有不少同学丢东西了。”现在是什么表情? (板书：生气)(课件:先出示唐教师，并观看唐教师的表情)结合课文第6自然段，可以直接以唐教师的口吻

7、说一说内容。反复朗读，读诞生气的语气。 此时同学们又是什么样子的?(出示课件，第2幅图的学生局部)此时，同学们才意识到随地扔垃圾是不对的。咱看看图，同学们有什么表现?(低头，摸头懊悔，脸红，找谁扔的)(课件：同学们有的，有的，还有的 。)同学们是怎样做的?指名读第7自然段。这里的“失物”指的是垃圾，因此加上了双引号。(课件：第7自然段“ ”变红，闪一闪)课题中的“失物”是指丧失的物品，这两处的“失物”意思不一样。 唐教师和张爷爷看到了同学们的这些表现会想些什么?(同学们知错能改就是好孩子，他们以后再不会乱扔垃圾了，所以露出了会心的微笑。)齐读最终一自然段。 教师总结：盼望同学们都做爱护环境的好孩子，找一找在我们的身边有没有这样的“失物”，假如有，就将它们扔到垃圾箱里。