五年级下册语文教学计划范文（6篇）.docx

《五年级下册语文教学计划范文（6篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级下册语文教学计划范文（6篇）.docx（22页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 五年级下册语文教学计划范文（6篇）五年级下册语文教学规划 篇1 为更好的搞好本学期的教学工作，稳固和提高教学水平，遵照义务教育新课标教学大纲的要求，结合本校本班实际，特制定本学期语文教学规划。 一、教材分析： 本册教材以专题组织单元，共八组，分别是：“走进西部”、“永久的童年”、“语言的艺术”、“他们让我感动”、“中国古典名著之旅”、“走进信息世界”、“作家笔下的人”、“异域风情”。 除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回忆拓展”四局部组成。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表（表一要求

2、熟悉200个生字，表二要求会写150个生字）。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，称之为“小综合”。其次次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材构造，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，称之为“大综合”。 二、本册教材特点: （一）加强目标意识，全面、精确地落实语文学习目标 为了较好地表达教学目标的整体性、阶段性和连续性，实现总体目标和必需一以贯之的目标，本册的各项语文学习的过程中进展有机的渗透，对于阶段性比拟明显的目标，在教材中作了比拟详细的安排。 （二）教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁

3、方面，连续作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强 （三）专题设置更加敏捷，编排形式在继承中又有进展 （四）导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能 （五）顺应儿童心理进展特点，“口语交际?习作”的类型发生肯定的变化 （六）在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探究和讨论的过程，提高语文综合运用的力量 三、本期教学目标： 1、能够熟悉200个生字，会写150个生字。 2、能够正确、流利的有感情的朗读课文。提高默度速度，在默读中思索。 3、通过课文中，发觉语言表达的特点。体会观看细致和表达生动，体会用词的精确，体会借物喻人的写法。 4、通过课文的学习，体验、感

4、受文章描绘的场景、形象、意境、故事，并在阅读、感受中与产生情感共鸣。 5、在口语交际中，要激发学生的兴趣，引起学生沟通的欲望，常设特定的情境，在双向互动中提高学生的口语水平，培育良好的语言习惯。 6、在习作教学中，指导学生翻开思路，选择恰当的内容，讲评中通过鼓励点评，并且姜连比辐射到阅读课中，延长到日常生活中。 7、综合实践中提高学生筹划、规划自己的学习的力量，用多种途径、方式解决实际问题的力量以及语文的综合运用力量。 四、本班学情分析： 本班现有学生51人，大局部学生语文根底学问把握比拟扎实，由于课外阅读量少，在阅读理解力量上有所欠缺，习作能够真实的、常常性的记录生活中的小事，但对于特定情境

5、下、需要肯定的背景资料和广发的生活积存的时候，不能更好的发挥。本学期，需要连续加大课外积存和课外阅读。 从学习态度和习惯方面看：一些优秀生学习积极主动，有较强的上进心以及主动质疑的优点，在课堂上有很好的自控力量；一些成绩中等生能做到上课仔细听讲，按时完成作业，但尚无主动探究学问的意识；另外还有一些学习“学困生”由于种种缘由对学习缺乏热忱，有偷懒贪玩的毛病，造成学习成绩不良。 从心理素养方面看：有些学生的心理素养较好，敢于竞争，有种剧烈的上进精神，也有一局部学生不敢大胆表现自己，有疑难不敢问，遇到困难缺乏毅力，另外有些学生贪玩好动，自制力差。 本学期将针对本班存在原问题，在教学工作中加大教学改革

6、的力度和广度，切实落实课程标准，积极推动素养教育，促进学生全面安康进展。 五、教学措施： 1创设轻松活泼的教学情境，让学生在情境中自觉地承受学问，使之体验到胜利的喜悦，学习的欢乐。组织学生进展综合性学习活动，培育学生喜爱语文的兴趣。 2阅读教学重视学生个人的阅读感受，提升品尝语言情旨的力量；注意争论沟通，提高合作探究学习的力量。 3重视朗读指导。引导学生入境，入情充分体会课文地情感因素。采纳多种形式，如给画面配音，分角色朗读，组织进行朗读竞赛，培育学生语感，为更好的理解课文打下根底。 4口语交际的教学，重视创设情境，使学生入情入境地进展口语交际。在口语交际课之前，要提早布置预备工作。重视日常教

7、学中的口语交际活动，要引导学生在日常生活中主动进展口语交际，不断提高口语交际力量。 5连续大力开展课外阅读，强化积存。设置采蜜本，留意积存课外读物中好地词语和句子，丰富自身语言，提高语言表达力量和语文素养。 6、改良评价方式，留意情境性评价。建立好学生成长记录袋与学生成长档案。 7利用多媒体进展教学，制作出符合课文地有声有色的课件，使教材更直观的呈现在学生面前，使学生愿学，乐学。并充分发挥小组合作学习的优越性，实行一帮一原则。 六：时间安排： 本学期共18周，实际上课16周。本册共有8组内容，所以以每组课文用两周的时间进展。 具体安排： 第周：第一组“走进西部” 第23周：其次组“永久的童年”

8、 第56周：第三组“语言的艺术” 第67周：第四组“他们让我感动” 第78周：放假、期中考试 第910周：第五组“中国古典名著之旅” 第1112周：第六组“走进信息世界” 第1314周：第七组“作家笔下的人” 第1516周：第八组“异域风情”。 第1718周：期末复习 五年级下册语文教学规划 篇2 一、学生根本状况分析 本班有学生53人，大局部学生书写较仔细，主动学习意识强，总体来看，大多数同学喜爱语文，兴趣较浓，根底学问较扎实;但也有相当一局部学生的学习习惯较差，学习态度不够端正，上课听讲不够用心，在课堂上，思维不够敏捷，阅读和写作力量都较差。虽说课外阅读的兴趣有所增加，但学问面狭窄，不懂得

9、正确积存和运用，也不太擅长表达自己的想法;特殊是学生的独立阅读力量及写作力量较差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味。所以，在本学期我要努力激发学生读书的热忱，真正拓宽学生 的语文学问面，努力全面提高学生的语文素养。 二、教材分析： 本册教材连续以专题组织单元，共六组，分别是：第一组“流连童年”，其次组“情越山水间”，第三组“启智于身边”，第四组“情思满怀”，第五组“气贯长虹”，第六组“读一点李白”。全册共有讲读课文25篇，阅读课文10篇，阅读链接5篇，综合学习5个，并附两个生字表。生字表(一)是要求熟悉的116个字，生字表(二)是要求写的152个字。 三、本学期教学任务和奋斗目标： (一)、

10、教学任务 1、学习习惯。 (1)连续把握正确的读写姿态，并养成习惯。 (2)连续把握正确的朗读方法，培育朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。 (3)连续培育课外阅读的”兴趣，养成勤查字典的习惯。 (4)连续培育用心听别人讲话的习惯;能够当众说话，声音洪亮、态度大方;养成爱惜学习用品的习惯 (5)连续学习写钢笔字的正确姿态和方法，并养成习惯;培育预习课文的习惯。 (6)连续培育留心观看的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培育读书做记号的习惯。 (7)连续培育写日记的习惯;能够做到爱惜图书，并养成习惯。 (8)培育行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。 2、汉语拼音。 连续稳固汉语拼音

11、，利用汉语拼音帮忙识字、阅读学习、一般话。 3、识字写字。 (1)精确认读116个生字。 (2)能够按笔画挨次正确默写生字152个，能够按字的构造把字书写端正、写均匀。 (3)连续学习用钢笔书写，写得正确、端正、干净。 4、口语交际。 (1)能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述根本内容。能叙述课文所写的故事。 (2)能在看图或观看事物后，用一般话说一段意思完整、连贯的话。 (3)能就所听所读的内容，用一般话回答下列问题，做到语句完整，意思连贯。 (4)能当众说话，做到语句比拟通顺，有礼貌。 (5)乐于参与争论问题，敢于主动发言，说清晰自己的意思。 5、阅读 (1)连续学习

12、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。 (2)连续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并留意默读的速度。 (3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 (4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 (5)连续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。 (6)能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。 (7)学习扫瞄，扩大学问面，依据需要搜集信息。 6、习作。 (1)能用学过的局部词语造句。能理顺次序错乱的句子。 (2)学习有挨次地比拟细致地观看图画和事物，写出文从字

13、顺的短文。 (3)能修改有明显错误的句子。 (4)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，熟悉破折号。 (5)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。 (二)学期奋斗目标。 (1)语文及格率达98%，优秀率超50%。 (2)提高学生写作水平。 (3)拓宽学生阅读面，提高阅读力量。 四、主要教学措施 1、仔细钻研教材，仔细备课，多于同事沟通，不断提升业务素养，精确把握教学目标，不随便拔高或降低，向课堂40分钟要质量。 2、连续抓好学生良好学习习惯的培育。一方面，培育本册安排的关于读书做笔记和不懂就问的习惯。另一方面，对以往所提的习惯要常抓不懈

14、。 3、在教学中，坚持“以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读”指导学生把书读好。注意感受领悟、积存、运用，从而提高语文水平。 4、在阅读教学中引导学生积存、运用范文的语言，学习范文的写作方法，迁移运用到习作中来。 5、要求学生读好书，好读书，提高语文素养。 6、留意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓舞学生写自己熟识的事，提高他们的语言表达力量。 7、连续做好培优补差工作，大力提高中等生。 五年级下册语文教学规划 篇3 一、班级根本状况分析 本班现有学生44人，这个班学生是我从一年级始终带到了五年级，经过这五年的学习，大局部学生

15、宠爱学习语文，并养成了上课积极发言，按时完成作业等一些良好的学习习惯。大局部学生能够自主地进展预习和复习，平常宠爱看一些课外书籍，作文水平相对于同年级的学生也比拟好。 上学期，期末考试成绩平均分到达88分，合格率百分之百，优秀率百分之九十六，在全乡名列前茅。但这个班，仍有少局部学生由于父母外出打工和老人生活，或由于根底较差、贪玩等缘由，导致成绩教差。对于这些学困生，这学期我将加大治理力度，通过各种措施努力提高他们的成绩。 二、教材简析 本册课文主要由“培育良好的学习习惯”、“阅读”、“习作”和“练习”几大局部组成。 国标本苏教版小学语文五下阅读教材共26课，分为七个主题单元，其中有一篇带三角号

16、的课文为学法指导，充分让学生自读自悟。别外还有一篇有关读书的内容，还有一个综合性实践的内容。分别是“春光无限”、“科技之光”、“有志竟成”、“世界各地”、“亲情依依”、“八一壮歌”、“人与自然”。这七个主题单元构成了一种文化的、开放的、整合的文本特质，有意境，有韵味、有情趣，贴近学生的生活和心灵世界，有助于全面提高学生的语文素养。 本册书的教学重点是让学生在原汁原味的读或背中感悟母语、积存母语，不断提高自己对母语的语文感受力量，形成肯定的语感。 三、教学目标 1、连续把握正确的读写姿态，并养成习惯。 2、连续培育积极发言用心倾听的习惯。 3、连续培育勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。 4、连续培育

17、勤查字典、主动识字的习惯。 5、连续培育自主预习复习、仔细完成作业的习惯。 6、培育自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯。 7、连续稳固汉语拼音，认读218个生字。 8、能仔细听别人将会，能叙述课文所写的故事，能当众说话，情愿于别人进展口语交际等。 9、连续学习正确、流利、有感情的朗读课文，背诵指定的课文。 10、连续学习默读课文。 11、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。 12、学习有挨次的比拟细致的观看图画和事物，能修改有明显错误的句子，学习使用标点符号。 四、教学措施 1、重视学生的语文积存，在班级办好图书角，搞好班级文化，在班级中营造一种书香气氛，定期组织学生到学校图书室借

18、阅书籍。 2、仔细钻研教材，依据班级实际状况，制定切实可行的教学方法，因材施教。 在教学中，留意引导学生积极的思维和情感活动，要让学生充分发表自己的见解，允许学生各抒己见，充分发挥组织者和引导者的作用。 3、重视朗读教学，让学生在读中悟，读中理解。 4、重视对学生学习方法的指导，交给学生学习的方法。 6、做好培优补差工作，大力提高中等生，提高学困生的成绩。 7、向40分钟要质量，做到精讲多练。 8、鼓舞学生多看课外书，开阔眼界，积存丰富的课外学问。 五年级下册语文教学规划 篇4 一、学情分析 这学期我班共有40名学生，其中男生23人，女生17人。经过这一学期的共同学习，共同生活，我对学生们有了

19、更深地了解。师生关系比拟融洽，我班学生总的来说集体荣誉感有，但还不是太强，活动力量也不太好，班上大局部同学成绩优秀，只有几个不优秀现象。不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克制学习上的困难，思维活泼，有较好的学习习惯，有较有成效的学习方法，但也有个别同学或是学习方法不当，或是学习习惯较差，积年累月，致使学习根底薄弱。 这一些学生经过上个学期的学习，通过阅读课文，能理解课文的内容，具备了肯定的阅读力量。大局部的学生对于短文能静下心来仔细细读，对文中的词句能有意识地深入的体会和理解，知道抓住关键词句感情其内涵。 有个别学生的学习习惯还欠培育，书写马虎，学习懒散，态度不端正，怕吃苦。有些学生很能

20、干，但学习方法不够科学。这些学生的习作力量有待提高。从整体来说，这些学生动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，消失不详细、不生动，没有共性的张扬，公式化较严峻，个别文章空洞无味。而学困生的习作语句不通、不连贯，写不出什么详细的内容。因此在这学期，我们应当积极查找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。 二、教材简析 国标本苏教版小学语文五年级下册阅读教材共26课，分为七个主题单元，分别是“春光无限”、“科技之光”、“有志竟成”、“世界各地”、“亲情依依”、“八一壮歌”、“人与自然”。这七个主题单元构成了一种文化的、开放的、整合的文

21、本特质，有意境，有韵味、有情趣，贴近学生的生活和心灵世界，有助于全面提高学生的语文素养。 三、教学目的要求 (一)阅读课要求 第一，读书技能：在连续抓好朗读的根底上，提高诵读力量，学会扫瞄，提高默读速度。 其次，理解力量：理解词语在语境中的恰当意义，区分其感情颜色，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果;留意标点符号的用法;揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法;提高对记叙文、说明文、诗歌等不同体裁文章的阅读力量。 第三，积存拓展。连续增加学生的有效积存，加强学生独立自主地进展课外阅读的根底力量。 (二)课堂阅读训练重点 1.提高默读速度，学会扫瞄。 2.体会词句的感

22、情颜色和表达效果。 3.揣摩表达挨次，体会思想感情，领悟表达方法。 4.学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。 四、教学重难点 重点：理解词语在语境中的恰当意义，揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法;连续增加学生的有效积存，加强学生独立自主地进展课外阅读的根底力量。 难点：体会词句的感情颜色和表达效果。揣摩表达挨次，体会思想感情，领悟表达方法。 五、教法学法 (一)习惯培育 抓好学生默读、查字典主动识字、用心听讲、积极发言和的培育。要严格要求，严格训练，把良好习惯的培育落实到教学过程的每个环节，落实到学生学习活动的各个方面。 (二)识字教学 在识字教学中，留意采纳多种

23、手段，随时稳固已有成果。还要利用学生已经把握的汉语拼音、笔画、笔顺、根本字、偏旁等学问和初步分析汉字构造的力量，积极引导，坚持训练，不断激发学生主动识字的积极性，使他们逐步形成自学生字的力量和习惯。肯定要在课堂上安排适量时间指导学生完成课本上的描红及临写，以确保写字教学的效率。 (三)阅读教学 在阅读的教学中，以读为本，“重感悟、重积存、重迁移”。 阅读教学最根本的任务是教学生学会读书。我们要想方设法引导、帮忙学生实实在在地读好课文，让学生在自己读懂课文的过程中，去理解内容，增长学问，陶冶情操，进展语言，从而不断提高语文水平。在课堂教学中，肯定要保证学生有充分的时间去读书，要指导全班学生都能把

24、课文读正确、读连贯，有时还要有感情地读。在教学时，恰当安排好“读、讲、练”的关系。 (四)习作练习 习作中，按“长线、短线结合，习作、练笔结合”的方法，适时安排“小练笔”。让学生仿照课文句式、段式、立意、写法等，进展局部仿写练习，提高学生的表达力量。重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，打好学生习作起步阶段的根底。 (五)综合练习 练习的内容包含字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等。在教学中采纳自主合作的原则，引导学生在课堂上以同桌、小组、全班沟通的方式，集合众人才智，思索并解决问题。在教学中，要成认个体差异，因材施教地进展分层教学。让学生充分发挥自己的共性和特长

25、，弥补缺乏。 六、教学措施 1.努力改良课堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重难点，整体考虑学问与力量，情感与态度，过程与方法的综合，提倡启发式、争论式教学，课堂上学生多读多讲，教师尽量少讲精讲。 2.扎实进展语言训练，着重进展段的训练-读懂一段话，写好一段话，连续对学生的识字、写字赐予重视，帮忙他们积存词汇和句式，把握根本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。 3.留意听说读写的联系。要让学生通过新闻记者学表达，从读中学写。用好例文，让学生从中学到写作的方法，鼓舞学生写自己熟识的事，提高他们的语言表达力量。 4.重视学习方法的指导和运用，要依据课文特点，选

26、择学法指导的时机，有的宜在学习课文中，如几种连句成段的方法，有的可在学完课后总结，如理解重点词语读懂句子，让学生多运用这种方法练习，在实践中到达娴熟的程度。 5.遵循学生的身心进展规律和语文学习规律，选择教学策略。加强培优辅差工作，特殊是对差生的辅导，努力使他们迎头赶上。 五年级下册语文教学规划 篇5 一、学情分析： 本班绝大局部学生拥有肯定的语言学问与语言力量，把握肯定的思维方法与思维品质，具有肯定的审美意识和制造力量。平常课堂教学中能大胆表达自己的意见，写出内容详细、中心明确的文章；课后喜爱阅读，乐于沟通，能积极参加到语文实践活动中去。但也有个别孩子学习态度有待加强，没有良好的阅读与思索习

27、惯，思维力量进展比拟缓慢，常词不达意，没有良好的阅读方法需要教师、家长同学多关注、多鼓舞、多提示，加强阅读思维培育，提升其语文学习力量，促进其语文素养提升。 二、教学目标： 学习习惯 （1）连续把握正确的读写姿态，养成习惯，养成读书看报的习惯。 （2）连续培育积极发言，用心倾听的习惯。 （3）连续培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。课外阅读总量不少于15万字。 （4）培育仔细写钢笔字、毛笔字的习惯，培育勤查字典，主动识字的习惯。 （5）连续培育自主预习复习，仔细完成作业的习惯。 识字写字 （1）精确认读200个生字及词语 （2）能按笔顺正确书写、默写生字200个，能按字的构造把字写端正，写均

28、匀。 汉语拼音 （1）连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字，学习一般话 （2）能熟记汉语拼音字母表 口语交际 （1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述根本的内容，能叙述课文所写的故事。 （2）发言时要掌握时间，争论小姐要总结异同之处。 （3）讲清晰故事细节，讲故事时可以配上相应的动作和表情。 （4）选择恰当的材料支持自己的观点。敬重别人的观点，对别人的发言赐予积极回应。 （5）分条叙述，把推举一本书的理由讲清晰，听人说话能抓住重点。 阅读 （1）连续练习正确、流利，有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能制造性地复述故事，会分角色朗读课文。 （2）连续学习默读课文，学习

29、提高阅读速度的方法，阅读有肯定的速度，阅读时留意梳理信息，把握内容要点。 （3）能联系语言环境和生活实际，理解词句的意思；体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；能借助字典、词典和生活积存，理解生词的意义。 （4）初步了解课文，学习借助详细事物抒发感情的方法。 （5）结合查找的资料，体会课文表达的思想情感。 （6）留意体会描写的场景、细节中蕴含的感情。 （7）阅读简洁的说明性文章，了解根本的说明方法。 （8）初步体会课文中静态描写和动态描写的好处。 （9）积存美丽词句，诵读优秀诗文，留意在诵读过程中体验情感，领悟内容。 习作 （1）留心四周的事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。 （2）能把自

30、己看到、听到、想到、做过的写明白。用恰当的语言表达自己的看法和感受。 （3）结合详细事例写出人物的特点。 （4）能提取主要信息，缩写故事。 （5）学习列提纲，分段表达，突出重点。 （6）搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清晰。 （7）学习修改习作中有明显错误的词句。 三、教学措施： 1 、努力钻研教材，分清教读课和自读课，依据课文内容、文体和单元要求的教学目标来设计不同的教案程序，突出每一课的特点和重点。 2、鼓舞学生大量阅读。重视阅读方法与阅读速度的培育。 3、采纳“1+X”方法，引导学生大量阅读，提升语文素养。 4、开展丰富的语文实践活动，引导学生在活动中学习语文，学会合作。 5

31、、加强家校联系。家校携手，加强沟通与沟通，鼓舞家长催促孩子积极参与活动，专心体验生活，积存素材。 6、教师加强自身学习，主动向身边老教师和名师大家学习，边实践边反思，努力提高课堂教学效率。 五年级下册语文教学规划 篇6 一、 根本状况分析 五（5）班是村小班，共有学生36人。上学期期末考试7个优，18个良，7个及格，3个不及格。从期末调研和暑假作业状况来看，学生的根本语文习惯严峻缺失：书写不标准，大多数学生写字马虎潦草，没有一人使用过钢笔写字，少数学生竟然还用铅 笔做作业；没有思索的习惯，阅读短文中的练习错误率很高，有些学生则干脆不做。其他方面，比方听课、发言、课外阅读、朗读背诵等方面，由于还

32、没有开学，前任教师也已退休，我还不甚了解，但从期末调研卷面来看，很不乐观。另外，本班学生严峻偏科，数学英语是年级组内领先的，而语文优生率、良好率相差兄弟班级二十个百分点。 不管怎么样，我将尽我的全力帮忙孩子们养成良好的语文习惯，尽可能提高学生的语文素养。本学期着力转变书写和课外阅读两个方面的现状。让更多的孩子宠爱语文，从语文学习中领会别样的欢乐。 二、 教学措施。 1、坚持每星期三次晨诵，背诵70首古时，并适当补充一些诗歌、美文的阅读。 2、坚持每天中午至少练字10分钟，可以是习字册，来得及的话自备一本字帖。 3、成立班级图书角，坚持每天中午师生共读课外书籍30分钟，使阅读真正成为学生宠爱的一种生活方式。一学期保证师生共读3本书，有力量的孩子读10本以上的书。 4、用“学程导航”范式细心设计每堂课，加强“积存领悟运用”，重视学法指导。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。 5、作业布置尽量做到少而精，并且有做必查，有错必纠，对写字不过关的学生进展必要的指导、规训。 6、和家长多联系，取得他们的支持，鼓舞他们给孩子购置或租借有利于孩子成长的书籍。 7、适当使用鼓励机制，比方建立优秀作品展现角、爬格子、赠书签等方式，让更多的孩子拥有学习语文的自信。