五年级上学期语文教学计划模板汇编9篇.docx

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1、 五年级上学期语文教学计划模板汇编9篇五年级上学期语文教学规划 篇1 1 、 提高课堂教学质量 以素养教育为动身点，重点抓课堂教学，保证每一堂课的教学质量。在备课时要仔细学习新课标，时刻用新课标指导自己的教学工作。深入钻研教材，明确每堂课的教学目的、教学重点难点，依据教学内容和学生实际，选用恰当的教学方法，既备“教”，又备“学”，设计出有用性强的构造式教学方案。课堂上，努力使气氛活泼，充分表达学生的主体地位，做到趣味性与学问性合理搭配，使教学过程成为多向沟通、布满活力的过程。课后准时进展教学反思，准时反应教学实践的信息，准时写出有见地、有真实感受的教学札记，不断丰富自己的教学阅历。 2 、培育

2、学生学习语文的好习惯，并使之不断稳固、加强 如要求学生学会课前预习、学会对课文中关键字词进展圈点勾画；学会课下搜集有关资料；养成勤查字典的习惯，尽量削减对教师的依靠心理等。“人是习惯的奴隶”，让学生养成良好的学习习惯，也就是培育他们的自学力量。 3 、教会学生怎样阅读，提高阅读质量 (1)本学期要求学生的课外阅读面广量大。为使学生不消失盲目读书的现象，在开学初就有规划地向学生推举一些思想安康向上、适合高年级儿童阅读的课外读物，除必读的课外读本外，另推举三国演义爱的教育鲁滨逊漂流记三本书，读书力量强的孩子可再增加一到两本。利用每周四的阅读课时间及平日课余时间阅读。本学期的阅读考级，鼓舞学生积极参

3、与，合格者按不同等级颁奖，以此来调动阅读积极性。 (2)要处理好学生读书过程中各种方式、方法的运用。读书的方式、方法是多种多样的。如朗读、朗读、默读；精读、略读、分组读、分角色读、接力读；指导学生读书，依据实际需要，敏捷、适当地选择。 (3) 培育学生“自能读书一二三”：一通读课文 35 遍，理清大框；二读思结合，圈点勾画；三掩卷深思，畅谈收获。 无论采纳什么方法，都是为充分调动学生的主动性，积极参加教学的全过程，通过反复阅读，扎扎实实地读好每一篇文章。其实，不肯定非要规定一篇课文读多少遍，某一遍用什么方式或方法，而应当因情制宜，敏捷安排。或整体阅读，或局部阅读，或当堂背诵，或比拟阅读，或以问

4、促读，以练促读，以写促读一篇课文经过多种形式的反复阅读，加上教师的指导，切实提高阅读实效。 (4)鼓舞学生写读书笔记，养成积存的习惯。平常定期不定期地向学生推举一此好的文章、好的诗词等，增加学生的日常积存。要让学生的目光涉猎中外文学名著，古今优秀诗文，要求学生尽可能多接触这些课外读物，多关怀一些时事，多看一些报纸杂志、时文，以拓展学生的眼界。 4 、爱护学生的写作兴趣，鼓舞他们放飞想象。 除课堂的大作文外，鼓舞学生平常多练笔，指导写即时作文和随堂仿写，每天坚持写日记，使学生写作力量慢慢地得以提高。 5 、鼓舞学生 利用好每天 15 分钟的练字时间，课余时间常练字，树立“提笔即是练字时”的意识，

5、养成书写标准、端正、干净的习惯，力争在每月一次的写字竞赛中都取得佳绩。 6 、多给学生一些实践的时机。 如让学生自己办手抄报、选编自己的优秀作文等，把学生作品准时张贴在展现板上，让学生在实践中提高自己的力量。 7 、做好转差促优的工作，提高优等生的水平 做好转差促优的工作，提高优等生的水平，带动中等生，鼓舞后进生，尽量缩小差距。特殊是针对目前五年级学生根底较差的状况，急躁辅导，不急不躁，找缺乏，定目标，同家长协作好，树立他们的自信念，培育他们的学习兴趣，激发他们上进的信念和斗志，提高成绩。 我深知，在学生心目中，教师是标准、道德的化身、人类的楷模。我将不断学习，各方面严格要求自己，领先垂范，为

6、人师表。在教学中不断改革和创新，快速提高自身素养，去尽快适应并主动投入到我校小班化、全人进展的教育教学中，探究出自己独特的一套教学方法，具有自己的教学风格。 总之，本学期，我将扎实有效地开展自己的教学工作，努力提高教学成绩，“对学生现在负责，为祖国将来奠基”。 五年级上学期语文教学规划 篇2 一、指导思想： 小学语文教材着眼于21世纪对人才素养力量的要求，着力于加强小学生语文根底学问的教学和根本力量的训练，为他们全面素养的进展打下坚实的根底。新的学期已经降临，我要连续在课堂上贯彻课改的新理念，树立以学生为本的思想，在课堂中，调动学生学习积极性，教师注意学法指导，提高质量。现依据本班实际状况，特

7、制定如下一系列教学工作规划，以便使自己的工作能有序地开展。 二、教材简析： 本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇，选读课文8篇，窃读记、小苗与大树的对话、走遍天下书为侣、假设没有灰尘、青山到处埋忠骨等是新选入的课文。本册设2个重点训练工程，它们是体会句子含着的意思、阅读要有肯定的速度。教材识字量为200个，其中要求学会的150个。 三、教学要求： 1、连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习一般话。在语言文字训练过程中，让学生受到爱国教育。 2、培育独立识字的力量。 3、连续把握正确的读写姿态、朗读方法，养成良好的习惯。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文

8、。 4、连续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想；能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 5、连续学习按要求预习课文。能借助语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6、连续培育留心观看的习惯；能够有选择的阅读课外书籍；培育读书做记号的习惯。能阅读适度适合的少年儿童读物，了解主要内容。 7、培育写日记的习惯；能够做到爱惜图书，读书做笔记和随时使用工具书的习惯。 8、能用学过的局部词语造句。能理顺次序错乱的句子。学习有挨次地比拟细致地观看图画和事物，写出文从字顺的短文。 9、能抓住重点观看事物，养成勤于观查思索和乐于动笔的习惯，能在观看的根底上写出内容比拟详细

9、、有肯定条理、有真情实感的简洁的记实作文和想象作文。学写读后感和缩写课文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。 10、能听懂程度适合的讲话并能转述，能用一般话清晰明白地叙述一件事情。争论问题能讲清自己的意思。能简要复述课文，养成先想后说的习惯，说话有礼貌。 四、教学措施： 依据教材的编排和教学要求，我留意抓好以下几方面工作： 目标一：连续抓实双基的落实，在综合训练中消失一项根底内容，落实到位，做到人人过关。在这次五年级的力量诊断中，力争取得好成绩。 详细措施： 1.上好每节语文课，找准突破口，突出重点，学生参加面广，在课堂上教授的学问要尽量在课堂上领悟。常常催促学生养成一些学习语文的好

10、习惯，并使之不断稳固、加强。如要求学生学会课前预习、学会对课文中关键字、词、句进展圈、画；养成勤查字典的习惯，尽量削减对教师的依靠心理等。 2.仔细批改学生的作业，准时订正，学习困难生做到面批。 3.出好每课一练，每一周的练习卷，题型要做到新奇，具有针对性，安排在校完成。 4.对学习困难生要做好补缺补差工作，1）发觉问题准时补2）每周一次有规划、有目标地进展补差。 5.对于有进步的学生准时与家长联系，写表扬信等手法。班中也争做“典范星”评比，目的在鼓舞和激发学生的学习热忱。 目标二：提高学生的阅读分析力量，特殊提高分段的正确率，提高学生的写作水平，优等生作文争取竞赛获奖，中等生的作文会用好词好

11、句，并用词恰当，困难生的作文要表达清晰，语句通顺。 详细措施： 1.教师利用课本内容，注意学法指导，教会学生阅读的方法（摘录好词、句、段，写读后感想），结合课文和课外阅读，练习分段。 2.每天进展阅读分析训练，并且作为重点让学生多多练习，教师进展面批。平常将定期不定期地向学生推举一些好的文章、好的诗词等。增加学生的日常积存。同时，要求学生尽可能多接触一些课外读物，多关怀一些时事，多看一些报纸杂志，以拓展学生的眼界。 3.利用班级图书角，学校图书室，让学生进展广泛的阅读。同时结合阅读章的评比，每周五利用午会课让学生来介绍自己看过的”书以及叙述阅读的内容，激发学生看好书，多看书，好看书的热忱。 4

12、.上好每堂作文课，增加作文篇数，共八篇，事先几天告知学生要写哪篇作文，做好预习和预备，使学生有话可写。 5.教师加强批改，注意培育学生的修改力量，教师的评语要写得学生爱看，有鼓励作用，调动学生写作的热忱。 6.结合课文内容和实际状况，加强写话练习，字数在100200之间，每周至少1篇。除课堂的大作文外，鼓舞学生平常多练笔，从句、段开头，多写一些短小精悍的文章，使学生写作力量能慢慢地得以提高。 7.加强周记的练习，教师结合新教材的作文题来进展命题，仔细批改，到达练笔目的。 8.积极参与各类作文竞赛，增加写作的信念和力量。 五年级上学期语文教学规划 篇3 一、教材分析： 本册课文主要由“培育良好的

13、学习习惯(九)”、“阅读”、“习作”和“练习”组成。 全册课本安排了7个单元。每单元安排阅读课文35篇，共26篇。每单元安排“习作”1篇，共7篇。每单元安排“练习”1个，共7个。从本册起，每册安排“语文综合性学习”(即“学和做”)1个。 第一单元为“园丁之歌”，安排了师恩难忘、陶校长的演讲等课文。其次单元为“自然的神秘”，安排了去翻开大自然绿色的课本、装满昆虫的衣袋和变色龙等课文。第三单元为“故事集锦”，安排了成语故事、伊索寓言等课文。第四单元为“无私奉献”，安排了在大海中永生、高尔基和他的儿子和艾滋病小斗士等课文。第五单元为“祖国各地”，安排了黄山奇松、黄果树瀑布和莫高窟等课文。第六单元为“

14、百折不挠”，安排了天火之谜、厄运打不垮的信念、诺贝尔等课文。第七单元为“走进名著”，安排了林冲棒打洪教头、少年王冕等课文。 本册课文安排生字时连续采纳了“识写分流”的方法。其中要求会写的字都在课文后面的田字格中一一列出，只要求熟悉的字安排在田字格上面的两条绿线内。所谓“只要求熟悉”的生字，在本册的要求是读准字音，认清字形，能初步结合词语理解字义，主要帮忙学生扫清阅读课文的障碍，不列入生字考核范围。 每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、复述等常规训练，意在连续让学生认仔细真地读书，培育语感，增加其标准化语言的积存。二是要求学生用钢笔描红，以每课要求会写的生字为内容，供应钢笔书

15、写的范字，让学生扎扎实实地练好写字根本功。三是常用词语的训练，目的是通过读、抄、用，比拟意思相近的词语，联系上下文体会词语的感情颜色，稳固复习所学生字新词，增加词语积存，提高运用词语的力量。四是阅读训练，包括联系语境理解词语、句子;学习分析自然段、规律段;学习归纳课文的主要内容，领悟文章的中心思想等，意在连续提高学生的阅读力量。五是依据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进展局部仿写练习。以上作业均应课设练，不实行按单元设计重点训练工程的做法。 二、教学目标： (一)学习习惯。 1、连续把握正确的读写姿态，并养成习惯。 2、连续把握正确的朗读方法，培育朗读的兴趣，

16、养成良好的朗读、背诵的习惯。 3、连续培育课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯，能够当众说话，声音洪亮，态度大方，养成爱惜学习用品的习惯。 4、连续学习写钢笔字的正确姿态和方法，并养成习惯，培育预习课文的习惯。 5、连续学习写毛笔字的正确姿态和方法，并养成习惯。 6、连续培育留心观看的习惯，能够有选择地阅读课外书籍，培育读书做记号的习惯。培育写日记的习惯，能够做到爱惜图书，并养成习惯。培育读书做笔记的和随时使用工具书的习惯。 (二)汉语拼音。 连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习一般话。 (三)识字写字。 1、精确认读265/260个生字。 2、能够按笔顺正确默写生字169/173

17、个。 3、能按字的构造把字写端正、写均匀。 4、连续练习用钢笔写字，写得正确、端正、干净。连续练习写毛笔字，写得端正，纸面洁净。 (四)口语交际。 1、能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事，能转述根本内容。能叙述课文所写的故事。 2、能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 3、能就所听所读的内容，用一般话回答下列问题，做到语句完整，意思连贯。 4、能当众说话，情愿与别人进展口语交际，做到语句比拟通顺，态度大方，有礼貌。 5、争论问题能主动发言，说清晰自己的意思。 (五)阅读。 1、连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课

18、文。 2、连续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。 3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 4、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 5、连续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。 6、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。 (六)习作。 1、能用学过的局部词语造句。 2、能理顺次序错乱的句子。 3、学习有挨次地比拟细致地观看图画和事物，写出文从字顺的短文。 4、能修改有明显错误的句子。 5、学习使用逗号、句号、问号、问号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、熟悉破折号 6、学习从内容、词句、

19、标点等方面修改自己的作文。 三、对本班学生状况的分析: 经过四年的学习，全班形成了一个良好的学习气氛，大多数学生养成了良好的学习习惯，学习努力上进，上课遵守纪律，听讲仔细，爱动脑思索，发言积极大胆，作业书写干净、美丽，学习主动性自觉性较好。在朗读上，学生都能按要求做到读正确、读流利，多数学生能做有感情地朗读。在课余时间，学生较喜爱阅读课外书籍，并能做一些摘抄。另外，班级中也有一局部学生学习积极性主动性较差，不能按时完成作业，学习不知进取，在本学期，要对这些学生加大力度，使他们的学习能更上一层楼。 四、教学详细措施： 1、在教学中，多采纳新的教学理念，敏捷的教学方法，以激发学生学习兴趣。 2、连

20、续坚持指导学生保持正确的读写姿态，养成良好的朗读背诵、写字习惯。 3、连续抓好学生默读、查字典、用心听讲、踊跃发言和爱惜学习用品等方面习惯的培育。 4、通过多种形式，培育学生的阅读兴趣，并有针对性的进展摘抄，加大词汇储藏量。加大阅读量，充分调动孩子课外阅读的兴趣，培育课外阅读的良好习惯，提高学生的阅读力量，从而进一步提高学生的习作水平。 5、加大阅读理解训练，让学生在语境中理解词义：在读中理解课文内容。在教学中坚持“以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读”，指导学生原原本本地把书读好;注意感受、领悟、积存、运用，让他们能“读得进，记得住，用得出”，从而到达提高语文水平的目的。在平常，多开展读书

21、、摘抄活动，增加他们的竞争意识，从而促进他们多读书，读好书。 6、明确本册课本的编写意图，注意读写结合，循序渐进的进展作文教学：在教学中既要根据每次习作课的要求，切实指导学生领悟有关习作学问与要领，又要在阅读教学中引导学生积存、运用范文的语言，学习范文的写作方法，帮忙学生把握学习、借鉴的艺术规律;既要充分发挥课文在写人、叙事、描景、状物等方面的示范作用，又要亲密联系学生的学习、生活和言语交际的实际进展表达训练，从而使学生循序渐进，逐步提高。平常，多鼓舞学生，采纳形式多样的活动来鼓励他们竞争。 五年级上学期语文教学规划 篇4 20xx至20xx学年度上学期，我在者东镇学堂完小任教，主要担当五（2

22、）班语文教学工作任务和班主任工作。本学期，五（2）班在属于新组建的班级，班级在校学生数31人，其中：男生19人，女生12人，少数民族26人。生源来源：学堂村7人，凹龙村7人，木厂村8人，马邓村9人。整体上看，学生的来源比拟分散，学生的根底参差不齐，给教学工作带来肯定的困难。本班学生，从四年级的年度质量检测成绩来看，语文甲等级人数1人，乙等级人数11人，丙等级人数9人，丁等级人数11人。相对来说，本班学生处在乙等级和丁等级的人数比拟多，占总人数的35.4，而甲等级和丙等级分别只占总人数的3.2和29，成绩仍处在同年级的中等以下水平，近而对本班学生的教学，提高本班学生的教学质量，照旧面临着巨大的困

23、难，需要付出万分的辛苦和努力。此外，本班属于重组建的班级，学生的根底功底等等不一，学习技能存在着不同层次的差异，常规教育和行为习惯养成教育比拟薄弱。因此，结合本班学生的实际状况，特作出本学期可操作性的教学工作规划。 一、教学内容及教学目标 1、教学内容 本册教材共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇。除此之外，教材后面还编排有8篇选读课文，共36篇。全册共分8组，每组包括导语、课例、口语交际。习作和回忆。拓展四大局部。课例由4篇课文组成，精读课文2篇，略读课文2篇。其中，精读课文后有要求熟悉和要求学会写的生字以及课后练习题，而在略读课文前有一段连语，将前后课文严密的连接起来，并提示

24、略读课文的学习要求。每组课文后面安排有词语盘点、口语交际。习作、回忆。拓展、展现台、趣味语文、课外书屋和成语故事。本册教材的特点： 1、加强整合，围绕专题组织教材。 2、安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标。 3、加强导学功能，引导学生主动、积极地学习。 4、丰富课本内容，拓宽学习资源。 2、教学目标 （1）在语文教学过程中，加强学生的思想品德教育。 （2）、认字200个生字，会写150个生字。 （3）、会使用字典、词典，有独立识字的力量。能用圆珠笔或钢笔娴熟书写标准的正揩字。 （4）、能用一般话正确、流利，有感情地朗读课文和别人交谈。 （5）、体会课文中关键词句表达情意的作用。

25、 （6）、能初步把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 （7）、养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 （8）、在沟通中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地叙述见闻，并说出自己的感受和想法。 （9）、留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比拟清晰、比拟详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 （10）、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展争论，解决生活中的简洁问题。 二、教学设想 1、加强班级治理，连续加强课堂常规教育和学生的行为习惯养成教育，开展抱负信念教育，努

26、力做好学生的思想工作。 2、稳固汉语拼音，提高学生的识字力量。 3、加强语言积存，提高学生的阅读力量，提高学生的口头和书面表达力量。 4、一如既往的培育学生的综合力量。 5、培育学生养成良好的学习习惯。 五年级上学期语文教学规划 篇5 一、指导思想： 新的学期已经降临，着眼于21世纪对人才素养力量的要求，着力于加强小学生语文根底学问的教学和根本力量的训练，我要连续在课堂上贯彻课改的新理念，树立以学生为本的思想，在课堂中，调动学生学习积极性，教师注意学法指导，提高质量。现依据本班实际状况，特制定如下一系列教学工作规划，以便使自己的工作能有序地开展。 二、教材简析： 本册共有课文28篇，其中精读课

27、文14篇，略读课文14篇，选读课文8篇，窃读记、小苗与大树的对话、走遍天下书为侣、假设没有灰尘、青山到处埋忠骨等是新选入的课文。本册设2个重点训练工程，它们是体会句子含着的意思、阅读要有肯定的速度。教材识字量为200个，其中要求学会的150个。 三、教学要求： 1、连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习一般话。在语言文字训练过程中，让学生受到爱国教育。 2、培育独立识字的力量。 3、连续把握正确的读写姿态、朗读方法，养成良好的习惯。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。 4、连续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想；能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

28、5、连续学习按要求预习课文。能借助语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6、连续培育留心观看的习惯；能够有选择的阅读课外书籍；培育读书做记号的习惯。能阅读适度适合的少年儿童读物，了解主要内容。 7、培育写日记的习惯；能够做到爱惜图书，读书做笔记和随时使用工具书的习惯。 8、能用学过的局部词语造句。能理顺次序错乱的句子。学习有挨次地比拟细致地观看图画和事物，写出文从字顺的短文。 9、能抓住重点观看事物，养成勤于观查思索和乐于动笔的习惯，能在观看的根底上写出内容比拟详细、有肯定条理、有真情实感的简洁的记实作文和想象作文。学写读后感和缩写课文。练习从内容、词句、标点等方面修改

29、自己的习作。 10、能听懂程度适合的讲话并能转述，能用一般话清晰明白地叙述一件事情。争论问题能讲清自己的意思。能简要复述课文，养成先想后说的习惯，说话有礼貌。 四、教学措施： 依据教材的编排和教学要求，我留意抓好以下几方面工作： 目标一：连续抓实双基的落实，在综合训练中消失一项根底内容，落实到位，做到人人过关。在这次五年级的力量诊断中，力争取得好成绩。 详细措施： 1上好每节语文课，找准突破口，突出重点，学生参加面广，在课堂上教授的学问要尽量在课堂上领悟。常常催促学生养成一些学习语文的好习惯，并使之不断稳固、加强。如要求学生学会课前预习、学会对课文中关键字、词、句进展圈、画；养成勤查字典的习惯

30、，尽量削减对教师的依靠心理等。 2仔细批改学生的作业，准时订正，学习困难生做到面批。 3出好每课一练，每一周的练习卷，题型要做到新奇，具有针对性，安排在校完成。 4对学习困难生要做好补缺补差工作，1）发觉问题准时补2）每周一次有规划、有目标地进展补差。 5对于有进步的学生准时与家长联系，写表扬信等手法。班中也争做“典范星”评比，目的在鼓舞和激发学生的学习热忱。 目标二：提高学生的阅读分析力量，特殊提高分段的正确率，提高学生的写作水平，优等生作文争取竞赛获奖，中等生的作文会用好词好句，并用词恰当，困难生的作文要表达清晰，语句通顺。 详细措施： 1教师利用课本内容，注意学法指导，教会学生阅读的方法

31、（摘录好词、句、段，写读后感想），结合课文和课外阅读，练习分段。 2每天进展阅读分析训练，并且作为重点让学生多多练习，教师进展面批。平常将定期不定期地向学生推举一些好的文章、好的诗词等。增加学生的日常积存。同时，要求学生尽可能多接触一些课外读物，多关怀一些时事，多看一些报纸杂志，以拓展学生的眼界。 3利用班级图书角，学校图书室，让学生进展广泛的阅读。同时结合阅读章的评比，每周五利用午会课让学生来介绍自己看过的书以及叙述阅读的内容，激发学生看好书，多看书，好看书的热忱。 4上好每堂作文课，增加作文篇数，共八篇，事先几天告知学生要写哪篇作文，做好预习和预备，使学生有话可写。 5教师加强批改，注意培

32、育学生的修改力量，教师的评语要写得学生爱看，有鼓励作用，调动学生写作的热忱。 6结合课文内容和实际状况，加强写话练习，字数在100200之间，每周至少1篇。除课堂的大作文外，鼓舞学生平常多练笔，从句、段开头，多写一些短小精悍的文章，使学生写作力量能慢慢地得以提高。 7加强周记的练习，教师结合新教材的作文题来进展命题，仔细批改，到达练笔目的。 8积极参与各类作文竞赛，增加写作的信念和力量。 目标三：落实两纲精神，宏扬民族传统，进展生命教育。 详细措施： 1、在平常的教育教学中，坚固树立两纲教育的意识。生活到处是德育。 2、课堂教育作为落实两纲教育的主阵地。 3、依据课文内容，教案中在教学要求中要

33、有两纲的表达，备课中并有标注。 上述规划有待实践来检验其可行性。本人将以此为根底，实践中将其不断加以改良、完善。 五年级上学期语文教学规划 篇6 一、教材分析 五年级语文（上册）由八组学习材料组成，每组教材都有“课例”“口语交际”“习作”“回忆。拓展”四个局部。课例有说理的，有表达思乡情的，有书写爱国情怀的，有歌颂英雄人物的等等。这些课例都有文字美丽，语言流畅，思想性与艺术性强的特点，是对学生进展语文力量训练，及其思想教育的好范例，特殊是“口语交际”注意的是综合性、实践性，以活动为载体，以学生自主探究，合作学习为主线，举一反三而又层次清楚地安排学习内容，全部这些都很适合小学高年级学生的学习心理

34、。 二、学生分析 学堂小学五年级（3）班共有学生31名，约有1/2的学生拼音、识字力量较差，约3/4的学生朗读、阅读力量差，约3/4的学生作文无话可说，难以成文，且都存在作文心理障碍。学习缺少积极性与主动性，尚未能形成用心听讲、积极思索、大胆发言、按时按质完成作业等良好的学习习惯。 三、教学思路 依据班级实际，本学期要着重抓汉语拼音复习，抓识字力量和朗读力量的培育。汉语拼音复习主要要到达能够正确拼读常见音节；识字要求能度准字音，正确、工整地书写汉字；朗读主要是要求学生把文章读正确、读顺畅；习作主要是训练学生到达有话可说。 四、实行的措施 1、汉语拼音实行集中与分散相结合的方式进展复习，即：开学

35、初集中复习声母和韵母，要求学生能正确记写声、韵母，能拼读简洁的音节，再在以后的时间里，随课文识字进一步复习，进一步要求学生能正确区分前、后鼻韵母，翘、平舌音，读准撮口、齐齿呼音。要求在本学期末到达95%的学生完全能正确拼读音节。 2、识字力量的培育。本班多数学生的共同特点是不易记住字音、字形，而且，即使是当时已经记住的过不了多久又会都忘掉，究其缘由，一是学生未能把握汉语拼音这根识字的有力拐杖；二是学生记写汉字的方法单一、机械；三是学生不会借助工具书，不会联系上下文进展字义的理解。依据这些情形，本学期我五（3）班的识字教学着重从汉字的“六书”，汉字的间架构造等几个方面进展常规化训练，逐步培育学生

36、记写汉字的力量，再实行多种形式（如随课文认读，推举课外读物）进展常常性复习，训练学生记住汉字，理解汉字的力量。要求学生把汉字写正确，写工整。 3、阅读分析理解是小学高年级的教学重点，但是依据班级的大约85%的学生还不能进展正确的较为流利地朗读课文的实际情形，本学期不得不花肯定的时间进展课文的朗读训练，若不是如此，“阅读理解”的训练就只是海市蜃楼了。以此同时，对那些15%的已经具备了较强的朗读力量的学生则应当着重培育他们分析理解，综合概括，表达应用的力量。力求让他们吃得饱，消化得好。 4、作文训练着重从范文阅读，生活观看，同学沟通，优秀习作观赏等教学方式训练学生完整的、较为详细的表达习作内容和作

37、文思想，逐步培育学生“有话可说”并具备肯定的条理性的作文力量。 五、教学进度 1、9-11月中旬完毕新课程。 2、11月下旬-1月进展综合复习备考。 五年级上学期语文教学规划 篇7 一、全册教材简析 本册教材以主题单元的形式编写，共有10个单元，各单元主题鲜亮，单元的主题分别为“马”、“奇观”、“变化”、“韵味”、“智谋”、“水”、“危险时刻”、“方法”、“面对错误”、“家园的召唤”，在内容安排上根本能表达“兴趣先导，学会学习、整体推动、文化积存”的编排思路。全册主体课文共25篇，每一单元后面都有一至二篇拓展性阅读课文共16篇。 本册教材每个单元由主体课文和语文天地两局部组成。就单元数量来说比

38、前几册有所削减，但课文内容相对加深了，要求提高了。主要表达为1、课文内容时空跨度加大，涉及的问题广泛。2、文化含量增大，比方中国一日通过中国一天经济生活的几个数字，引导学生思考改革的意义和困顿等深层次的问题。3、文章体裁多样，新增了报告文学，谈论文、剧本、科学推理故事等。 教材中“拓展性阅读课文”通过小“金钥匙”提出了教学要点。旨在辅导学生学习扫瞄，还需教师做适当的诠释，让学生做一些练习，让学生依据兴趣、水平以准时间，让学生选择局部篇目作为主体课学习。十个语文天地中有三个单元是综合性学习活动，旨在让学生在实践中学语文，用语文，在具有实际应用价值的活动中提出问题，分析问题，解决问题，在活动中听、

39、说、读、写，观看、想象、检索，合作完成综合性学习任务。内容脱离学生的生活实际，教学时可作删改。 二、教学总目标 （一）教材要求学生会认、会写140个生字。教师应要求学生依据自己的水平和需要自学，在阅读和写作的大量实践中反复学习各运用已学的2500个汉字，更好地发挥它们的作用。 （二）阅读教学中主体课文共25篇，拓展性阅读课文16篇，在阅读教学中要遵循珍视学生独特的感受、体验和理解，让学生有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。培育学生阅读时进展发散思维，启发学生情愿提问，敢于提问，擅长提问。连续练习如何处理所提的问题，如何提出有价值的问题。 （三）习作要求，重点仍放在使学生情

40、愿写、有的写上，通过与生活结合（日记）、与阅读结合（仿写、续写、补写等）、与活动结合等途径激发学生写作的积极性。学生是在“写作实践”中逐步学会写作的，多看、多练。“多看”包括观看和阅读，“多练”包括练笔和修改。本册写作方面的教学要点是： 练习给习作写评语。 详略清楚。 （四）、综合性学习 1、为解决学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道猎取资料，尝试写简洁的讨论报告。 2、筹划简洁的校园活动和社会活动，对所筹划的主题进展争论和分析，学写活动规划和活动总结。 3、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织争论、专题演讲，学习区分是非善恶。 4、初步了解查找资料、

41、运用资料的根本方法。 （五）、自我评价，本册教材的教学重点在为单元做个人小结。 三、教学重点与难点 1、引导学生在大量的阅读和写作中，不断提高自学字词句的力量。 2、注意朗读、诵读整体感受，能对比译文读懂古诗文，理解诗文意思，体会诗文意境，要求学主动朗读古诗文或名言警句，提高语文素养。 3、引导学生在阅读实践中，娴熟把握独立阅读的技能，在主动积极的思维和感悟活动中，加深理解和体验，做到有所感悟和思索，养成良好的阅读习惯。 4、阅读教学中要留意发散思维、写读书笔记、快速阅读等方面的训练。 5、学习列数字和作比拟等说明方法。 7、综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参加精神，主要由学生

42、自行设计和组织活动，特殊注意探究和讨论的过程。 6、修改自己的习作，并主动与他人交换意见，做到语句通顺，行款正确，书写标准、干净。 四、教学主要措施 1、培育学习兴趣，遵循“有用”“精要”“好懂”的原则，删繁就简，深入浅出，学以致用，进展大量的阅读和写作实践。 2、依据教学实际状况和实际需要，敏捷地安排金钥匙的学习，重视对学生的辅导和准时检查。 3、重视学生的熟悉过程，“实践熟悉再实践再熟悉” 屡次反复， 让学生把话说通，把话说好。习作教学从学生的已知阅历、情感世界、想象世界动身，依据学生的意愿和力量，相机诱导，循循善诱。 4、通过综合实践活动，强调合作精神，留意培育学生筹划、组织、协调和实施

43、的力量。引导学生做好活动总结和自我评价。 五年级上学期语文教学规划 篇8 一、教材简析： 本册教材秉承了前八册“培育兴趣、文化积存、学会学习、整体推动”的总特点，从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容。本册教学内容共有10个单元，每个单元依旧由主体课文和“语文天地”两局部组成，以保持教材的连贯性。单元主题分别为：马、奇观、变化、韵味、智谋、水、危险时刻、方法、面对错误、家园的召唤。 二、教学要求和目的： 1、识字、学词和练句 （1）使学生自主识字学词练句，在运用中连续体会，要求学生带字典或辞书进课堂，每课书、每个单元都要像对待以往的作业那样检查学生的摘录笔记。还要组织学生沟

44、通，通过沟通查漏补缺。教材的相关指导可以查二年级下第11单元，三年级上有关的金钥匙。 （2）亲密联系实际。对错别字、病句的问题应当结合学生的实际进展教学。课堂上无论沟通什么，都要挤出时间可能让学生写出来，哪怕写一个词、一个短语、一个句子也比光说不写强。写完准时在全班范围内清查错字病句，再写。每次习作（包括自读的笔记、日记），都要组织学生首先检查错字病句，自己认为没有错误了，请别人检查，然后再交给教师批阅。那些带普遍性的错字病句，要发动学生争论如何解决问题。刚开头这样做可能会感到麻烦些，但是坚持做下去，就能养成习惯。只有亲密联系学生的实际，才能更好地调动学生自觉学习的积极性，根本学问的教学才能更有针对性，效果才能更好，师生也才有可能从繁复的题海中解放出来。 2、阅读 （1）学会阅读的方法、养成阅读的好习惯。 （2）学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读。 （3）学会查找名目的三种方法，检索资料，帮忙阅读或开展综合性活动。 （4）培育每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。 3、习作 （1）懂得写作是为了自我表达和与人沟通。 （2）养成留心观看四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积存习作素材。 （3）通过与生活结合（日记）、与阅读结合（仿写、续写、补写等）、与活动结合等途径激发学生写作的积极性