人教版初二数学的教学计划初二年级数学教学计划(3篇).docx

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1、 人教版初二数学的教学计划初二年级数学教学计划(3篇)最新人教版初二数学的教学规划一 本文是写景的文章，文中写了由于“人们都说：桂林山水甲天下。”就去欣赏桂林山水，他坐船荡漾在漓江上，看到桂林山水独特的美，表达了对桂林自然风光的宠爱和赞美之情。 【设计理念】 充分发挥多媒体的作用，让不熟识桂林的同学有身临其境的感觉，同时读学贯穿，读中想象，读中感悟，引导学生抓住词语读好句子，培育力量，从而让学生充分感受到桂林山水的独特美，体会的思想感情。 【教学目标】 1.了解桂林山水特点，受到喜爱祖国锦绣山河的教育，培育爱美情操。 2.学习抓住景物特点，从多角度详细形象描写的方法。 3.有感情地朗读课文，背

2、诵课文。 4.学会本课生字新词，学会抓住重点词句体会文章思想感情。 【重点难点】 1.抓住重点词句，理解课文。 2.想象画面，感受桂林山水独特的美。 【教具预备】 课件或图片。 【教学时间】 两课时。 【教学流程】 第一课时 一、激趣引入 同学们喜不喜爱旅游？想不想去“天下最美的地方”旅游？ 二、创设情境，激发学习欲望，感知内容 1播放桂林山水图片，学生谈感受。板书课题，读题。 2是怎样把这种美写下来的呢？自由读课文。标出不懂的生字词。 3说说课文写了什么。（把握主要内容及条理。） 三、扫清文字障碍 1.查字典或问他人，认读难读字。 2.检查生字词是否读准。 3.选择喜爱读的句子读，检查是否能

3、读准、读通顺。 四、学习课文 1.指名读第1自然段。 结合生活实际理解“甲”，进而理解“桂林山水甲天下”。查字典理解“荡漾”。 2.图文结合，学习第2自然段。 （1）观看图中水，说感受。 （2）自由朗读第2自然段。读后画出写水的特点的句子。 （3）汇报。 （4）指导朗读。抓住“让你感觉不到它在流淌”体会“静”。自由读汇报读抓关键词句读示范读引读，读后让学生用文中的一个字概括写了水的什么特点。 抓住“可以观察江底沙石”体会“清”。方法同上。 抓住“仿佛那是一块无瑕的翡翠”体会“绿”。 a.实物（或图）熟悉翡翠。 b.让学生自读体会特点。 （5）体会最终一句。 3体会漓江水与大海、西湖比照的作用。

4、 4指导有感情地朗读，回读整段，读出宠爱之情。（留意读好“真静啊、真清啊、真绿啊”。）观看或想象画面。 五、总结 六、作业 仿照“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流淌”写句子。 其次课时 一、复习引入 二、学习第3自然段 1.小结学法。 2.学生自学，教师巡察指导。 3.学生汇报，教师适时引导。 （1）引导观看图片，了解“拔地而起”“奇峰排列”。 （2）引导想象“还有的像还有的像”体会“形态万千”。 （3）引导想象，体会“秀”。 （4）看图片或录像，体会“险”。 3出示图片或录像，与泰山、香山比照。 4.指导有感情地朗读，读出对桂林“山”的憧憬、宠爱之情。 （留意读好“真奇啊、真秀啊、真险

5、啊”。） 三、学习第4自然段，体会感受 1.你们欣赏了漓江的水，巡游了桂林的山，感受是什么呢？的感受又是什么呢？ 2.自由读第4自然段，用文中的一句话概括大意。 3.结合本段上下文理解诗句。 4.启发学生把山、水联系起来读，想象画面。 四、读课文，尝试背诵 五、稳固生字，指导书写 六、拓展 你想怎样赞桂林山水？ 师：桂林赞 桂林山水甲天下， 荡漾其中如在画。 莫道美景天上有， 神仙到此不归家！ 七、作业 摘抄你喜爱的句子。 板书设计： 桂林山水教学设计 (人教版四年级下册) 最新人教版初二数学的教学规划二 主教材：跑几步，单脚起跳双脚落地跳远 副教材：活动性嬉戏“狼追羊”、“推掌 授课教师：x

6、xx 使用教材：人教版九义小学体育教学大纲一年级 教学内容： 1、跑几步，单脚起跳，双脚落地跳远； 2、活动性嬉戏：“狼追羊”、“推掌”、“抓尾巴”等。 教学目标： 1、初步把握跑几步，单脚起跳，双脚落地跳远的动作要领，进展弹跳素养，提高跳动力量。 2、通过系列嬉戏活动，提高身体的灵活性，培育团结友爱，不怕困难的精神 3、进展仿照想象及自我表现力量，增加参加群体活动的乐趣。 4、运动量相宜，练习密度估计45，平均心率估计135140分 教学重点：单脚起跳，双脚落地。 教学难点：踏跳精确、有力；落地轻松。 教学方法：故事化、形象化、嬉戏化等。 教具预备：录音机一台、动物头像七个、小红若干朵。 教

7、学过程： 一、思想发动说明 （一）集队、报告人数； （二）师生问好； （三）宣布课内容、目标。 目标： 1、集合快、静、齐； 2、留意力集中、精神饱满； 教法： 1、教师语言启发引导，以春游活动形式引入课题； 2、教师宣布课内容、目标，做好动身前的发动，激发兴趣，调动积极性。 组织：四列横队 学法： 1、体育委员整队，向教师报告人数； 2、师生相互问好； 3、学生在教师语言引导下进入角色； 4、仔细听教师宣布课内容及目标。 时间：3分钟 二、队列练习： （一）立正、稍息、看齐； （二）原地踏步立定。 目标：听指挥，步调全都，朝气蓬勃。 教法： 1、教师提示动作要领。 2、口令指挥学生练习。 3

8、、启发学生向解放军学习，听指挥，队列整齐，步 调全都。 4、表扬鼓励。 组织：四列横队。 学法： 1、仔细听教师提示。 2、集体在教师口诀指挥下做动作。 3、在教师语言鼓励下动作精确整齐，精神兴奋。 时间：2分钟。 三、动身 （一）慢跑去“公园”。 目标： 1、身体进入预备状态。 2、心情进入兴奋状态。 教法： 1、教师带着学生慢跑去“公园”。 2、学生边跑教师边用口诀提示跑步正确的姿态。 组织：成两路纵队绕场跑。 学法： 1、在教师带着下慢跑。 2、在教师口诀提示下，留意做好正确的跑步姿态。 时间：3分钟。 四、到达公园 （一）参观“动物园”，做仿生练习： 1、虎行；2、鸭行；3、鸡行；4、

9、鹤行；5、蛙行；6、袋鼠跳；7、雁飞 目标： 1、提高身体各局部的活动力量； 2、进展仿照想象及自我表现力量。 教法： 1、教师依次出示动物头像； 2、用形象化的语言启发学生依次仿照，如：“一群愉快的小鸭子正呷呷地唱着悦耳的歌”；“池塘里的小青蛙正呱呱地捉害虫！”； 3、教师巡察观看，表扬鼓舞，激发兴趣。 组织：圆内散点。 学法： 1、学生依据教师出示的动物头像，在教师语言启发引导下，依次做仿生练习。 2、动作形象，心情饱满，课堂气氛活泼。 时间：6分钟 （二）“羊妈妈教小羊学本事”活动 学习跑几步，单脚起跳，双脚落地跳远。 1、一步踏跳，双脚落地； 2、走23步，单脚起跳，双脚落地； 3、助

10、跑35步，单脚起跳，双脚落地； 重点：单脚起跳，双脚落地。 难点：踏跳精确、有力；落地轻松。 目标： 1、初步把握跑几步，单脚起跳，双脚落地跳远的动作； 2、进展弹跳素养，提高力量。 教法： 1、故事“羊妈妈教小羊学本事”引入； 2、教师扮演“羊妈妈”，学生扮演“小羊”，模拟“羊妈妈教小羊学跳过小沟的本事”的全过程； 3、“羊妈妈”讲解示范跳“小沟”的动作，简介踏跳区概念，提示重、难点； 4、“羊妈妈”与“小羊”，共述动作口诀； 5、“羊妈妈”以动作口诀指挥“小羊”练习，动作练习先分解后连贯，速度先慢后快； 6、“小羊”自练，“羊妈妈”巡察指导，反应信息，矫正回授，鼓舞进取； 7、请一位“小羊

11、”示范正确动作，“羊妈妈”示范错误动作，让“小羊”进展比照分析； 8、分组检查评比，给优胜者颁发小红花； 9、归纳小结。 组织：圆上散点 学法： 1、仔细听讲故事，在教师语言引导下进入角色； 2、教师讲解动作要领，留意观看，齐读动作口诀； 3、集体在“羊妈妈”动作口诀指挥下练习； 4、自己体会动作； 5、两人一组互帮互学、互检互评； 6、示范正、误动作，比照分析； 7、分组评比，小组长负责组织检查，给完成动作好的“小羊”颁发小工花，以猎取红花多的组为优胜组； 8、相互鼓舞。 时间：16分钟 （三）、活动性嬉戏： 1、狼追羊；2、摸尾巴；3、推掌；4、织布机；5、打手背。 方法：一学生扮演“狼”

12、，其余学生扮演“小羊”。“小羊” 在草地上（圆内）两人一组做“狼追羊 最新人教版初二数学的教学规划三 人教版桂林山水教学设计篇三 (一)、启发谈话，导入新课。 同学们都喜爱旅游，今日教师和大家一起去桂林，领会那里的山水。桂林，是我国广西的一座漂亮的城市，也是闻名的巡游胜地。每年都有成千上万的游客前往参观旅游。为什么呢?由于桂林山水素有“甲天下”的美称。 (二)、引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中 播放录像片，配以课文朗读，观赏图片，图文进展整体感知，然后让学生谈感受。 (三)、课文是怎样评价桂林山水的? 找出来读一读，导入学习第一自然段。“甲天下”是什么意思?(天下第一)既然桂林山水天下

13、第一，那我们和一起荡舟漓江，欣赏桂林山水。 (四)、欣赏漓江的水(学习其次自然段)。 1.观看图画或录像中的漓江水 问：漓江的水与别处的水有什么不同，有哪些突出的特点? (可用图画、录像等手段，展现波涛汹涌的大海，以帮忙学生理解“波澜壮阔”;展现风光旖旎的西湖，以帮忙学生理解“水平如镜”。) 2.归纳漓江水的特点自读课文，画出漓江水的三个特点，想想课文是怎样分别描写的。 (特点之一“静”。课文用“让你感觉不到它在流淌”，从感觉上突出了漓江水的“静”。) (特点之二“清”。课文用“可以观察江底的沙石”，从视觉上突出了漓江水的“清”。) (特点之三“绿”。课文用“仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的

14、比方，从颜色和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。翡翠：绿色的硬玉，有光泽。无瑕：没有斑点，特别纯洁。) 3.体会最终一句。 4.练习朗读，读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的宠爱之。情。 留意指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”。 (五)、欣赏桂林的山(学习第三自然段) 1.观看图画或录像中桂林的山 问：桂林的山与别处的山有什么不同，有哪些显著的特点? (可用图画、录像等手段，展现泰山和香山，以帮忙学生理解“峰峦宏伟”“红叶似火”。) 2.归纳桂林山的特点自读课文，画出表达桂林山特点的三个词，想想课文是怎样分别描写这些特点的。 (特点之一“奇”。课文从两方面描写。一是“拔地而起，各不相连

15、”。一般的山脉渐渐高上去，且连绵不断，桂林的山却是从平地崛起，互不相连。二是“奇峰排列，形态万千”。排列：排列。形态万千：各有各的样子。除了像老人、像巨象、像骆驼，教师还可补充介绍，有的像背着娃娃的妇女，有的像好斗的公鸡，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的莲花，有的像捧书而立的书童，有的像敞胸露肚的罗汉使学生感到桂林的山真是形态万千，目不暇接。) (特点之二“秀”。课文打了两个比方“像翠绿的屏障，像新生的竹笋”，写出“秀”的表现：郁郁葱葱，颜色明媚。屏障：起遮挡作用的东西，本课指桂林一带的山。) (特点之三“险”。课文用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了这一特点，并用“似乎一不当心就会栽下来”的感觉

16、，突出了桂林山的“险”。危峰兀立：即顶峰屹立。怪石嶙峋：指奇形怪状的石头重重叠叠。) 3.练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山的宠爱之情。(重点指导读好“真奇啊“真秀啊“真险啊。) ( 六)、我们欣赏了漓江的水，欣赏了桂林的山，总的有什么感觉?又有什么感受?(学习第四自然段) 1.看图，启发学生把山、水联系起来读感受 2.看看有什么感受? (1)画出感受最深的句子：“像是走进了连绵不断的画卷，真是舟行碧波上，人在画中游”。 (2)理解“画卷”“连绵不断的画卷”及“舟行碧波上，人在画中游”。 3.练习朗读第四自然段读出荡舟漓江，被桂林山水所沉醉的感情。 (七)、作业 1.朗读课文 2.识记生字 (八)、板书设计： 静 水 清 绿 舟行碧波上 桂林山水甲天下 奇 人在画中游 山 秀 险