五年级综合实践活动教学设计.docx

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1、 五年级综合实践活动教学设计五年级综合实践活动教学设计1 教学目标： 让学生能够正确对待看电视这一现象，经过争论沟通、辩论、课内采访等活动形式，使学生养成良好的。看电视习惯；正确、科学的观看电视。 教学重点： 使学生能够正确对待看电视的好与坏，学会自我选择。 教学预备： 课件 教学过程： 一、激发兴趣，谈话导入： 1、课件出示一些学生熟识的电视明星：月亮姐姐、李咏、毕福剑等。 2、学生谈对他们的了解。 二、课堂调查，提醒课题： 1、资料：我们班喜爱看电视的有多少？喜爱看哪些电视节目？ 2、板书课题。 三、“小小辩论台” 1、辩论话题：看电视有好处看电视有坏 3、辩论规章： A理由要充分 B要仔

2、细倾听对方的发言，反对对方时要留意礼貌，要有礼貌。 4、学生预备一分钟后绽开辩论。 四、出示家长态度统计表。 五、现场采访：学生下座位采访听课的教师，以寻求正确观点。 六、教师总结：科学收看（时间要恰当资料要选择） 七、学生制定自我的收视指南。（表格略） 学生沟通 八、课后实践：筹划自我喜爱的电视节目。 五年级综合实践活动教学设计2 教学目标： 1、培育学生喜爱大自然的好习惯。 2、让学生明白动物是人类的朋友，地球也是人类的朋友。 3、激发学生接触大自然、亲近大自然、熟悉大自然、观赏大自然的情感，教育学生爱护大自然。 教学重点、难点： 激发学生接触大自然、亲近大自然、熟悉大自然、观赏大自然的情

3、感，教育学生爱护大自然。 教具预备：录音机、动物头饰、森林挂图 教学过程： 一、组织教学 1、听音乐学小动物飞。 2、师生问好。 二、动物仿照秀 1、提醒课题。 师：你们真像一群欢快的小鸟。小朋友们，你们喜爱小鸟吗？喜爱小动物吗？ 今日，我们就一齐来熟悉一些得意的动物并给它们安个家。 板书：给动物找家 2、嬉戏：动物仿照秀 1）猜一猜：我喜爱什么动物？ 师：教师想明白你们最喜爱什么动物，嘘，不用小嘴告知我，用动作来告知我，好吗？ 方法：请学生个别仿照、按小组团体仿照出动物的姿势，请小朋友猜一猜，评一评，谁仿照得最像？（评出几名小小表演家） 2）唱一唱：小青蛙找家。 师：刚刚，你们用动作展现了自

4、我喜爱的动物形象，演得真不错。此刻有没有小朋友愿用歌声来唱唱小动物的叫声？ 师师范，让小朋友熟识旋律。 学生创作：依据教师所给的音乐即兴按句式编唱。 团体与教师对唱，模唱小动物的叫声。 三、创：给动物找家 1、猜一猜：教师请来了哪些动物？ 师：既然你们这么喜爱动物，今日教师就请来了六位动物朋友，它们是谁呢？ 出示挂图（上头贴着六种小动物）：这些动物没有家了，心里很难受，这是为什么呢？ 2、分别出示图16： 这些小动物原先生活在哪里，此刻，为什么找不到家了？是什么缘由让它们无家可归的呢？ 抽六位学生，。（说得好的学生嘉奖其带上相应的头饰。） 师：那么，我们怎样帮助这些动物找到自我的家呢？ （说理

5、由） 3、想一想：我们怎样做才能让每个小动物都一个幸福的家？ （植树造林、节省用水、爱惜环境、爱护地球等等） 4、玩一玩：团体舞找朋友 （1）师生聊聊动物和人类的关系。 （2）嬉戏活动 师：动物是我们的好朋友，我们一齐来做找朋友的嬉戏好不好？ 随着找朋友的旋律，指导学生用不一样的形式跳邀请式团体舞。 （前八拍能够仿照动物走路的样貌。） 四、小巧手 用我们灵活的小手制作出欢快的小苯熊。 五、总结、拓展 1、总结：生活中有动物和我们做伴，为我们的生活增加了无穷的乐趣，动物真是人类的好朋友， 我们要爱惜动物、喜爱大自然，让全部的小动物都有一个幸福的家。 2、拓展： （1）观赏乐曲动物狂欢节 （2）用

6、我们灵活的小手画出动物狂欢节的场面。 五年级综合实践活动教学设计3 教学目标： 1、经过活动让学生明白以礼待人是一种美德，在活动中培育学生自尊及敬重他人的意识。 2、经过活动让学生明白怎样去敬重别人，并在生活中能主动加以运用。 教学重点： 培育学生自尊及敬重他人的意识 教学难点： 让学生在生活中明白怎样去敬重别人 教学用具： 多媒体 教学过程； 一、提问导入。 出示背景资料中的第3幅图提问：“这位学生在做什么？他的行为说明白什么？”请学生思索。 二、活动过程。 1、讲故事。 讲讲古人和现代人敬重别人的故事。 教师先讲列宁的卫兵而理解检查的故事，讲完这个故事后，让学生体会到敬重他人是不分职位高底

7、贵贱的。 让学生讲讲学材中另一幅图的故事，中国古代的老学者向青年学者请教，使学生体会到老年学者对学问和人的敬重。 2、议一议。 （1）先选择其中几个有代表性的图在全班范围内辨析，其他图在小组内争论。 （2）教师加进与本班、本校学生生活亲密相关的图进展分析，在分析几幅图后，能够点明：假如我们也有过类似不敬重别人的行为，应当立即改正。 3、说一说。 第1幅与第2幅图的资料能够让学生把自我的做法表演出来后阐述理由。第3幅图和第4幅图的资料能够让学生自我先进展充分的想象：图上画的是什么地方、什么时候、有什么人、正在干什么，同学们为什么这么做。然后再进展归纳总结。让学生经过看图，说说应对这些情景，自我会

8、怎样做，目的是为学生树立行为上的典范。 三、活动评价。 主要请学生谈谈经过活动获得的情感上、思想上的收获。为学生树立学习的典范，鼓励每一个学生都去做有礼貌的人。 引导学生从这两方面去谈。也能够自由谈自我经过活动的收获。 四、活动延长。 请学生在家中与父母一齐争论一下，在家庭生活中如何相互敬重。争论在家庭生活中如何相互敬重。 五年级综合实践活动教学设计4 教学目标： 1、明白留意安全是一种自我爱护，能够防止受损害。 2、明白有关交通规章和交通标志。 3、明白不遵守交通规章会造成交通事故给自我带来苦痛，给别人带来麻烦。 教学重点： 交通标志、规章和安全教育。 教学难点： 懂得遵守交通规章。 教学帮

9、助： 多媒体 教学设计： 一、谈话引入。 城市、乡村的道路千条万条，道路上的车子千辆万辆，小朋友出门可要留意交通安全噢！ 我们要把交通安全记心中，防止和避开交通事故的发生。今日，我们就来学习交通小博士。 二、探究新知。 1、想一想。 路口为什么要装红绿灯？ 下雨天过公路应留意哪些问题？ 2、认一认。 出示图片：“认一认”图片中的交通标志和设施。 提问；这些是什么标志？它们有什么用处？ 小结：公路上有了这些标志和设施，行人和各种车辆，就会各其道，互不干忧，这样就能确保交通安全。 3、联系实际，深入明理。 提问：你们还听到或看过哪些交通警事故，后果怎样？ 总结：随着我国经济进展，公路上的车辆不断增

10、多，更要大家遵守交通规章，维护正常的交通秩序，保证生活，学习政党进展。假如不遵守交通规章，不仅仅会给自我带来损害，给个人、家庭带来不幸和苦痛，并且还会造成交通堵塞，耽搁运输，给国家和人民带来重大的经济损失。 三、结合实例，使学生懂得应遵守有关交通规章。 1、投影：行人横穿公路。提问；行人这样过公路对吗？有什么危急？应怎样做？ 小结：过公路要走人行道或是走过街天桥、地下通道。走人行林横道时，要留意避让过往车辆，先向左看，走到中间再向右看。 2、投影：行人在人行道中逆行。说一说，谁做的是对的？谁做得不对？为什么？ 小结：行人要走人行道，并且要靠右行，在没有人行道的地方要靠右边走。 3、投影：小朋友

11、登护栏。他这样做行吗？为什么？ 板书设计： 交通小博士 过公路走人行横道 行人要走人行道 不登护栏不扒车 五年级综合实践活动教学设计5 一、教学目标： 过程与方法： 1、会用文字等多种方法观看记录蚂蚁。 2、能倾听其他同学的想法和提议，并与他人交换意见。 3、能对蚂蚁的形态和行为特征提出问题，并选择适合自我探究的问题。 学问与技能： 1、明白蚂蚁的形状特征和行为习性。 情感、态度与价值观： 体验到探究蚂蚁隐秘的乐趣。 情愿与他人合作并沟通想法。 二、教学重点、难点： 会用文字等多种方法观看记录蚂蚁。 教学时间： 2、课时 教学预备： 教师、学生预备：洁净的瓶子、筷子、糖水、放大镜、肉、苹果、米

12、饭、奶糖、植物的种子、死昆虫、喷水壶等。 教学过程： 一、指导捉蚂蚁。 1、预备几只洁净的瓶子。 2、用筷子前端沾点糖水，靠近蚂蚁。 3、蚂蚁一上来，就把它甩进瓶子。 二、观看并描述蚂蚁的形状特征。 1、指导学生用放大镜观看蚂蚁。 2、学生分组自我观看。 3、指导学生把观看结果写在或画在活动记录上。 三、讨论不一样蚁穴中的蚂蚁的相处情景。 1、教师指导试验方法： 把不一样地方捉到的两只蚂蚁放在一齐，观看它们的反映。 再多放几只试试，留意使数量不等。 2、学生分组讨论。 3、学生分组汇报讨论结果。（活动完毕，告知学生把蚂蚁放回到捉它的地方） 四、讨论蚂蚁的食性。 1、教师指导试验方法： 把苹果、

13、米饭、奶糖、死昆虫等多种物品放在一群蚂蚁的四周，观看什么食物吸引过去的蚂蚁最多。 2、各小组试验。 3、各小组汇报讨论结果，教师把各组的结果汇总板书。 4、全班统计结果。分析蚂蚁吃什么。 五、讨论下雨时蚂蚁的反响。 1、教师指导试验方法： 用喷水壶模拟下小雨。观看蚂蚁在下雨时的反响。 2、分组讨论观看。 3、学生分组汇报讨论结果。 六、讨论蚂蚁的其他行为和习性。 1、学生争论自我讨论的工程。 1、教师重点指导有难度的小组。 2、学生自主讨论。 七、教师课堂小结。 五年级综合实践活动教学设计6 教学目标： 1、通过围绕“纸和我们的生活“这一主题讨论，激发学生探究欲望，兴趣以及培育环境爱护意识，养

14、成节省用纸的习惯，同时在讨论实践中培育学生良好的学习态度，鼓舞学生勤于思索，勇于创新。 2、培育运用调查、访问猎取信息的力量，查阅参考书籍、上网等手段察记录、访谈记录、变废为宝的动手力量、以及创意设想的力量，并在实践中增加团队合作力量和人际交往力量。 3、了解纸的历史，纸与人类生活的亲密关系。 教学重、难点： 培育学生运用调查、访问猎取信息的力量以及在实践中增加团队合作力量和人际交往力量 教学预备： 1、收集好各种种类的纸或备用的废纸。 2、讨论学习的资料（成果） 3、预备各种纸艺的观赏作品。 教学过程： 一、导入 1、引出讨论课题，教师谈话导入：请同学们看看今日教师为你们带来了一些什么，这些

15、东西都是用什么做的呢？（教师把带来的纸做物品放在学生桌面，请学生观看。）（板书：纸。） 2、请同学们翻开书包看一看，再想一想，哪样东西最多？我们生活当中到处离不开这些用纸做纸的物品。 3、通过教师与学生说说生活上的纸，让学生初步感知纸与我们生活关系亲密，它是无处不在的。今日开头我们一起来讨论纸和我们和生活（板书：纸与我们的生活） 4、学生争论，你想了解有关纸的什么学问？学生自由发言。学生确定讨论课题。 （1）纸是用什么做的？（2）纸是哪里来的？（3）纸是谁创造的？（4）纸有哪几种？（5）我们每天要用多少纸？（6）纸和我们的生活有什么关系？（7）纸和环境有什么关系？ 师：同学们想了解的学问还真不

16、少。课前，咱们班分成6大组回去查阅资料，下面我们进展沟通好吗？ 二、“纸和我们的生活“成果汇报展现会 展现内容： 第1小组：学习报告：包括纸的历史资料、学习体会 第2小组：访问报告：收集的纸的种类和用途的资料，自己的想法 第3小组：调查报告：班级用纸状况汇报，沟通确定节省用纸的建议书 第4小组：沟通收集的纸与环境资料，展现绘画作品 第5小组：纸文化学问竞赛，叙述“纸“的成语故事。（如洛阳纸贵等） 第6小组：介绍变废为宝的方法，请会用纸制作工艺品的同学做小教师，进展小艺术技巧讲座，辅导学生学习纸艺制作。 三、拓展延长，现状分析，解决问题 1、大家说一说，评一评：让同学们说一说同学们生活中常常消失

17、的铺张纸的现象，让学生探究、思索。 2、重点质疑。一位同学说：“一堆纸扔掉了真惋惜，若是一张纸扔了不能算什么。“（1）用课件展现“一张纸很少“。（2）小组每人一张纸。（3）全班每人一张纸。（4）全校每人一张纸。（5）全国1。3亿少年儿童每人一张纸。学生总结：可以积少成多。 3、探讨解决方案：生产：重视环保。使用：建议消费者节省用纸。回收：有规划地回收废纸，用于再生产。宣传：介绍国内外先进阅历，大力推广再生纸。提出盼望：让我们关注身边小事，关注生活；关注环保，关注社会的可持续进展，共同建立美妙明天。 四、共享活动喜悦 1、师生共享收获：师：在这次的实践活动中同学们共同讨论，共同体验都有了不少的收

18、获，教师也不例外，在和大家一起学习的时候，我也学会了一种“神仙鱼“的折法呢，你们想学吗？ 2、跟教师一块折纸。师：折好了么？看，一条条神气活现的小鱼多得意！让我们把它们送给在座的听课教师好么？感谢他们参加了我们今日的汇报活动，跟教师们说再见吧！ 五、活动说明：活动不应只重结果：要让学生从各组学习的结果中获得更多的学问，得到更多的启发，更应注意活动的过程，让每个学生在小组讨论学习中，从真实的实践中，充分体验自主学习的欢乐。 五年级综合实践活动教学设计7 教学目标： 1、熟悉几种常见的叶子，能辨别出它们的外形。 2、明白各种叶子的特点用途及变化。 3、会用几种叶子拼出一幅漂亮的图画，以激发学生喜爱

19、花草树木的情感。 教学重难点： 明白各种叶子的外形及随季节变化的特点。 教学预备： 课前收集各种叶子 教学过程： 一、谈话提醒新课，板书课题 二、读小诗 当叶子星星点点出此刻枝头的时候，它告知我们，春天来了！ 三、熟悉各种叶子 1、出示各种叶子 （1）说说自我收集的是什么树的叶子，是什么外形的。 （2）用“的叶子像”练习说话 2、相互观赏各自带来的叶子 3、说一说： （1）这些漂亮的叶子在不一样的季节里，颜色一样吗？ 有很多植物的叶子，到了秋天就会变色，并渐渐落掉，说出这些植物的名字，再画一画。 （2）还有一些植物，它们的叶子一年四季都是绿色的，说出这些植物的名字，再画一画。 四、巧手制作坊

20、1、方法： （1）把卡纸上的两张个圆盘分别剪下来，并把圆盘上划有斜线的局部挖去。 （2）依据落叶树木的生长特点，把这些树叶在一年中的颜色变化用彩笔描画出来，剪下，贴在下圆盘的四个圆圈内。 （3）将上、下圆盘放在垫纸板上，用锥子在圆盘中心处钻孔，然后用揿扣把两圆盘整合在一齐。 2、学生动手制作，师指导 五、操作与观赏 1、用手指在做好圆盘缺口处拨动圆盘，看看一年四季中树叶的变化。 2、同桌竞赛：看谁能精确、快速地把四季中树叶的变化找出来。 3、转的快的，说得好的嘉奖一颗五角星。 4、比一比，谁的星星多。 六、携手共享 这么漂亮的叶子，能拼出很多美丽的画面来，下头我们看一看谁的小手最灵活。 1、用

21、自我收集的叶子剪拼画面 2、作品观赏。 五年级综合实践活动教学设计8 教学目标： 1、采纳“过家家”的活动形式，充分调动形式参加活动的进取性。帮助学生了解有关社会生活的小常识。 2、经过形式扮演“小顾客”和“售货员”的活动，帮助他们养成使用礼貌用语的好习惯。引导学生了解售货员的辛勤工作为我们供应了很多便利，我们应当敬重他们。 教学重点： 使学生明白售货员与顾客之间的社会关系。 教学难点： 解有关社会生活的小常识。 教学用具 多媒体 教学过程： 一、导入。 依据学材所给的资料背景挨次，再结合学生的直接阅历，使学生了解文具商店，明白他们身边常用的文具是从哪来的。 二、活动过程。 1、发觉问题。（说

22、一说、试一试） （1）“说一说”要求依据背景资料所给的资料，引导学生发觉问题。“上图是卖什么的商店？”“你去过的文具店都卖什么文具？” （2）“试一试”要求学生依据自我的生活阅历，把能从文具店买来的物品勾画出来。使学生原有的内部学问得以外显出来。 2、提出问题。（说一说） 分组争论：开个文具商店都需要哪些条件。供应再共同探讨怎样办出特色文具店，什么样的售货员是顾客最喜爱的等问题，共同共享自我的才智与制造。 3、解决问题。（玩一玩） 由学生自由选择来扮演售货员和顾客。在活动中，经过学生扮演主角，使他们能够了解售货员的辛勤劳动，从而敬重效劳行业的工作人员，争当一名礼貌小顾客；在扮演主角的过程中，使

23、学生了解有关社会生活的小常识。 4、沟通与反思（议一议）。 重点放到主角的评论上，如：怎样当好一名售货员、做什么样的小顾客最礼貌等。明白人与人之间应当相互理解、相互帮助、相互效劳。 三、活动评价。 经过自评和互评，进一步明确售货员与顾客的关系，在评价过程中，教师应鼓舞那些有所创新的学生。 四、活动延长。 由学生亲自、独立买一回文具。便于学生再次熟识社会生活中买东西的“学问”。 五年级综合实践活动教学设计9 教学目标： 1、教育学生懂得吃瓜果的卫生。 2、让学生懂得吃不洁净的瓜果有害安康。 教学重点： 生吃瓜果必需要洗洁净。 教学难点： 生吃瓜果必需要洗洁净。 教学帮助： 多媒体 教学设计： 一

24、、谈话导入。 你们爱吃水果吗？吃水果前洗不洗手？削不削皮？ 二、探究新知。 1、吃瓜果有什么好处呢？ 瓜果的养分丰富、香甜可口，有助于消化，人人都喜爱吃。 2、生吃瓜果为什么要彻底洗洁净呢？ 3、吃了不洁净的水果有什么危害呢？ 4、学生争论答复。 5、教师小结： 瓜果蔬菜在生长中除了需要阳光、水格外，还需要许多的粪便和农药，粪便中有许多的细菌、虫卵，很简单污染瓜果蔬菜，农药也残留在上头。另外，在运输和销售过程中，也易被病菌污染。假设我们生吃这些食物时没有洗洁净，很简单把细菌、虫卵及残留农药吃到肚子里，引起肠道传染病和其他疾病。所以，当我们生吃这些食品时，必需要用流淌水彻底洗洁净，能削皮的削皮，

25、不能削皮的用热水烫一烫。道“病从口入”，像肠炎、痢疾、肝炎、蛔虫病等，就是嘴巴这个唯一的入口吃进去的，所以，当我们伸手去拿西红柿、黄瓜、苹果、桃子、杏、梨等瓜果时，先要问问自我“我们的手是不是彻底洗洁净了？这些瓜果是不是洗洁净了？”必需保证洗净手、洗净瓜果再吃。 6、吃瓜果什么时间吃有利于安康呢？ 7、一次能不能吃太多呢？为什么？ 8、学生答复教师的问题。 9、教师小结： 瓜果中有丰富的有机酸，可促进消化液的分泌，而瓜果中的纤维素和果胶能促进胃肠蠕动，所以，应在饭后吃适量的瓜果利于食物的消化。但不行在饭前把水果当零食吃，更不行过量，以免影响正常进食。有胃病的学生要少吃或不吃含酸性较多或带刺激性

26、的水果，如杨梅、李子、柠檬等。常常大便枯燥的学生要少吃莲子、苹果，而应多吃香蕉和梨。对因维生素C缺乏而常有牙龈出血、皮下出血或伤口不愈合的学生应多吃含维生素C丰富的鲜枣、山楂、柑、柠檬、草莓等。天气酷热可吃西瓜、黄瓜解署。 三、稳固练习。 1、吃水果时要留意什么？ 2、吃水果前你是怎样做的呢？ 板书设计： 吃瓜果要讲卫生 吃瓜果：要洗净 要削皮 不行多吃 五年级综合实践活动教学设计10 一、课题的提出 今年是孙先生诞辰143周年，市委市政府打算从xx月12日至18日定为孙文化周。学校准备在五年级开展综合实践活动到孙故居进展查找伟人脚印。在上课时，我就把这大好的消息告知学生，同学们一听很快乐，突

27、然有一个同学大声说：“教师，孙真正的老家在我们左步村。”同学们一听就哈哈大笑，我一愣，我也曾经听到过这么一回事，孙的祖屋在左步村。这时，我灵机一到，头脑一转，便说：“既然有同学提出孙的故居是在左步，这一话题很好玩，同学们，你们想参与这个问题的讨论么？”我们经常为选综合实践活动的课题伤透脑筋，怎么就无视了身边的资源呢？在课上当我一提出开展以“走进孙氏宗祠 查找伟人脚印”为主题的综合实践活动课时，全班立刻，找到话匣子似的，争相说着自己的设想，如何分工，如何开展于是，我们打算以“走进孙氏宗祠 查找伟人脚印”为课题，开展孙文化周系列的学校、家庭与社会实践活动。 二、活动对象 本次活动在五年级学生实施。

28、 三、活动目的 1、认知目标： 通过访谈、查找资料、实地考察，进一步了解家乡风景名胜的分布状况及其历史和现状，让综合实践活动走进生活，走进校园，走进教室，让学生积存更多的学问，给学生带来更多的欢乐。 2、技能目标： 通过小组活动和信息沟通活动，丰富学生的文化体验和感受，提高学生收集处理信息的力量、口头表达力量，培育学生在小组合作中发觉问题、分析问题、讨论问题的力量。通过活动，使学生更加贴近与生活，亲近与生活，走进生活亲自体验活动的的一种模式，进展学生的动手力量，观看力量。 3、情感态度： 通过活动，深化孙文化周活动，培育学生的合作意识、创新精神和科学态度，增加学生对家乡历史文化的了解，从而产生

29、喜爱家乡的思想感情和自觉爱护家乡风景名胜的详细行动。 四、活动过程设计 （一）成立活动小组 经过争论，根据同学们的兴趣和意见，将实践活动分为四个小组进展，并通过民主选举，产生各小组长，负责组织本小组成员开展活动。每个兴趣小组重点开展一个工程，分别是： 1、孙脚印组： 这些同学分别通过查资料、访问、调查、写观看日记等途径了解以下几个有关孙家乡的问题： A、以了解同学们对“孙是左步人熟悉状况”为内容制定调查表，进展问卷调查，统计结果写分析和结论。 B、考察孙是否到过左步？ C、孙氏后裔到左步祭祖的历史证据？ 2、宗祠建筑组： 同学们到孙氏宗祠实地考察，并讨论以下内容： A、了解孙氏宗祠的建筑风格。

30、 B、孙氏宗祠的雕刻艺术。 3、孙氏文化组： 这些同学分别通过上网查资料、访问、调查、考察等途径了解以下几个有关问题： A、孙的家谱？ B、孙子兵法。 C、孙氏宗祠的命名。 4、对联文学组： 孙氏宗祠里有许多对联，小组同学收集对联，并通过查资料、访问，讨论对联的意思及其价值。 （二）活动规划 日期活动内容学习评价活动负责人 xx月3日下午综合实践课 1、引出要讨论的课题，学生绽开争论，提出问题，表达自己盼望了解的工程。 2、将提出的问题进展甑选、归类、提炼子课题。 3、公布商讨结果、学生依据自己宠爱的子工程，查找合作伙伴，成立讨论小组能否提出有价值的问题：被接受的问题数目，查找到适当的合作伙伴

31、指导教师 xx月4日至 xx月16日1、集体到图书馆查阅资料 2、上网查找相关资料 3、小组相互沟通所收集到的资料。 4、学生自己整理资料，做阶段性总结。 5、学生展现自己收集内容，构思讨论成果。收集的资料是否丰富，资料归类是否清楚、合理；是否把握必备的学问和技能，参加态度是否仔细；能否作好相应的记录；能否与别人作好沟通自己收集到的资料；是否作好阶段性总结，小组长 五年级综合实践活动教学设计11 教学目标： 1、让学生初步了解皮肤的主要功能和坚持皮肤清洁对安康的意义。 2、教育学生常常留意坚持皮肤清洁，培育良好的卫生习惯。 教学重点： 培育学生坚持皮肤清洁的卫生习惯。 教学难点： 培育学生坚持

32、皮肤清洁的卫生习惯。 教学帮助： 多媒体、挂图 教学设计： 一、启发谈话，引出本课资料。 “人体的外表包裹着一道防线，时刻反抗着外界有害因素和各种致病微生物的进犯，它是什么？” 二、探究新知。 1、让学生用眼看，用手摸自我的皮肤，谈感觉。 2、皮肤的功能，教师经过挂图讲解： 爱护身体：皮肤肩负着整个机体的爱护重任，它包裹在身体外表，时刻反抗着外界有害因素和各种致病微生物的进犯。我们的皮肤中有一种黑色素，假如遇到过多过强的紫外线照耀，这种黑色素就增加，皮肤就会变黑，以防止过多的紫外线射入体内； 调整体温：毛孔开合。我们的体温总是坚持在三十六摄氏度到三十七摄氏度之间； 感觉：神经末梢在皮肤上装有许

33、多“感受器”，这些感受器小的根本看不见，却能照实的向大脑报告所接触到的各种感觉如冷、热、痛、痒； 分泌油脂，滋润皮肤和毛发；排泄与汲取； 再生和修复，使伤口愈合 3、学生争论。 为什么要坚持皮肤清洁？ 怎样坚持皮肤清洁？ 4、教师依据学生争论情景予以订正补充。 皮肤与外界接触极广，尤其是手上常常有病毒病菌，所以要勤洗手、勤剪指甲。皮肤尽管能分泌杀死细菌的酸性物质，但不洗澡会使皮肤酸臭，加上汗腺分泌物、脱落后细胞成分和灰尘会产生不良气味，这就要求我们勤洗澡、勤换衣服； 怎样爱护皮肤：常常熬炼，夏季游泳，冬季户外活动，留意保暖防寒、防晒、防烫伤擦伤、坚持清洁，避开碰破擦伤等。 5、结合实际，说明滥

34、用化装品不利于皮肤安康。 6、请个别同学经过今日所学的学问谈亲身体验。 三、课堂总结。 课后思索怎样护理皮肤？ 板书设计： 人体的皮肤 1、皮肤的功能 爱护调整体温感觉滋润 排泄汲取再生修复 2、怎样爱护皮肤 五年级综合实践活动教学设计12 教学目标： 1、经过扮演医生、护士等主角，帮助学生了解医护人员的辛勤劳动，从而唤起学生对他们的理解和敬重。 2、经过扮演小患者主角，帮助学生养成在公共场所使用礼貌用语的习惯。初步了解患者看病的挨次。增加社会生活小常识。 学生全面、公正、客观地了解医护人员的工作情景 熟悉到每个人之间要相互理解、相互帮助、相互效劳 一、导入。 以小组为单位，依据背景资料，引出

35、学生发觉“医院看病是怎样的挨次”。 二、活动过程。 1、想一想。 以小组为单位争论“开个小小医院应当做哪些预备？”教师要赐予学生充分的想象空间，让学生充分利用已有的学问和收集来的信息回答下列问题。 2、玩一玩。 进展体验于实践。设计下头几种情景： 医护人员相互协作得非常好，为抢救患者赢得了时间 医护人员相互协作不默契，为患者带来不必要的苦痛， 医护人员态度和气、协作默契，但患者却在诊室大喊大叫 医护人员态度生硬，患者、陪者细心答复着各种问题 对于以上的各种表演情景，教师要赐予充分确定，由于这些情景在生活中是客观存在的，关键是如何正确对待和处理这些问题，对于表演非常好的组准时表扬和鼓舞。 3、议

36、一议。 针对学生表演的几种情景，引导他们进展分析、反思于沟通，帮助他们正确熟悉医患之间的关系。 三、活动评价。 在评价时要特别关注学生的活动态度、解决问题的本领和制造性上。学生还能够自由地交换意见、发表看法。 四、活动延长。 在课下进展，学生能够向四周的人去了解医护人员是怎样工作的，然后进展汇报、沟通，并试着练习用体温表测体温。练习用体温表测体温。 五年级综合实践活动教学设计13 一、教学目标： 1、让学生了解观看是一种很重要的方法，明白观看的概念，并学会怎样观看的方法。 2、让学生初步了解观看中要留意的问题。 3、让学生初步体验观看的过程，并学会撰写观看记录表。 二、教学重难点 重点：了解观

37、看的意义，学会观看的方法。 难点：观看法的运用，并学会撰写观看记录表。 三、教学预备 1、制作课件。 2、预备观看的材料：饼干、矿泉水 3、制作观看记录表 四、教学过程 （一）谈话激趣 导语：同学们，我们先来做个嬉戏！我请xxx同学先到门外去。（转身问）你们有谁明白xxx同学今日穿什么上衣，什么长裤，什么鞋子吗？（指名答复）。 你怎样明白这么清晰？（观看了一下）你们怎样没有留意呢？（没有认真观看） 师小结：其实在生活中很多事物仅有经过我们的观看，才会有所了解，才会有所发觉。今日，这节综合实践活动课我们就来探讨一下怎样进展观看？（板：怎样进展观看） （二）讨论争论 1、什么是观看呢？观看是一种有

38、规划、有目的、较长久的熟悉活动，也是用人类的多种感官去熟悉客观事物现象的一种活动。 2、平常你都用什么感官去观看四周的事物呢？（眼睛、耳朵、鼻子、舌头、手等） 3、此刻，发挥你的多种感官去观看一下你们的教室，你观看到了哪些同类事物？（有生命的、无生命；木质、陶瓷、发光、电器等） 4、导语：刚刚大家观看的非常认真，发觉了教室里有这么多同类的事物。所以仅有经过观看才会有所发觉，并且观看是综合实践活动中一种重要的方法。怎样对事物进展观看呢？下头我请一位同学来观看一下这块饼干。 让学生经过看，发觉这块饼干是方的，上头有一些小孔等，之后让学生用鼻子闻一闻，觉得饼干很香；然后让学生尝一尝饼干的味道，很脆又

39、有点甜，吃起来香喷喷的。 师小结：刚刚这位同学运用自我的多种感官进展观看，发觉了饼干的一些特点。假如我们平常能对事物进展观看，就会发觉很多你所不知的一些隐秘。固然，在观看中要留意一些问题，那么，在观看中要留意些什么呢？ 5、四人小组争论后，反应，并进展小结：（课件出示） （1）观看要有序； 师点拨：观看的挨次有哪些？ （2）观看要有目的； （3）观看要进展比拟； （4）观看要启发想象。 （三）实践操作 1、教师给每个学生发一瓶矿泉水，要求经过观看把观看的过程记录下来，填写观看记录。 附：（观看记录表） 观看记录表 观看对象 观看人 观看时间 观看过程和结果 收获和体会 2、学生沟通观看记录。

40、（四）课堂总结与延长 1、师生总结。师：请大家再来回忆一下观看需要留意的几个问题。（） 2、课外延长：期望在今后的生活中每位同学都能养成观看的好习惯，做个社会的有心人。 （五）作业 课后观看蚂蚁，并写一份观看记录。 五年级综合实践活动教学设计14 教学目标： 1、了解家庭的含义，学会感受家庭的得意与暖和。 2、培育学生与父母、兄弟、姐妹、朋友之间真诚的情感。 教学重点： 了解家庭的含义，学会感受家庭的得意与暖和。 教学难点： 了解家庭的含义，学会感受家庭的得意与暖和。 教学帮助： 多媒体、挂图、照片 教学设计： 一、情感体验：暖和的家庭。 小朋友，今日我们一齐到小红家去玩，好吗 看，这就是小红的家。（挂图出示小红的家）听