五年级下册数学教学计划2023苏教版五年级下册数学教学计划表.docx

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1、 五年级下册数学教学计划2023苏教版五年级下册数学教学计划表五年级下册数学教学规划2023苏教版最新 最新五年级下册数学教学规划表精选一 一 教学内容 通分(一) 教材第93 页的内容及第95 页练习十八的第1 题。 二 教学目标 1 .通过教学，稳固学生对同分母分数大小比拟方法的把握，并学会同分子分数比拟大小的方法。 2 .培育学生归纳、概括的力量。 3 .培育学生应用数学学问解决现实生活中的问题的意识。 三 重点难点 1 .重点：把握同分母分数和同分子分数大小比拟的方法。 2 .难点：理解同分母分数和同分子分数大小比拟方法的算理。 四 教具预备 每人两张同样大小的长方形纸，世界地图一幅。

2、 五 教学过程 (一)导入 复习提问： 1 . 的分数单位是( ) ，它有( )个这样的分数单位。 2 . 与 ，哪个大，为什么? (二)教学实施 1 .出例如3 。(出示世界地图)你知道地球上是陆地多还是海洋多吗?(学生观看图进展推断) 再出示条件：陆地面积占地球总面积的 ，海洋面积占地球总面积 。 2 .放手让学生自己依据条件比拟。学生相互沟通方法、结果及理由。 3 . 小结：要比拟海洋面积和陆地面积谁大，就是要比拟 和 的大小 。由于 表示把地球总面积看作单位“l “ ，把单位“l ”平均分成10份，陆地面积是这样的3 份，海洋面积是这样的7 份，所以海洋面积大于陆地面积。也可以这样想：

3、 是3 个 ， 是7 个 ，7 个 大于3 个 ，所以 大于 。 4 .比拟下面各组分数的大小。 学生独立完成，口答结果。 提问：以上各组分数有什么共同特点?同分母分数如何比拟大小?(学生归纳同分母分数比拟大小的方法。) 小结：同分母分数，分子大的分数比拟大。 5 .再出示： 学生尝试比拟上面各组分数的大小。 6 .请学生汇报自己比拟的结果及理由。 以 和 为例，学生可以用分数单位的大小推出：由于 所以3个 小于3个 。 也可以让学生利用手中的两张同样大小的长方形纸进展比拟或画图来比拟。 7 .提问：以上各组分数有什么共同特点?分子一样的分数如何比拟大小?(学生试着归纳) 小结：分子一样的分数

4、，分母小的比拟大。 8 .完成教材第95 页练习十八的第1 题。 学生独立填在教材上，口头表达结果及依据，引导学生通过比拟这几组分数的大小，稳固分母一样和分子一样的分数比拟大小的方法。 (四)思维训练 l . 在 ，括号里可以填哪些整数? 2 .小明、小刚、小亮和小红四人分别看一本同样的故事书。两天后，他们各看了这本书的 、 、 和 。他们谁看得多?根据从多到少的挨次排列起来。 (五)课堂小结 本节课我们在三年级学习比拟分子是1 的分数以及同分母分数的大小的根底上，讨论了同分子分数比拟大小的问题，并且得出了结论：分母一样的分数，分子大的分数比拟大;分子一样的分数，分母大的分数比拟小。 下一页更

5、多精彩“五年级下册数学通分教学设计” 五年级下册数学教学规划2023苏教版最新 最新五年级下册数学教学规划表精选二 小学五年级数学下册通分设计方案2 一 教学内容 通分 (二)教材第94 页的内容及第95 、96 页练习十八的第2 一10 题。 二 教学目标 1 .通过教学，使学生理解通分的意义，把握通分的方法，并能比拟分子和分母都不一样的分数的大小。 2 .渗透转化的数学思想。 3 .培育学生仔细审题的良好习惯和应用数学学问解决问题的意识。 三 重点难点 理解通分的意义，把握通分的方法。 四 教具预备 投影。 五 教学过程 (一)导入 1 .口答下面各组数的最小公倍数。 6 和8 7 和8

6、9 和18 12 和24 8 和12 4 和9 2 .填空。 = = = = 3 .比拟下面各组分数的大小。 提问：分母一样的分数怎样比拟大小?分子一样的分数怎样比拟大小? (二)教学实施 1 .出例如4 。 提问： 和 这两个分数有什么特点? 像这样分子和分母都不一样的分数，怎样比拟大小? 2 .学生思索并答复。 可能消失以下两种思路： ( 1 )化成同分母分数比拟。 ( 2 )化成同分子分数比拟。 3 .教师指出：这两种思路，都能把新问题转化成已学过的问题，都是可以的。今日，我们重点讨论化成同分母分数的方法。我们把几个分数的一样分母叫做公分母。 提问：( 1 )用什么数做公分母? ( 2

7、)怎样把异分母分数化成和原来分数相等的同分母分数?学生先独立思索，尝试解答，然后在小组内沟通。 4 .请学生汇报解答过程。 (1) 先求出 和 的分母的最小公倍数是20，用20做公分母。 (2) = = = = 提问：依据是什么?(依据分数的根本性质，要把 的分母变成20，就要乘4 ;要使分数大小不变，分子2也要乘4;要把 的分母变成20，就要乘5 ，要使分数大小不变，分子1 也要乘5 。) 指出：把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数叫做通分。(板书课题：通分) 提问：你能说一说怎样通分吗?(学生用自己的语言归纳) 5.小结;通分时，先求出原来分母的最小公倍数作公分母，再看原来分数的

8、分母变成公分母要乘上几，分子也要乘上一样的数。 提问：为什么用两个分母的最小公倍数作公分母?用其他较大的公倍数作公分母可以吗? 6 .在通分的根底上，比拟 与 的大小，让学生完整写出例4的比拟过程。 提问：还能用什么方法比拟 与 大小?学生还可以化成同分子分数比拟或与“1 ”进展比拟。( 1 )化成同分子分数比拟： = = 由于 ，所以 。 ( 2 )与“1 ”比拟： 1- = 1- = 由于 ，所以 。 7 .完成教材第94 页的“做一做”。 ( l )让学生先观看，怎样求每组两个分数的公分母，然后分别口答出公分母是多少? ( 2 )学生独立完成，集体沟通。 8 .完成教材第95 页练习十八

9、的第2 题。 学生独立完成，沟通方法。 9 .完成教材第95 页练习十八的第3 题。 学生可以用自己喜爱的方法将这些分数与 比拟，看谁选择的方法丁算得又对又快。 10 .完成教材第95 、96 页练习十八的第4 一8 题。 学生独立完成，应用分数大小比拟解决实际问题。 11 .学有余力的学生试着完成教材第96 页练习十八的第9 、10 题。 (四) 思维训练 你能写出几个比 大而比 小的分数吗? 你能写出几个比 小而比 大的分数吗? 3 .请你写出同时满意以下条件的分数。 ( l )大于 并且小于 ; ( 2 )分母是两位数质数; ( 3 ).分子是一位数质数。 (五)课堂小结 本节课我们讨论

10、了什么叫通分和通分的方法。留意通分时，要先观看原分数的分母，选择分母的最小公倍数作公分母，运用分数的根本性质，将异分母分数化成和原分数相等的同分母分数。通过本节课的学习，我们还要把握如何通过通分，比拟分母、分子都不一样的分数的大小，并能运用比拟大小来解决现实生活中的一些实际问题。 五年级下册数学教学规划2023苏教版最新 最新五年级下册数学教学规划表精选三 (一)咀嚼品尝，感受“艰辛”教学第一局部(第一自然段) 1.师：先来看这几张图片。幻灯片出示看了这几张图片，你感受最深的是什么? (水，成了村子里最宝贵的东西) 是啊，让我们跟随走进他诞生的村庄，回到他的童年，去感受那缺水的日子，去感受水的

11、宝贵。 请大家自由朗读第一自然段，说说课文哪句话描写的是图上的内容。(其次句) (幻灯片出示句子：记得那时侯我们一个村子的人吃水，都要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑，常常要排上一个小时的长队，才可以挑上一担回家。) 2.假设这段文字是电影里一幅远远的画面，你看到了什么? (生：长长的队伍;滴滴汗珠;快要干枯的泉眼;浑浊的泉水) 3.把镜头推近，我来读，你来说，你看到了什么? (生：一个人在挑水;道路坎坷，骄阳似火;一个很小的泉眼;浑浊的泉水;师：这可是一家人全天的生活用水呀! 4.再读读这段话，把你看到画面读出来。 5.(课件凸显数量词)留意留心数量词，你留心它，留意它，你会读出新的体会。

12、再请同学读这段话。 6.长长的.路，小小的泉眼，重重的担子，炎炎的烈日，这就是我村子里的水。我们班有没有老家很缺水的同学?那的人们是怎样解决吃水的问题的? 7.再请同学读课题，还是平寻常常的水吗?你品出了这水中的什么味道?是啊，这里面包含着多少艰辛与沉重啊! 8.小结板书：同学们很会读书，抓得很准，品得也很有味道。总而言之，这句话集中写出了人们生活的艰辛。(板书：艰辛) 9.教导：许多时候，读书就应当这样抓住关键的字、词品一品，这样你才会获得更多。 师：把你们的感受融进文字，读出来。 师：所以说幻灯片出示：“请我喝酒不如请我喝水”这是村里人说得最多的话。(生接下文两句，读完) 这句话你们是怎样

13、理解的? 10.过渡：是啊，正由于缺水，水比酒都贵，水成了最宝贵的东西，村里人才如此的渴望有水喝呀! (二)想象画面，体验“欢快”教学其次局部(其次自然段) 1.在长期的等待、煎熬中，某一天，最终下雨啦，有水啦，这时候，人们最想做的是什么呢?快速默读其次自然段，看谁最先发觉文中的关键信息?(储水、洗澡) 出示句子：只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快的洗上一回澡。先是像我们这样的孩子，全身脱得光溜溜的，在雨中奔驰跳动，大呼小叫，尽情地享受水带给我们的摩挲与凉爽，还仰起头，张大嘴巴，去吃来自天空的水。 2.请大家轻声地读一读句子。 3.师：从这段话中你读出了孩子们洗澡时怎样的心情? 假设你就是

14、这群孩子中的一个，你会怎样表现你的欢快? 你的耳边仿佛听到了什么? 那些大人们又会做什么呢? 4.沟通。 5.追问：我们通过朗读、想象、描写充分感受到了人们的欢快。但教师 想问问大家：此情此景，你还觉得在雨中的人们仅仅是在洗澡吗? 师：这那里是在洗澡啊，清楚是在享受，是在过节，并且是狂欢节啊!这 段文字把水给人们带来的痛快、舒适、享受、幸福充分描述出来了，而这短暂、难得的痛快背后是多少缺水的苦痛和期盼啊!得水这乐，更反衬出了缺水之苦。所以说水，水成了村子里最宝贵的东西。我们再读读这段话，边读边回味当时的场面。幻灯片出示句子 6.师生接读。(出示第三自然段的1、2、3句话) (生接读)然而更多的

15、特殊是 就像过节一样，这样美妙的日子在我们那里究竟太少了。更多的是枯燥和 酷热。特殊是在夏天，在骄阳下忙了一天之后，男女老少都有一种将要被风干的感觉。出示狗尾巴草 师：是啊，在记忆中，“我”诞生的地方永久缺水，缺水，缺水!所以， 我的童年虽然远去了，但关于水的记忆依旧清楚地留在我的脑海中。 (三)学习第三局部 1、雨天是可遇而不行求的，夏天，更多时候是母亲用水窖里的水为我们纳凉。出示水窖自读课文的25段，看看母亲用一勺水给我们兄弟四人冲凉的感觉是怎样的?(在你印象深刻的语句下圈画、批注。) 2、学生默读后沟通。师引导、点拨，相机指导朗读。 3、细细品尝描写母亲动作的词语，从中你体会到了什么?

16、(1)“一边一边”体会母亲想让孩子更凉快的心情。 (2)缓缓与倾注是否冲突?体会即使是一勺水对我们来说已经特别满意了，甚至是一种奢望了，说明水的宝贵。 4、谁来把你的感受通过你的朗读传送给大家。 5、引读“立刻” 6、这一段文字也深深地打动了我，教师配乐朗读。 从头顶倾注而下的水， 滑过了 我们的脸 地上几乎没有一滴被铺张掉的水。 7、听了教师的朗读，你有什么感觉? 8、就是用诗一般的语言，写了一勺水带给四兄弟的奇妙体验，让我们深切的体验到藏在水窖里的水是多么宝贵，也让我们感觉到了(出示：生齐读：水，成了村子里最宝贵的东西。) 9、水给我们兄弟四人带来如此的享受和开心，把母亲的这句话也牢牢地记

17、在心头。 出示母亲的话：“你们真的是饿坏了。”请同学们说说自己对“饿”的体验。 (水对于他们来说已经成了一种能让生命连续的食粮了;水对他们很重要，水对于他们来说很宝贵。)所以，原来的题目叫“饿水”。 (四)总结 1、在的童年浪花中，那雨天脱得光溜溜在雨中洗澡带给的痛快如此记忆犹新，骄阳似火的晴天里母亲用一勺水为我们冲凉，更让我们刻骨铭心。所以 师：多少年以后，“我”依旧清楚地记得出示句子：记得那时侯我们一个村子的人吃水，都要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑，常常要排上一个小时的长队，才可以挑上一担回家。 多少年以后，“我”依旧清楚地记得雨中的狂欢先是像我们这样的孩子，全身脱得光溜溜的，在雨中

18、奔驰跳动，大呼小叫，尽情地享受水带给我们的摩挲与凉爽，还仰起头，张大嘴巴，去吃来自天空的水。然后大人们也参加到了洗澡的行列里来，只是他们远没有我们这样的无遮无挡男人们穿着短裤，女人们则穿着长衣长裤。 多少年以后，“我”依旧清楚地记得母亲用一勺水带给我们兄弟四人的幸福。 同学们，缺水给村里人带来“苦”，但在的文章中，我们却丝毫找不到“苦”的影子，我们发觉更多的是水给村里人带来的“乐”，你说为什么这样写? 幻灯片出示：这是一种反衬的写法，愈是写用雨水“洗澡”的痛快，愈反衬出平常不能“洗澡”之苦;愈是写“一勺水”洗一次“淋浴”的舒适，愈反衬出平常无水“淋浴”时的难过。在这种“乐”中，包含着缺水的苦涩

19、，可以让读者更深刻的体会到水的宝贵。 2、我们感受了水给带来的乐，更感受出了缺水带给我们苦，感受到了“水成了我们村里最宝贵的东西”，你此时最想说什么?(珍惜水资源) 3、教师要送你们一句话：有水莫忘缺水时，莫要痛快一时，苦痛一辈子。 (五)作业(出示) 1、请同学们沟通搜集到的有关节省用水的名言警句。 2、设计两条节省用水的宣传语或是写段小文章谈谈你学了本课的感受。 3、观看你家里一天的用水状况，把你的感想写下来。 26水挑水艰辛 板书设计：最宝贵的东西雨中洗澡痛快珍惜水 一勺水纳凉舒适节省水 五年级下册数学教学规划2023苏教版最新 最新五年级下册数学教学规划表精选四 教学设计： 导入新课：

20、地球上有很多地理现象的产生与地球运动亲密相关，探究这些地理现象的形成缘由和规律使我们学习地球运动的目的。本节课，我们要探究的是地球上昼夜交替消失的缘由和相关规律。 讲授新课： 一、用地球仪演示，并通过学生绘图，探究昼夜交替及晨昏线的判读 师：大家看这个地球仪，当这束光照在地球仪上时，地球上有多大面积被照亮？（1/2）此时地球仪上一半被照亮，另一半处在黑夜中，地球仪中消失了昼夜现象，再拨动地球仪，地球仪上的各点就消失了昼夜交替。 提问：那么，地球上为什么会消失昼夜和昼夜交替现象呢？ 答复：由于地球既不发光也不透亮，当太阳从一侧照耀到地球上时，就产生了昼夜现象，当地球自转就产生了昼夜交替。 师：我

21、把大家刚刚看到的地球上的某一瞬间的昼夜现象定格下来，这边是昼半球，这边是夜半球，他们之间还有个分界限。现在，大家从地球仪的侧面看地球上的昼夜分布状况，然后将它给绘出来。 师：此时，我们看到a点消失在昼夜半球的分界限上，它此时正看到日出，随着地球自转一周，a点会消失一次昼夜的交替。那么，在下一时刻，a？(白天)。那么b点呢？（和a一样）。ab所在的这条线上的各点在下一时刻都将进入白天，它叫晨线。地球上还存在一条昏线了。晨线和昏线共同构成一个经过地心的大圈，叫晨昏线，也叫晨昏圈。 二、晨昏线特点 三、晨昏线的判读 活动：自己动手画二分日时的太阳光照图（侧视图和俯视图） 课堂小结：主要学习了昼夜交替

22、的产生和晨昏线的判读，大家要学会画图。 教后反思： 1、导入不够清楚，要有突破点，可以让学生说说昼夜交替现象的形成都和哪些因素有关，如地球、太阳等。 2、条理不清，学问间的联系不严密，每个因素和昼夜现象的关系不清楚。可以对每一因素进展逐次假设，如假设地球不自转，也不公转，再假设只公转不自转；最终只自转不公转。 3、演示环节可以让学生自己动手，让学生动起来。 4、重点不突出，在小节中要有表达 5、内容可以少点，但要思路清楚。 五年级下册数学教学规划2023苏教版最新 最新五年级下册数学教学规划表精选五 教学目标： 1、师生情、生生情、人间最宝贵的是友情。通过学习主题鲜亮、心情热闹的手拉手、我的朋

23、友在哪里、让世界布满爱、得意的苹果作品，让我们进一步体验友情永存。 2、唱好二声部合唱手拉手、得意的苹果，从和谐的音色中享受友情给我们带来的乐感，并进展儿歌歌曲创作活动及艺术实践活动，表达对教师的情意。 3、观赏声乐曲我的朋友在哪里、让世界布满爱，体验人间的情和爱，并创编舞蹈动作。 教学重、难点： 1、用和谐统一的声音演唱二声部歌曲。 2、观赏乐曲创编舞蹈。 教学过程： 第一课时 一、 导入： 师：人与人表示友好、友情、友爱等，最常用的是什么动作？（学生答复略） 二、 初步感受音乐： 1、初听歌曲，想想歌曲唱了什么？（生答略） 2、复听，思索：这首歌曲在节奏上有什么特点？哪一种节奏型消失得比拟

24、多？你能试着拍一下吗？ 三、 学唱歌曲 1、再次倾听，让学生跟着旋律试唱歌谱。 2、教师边弹伴奏边示范演唱歌曲的高声部歌谱。 1、学生跟着伴奏学唱，找出比拟难唱的乐句，大家共同解决或找同学帮助。 2、跟着伴奏有感情的把高声部旋律完整的演唱一遍。 3、连续倾听歌曲，四人小组学习按节奏读歌词。 4、请学生当教师，能干的先示范读，然后再帮忙读得有困难的同学。 5、全班有感情的朗读告辞。 6、跟着音乐，把歌词带进旋律里演唱。 7、教师随机指导。 10、学生完整、有感情的演唱歌曲高声部。 四、学习歌曲的二声部 1、听教师弹奏低声部旋律，学生哼唱。 2、学生跟录音学唱。 3、把衬词带到旋律当中演唱。 4、

25、指导低声部的演唱。 五、表演歌曲 1、按要求分组自由选择表演形式。（叠加节奏、采纳打击乐器、创编舞蹈等） 2、分组展现、 3、评价 六、教师小结。 其次课时 一、 复习歌曲手拉手 二、观赏歌曲 1、初听我的朋友在哪里 师：你们听！下面这首歌曲也和找朋友有关，听听！歌曲里唱了什么？演唱者的心情怎样？ 2、有感情的朗读歌词 3、试着哼唱。 三、 表演歌曲 1、以歌曲为背景音乐，争论集体舞的形式。 2、请有舞蹈特长的同学示范舞步，全班跟跳。 3、在音乐声中，全班跳集体舞。 4、小结：友情长在，友爱永存。 四、 创作活动：为儿歌谱曲 1、让学生熟读儿歌，并有感情地背诵 2、创作好第一句歌词的曲调，反复

26、哼唱体验，在自己满足的前提下，唱给四周的同学听。 3、在第一句的根底上创作其次、三、四句，运用以前学到的仿照、重复等手法进展创作。 4、完整地唱给四周的同学听，征求意见进展修改后为大家表演。 第三课时 一、导入： 1、播放一小段有关山村教师与学生在一起生活、学习的录象，让学生观看后说说感想。 2、联系实际，说说我们现在与教师之间的感人事情。 二、学习歌曲 1、倾听，感受歌曲心情 2、简介歌曲：这首歌曲创作于20世纪50年月，她们怀着对教师的崇敬心情，集体插座了这首歌曲，以苹果比方学生炽热的心去慰问教师。 3、再次倾听，让学生跟着旋律试唱歌谱。 4、教师边弹伴奏边示范演唱歌曲的高声部歌谱。 5、

27、学生跟着伴奏学唱，找出比拟难唱的乐句，大家共同解决或找同学帮助。 6、着伴奏有感情的把高声部旋律完整的演唱一遍。 7、连续倾听歌曲，四人小组学习按节奏读歌词。 8、请学生当教师，能干的先示范读，然后再帮忙读得有困难的同学。 9、全班有感情的朗读告辞。 10、跟着音乐，把歌词带进旋律里演唱。 11、教师随机指导。 12、学生完整、有感情的演唱歌曲高声部。 三、学习歌曲的二声部 1、听教师弹奏低声部旋律，学生哼唱。 2、学生跟录音学唱。 3、把歌词带到旋律当中演唱。 5、指导低声部的演唱。 四、采纳不同的形式来表演歌曲。 第四课时 一、复习得意的苹果 二、观赏让世界布满爱 1、导入： 在大型运动会

28、上，常常能听到郭峰创作的歌曲。这些歌曲的主题都是反映“友情”与“和平”。我们这节课介绍其中一首让世界布满爱 2、初步倾听，思索：歌曲唱了什么？它反映了什么思想？ 3、朗读歌词。 4、跟着音乐哼唱。 5、跟着音乐创编舞蹈。 6、小结：“让世界有真心的爱，让世界布满情和爱。” 五年级下册数学教学规划2023苏教版最新 最新五年级下册数学教学规划表精选六 一、回忆导入，感知“女神” 1、板书课题，导入新课 师：同学们，这节课我们连续学习12课提灯女神，跟我一起书写课题，写字要认仔细真，做事得踏踏实实。 2、回忆课文，加深整体印象 师：回忆一下，课文写了哪几件事?指导学生学会归纳概括课文内容。(相机板

29、书：当护士，助病人，办学校。) 明确目标，导入新课。 师：这节课我们重点来感受南丁格尔珍贵的精神品质，并领悟是怎样写的? 设计意图：承接第一课时的学习，开门见山，不用过多的言辞赘述。一起书写课题，意在指导学生仔细书写，渗透踏实做人做事的情感教育;通过回忆课文，以求加深学生对课文的整体印象，为深入学习课文奠定认知根底;让学生带着问题走进文本与、与文本、与人物对话，为深入学习课文奠定情感根底。 二、细读探究，感悟“女神” (一)朗读感悟，理解“选择” 学习“当护士”这一局部，理解感悟南丁格尔冲破层层阻力选择当一名护士。 师：引导学生回忆梳理南丁格尔的身份变化得出“贵族小姐?护士?女神”，并质疑第一

30、个“?”进入“当护士”这一局部的学习。 1、感受“全都的反对” 师：南丁格尔怎样从一珍贵族小姐变成一名护士的? 引导学生搜集家人反对的语句。 朗读理解“气急败坏”：请用你的朗读来表达你对这个词的理解。 创设情境，朗读悟情：介绍南丁格尔是一珍贵族小姐，身份尊贵;她曾毕业于剑桥大学，学识渊博。然而，她却从事当时被认为没有文化，没有身份的人才去当的护士，让学生在剧烈的比照中通过朗读体会家人竭力反对的情感。 2、体会“坚决的信念” 师：我也不理解了，南丁格尔毕竟怎样想的? 引导学生搜集第4自然段的相关信息，抓住“最大的幸福，毅然决然”等词进展剖析、沟通、朗读等，促进学生体会南丁格尔坚决的信念及义无反顾

31、的选择，感受她对护理事业的喜爱之情。 设计意图：通过谈天式的对话教学，让学生在轻松的气氛中搜集信息，理解内容，并通过理解朗读、情境朗读、对话朗读等形式，感悟、体会南丁格尔在当时的社会背景下选择当一名护士的珍贵品质。 (二)精读品析，感悟“奉献” 1、话聊“女神”，激趣导读 师：你心目中的女神是怎样的?南丁格尔配吗?用文中的语句来说明。 学生根据问题要求自读课文，查找相关的语句，自主理解、感受。 2、品析沟通，感受人格魅力 依据生的汇报随机指导，渗透学法：“生说(感受)谈理由多元对话读出感受”。 3、预设如下： 发生霍乱(第5自然段) “南丁格尔不顾个人安危，志愿参与紧急抢救工作。她在医院里日夜

32、奔忙，照料生命垂危的病人，不少无法救治的重病患(hun)者在她的怀抱中安静地死去。她的奉献精神赢得了人们的赞誉。” a、感受霍乱 师：提到霍乱，你想到了什么? 生：疾病，传染，死亡，生命危急 b、查找感动 师：感动吗?认真观看，你的感动都隐蔽在哪些词语里? 指导学生抓住重点词“日夜奔忙、安静”等词沟通朗读。 c、理解“赞誉” 师：什么是赞誉?引读理解： 01贫民窟发生霍乱，她不顾个人安危参与抢救，赢得人们： 02在医院里日夜奔忙，照料生命垂危的病人，赢得人们： 03她的奉献精神，更加赢得人们： 赞誉的背后，是她无比坚决的信念，读： 课件出示，引读：一个人若是能用自己的努力去减轻病人的苦痛，使他

33、们的身体恢复安康，那就是人生最大的幸福。 克里米亚战斗(第69自然段)：三个镜头聚拢南丁格尔忘我的工作 镜头一：不分昼夜忘我工作 01、“每到深夜，南丁格尔经常提着一盏小小的油灯，在营区里一间病房一间病房地探视伤病员。她不是给熟睡的伤病员掖掖被子，就是为呻吟的伤病员换换药。” 重点抓住“每、深”“一间一间”“不是就是”等词剖析、沟通、朗读体会。 师：夜晚，南丁格尔工作至深夜，累。请把镜头往上对准白天，看看，她是怎样工作的? 02、南丁格尔克制种种困难，组织志愿者，一面积极改善医院的环境，一面忙着为伤病员清洗伤口，调理饮食。 重点抓住“种种”想像，理解“一面一面”体会劳累，沟通、朗读、体会。 镜

34、头二：不顾恶劣环境忘我工作 师：是的，顽强的南丁格尔在如此困难中，没有放弃。请把我们的镜头对准这家医院，请看，这是怎样一家医院?学生不难搜集以下信息： “病房里，床一张挨着一张，非常拥挤。墙壁与地板都沾满了血迹和污渍(z)，屋里臭气冲天，伤病员苦痛的呻吟声和粗鲁的叫骂声不绝于耳。” 再补充介绍这个“战地医院”当时的情形：最多能容纳1700名患者的医院最多的时候收容了4000名伤病员，全部走廊里都开设成病房。走廊全长达四英里，病床拥挤不堪，卫生设备极差，通风尤其不良，臭气四溢，雨天满地污泥，睛天沙土侵袭，成群老鼠处处流蹿，环境极为恶劣。 镜头三：把病人当做亲人忘我工作 “南丁格尔不仅帮忙伤病员解

35、除肉体上的苦痛，还赐予他们精神上的劝慰。” 引导学生了解过渡句“承上启下”的表达作用，搜集信息，了解南丁格尔对病人精神上的劝慰，感受忘我工作。 4、感悟“英雄” 师：她成为了英国人民心中的英雄，什么是英雄?激情引读： 01、发生霍乱，不顾个人安危参与紧急抢救工作，这就是： 02、听到发生战斗，马上组织护士志愿队冒着生命危急赶往前线，这就是： 03、不分昼夜忘我工作，重伤患者的死亡率大幅度下降，这就是： 坚决的信念：英雄的背后是那坚如磐石坚决信念，读(课件出示“坚决的信念”)： 毕生精力办学校(10自然段) 感悟“毕生精力”，激情引读： 01、贫民窟发生霍乱，整整一个夏天，是毕生吗? 02、18

36、53至1856年间发生的克里米亚战斗，是毕生吗? 03、从17岁冲破家人阻力当护士，到90岁数安稳长逝，是毕生吗? 为了护理事业，她没有成婚，没有生育子女，把自己的全全部部都献给了护理事业。她用了一生的奉献来保卫她矢志不渝的坚决的信念，读： 设计意图：阅读的深入在肯定程度上是品词析句的结果，是学生感受祖国语文文字曼妙奇妙的结果。并且，朗读是他们表达自己理解与感受最直接的平台，也是训练学生语文核心力量重点之一：自主读，勾画语句，训练学生搜集与整理信息的力量;汇报读，沟通感受谈理由，培育“自圆其说”的语文表达力量;品析读，“以读促悟，以悟促读”式的品析读，呈现学生共性化的阅读理解和有感情朗读的力量

37、。 三、品评沟通，感怀“女神” 1、评价沟通，感受人物形象 师：南丁格尔给你留下了怎样的印象? 课件出示：南丁格尔是一个人! 南丁格尔的一生是()的一生! 2、了解“纪念”，思念“女神” 师：她去逝后，人们怎样想方设法纪念她的? 师生对话沟通，并引导学生感悟南丁格尔卓越的成就与宏大的奉献。 设计意图：一个宏大的人物，一件件发人深省的大事，一次次无私的奉献，对学生情感的震荡是无法用语言来形容的。让学生用自己的话袒露自己的心扉，“情到深处方感人”。 四、课堂小结，读写结合 1、小结南丁格尔的精神，把爱与奉献传递下去。 2、结合板书师生共同小结，总结全文内容，强化文章表达方法。 3、布置练笔实践，读

38、写结合。 设计意图：“动人心莫过于情”，的情，读者的情，教者的情无不溶于那一件件感人至深的事例中，回忆小结，加深情感体验，内化为学生情感价值观。读写结合，将写法融入阅读教学过程中。通过对课文写作技巧、语言风格等方面的学习和把握，引导学生去感悟，去分析，去思索，从而在耳濡目染中提高写作力量，这样便大大提高了阅读教学的质量和效率，突出了阅读教学的交际性与有用性。 五、板书预设 毕生精力 提灯女神 英雄 冲破阻力当护士 赞誉 典型事例 无私奉献 护病人 毕生精力 办学校 成就卓越 誉女神 五年级下册数学教学规划2023苏教版最新 最新五年级下册数学教学规划表精选七 教学目标： 1、 自主学会本课生字

39、词，并能运用。 2、 联系生活实际，留意和文本对话，把自己的体会批写出来。 3、 正确，流利、有感情地朗读课文，积存自己喜爱的词句，观赏繁星满天、月明星稀的景象。 教学重点难点 1、 通过批读，感受文章的童真童趣，想象繁星满天、月明星稀的画面，体会对星星的宠爱，对童年的思念。 2、 揣摩文章的表达方法。 教学方法： 想象品读法 批读法 教学课时：2课时 教学过程： 一 想象导入新课 师：在你们心中，星星是什么样子的?在夏天的夜晚，你数过天上的星星吗?还记得当时的情景吗?请你说一说。 过渡：夏天的夜晚，天上有很多的星星闪闪发光，星星们就像孩子们那样淘气、得意，让夏夜的天空显得那么的喧闹。今日我们

40、就一起来学习：天上的星星。(齐读课题) 读了课题，你想到了什么? 二 初读课文，整体感知。 自读课文，出示读书要求： 1 带着问题，自己大声读课文，看看答案是否找到。 2 同桌互读，检查生字认知状况，并相互评价。 3 把自己感受最深的地方多读几遍，仿照旁批，联系生活实际，批注自己的感受。 4 从哪些地方可以看出“我们”对星星的宠爱?边读边想象想象繁星满天、月明星稀的画面。 三 小组沟通读书状况。 1 检查字词把握状况 小黑板出示以下词语： 无聊 榆树 陡然 蓦地 淘气 鬼精灵 灿灿的 灼灼的 弱弱的 漠漠的 面面相觑 不得其解 目不暇接 大吃一惊 精光灵气 没精打采 天际海角 a抽生读词语，齐读词语。 b假如能够体会一下词语的意思，你能读得更好。读这些词时要把词语的含义连同你的想象都留存在心间。再读一读，好吗? 2 课文哪些地方是写繁星满天的景象?(1-4自然段)课文哪些地方是写月明星稀的景象?(5-11自然段) 四 品读课文，观赏美景。 1 课文主要为我们描述了哪些画面? 依据学生的答复，板书：繁星满天、月明星稀 2 孩子们，你喜爱哪一幅画面，你就细细地读，细细地咀嚼：要求是： 想想用什么样的方法为我们描述了怎样的画面?表达了的什么心情?，联系上下文、结合自己的生活阅历，说说你对“繁星满天”“月明星稀”景象的