人教版一年级音乐《五十六朵花》教案.docx

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1、 人教版一年级音乐五十六朵花教案_一年级音乐教案人教版 教学目标： 1、通过本节课教学，使学生知道土家族民歌，会唱这首歌。2、运用乃呦乃引起学生兴趣，通过看课件、用碗、盘子、茶杯，为歌曲伴奏、嬉戏、表演、小组合作到达学生会唱这首歌。3、通过听、看、唱、演，让学生明白土家族有自己的歌，从而培育学生喜爱祖国、喜爱家乡的感情。教学重点：唱会这首歌。教学难点：边演唱边用打击乐器作四分音符的伴奏。教具预备：乃呦乃光盘、一段录像（课件）、碗、盘子、茶杯、皮筋和小药盒，美丽的贴画（用于嘉奖）。教学流程设计：一、组织教学 欢乐有序学生听音乐乃呦乃进入教室。二、创设情景 学唱歌曲导入：刚刚教师给同学们听的音乐跟

2、我们平常听到的音乐一样吗？这是一首土家族的民歌。小学教案网XXJXSJ.更多音乐教案请同学们先看一看土家族的小伙伴们的生活是什么样的？请同学们看课件，看完后请同学们讲出土家族小朋友生活中给同学们印象最深的是什么？这节课我们就来一起学习歌曲乃呦乃。教师为大家演唱这首歌曲请同学们拿出碗、盘子、茶杯为歌曲进展伴奏。教师教大家唱歌。会唱后请局部同学到讲台上用碗、盘子、茶杯，为歌曲伴奏，其余同学边演唱边用打击乐器作四分音符的伴奏。师与同学们一起来玩嬉戏：师与同学们一起动手用皮筋和小药盒做一个有三根弦的小琴，用皮筋的松紧来调整音高发出1、2、3的音。并能在自己制作的琴上弹奏歌曲的乐句。三、小组合作 鼓励评

3、价3-4位同学一组自由组合，练习表演歌曲。（1位同学弹琴，1位同学用碗等伴奏，1-2位同学表演唱）请几组同学表演，评出表演的小组。教师为表演的小组的同学发美丽的贴画。四、拓展延长 深化主题师与同学们依据自己制做的乐器做活动。盼望大家都能够做一个喜爱祖国大家庭的好孩子。备注：本节课通过利用远程教育资源歌曲乃呦乃，能利用碗、盘子、茶杯为歌曲进展伴奏。并能在自己制作的琴上弹奏歌曲的乐句。教学反思：同学们学得开心，学得轻松。教学内容唱 歌 乃约乃英勇的鄂伦春爱护小羊欣 赏 杵歌欢乐的罗嗦歌表演 幸福拍手歌活 动 我家门前有条河教学要求1学唱歌曲乃哟乃英勇的鄂伦春爱护小羊。2观赏杵歌，随音乐做舂米动作。

4、3感受欢乐的罗梭的心情。4从曲调、服装上辨别乃哟乃和英勇的鄂伦春。5找出爱护小羊中前后两个乐句的不同音，并涂上不同颜色。6在我家门前有条河的活动中学会与他人合作。7创编我家门前有条河新的表演方法。教学重点难点：重点：1学唱歌曲乃哟乃英勇的鄂伦春爱护小羊。2观赏杵歌欢乐的罗梭，感受乐曲的心情。3在我家门前有条河的活动中学会与他人合作。难点：1用茶杯、碟子、碗精确地演奏歌曲2听辨乐曲欢乐的罗梭不同乐段的心情。3在我家门前有条河的活动中，数数、念儿歌、演奏打击乐器、表演动作的四组同学能够合作好。4创编我家门前有条河新的表演方法。教学设想1通过听、唱一组少数民族歌(乐)曲，培育学生喜爱少数民族的感情。

5、2感受不同民族的音乐风格。3在活动中学会与他人合作。教学预备茶杯、盘子、碗、卡片、三角铁、响板、碰钟、沙锤、图片。课时安排六课时第一课时教学内容学唱歌曲乃哟乃。教学目标1学唱歌曲乃哟乃。2跟着教师模唱歌谱。3了解有关土家族的简洁学问。5能用茶杯、碟子、碗演奏这首歌曲。教学过程一、 导入新课教师可简洁介绍土家族小朋友的服饰、聚居地、生活习惯等民族风情。二、范唱（教师范唱）要求学生宁静地听，听完后谈一谈自己对唱曲的感受，还可以评价一下教师的范唱。三、学唱歌曲1教师范唱或放录音，要求学生倾听、记忆颜色的小节。2教师范唱，请学生在有颜色的小节处拍手。教师范唱，学生在此小节处设计其他动作。3学生跟着教师

6、分乐句模唱歌词数遍。4学生完整的演唱歌曲。5请一位同学领唱、其他学生齐唱涂色的小节。6学生跟着教师模唱歌谱，学生重点记忆涂色小节。四、课下活动1同学们回家试着找可以发出do、mi、sol三个音的物体演奏这首歌曲。如茶杯、碟子、碗，或是在玻璃杯中盛上多少不等的水。下节课请同学们带着所选择的“乐器”来演奏这首歌曲。 2请查找有关高山族的资料。五、教学评价：1、能用活泼、轻快的声音、中速演唱歌曲2、能跟教师模唱歌谱课后记其次课时教学内容1复习乃哟乃。2观赏杵歌。教学目标1用茶杯、碟子、碗演奏乃哟乃。2观赏杵歌。教学过程一、 复习乃哟乃1齐唱歌曲。2请学生独唱歌曲。二、 请同学用茶杯、碟子、碗演奏乃哟

7、乃。三、 请同学用其他“乐器”演奏乃哟乃。四、 观赏杵歌。1请同学们介绍有关高山族的学问。2观赏杵歌。3能随音乐做舂米的动作。五、教学评价1、能用茶杯、碟子、碗演奏这首歌曲2、能随音乐做舂米的动作。课后记第三课时教学内容观赏欢乐的罗梭。教学目标1、听辨乐曲的心情。2、随着音乐律动。教学过程一、模唱练习1=F 2/4553 553 35513 321332126 6216116 1跟着教师分乐句用“la”模唱。2学生用“la”完整模唱。二、观赏欢乐的罗梭。1问：这首乐曲的形式是什么样的（观赏第一遍）？2听一听模唱练习在这首乐曲中消失了几次（观赏其次遍）？3感受其次局部的心情（观赏第三遍）。4观赏

8、第四遍。请你根据乐曲欢快、抒情、欢快的心情在第三个条格中涂上相应的颜色。5随音乐律动（观赏第五遍）。6介绍弹拨乐学问。三、课下活动请同学们查找有关鄂伦春族的相关资料。四、教学评价1、感受乐曲的不怜悯绪。并用不同颜色表示2、是否能随音乐的节拍律动课后记第四课时教学内容 学唱歌曲英勇的鄂伦春。教学目标1有感情的演唱歌曲英勇的鄂伦春。2了解有关鄂伦春民族的简洁学问。教学过程一、导入新课请同学们介绍有关鄂伦春族的相关学问，教师小结补充。二、范唱（教师范唱）。要求：学生能宁静地倾听，并能对教师的范唱做出自己的评价。三、学唱歌曲1有节奏的朗读歌词。2跟着教师学唱歌曲。3学生完整的演唱歌曲。4请同桌同学相互

9、为对方演唱一遍并记忆歌词。5分小组演唱，其他同学评价，也可由一位学生代表独唱。四、练习用线连一连，请同学们不仅从曲调上区分乃哟乃与英勇的鄂伦春的不同，还可以从服装上区分。六、课下活动请同学们查找有关傈僳族的相关资料。七、教学评价1、能演唱歌曲英勇的鄂伦春2、能从曲调、服装上区分两首歌曲的不同课后记第五课时教学内容学唱歌曲爱护小羊。教学目标1会唱歌曲爱护小羊。2区分两个乐句完毕音的不同。教学过程一、导入新课请同学们介绍有关傈僳族的相关学问，教师补充总结。二、范唱（教师范唱）。要求：学生能宁静地倾听，并能对教师的演唱进展评价。三、学唱歌曲1有节奏的朗读歌词。2跟着教师学唱歌曲。3学生完整的演唱歌曲

10、。4教师启发学生区分两个乐句中只有一个音不同，并在不同的音上涂上不同的颜色。5订正学生的吐字，如：“三”“山”等。6启发学生依据歌曲内容编一个小故事。7请同学们谈谈通过学习这首歌曲明白了什么道理。四、表演歌曲爱护小羊。五、复习歌曲1乃哟乃。2英勇的鄂伦春。要求：体会这两首歌曲的不同风格。八、总结本单元我们学习了土家族、高山族、彝族、鄂伦春族、傈僳族的民歌。提问1：同学们还知道其他少数民族的名称吗？请你说一说。提问2：谁会演唱其他少数民族的民歌？给大家唱一唱。九、教学评价3、能有感情的演唱歌曲爱护小羊4、能听辨出阁曲前后两乐句完毕音的不同课后记第六课时教学内容活动我家门前有条河。教学目标在我家门

11、前有条河的活动中学会与他人合作。教学过程一、导入新课请同学们说一说熟识的儿歌。二、学习我家门前有条河。要求：有节奏的朗读。一、数数练习1每一拍读一个数。要求：数拍的速度要均衡。四、活动我家门前有条河1全班分成每六人一组，一人数拍，一人读儿歌，四个人分别演奏打击乐器。2全班分成四组共同合作完成活动我家门前有条河。3请同学们重新设计一首儿歌的活动（例如：替换儿歌、替换乐器）。五、教学评价：1、能邀请同学一起合作表演我家门前有条河2、能够根据我家门前有条河的模式创遍一首新儿歌的活动课后记小学二年级下册音乐教案：五十六朵花 第一课时 【教学内容】学唱歌曲举杯祝愿【教学目标】用热忱、欢快的心情演唱举杯祝

12、愿学会演奏乌孜别克族民间音乐典型的节奏。初步熟悉都它尔、弹布尔、手鼓等乌孜别克族民间乐器。【教学过程】一、歌曲导入。二、学唱歌曲。导语：今日教师就带着同学们乘着歌声的翅膀到新疆去走一走，看一看，学习一下新疆的民歌，领会一下新疆的舞蹈。今日我们要学习的就是那位漂亮的乌孜别克族少女为我们带来的乌孜别克族民歌-举杯祝愿1、带着问题初听歌曲，听出歌曲的心情、速度以及典型节奏分别是什么？（心情欢快、速度稍快、典型节奏xxx xx）2、集体拍奏典型节奏3、用“来“随着录音小声哼唱歌曲，哼唱的过程中找出歌曲中有没有旋律一样的句子4、把旋律一样的句子用“来“唱一下5、小声跟录音唱歌词，然后找出歌曲中你认犯难唱

13、的句子，并随琴模唱6、用自然美丽的声音完整的演唱歌曲。三、熟悉都它尔和手鼓四、表演歌曲其次课时【教学内容】1、观赏马头琴独奏嘎达梅林。2、观赏歌曲上去高山望平川。3、熟悉马头琴。【教学目标】1、观赏马头琴演奏的蒙古族民歌嘎达梅林，感受音乐悲壮的心情。2、熟悉马头琴，初步感受其肤浅、浑厚的音色和独特的草原气息。3、观赏歌曲上去高山望平川。感受“花儿“高亢、光明的音色特点。【教学过程】一、观赏马头琴独奏嘎达梅林1、师：这首乐曲是依据蒙古族民歌转变的。马头琴独特的音色，增加了内蒙古草原的气息，使嘎达梅林的音乐形象更加的苍劲，悲壮。现在我们来听一听，用马头琴演奏的这首民歌。听后说出乐曲给你怎样的感受？

14、2、学生观赏答复：具有草原的风格，悲壮、浑厚3、师：你们知道马头琴的外形吗？（出示多媒体课件：马头琴）马头琴是蒙古族特有的民族乐器，由于琴头上雕刻着马头，所以叫马头琴。马头琴的音色独特，一听就能联想起草原的风光。在演奏这首乐曲时，这种独特的音色使我们感到音乐更有草原的气息，更加苍劲、悲壮。（设计意图：初步感受歌曲悲壮的心情，并能演唱歌曲，激发学生对民族英雄的仰慕和喜爱。）二、观赏歌曲上去高山望平川上去高山望平川是“河湟花儿“的代表曲目，在全国各地颇具影响，声誉极高。这首歌的歌词采纳“民间格律诗“的形式和手法写成。其典型特征是采纳“双句双字尾“的格式。这首歌的旋律高亢开阔、自由舒缓，富有西北民歌

15、的典型特点。第三课时【教学内容】学唱歌曲爱我中华【教学目标】1、用欢快、骄傲的心情演唱爱我中华。2、为歌曲创编律动或舞蹈，随音乐表演。【教学过程】一、导入师：首先我们来做一个嬉戏：播放一段“少数民族服饰展“片断，请同学们抢答他们分别属于哪个少数民族？将学生说的各种答案总结归纳，并对积极举手发言的同学以充分地确定、鼓舞和表扬。二、学唱新课：1、由学生的答复引入。师：我们的祖国是一个历史悠久、文化绚烂、幅员宽阔、民族众多的国家，那么我国一共有多少个民族呢？生：五十六个民族。师：分别有哪些呢？生：汉族、回族、藏族、壮族、白族、蒙古族、苗族等。师：这五十六个民族由于生活的地区环境等的不同，因此他们的风

16、土人情、风俗习惯、宗教信仰也不同，所产生的歌舞音乐确定也不一样。观赏爱我中华2、师：观赏完这首奇妙悦耳的乐曲，同学们想不想学唱这首歌曲呢？（想！）3、跟琴学唱4、全体学生完整演唱此歌，留意：（1）、装饰音、修止符的运用。（2）、掌握整体音量。三、创编舞蹈动作并随音乐进展表演。第四课时【教学内容】音乐活动“爱我中华“【教学目标】1、在教师的指导下，分小组预备“爱我中华“的歌曲、音乐、舞蹈、图片介绍、服饰等资料。2、 每个学生积极参加“爱我中华“的活动。【教学过程】1、抢答竞赛师: 五十六个民族五十六朵花。现在进展抢答竞赛，比一比哪个小组知道的民族最多，发言的孩子一次只能说出一个民族的名称，不能重

17、复说。每说对一个可以为自己小组加一朵小红花。开展抢答竞赛。师：好，紧急剧烈的竞赛就进展到这里。看来同学们在课前已经做了充分的预备，答复出了这么多民族的名称，真了不起呀！下面我们在来进展一个更加好玩的活动：听音乐选画面2、听音乐选画面师：教师这里有几幅各民族歌舞的图片，还有几段各民族的音乐，请你们边听音乐边记录这是哪个民族的音乐，看看哪副图片应当协作哪段音乐，全部听完了以后，请同学们来答复。（1）教师播放课件，学生倾听并作好记录。（2）当全部音乐片段完毕后学生再答复，教师用课件展现正确答案，对学生的答复做出评价。3、拓展(1)师：教师知道许多孩子在课前已经查找了关于各个民族的资料，让我们一起来看

18、看吧。(2)学生展现课前预备的资料，如各民族名称、图片、风俗习惯等。4、小结师:孩子们,你们查找的资料真丰富呀，让我们大开眼界。五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，大家的心情都很快乐和感动。小学二年级下册音乐教案范文：五十六朵花 五十六朵花 教材内容：1、学唱歌曲苗家儿童庆丰收、其多列、我的家乡日喀则。2、观赏童声对唱小放牛和童声合唱猜调。3、观赏拨乐合奏送我一支玫瑰花。4、学跳集体舞我的家乡日喀则。教学目标：1、会唱歌曲苗家儿童庆丰收其多列我的家乡日喀则，并了解有关苗族、哈尼族、藏族的简洁常识。2、能参加集体舞我的家乡日喀则的创编和表演，初步感受藏族踢踏舞的特点，学会用形体动作表

19、现欢快的心情。3、通过观赏猜调、学唱歌曲小放羊，了解对唱的演唱形式，知道赵州桥、鲁班及八仙等传奇。教材分析：1、苗家儿童庆丰收是一首依据苗族芦笙调填词的儿童歌曲。表现了苗家儿童吹起芦笙、敲起铜鼓，庆祝丰收时的喜悦心情。2、送我一支玫瑰花是依据x疆民歌改编的一首弹拨乐合奏曲，弹拨乐合奏是由扬琴、琵琶、柳琴、阮等弹拨乐器组成的合奏形式，具有鲜亮的民族特点。3、猜调是依据云南民歌改编的一首童声合唱歌曲，布满了童趣。猜调流行于云南彝族地区，用问答的对唱形式反映了生活学问的内容。对唱是民歌的一种演唱形式，全国各地、各民族都有这种对唱的演唱形式。4、其多列是哈尼族民歌，通过“拣树叶”、“砍竹筒”、“衣服上

20、的花纹多漂亮”等词语，表现了哈尼族儿童喜爱生活，喜爱劳动的活泼性格。5、小放牛是一首河北民歌，也是对唱的形式，通过一问一答，使人了解赵州桥、鲁班，以及八仙、柴王爷等神话传奇。6、我的家乡日喀则是一首藏族民歌，唱出了对家乡的喜爱。日喀则在x藏的东南地区，日喀则在藏语中是“如意的庄园”的意思。歌曲的曲调属于藏族踢踏舞曲。踢踏舞是藏族的一种民间舞蹈，热闹奔放。教学重点和难点：1、会唱歌曲苗家儿童庆丰收其多列小放羊，了解有关苗族、哈尼族、藏族的简洁常识。2、学会苗族舞蹈和藏族踢踏舞的简洁动作。教学时间：四课时 第一课时 教学内容：1、学唱歌曲苗家儿童庆丰收。2、观赏拨乐合奏送我一支玫瑰花。教学目标：1

21、、知道苗家儿童庆丰收是苗族民歌并会演唱，能跟着教师做几个苗族舞蹈动作。2、观赏弹拨乐合奏送我一支玫瑰花，感受乐曲欢快的心情。教学过程：一、歌曲苗家儿童庆丰收1、请学生观看一段苗族生活、舞蹈的录像，介绍有关苗族的简洁常识。2、教师范唱歌曲。3、学生学唱歌曲。4、为了表现苗族儿童庆丰收的喜悦心情，在歌曲演唱中加进鼓的节奏伴奏。先可以按教材中的节奏，然后可以引导学生自由创编节奏伴奏。5、跟教师学做几个苗族舞蹈动作。二、观赏送我一支玫瑰花1、表现欢快的心情还可以用器乐的形式，下面我们来观赏弹拨乐合奏送我一支玫瑰花，这是依据x疆哈萨克族民歌改编的，是一首欢快的乐曲。2、同学们能听出这首乐曲是由哪些乐器演

22、奏的吗？3、学生争论，教师总结。弹拨乐合奏是由琵琶、扬琴、柳琴、阮等乐器组成的。补充动手活动：制作“纸芦笙”首先用硬纸板卷成一个圆筒并粘好，作为芦笙的“斗”，在中间挖一个圆孔以备插吹嘴用。然后再用纸拈成长短不同的几根纸管，作芦笙的音管。用胶条粘在硬纸板卷成的圆筒上。再拈一根较粗的短纸管做芦笙的吹嘴，插在“斗”下端的圆孔里。 教学反思： 让学生在歌舞表演中进一步体验音乐的心情，调动学生参加艺术实践的积极性，促进其良好合作意识和群体中协调力量的形成。 其次课时 教学内容：学唱歌曲其多列。教学目标：1、学唱歌曲其多列。2、知道歌曲其多列是哈尼族的民歌。教学过程：1、跟着其多列的音乐律动进教室，鼓舞学

23、生自由创编，提倡两人一组协作动作。劳动是特别有意义的，也是开心的，启发学生说一说都做过什么样的劳动。如：洗手绢、擦地等。然后，让学生随其多列的音乐做劳动的动作。一方面熟识歌曲的旋律，另一方面培育学生的节奏感。2、今日，我们来学习一首表现哈尼族儿童劳动的歌曲其多列。教师范唱。 3、学生学唱歌曲。4、活动：我们学过很多歌曲，有欢快的，有美丽的。你们能辨别吗？先来唱一唱教材上的歌，把美丽的歌曲“放”在长花瓶中，欢快的歌曲“放”在圆花瓶中。然后再唱一组歌曲（彝家娃娃真幸福小小的船阿西里西布娃娃弹琴）并辨别。5、学生自由演唱不怜悯绪的歌曲。教学反思：歌曲欢愉快泼，但节奏对一年级学生来讲有点快，在教学过程

24、中，我始终采纳琴伴奏，便于学生演唱。在学习歌词时，第一段有两句歌词学生老是唱不清晰，于是教师通过表演学生来猜的方式，让学生明白歌词表达的意思。 第三课时 教学内容：1、观赏童声对唱小放牛。2、观赏童声合唱猜调。教学目标：1、初步了解对唱的演唱形式。2、知道有关赵州桥、鲁班、八仙的神话传奇。教学过程：1、比方歌曲小放牛的录音，要求学生认真听歌中唱了什么？2、你们知道赵州桥、鲁班和八仙的神话传奇吗？3、教师出示赵州桥的录象，并介绍。然后再介绍八仙的神话传奇。4、其次遍观赏小放牛，稳固记忆歌词的内容。5、这首歌曲的旋律特别流畅，我们跟着录音唱一唱。6、介绍对唱的演唱形式。对唱歌曲就是一问一答的形式，

25、有的是一句问，一句答；有的是一段问，一段答。这首歌曲属于哪一种呢？（一段问，一段答）。7、河北还有一首民歌小放牛，也是对唱的演唱形式。内容是说一个小姑娘去买酒，走道三岔路口，不知往哪里走。观察路边有一个牧童，于是上前去问路。但是牧童却没有直接答复她，俏皮地要小姑娘答复他的问题才肯告知她。你们听听，牧童问了什么问题，小姑娘答上来了吗？8、有很多歌曲都是对唱的形式，下面我们再观赏一首云南的民歌猜调，这也是一段问，一段答的演唱形式。这首歌曲特别独特，除了开头和结尾的几个音稍长外，中间的大局部节奏都很紧凑，歌词很密，像绕口令一样，要认真听。9、其次遍观赏猜调，说一说，歌中都唱了什么？10表演小放牛。启

26、发学生依据各地的风土人情改编歌词演唱。教学反思：在本课教学的稳固新授过程中，我设计“猜谜对唱竞赛”这样的活动即让学生依据刚学的歌曲旋律、填上自编的谜语唱谜面，再由另外的学生用同样的旋律来答复谜底，充分开启了学生的思维，开拓了学生的视野，在稳固所学学问的同时，对音乐产生更深厚的兴趣。 第四课时 教学内容： 学跳集体舞我的家乡日喀则。 教学目标：1、学会跳集体舞我的家乡日喀则。2、知道我的家乡日喀则是藏族民歌。教学过程：1、播放有关x藏的风土人情、舞蹈的录象，介绍有关藏族的简洁常识。2、观赏歌曲我的家乡日喀则，感受音乐的欢快心情。3、学唱歌曲我的家乡日喀则。4、学跳集体舞我的家乡日喀则。补充动手活

27、动：在纸上画上彩条制成藏族的围裙表演。教学反思：在教学中要尽量为孩子们创设一种能激发他们积极性、制造性的环境，营造一种轻松、活泼的气氛，来指导学生进展丰富多彩的音乐活动，这样能大大调动他们的积极性。小学六年级下册音乐教案范文：五十六朵花 第一课时 课 题：民歌观赏 学习目标： 通过对局部少数民族歌曲、音乐的观赏等方式、来了解不同民族的文化、歌舞、感受民族音乐特点。 重点难点： 通过对藏族、维吾尔等少数民族的观赏来感受不同民族的音乐特点 课前预备： 音乐磁带、录音机 教学过程： 一、教师播放歌曲五十六个民族，激发学生了解民族文化的兴趣。 二、教师分别播放藏族、朝鲜族、维吾尔等少数民族民歌的音乐片

28、段，引导学生来分别说出他们是那个少数民族的民歌。 三、民歌观赏 1、朝鲜族民歌桔梗谣 教师出示朝鲜族的图片，引导学生在了解朝鲜族民歌风格的根底上，了解相关的朝鲜族人民的生活风俗、服饰等文化。 2、藏族民歌北京金山上 （1）教师播放歌曲，引导学生感受藏族民歌的音乐特点。 （2）给学生观看相关的藏族舞蹈的音乐片段，教学生做藏族舞蹈动作。 （3）引导学生说一说自己还知道那些藏族的民歌 3、维吾尔族民歌吐鲁番的葡萄熟了 （1）引导学生将自己所了解的关于维吾尔族的小学问将给大家听。 （2）播放歌曲，引导学生感受维吾尔族热闹、奔放的音乐心情。 （3）引导学生做几个具有代表性的维吾尔族舞蹈的动作。 四、课堂

29、小结 其次课时 课 题：幸福花儿快乐上 学习目标：通过对局部少数民族歌曲、音乐的观赏等方式、来了解不同民族的文化、歌舞、感受民族音乐特点。 重点难点： 1、通过教师的指导能够正确地把握歌曲的旋律、节奏；唱好歌曲的二声的合唱局部。 2、感受柯尔克孜族民歌的欢快、热闹的心情。 课前预备： 音乐磁带、录音机 教学过程 一、播放柯尔克孜族民歌的一段音乐画面，与学生一起来观赏 师：你们知道这是那个少数民族的音乐吗？你们了解这个民族吗？这个民族有什么特点？ 学生依据自己所了解得来回答下列问题。 教师介绍：柯尔克孜民族以从事畜牧业为主，兼营狩猎、农业、手工业和商业。新中国成立以前还保存着氏族部落的组织形式，

30、每个部落下游若干个家庭及基层组织，生产生活低下。新中国的柯尔克孜草原消失了兴盛景象。幸福花儿快乐上就描述了牧民们过上幸福生活的喜悦心情。 二、学习歌曲 播放歌曲录音，请同学们认真倾听并感受歌曲的音乐心情 引导学生有节奏的读歌词，留意歌曲中的节奏难点。 引导学生在教师的伴奏下有节奏的读歌词。 加上旋律演唱歌曲 分声部练习合唱局部，进展和声训练 完整演唱歌曲第一段（留意引导学生有感情地进展演唱，及歌曲中的重音记号的演唱） 完整演唱歌曲其次段 小组间绽开竞赛，进展演唱。 三、歌表演 分小组进展动作创编，进展歌表演，并通过舞蹈侗族来精确的表达歌曲欢快的音乐心情。第三课时 课 题：金瓶似的小山 学习目标

31、：通过引导能够用多种形式的打击乐伴奏形式来为民乐合奏金瓶似的小山编配伴奏。 重点难点： 1、通过教师的指导能够用多种形式的打击乐伴奏形式来为民乐合奏金瓶似的小山编配伴奏。 2、通过观赏这首民乐合奏乐曲来引导学生感受藏族的独特的歌舞风格。 课前预备： 音乐磁带、录音机各种打击乐器（沙槌、三角铁、响板等） 教学过程 一、导入新课： 1、播放藏族歌曲北京的金山上 教师提问：这是哪个少数民族的音乐，你还知道哪些关于这个民族的歌曲？ 2、请学生来做几个藏族的舞蹈动作。 二、观赏 1、播放乐曲金瓶似的小山 师：请同学们绽开想象，用颜色来表示这首歌曲的音乐心情。 2、请学生用刚刚所做的藏族舞蹈动作来协作歌曲

32、来进展律动。 3、引导学生演唱歌曲的主题旋律： 三、乐器创编： 1、引导学生用教师所供应的打击乐器来为主题旋律伴奏（可用不同的打击乐器组合方式来进展） 2、用打击乐器来为歌曲伴奏: 33、分组练习：一组学生演唱主题旋律，另一组学生来进展伴奏；然后交换练习。 4、教师播放音乐，学生进展伴奏表演。 第四课时 课 题：嗯嗨呀 学习目标： 1、能够正确地把握本课歌曲的旋律、节奏。 2、学生能够在教师的引导下自己设计领唱及齐唱的演唱方式。 3、通过学习本首歌曲，能够了解朝鲜族人民勤劳、乐观的性格，感受朝鲜民歌的鲜亮音乐特点；在教师的指导下能够用律动来表现歌曲的音乐心情。 重点难点： 1、通过学习本首歌曲

33、，能够了解朝鲜族人民勤劳、乐观的性格，感受朝鲜民歌的鲜亮音乐特点。 2、学生能够在教师的引导下自己设计领唱及齐唱的演唱方式。 课前预备： 音乐磁带、录音机 各种打击乐器（沙槌、三角铁、响板等） 教学过程： 一、导入 1、播放朝鲜族民歌桔梗谣,引导学生答复 “这首歌曲是那个少数民族的？你了解这个民族吗？请你把自己所了解得讲给同学们听” 2、学生一起来了解朝鲜族的相关学问 3、播放歌曲嗯嗨呀，引导学生答复这首歌曲表现了怎样的情景。 二、学习歌曲 1、分句教唱歌曲的旋律。 2、引导学生有节奏的来读歌词，在练习时要留意将歌曲中的衬词局部单独练习。 3、加上旋律，完整的学唱歌曲。 4、分小组练习，熟识歌

34、曲。 5、一名同学领唱、其他同学齐唱的方式来进一步熟识、稳固所学习的歌曲。并引导学生来说一说用领唱与齐唱的方式演唱的感受。 三、创编 1、引导学生自己设计演唱的形式，并进展实践比照，看谁设计的。 2、引导学生在适当的小节中参加打击乐器的伴奏。 3、引导学生在歌曲的伴奏下，用自己的形体来表现歌曲中丰收的热闹劳动场面；边律动边唱歌，共同感受朝鲜族民歌的特点。 第五课时 课 题：小小音乐会 学习目标： 1通过小小音乐会的形式来对本单元所学的民歌进展总结。 2通过不同的方式来了解五十六个民族的风俗习惯及音乐特点，使学生产生民族骄傲感，更加喜爱我们的祖国。 重点难点： 通过不同的方式来了解五十六个民族的

35、风俗习惯及音乐特点。 课前预备： 音乐磁带、录音机 教学过程： 一、小小音乐会 1、播放歌曲金瓶似的小山，学生在音乐的伴奏下进入课堂。 2、出示柯尔克孜族的图片，请学生依据图片来演唱一首相应民族的民歌。 3、播放桔梗谣，引导学生会这首歌曲是那个少数民族的，并再演唱一首代表这个少数民族音乐特点的民歌。 二、学问展现 引导学生将自己在课下所积存的五十六个民族的小学问，展现给大家。 1、将自己课下收集的我国少数民族的的图片展现给大家，通过这些图片来为大家介绍自己所了解的相关学问。 2、演几个自己比拟熟识的少数民族的舞蹈动作。 3、唱一唱自己所喜爱的几个少数民族的民歌；也可播放自己所喜爱的少数民族的民

36、歌或音乐片段（学校依据自己的状况来进展） 人教版四年级下册音乐第三单元五十六朵花教学设计 第一课时 教学内容：唱电影刘三姐插曲唱山歌教学目标：1、通过学唱电影刘三姐插曲唱山歌，感受壮族民歌风格特点。2、简洁了解电影刘三姐的故事梗概。3、了解壮族的风俗歌会“歌圩”。4、教育学生弘扬祖国优秀的民族音乐文化，增加民族意识。教学重、难点：1、用美丽、委婉的歌声演唱歌曲唱山歌，感受壮族民歌风格特点。2、歌中一字多音唱词的精确、美丽、委婉。教具预备：光盘、歌片、录音机、卡片（节奏火车、歌圩）、视唱卡片。教学过程：一、组织教学：教师放小螺号音乐，师生律动表演进教室，相互问好。二、创设情境，了解故事，激发情趣

37、1、师：俗话说，“桂林山水甲天下”。从这句话中我们可以看出，广西桂林是一个山清水秀，风景迷人的地方。对吧？生：对。师：广西人杰地灵，那儿不但山美水美，也有很多人才，在广西壮族有一位深受人们宠爱的民间歌手，你们知道她是谁吗？生：刘三姐。2、师：很好，刘三姐被称为广西壮族传奇中的歌仙，漂亮、聪慧、活泼、得意，她用歌声表达了人们追求幸福的心声，所以人们非常宠爱她，也爱唱她的歌。那么她究竟有多聪慧，教师给你们放一段刘三姐的电影片断你们就知道了。3、（大屏幕）放刘三姐带着姐妹与男青年对唱的场面。师：请同学们留意片中主要采纳的演唱形式？什么水面翻筋斗？ 鸭子水面翻筋斗，什么水面起高楼？ 大船水面起高楼，什

38、么水面撑阳伞？ 荷叶水面撑阳伞，什么水面共白头？ 鸳鸯水面共白头。什么结果抱娘颈？ 木瓜结果抱娘颈，什么结果一条心？ 香蕉结果一条心，什么结果包梳子？ 柚子结果包梳子，什么结果披鱼鳞？ 菠萝结果披鱼鳞。什么有嘴不讲话？ 菩萨有嘴不讲话，什么无嘴闹喳喳？ 铜锣无嘴闹喳喳，什么有脚不走路？ 财主有脚不走路，什么无脚走天下？ 铜钱无脚走天下。师：从影片中我们可以看出刘三姐。生：聪慧，有才智。师：是的，全部的问题刘三姐都是毫不迟疑、对答如流。那么，片中采纳什么演唱形式？生：对唱。师：很好，什么是对唱？生：对唱就是一问一答的演唱形式。（师表扬）4、师：广西壮族被称为歌海，他们不分男女老幼，随口就唱，唱的

39、都是生活中身边的事情，他们用山歌作为感情沟通的工具，爱歌就象爱自己的生命一样。但是，当时有个恶霸地主不让老百姓唱歌，刘三姐就提出了对唱竞赛，带着众乡亲用歌声同财主进展了斗争。教师也给你们预备了一个片断，大家一起欣赏。5、（大屏幕）放刘三姐带着众乡亲用歌声同财主进展斗争的片断。什么生来头戴冠？ 中了状元头戴冠，大红锦袍身上穿。 大红锦袍身上穿。什么生来肚皮大？ 莫公享福肚皮大，手脚不分背朝天。 见了皇上背朝天。丫鬟：老爷，头戴冠是大公鸡，肚皮大是老母猪呀！6、师：同学们都笑了，这段对唱的心情怎样？生：幽默、幽默的，机灵地骂了财主。生：滑稽的。师：很好，这是财主花了重金请来三位秀才与三姐对唱的场面

40、，他们是秀才吗？生：不是，是蠢才。师：是的，是蠢才。学问来源于生活，他们死读书本，没有生活学问，结果丑态百出，刘三姐凭自己的聪慧才智，带着众乡亲战胜了老财主。生：财主为什么不让老百姓唱歌？师：这要从故事的开头说起：广西壮族歌手刘三姐被恶霸地主陷害落水，沿江漂流，幸被一老渔夫救起收留。三姐的哥哥刘二沿江查找，好不简单才找到她。于是刘二兄妹与老渔夫一家住在一起，靠采茶、打猎为生。恶霸地主莫怀仁企图霸占茶山，他制止姑娘们上山采茶，还妄想禁歌。三姐提出和莫怀仁对唱，如他能取胜，就可以禁歌。莫怀仁为赢得成功，以重金请来三名秀才来对唱。结果大家也看到了，聪慧的刘三姐凭自己的才智把三名酸秀才斗得狼狈不堪。同

41、学们，莫怀仁能善罢甘休吗？生：不能。师：是的，莫怀仁不甘心失败，又令爪牙把三姐抢到家里进展威逼利诱，三姐毫不要问你们，刘三姐是哪个民族的？生：广西壮族的。师：很好。三、学唱歌曲：1、导入：师：在这部影片中，还有一首悦耳的歌曲，你们想不想唱一唱？生：想。2、听录音范唱：（出示歌片，放录音范唱）师：我们一起听录音范唱，留意歌曲的速度和心情？生：（听录音）。师：谁来说说歌曲的速度和心情？生：中速、美丽地、动听地。生：委婉悦耳地。生：甜蜜严厉地。师：你们说的都特别正确，这首歌曲由我国作曲家雷振邦，依据广西壮族民间音乐素材创作的，刘三姐影片一上映，这首歌象插上了翅膀，马上传遍祖国的大江南北，人们喜爱刘三

42、姐，更喜爱她唱的这首歌。3、再听，轻声随唱：师：我们再来听一遍这首歌曲，轻声随着唱一唱，留意观看：与我们以往学的歌曲记谱有什么不同？感觉哪儿挺难唱的、特别有特点的？生：（听后答复）以前一首歌中只有一个拍号，而这首歌中有两种拍号。师：你观看得特别认真，（结合歌曲讲解）在这首歌曲中，四二拍与四三拍交替消失，叫作“变换拍子” 。生：（齐说）变换拍子。师：感觉哪儿挺难唱的、特别有特点的？生：教师，这首歌中的“哎”特殊长。师：很好，这首歌的特点就是一字多音，旋律起伏，这也是难点之处。4、难点解决：（1、2、3、4、依次出示）师：下面教师带着同学们乘上节奏火车进入“节奏城”，把这些难点一一解决了。1） 师：这首歌中只有一小节3/4拍，按2/4的划拍方法，留意突出强拍。生：（略）师：唱时留意附点的韵味。生：（视唱）2） 师：（出示卡片）歌中还有一处 “哎” ，教师也把它提出来，大家对比一下，有何不同？生：旋律一样，节奏变化。师：很好，大家划拍唱一唱。生：（略，并把歌曲的第一乐句完整唱一遍）师：这一旋律在影片中屡次消失，这首歌曲算是一首主题歌。3） 师：歌中还有一处易混淆，（出示卡片）教师也把它提炼出来了。生：（划拍视唱）。师：完毕处的“弯又多”