人教版小学语文四年级下册教案：语文园地六.docx

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1、 人教版小学语文四年级下册教案：语文园地六_小学语文四年级人教版教案 语文园地七 学习目标1.同学相互沟通自己身边值得鄙视的人的事迹。做到态度自然大方，语句通顺，能够依据口语交际的要求表达和评议，内容清晰详细。2.写自己鄙视的一个人，内容详细，语句通顺，仔细修改。3.发觉引号的不同用法。4.积存描写精神意志的成语。5.阅读成语故事，大致了解意义，提高阅读力量。课前预备1.访问自己身边最值得鄙视的人，进展观看或记录，为口语交际和习作做好预备。2.成语故事。第一课时口语交际谈话导入在本组教材中，我们熟悉了一个个闪耀着精神光芒的人，有十七世纪执著追求真理的伽利略，如痴如醉全神贯注工作的罗丹，勤奋专注

2、让鱼游到了纸上的聋哑青年，坚持不懈、勤劳朴实的农夫。他们都让我们肃然起敬。其实只要我们有一双擅长发觉的眼睛，在我们的身边就有值得我们鄙视和学习的人。这次口语交际课我们就来说说身边值得鄙视的人。小组沟通1.提出要求：要把事情说清晰说详细，表达出鄙视之情。2.拿出自己课前所做的观看记录或人物照片，想一想如何把他(她)介绍给大家。3.在小组内轮番说说自己身边最鄙视的人。4.小组评比：一是评比出所说的人物，谁最值得大家鄙视和学习;二是评比说得体生动的同学。5.各小组推选一位代表参与全班沟通，小组同学共同帮忙他把事例说得清晰详细。全班沟通1.各组代表轮番说，全班同学进展评价：一是评价说的内容是否清晰详细

3、，能否表达出鄙视之情;二是评价表达时是否态度大方，声音洪亮，情感深厚。2.教师引导学生积极评价，双向互动，既可以承受同学和教师的建议，重说某一局部内容，也可据理力争，说得真实自然。3.引导学生把自己最鄙视的人的名字写在黑板上，说一说他们身上值得学习的是什么风范。延长拓展小组同学共同办一张手抄报，把“观看记录”和人物照片等材料合理安排在报上。其次、三课时 习作激发习作兴趣上节课，通过口语交际我们熟悉了那些生活中值得我们学习和鄙视的人，这节课，让我们把这些人物写下来，并编辑一本我们鄙视的人班级作文集。明确习作要求学生自读习作提示，明确要求：通过人物的形象和所做的详细事例来表现人物的特点;内容要详细

4、，语句要通顺，写完后要仔细修改。精彩回忆1.回忆口语交际时，自己在小组里说的受到组员认可的局部。2.回忆在全班沟通时，被教师和同学赞扬的同学是怎样说的。习作1.学生试写，教师巡察，了解状况，个别指导。2.要求根据要求写完后自己修改。评议1.先轻声读自己的作文，把自己认为写得较好的段落做上标记。2.与小组内同学互换习作，找一找对方写得好的段落做上标记，并写几句评语;找到对方需要修改的地方也做上标记，并帮忙对方修改。3.再次修改后小组内朗读观赏，每组推选出一篇完整习作和一个美丽片段，参与全班沟通。4.全班沟通中留意从以下几点引导学生进展赏析：内容详细、语句通顺，人物描写能够表现人物特点等。誊抄习作

5、，编辑班级作文集我们鄙视的人第 四 课 时我的发觉1.自由读文中的三个句子，联系学过的课文想想这三句话的意思。2.想一想三句话中的引号各有什么不同的作用。(引用、特别的含义和表示否认，特定的称谓)3.再翻阅学过的课文找出类似的句子说说你的发觉。4.想想你读过的课外读物中是否有这样的句子，你的作文中用过引号吗，是发挥它的哪一种作用?日积月累1.自读成语，要求读得正确。2.你发觉这些成语有哪些特点?(都是描写精神意志的;第三行的两个意思相反，第四行从反面写缺乏意志的后果)3.自选一个成语说说意思。4.多种形式开展读的竞赛，使学生熟记这些成语。阅读1.自由阅读，自学生字新词，体会“鹏程万里”的含义。

6、2.指名朗读。3.沟通读后的启发，(人要有远大的目标)并练习用成语造句。4.推举课外阅读成语故事。第八组教学内容本组教材的专题为“故事长廊”，安排的都是古今中外的经典故事。其中有篇幅短小、发人深省的寓言故事;有内容通俗、情节引人入胜的民间故事;有想象奇妙的神话故事。两篇精读课文寓言两则文成公主进藏，两篇略读课文普罗米修斯;渔夫的故事和一个“语文园地”。教学目标1、教学重点1、引导学生多读、多讲，读中感悟，体会故事蕴含的哲理和情感。2、学习简要概括故事的内容，练习讲故事，3、以课文为生发点，把学生目光引到课外阅读中去，引导他们大量阅读民间故事、寓言故事和神话故事，进一步激发读书的兴趣。教学难点学

7、习简要概括故事的内容的方法。教学措施多读、多讲，读中感悟，教学时数1113课时人教版小学四年级语文下册教案：语文园地五 语文园地五 教学目标1、.在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达力量。2.发觉并总结体会句子含义的方法，培育学生良好的阅读习惯。3、.积存关于生命的名言警句。4、理解成语故事，体会其中蕴含的道理。德育目标 ：连续深化学生对生命的理解和熟悉，激发对生命的思索和喜爱。课前预备1.整理本组课文收集的相关资料。2.搜集关于生命的名言警句。教学时数 ：4课时教学过程：第一课时口语交际一、谈话导入生命，对于我们每个人来说都只有一次。如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延

8、长，是我们每一个人都应当仔细思索的一个问题。通过这组课文的学习，信任大家肯定对生命有了更为深刻的理解和熟悉，这节课就让我们共同沟通一下吧。二、自主预备1.默读提示，了解本次口语交际的内容。2.投影出示：内容：说说自己了解到的生命现象;讲讲自己知道的喜爱生命的故事;谈谈自己获得的感受、得到的启发。3.回忆本组学习的几篇课文，扫瞄搜集的资料，阅读教材中供应的三段文字。4.选择自己感兴趣的内容，确定沟通的角度，想一想自己准备怎样说。5.自己轻声练习叙述。三、畅所欲言1.自由选择伙伴相互沟通，相互评议、指正。教师参加局部小组的沟通，赐予个别指导。2.每小组推举一名同学上台沟通，要求讲话学生清晰流畅地表

9、达，听者仔细、宁静地倾听。教师引导学生大胆进展评议、辩论。四、总结评价1.自我评价：自己在这节课中发言是否踊跃，表达是否清楚，态度是否大方，思维是否灵敏，与同学的沟通、合作是否积极等。2.学生评价：你认为这节课谁的表现?为什么?3.教师评价：总结本节课中学生突出的优点，提出存在的问题及改良意见。其次、三课时习作一、谈话导入，激发兴趣在口语交际课上，同学们畅谈了自己对于生命的理解和感悟，教师认为大家的发言都很有见地。把你们所谈的内容进展加工整理，写下来就肯定会成为一篇篇佳作。下面就请大家依据同学们的发言，把自己感受最深的内容写下来吧。二、 阅读提示，明确要求1.学生默读提示，画出习作要求。2.投

10、影出示习作要求：内容详细;写出真实感受;题目自定。三、试写初稿，反复修改1.学生进展习作，教师对有困难的学生进展个别指导。2.好文章是改出来的!请同学们完成初稿后，自己仔细进展修改。3.小组内互读互改，提出修改建议。4.根据小组同学的建议，再次修改自己的习作。四、朗读佳作，共同赏评1.每小组推举一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片断。教师引导学生进展赏析。2.请局部学生介绍自己习作中的胜利之处。五、抄写作文，制作墙报1.再次修改自己的习作，直到满足后再抄写在作文本上。2.整理习作和资料，办一期以“喜爱生命”为专题的板报。第四课时我的发觉 日积月累 成语故事一、复习导入1.读

11、词语卡中的词语。2.听写其中的词语。二、我的发觉1.同学们，学习完本组课文后，你发觉一些句子有较深的含义吗?下面请同学们先来看看小林和小东都发觉了什么。2.学生沟通小林和小东的发觉。教师引导学生重点探究理解句子较深含义的方法，让学生自己发觉总结方法。如：认真想、联系时代背景、联系自己的生活阅历、抓法。3.快速扫瞄本组课文，你还能发觉哪些含义深刻的句子，说说这些句子的深层含义或言外之意。三、日积月累1.出示日积月累中的句子，先指导学生读正确，然后说一说自己的理解或熟悉，之后请学生快速背诵。2.教师补充出示一些名言，请学生读一读、说一说、背一背。a.人，只要有一种信念，有所追求，什么艰难都能忍受，

12、什么环境也都能适应。 丁玲b.人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。 列夫托尔斯泰c.生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。 车尔尼雪夫斯基d.一个人的价值，应当看他奉献什么，而不应当看他取得什么。爱因斯坦e.人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。 爱因斯坦3.请学生展现自己搜集的关于喜爱生命的名言，共同进展赏评。4.鼓舞学生课下将自己最喜爱的生命格言制成书签。四、成语故事1.自己读故事，感受句子的含义，画出不懂之处。2.小组沟通，谈谈自己对这个成语故事的理解，相互质疑解难。3.全班沟通，说一说这个成语故事蕴含的道理，结合实际谈谈自己对这个成语的体会。4.练习

13、叙述这个故事。第六组教学内容本组教材以“乡村生活”为主题，精读课文有乡下人家古诗词三首，略读课文有牧场之家麦哨。课后还安排了本册教材的其次次综合性学习。还有一个词语盘点、一个学习园地。教学目标1、重视积存美丽语言，想象课文中描写的田园生活画面。2、引导学生体会关键词句表情达意的作用。教学重点引导学生一边默读课文，一边提出自己不懂的问题，通过争论，沟通对问题的看法和自己学习课文所懂得的道理。教学难点进一步提高学生把握文章主要内容的力量，连续培育学生的默读与自学力量和语文综合素养。教学措施本单元教学按搜集资料、初步感知-课文详细解读-读练综合运用的思路来组织教学。教学时数。1014课时，小学四年级

14、下册语文教案：语文园地六 语文园地六 教学目标1.通过词语训练，提高形象地运用语言的力量。2.通过综合性学习，激发学生搜集整理信息的兴趣，培育学生口头表达和书面表达的力量。课前预备1.搜集关于乡村生活的图片、文字以及自己独特的感受。2.实物投影仪。教学时数： 4课时教学过程：第一课时我的发觉日积月累复习词语1.认读词语盘点中的词语。2.听写词语。3.同学们，在学习完这组课文后，你们肯定有许多新的发觉，试着说一说。我的发觉今日，我们一起来读几个句子，看你有什么发觉。(屏幕显示三个句子)1.读一读，留意加点的局部。2.看一看，你发觉了什么?(把物当作人来写)3.组内沟通。4.换一换，将加点局部换成

15、意思一样或相近的词语，再读一读，你又会发觉什么?(如：第一句中“舞蹈”换成“摇摆”)5.试一试，说一个或几个这样的句子。日积月累(屏幕上消失诗句)1.自由朗读，读准字音。2.同桌互读，体会诗意。3.背诵诗句。回忆全诗，尝试背诵。4.拓展延长，搜集整理。(将你了解的描写景物的其他诗句背给大家听)其次、三、四课时口语交际 习作 展现台一、谈话引入通过本组课文的学习，大家在综合活动中又搜集了课外资料，肯定有许多新的收获吧!这节课，我们就再次走进田园，去看看你们对田园生活的学习成果吧!二、口头沟通展现1.小组沟通，互说互评。边说边展现自己课外学习的成果，如：搜集的图片、文字或自己的感受、有关农村生活的

16、人、事或故事等等。2.代表沟通，师生共评。评一评谁的收获大，感受深。习作1.精彩回放：a.读一读：上节课整理的好词佳句。b.想一想：是怎样运用这些词句的。c.写一写：你感受最深的内容。d.用一用：本组课文抓住生活中最平凡的事物、最一般的场面来呈现乡村生活的表达方法。2.学生习作：a.教师启发思路。(将自己知道的有关农村的故事讲给大家听;把自己农村家的景象和生活描绘下来)b.教师个别指导。c.同桌相互沟通。d.推举代表沟通。e.师生共同评议。f.独立进展修改。3.展现台：将自己的习作展现在“学习园地”中，请同学们观看、评议。反映自己农村家的景象和生活的文字、画面或照片。人教版小学四年级下册语文教

17、案：语文园地五 语文园地五 教学目标1、.在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达力量。2.发觉并总结体会句子含义的方法，培育学生良好的阅读习惯。3、.积存关于生命的名言警句。4、理解成语故事，体会其中蕴含的道理。德育目标 ：连续深化学生对生命的理解和熟悉，激发对生命的思索和喜爱。课前预备1.整理本组课文收集的相关资料。2.搜集关于生命的名言警句。教学时数 ：4课时教学过程：第一课时口语交际一、谈话导入生命，对于我们每个人来说都只有一次。如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延长，是我们每一个人都应当仔细思索的一个问题。通过这组课文的学习，信任大家肯定对生命有了更为深刻的理解和熟

18、悉，这节课就让我们共同沟通一下吧。二、自主预备1.默读提示，了解本次口语交际的内容。2.投影出示：内容：说说自己了解到的生命现象;讲讲自己知道的喜爱生命的故事;谈谈自己获得的感受、得到的启发。3.回忆本组学习的几篇课文，扫瞄搜集的资料，阅读教材中供应的三段文字。4.选择自己感兴趣的内容，确定沟通的角度，想一想自己准备怎样说。5.自己轻声练习叙述。三、畅所欲言1.自由选择伙伴相互沟通，相互评议、指正。教师参加局部小组的沟通，赐予个别指导。2.每小组推举一名同学上台沟通，要求讲话学生清晰流畅地表达，听者仔细、宁静地倾听。教师引导学生大胆进展评议、辩论。四、总结评价1.自我评价：自己在这节课中发言是

19、否踊跃，表达是否清楚，态度是否大方，思维是否灵敏，与同学的沟通、合作是否积极等。2.学生评价：你认为这节课谁的表现?为什么?3.教师评价：总结本节课中学生突出的优点，提出存在的问题及改良意见。其次、三课时习作一、谈话导入，激发兴趣在口语交际课上，同学们畅谈了自己对于生命的理解和感悟，教师认为大家的发言都很有见地。把你们所谈的内容进展加工整理，写下来就肯定会成为一篇篇佳作。下面就请大家依据同学们的发言，把自己感受最深的内容写下来吧。二、 阅读提示，明确要求1.学生默读提示，画出习作要求。2.投影出示习作要求：内容详细;写出真实感受;题目自定。三、试写初稿，反复修改1.学生进展习作，教师对有困难的

20、学生进展个别指导。2.好文章是改出来的!请同学们完成初稿后，自己仔细进展修改。3.小组内互读互改，提出修改建议。4.根据小组同学的建议，再次修改自己的习作。四、朗读佳作，共同赏评1.每小组推举一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片断。教师引导学生进展赏析。2.请局部学生介绍自己习作中的胜利之处。五、抄写作文，制作墙报1.再次修改自己的习作，直到满足后再抄写在作文本上。2.整理习作和资料，办一期以“喜爱生命”为专题的板报。第四课时我的发觉 日积月累 成语故事一、复习导入1.读词语卡中的词语。2.听写其中的词语。二、我的发觉1.同学们，学习完本组课文后，你发觉一些句子有较深的含义

21、吗?下面请同学们先来看看小林和小东都发觉了什么。2.学生沟通小林和小东的发觉。教师引导学生重点探究理解句子较深含义的方法，让学生自己发觉总结方法。如：认真想、联系时代背景、联系自己的生活阅历、抓法。3.快速扫瞄本组课文，你还能发觉哪些含义深刻的句子，说说这些句子的深层含义或言外之意。三、日积月累1.出示日积月累中的句子，先指导学生读正确，然后说一说自己的理解或熟悉，之后请学生快速背诵。2.教师补充出示一些名言，请学生读一读、说一说、背一背。a.人，只要有一种信念，有所追求，什么艰难都能忍受，什么环境也都能适应。 丁玲b.人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。 列夫托尔斯泰c.生活只有在

22、平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。 车尔尼雪夫斯基d.一个人的价值，应当看他奉献什么，而不应当看他取得什么。爱因斯坦e.人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。 爱因斯坦3.请学生展现自己搜集的关于喜爱生命的名言，共同进展赏评。4.鼓舞学生课下将自己最喜爱的生命格言制成书签。四、成语故事1.自己读故事，感受句子的含义，画出不懂之处。2.小组沟通，谈谈自己对这个成语故事的理解，相互质疑解难。3.全班沟通，说一说这个成语故事蕴含的道理，结合实际谈谈自己对这个成语的体会。4.练习叙述这个故事。第六组教学内容本组教材以“乡村生活”为主题，精读课文有乡下人家古诗词三首，略读课文有牧场之

23、家麦哨。课后还安排了本册教材的其次次综合性学习。还有一个词语盘点、一个学习园地。教学目标1、重视积存美丽语言，想象课文中描写的田园生活画面。2、引导学生体会关键词句表情达意的作用。教学重点引导学生一边默读课文，一边提出自己不懂的问题，通过争论，沟通对问题的看法和自己学习课文所懂得的道理。教学难点进一步提高学生把握文章主要内容的力量，连续培育学生的默读与自学力量和语文综合素养。教学措施本单元教学按搜集资料、初步感知-课文详细解读-读练综合运用的思路来组织教学。教学时数。1014课时，小学四年级下册语文教案：语文园地四 教学目标： 1.口语交际：培育学生制造力量、想象力量、表达力量，并培育学生仔细

24、听的习惯，相互沟通。沟通时做到态度自然、大方，表达流利，内容简洁、清晰。 2.习作练习：写一篇看图作文，通过课前查阅相关资料，仔细观看图画，想象当时的情景，想象要丰富合理。培育学生写作的良好习惯。 3.我的发觉：能发觉这些比方句表达的不同的感情颜色。 4.日积月累：读成语，了解成语的含义，并能试着运用。 5.拓展延长：通过宽带网，了解战斗带来的危害，同时，通过课外阅读、看电影电视、听故事、参观展览等形式了解为和平而战的英雄人物。 教学重难点：口语交际、习作练习。 第一课时小小新闻公布会 1.激趣导入： 同学们，随着科学技术的进展，我们的生活不断转变。我们生活在现代社会里，时时到处都能感受到新闻

25、的存在。想一想，我们可以通过哪些途径知道新闻？（看电视、看报、听播送、上网等） 2.你最喜爱看什么新闻？指名说。 3.看新闻有什么好处呢？举例说一说。 4.既然新闻有这么多的好处，假设让你来讲新闻，你们认为应当讲清晰什么呢？ 5.那我们就来开一个“小小新闻公布会“。 规章：1.先在四人小组内讲新闻，讲后每人评议另外三人，讲得怎样，最终每组推选一名代表到班上讲新闻。 2.各组代表在班上讲新闻，讲完后班上同学可以自由发表意见，最终举手表决评比出三名“新闻发言人“。 6.小结延长：通过这堂课的学习，你有什么收获？那你们准备以后该怎么做呢？ 其次课时 一、课前搜集资料沟通 同学们，课前我们收集了193

26、7年左右日本侵略中国的历史背景，谁来说一说。 二、结合图形读习作要求。 1.习作有几个要求？哪几个？ 2.你认为这次习作的重难点是什么？（观看和想象） 三、依据观看，你想到了哪些问题？ 1.这个小孩为什么要哭？ 2.他的妈妈在哪里？ 3.当时可能发生了什么事？ 4.这个孤独的孩子以后的命运可能会怎样？ 5. 四、依据问题自编故事。 五、方法指导 1.认真观看图画，结合图画内容介绍历史背景。 2.依据观看绽开丰富而合理的想象，编一个完整的故事，写清晰故事的起因、经过、结果。 六、练习习作，指名沟通，全班提出修改意见。 七、小组沟通，评议谁讲得最精彩。 八、推选小组代表在班上沟通，全班评议。 九、

27、同学之间互评互改作文。 第三课时 一、我的发觉 1.自由读句子，体会带点的词表达的感情。 2.同桌沟通。 3.全班指名沟通。 4、小结：两组带点的词表达的感情不同。 二、教学“日积月累“ 1.指名读成语。全班齐读。 2.四人小组沟通词语意思。 3.全班指名沟通，其他同学可以补充说明。 4.读读记记成语。 5.读一读，留意观看每一横排有什么规律。 6.选一个成语说一句话。 三、教学“宽带网“ 1.朗读宽带网中的内容。 2.你在生活中还收集了哪些英雄人物的故事？ 3.学生绽开收集资料。 4.举办故事沟通会，评比故事大王竞赛。 小学四年级语文下册教案：语文园地一 语文园地一 教学目标:1、就春游活动

28、讲清晰自己的规划，并参加商讨，培育学生的自主合作参加意识。2、能详细明白的描写生活中观看到的景物或者由此引发的联想。3、感性熟悉排比句的特点及其表达作用。4、积存描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣。5、学习扫瞄猎取需要的信息，并沟通感受。教学预备 ：多媒体课件教学时数： 4课时教学过程：第一课时口语交际导语不知不觉春天已经来到我们身边。看窗外，春光多美妙。我知道同学们最想去春游了，记得往年我们去了哪里?今年我们还要去，不过需要由大家来自己安排。预备规划先读读课文里的这段话，想想需要考虑哪些问题，预备纸笔，稍做记录。分组争论唯恐一个人拿不定办法，咱们分小组进展。看哪一组规划的周密、妥当，咱们就听

29、从他们的意见，每人稍做预备，谈谈自己的规划，再由小组长统一意见，推选一人作好发言，师生评议。最终，由班长综合大家意见，制定出一个春游方案。其次、三课时习作启发谈话我们在校园里生活了三年，对环境应当很熟识了，你能说说吗?你最喜爱哪个地方，比方校园的花坛，有哪些花草等，你常常在那里做些什么?(鼓舞学生自由说，放开说，教师做适当补充教导)小结：有的同学平常能够留心观看，说了自己的所见所想，讲的很详细，而有的同学疏于观看，我们要做擅长观看的人。实地观看现在给大家30分钟时间，去校园里做一次观看，把观看到的景物记录下来。可以选一处景物来写，详细写出你的感受来，或者你想到了曾经在那里发生过的事情，觉得很有

30、意思，也可以写下来。留意要认真观看。沟通观看所得指名说说你已经观看到什么，预备怎么写，让学生在相互沟通中得到启发。教师结合学生的沟通进展点评。学生完成习作同桌相互沟通，评改改通顺，指出错别字及其病句、标点错误等;评优点，划出你认为的好词好句或者精彩语段;提建议，提出哪些内容需要详细或补充，哪些可简洁或删除等等。第四课时我的发觉。日积月累复习导入检查读词语卡中的词语，有选择的听写词语。我的发觉分角色读读对话，说说小林和小东发觉了什么?读句子，回到课文中去找这些句子，再读一读，说说用这样的句式有什么好处。沟通后进展摘抄。我们在哪些课文中也学到过类似的句子?日积月累自由朗读诗句，说说自己读懂意思的诗

31、句，提出难以理解的诗句，教师点评释疑。比一比，看谁背的多，背的快。宽带网1、自读：看图，读文，说说从中了解的学问。2、小组沟通：介绍自己了解的五岳和五湖。3、拓展学问：搜集或下载资料，游览祖国的山山水水。4、集体沟通：图片附文沟通，或者就图片自己口头介绍，或者直接在多媒体教室翻开网页介绍。教学反思：其次组教学内容本组有四篇课文、词语盘点和语文园地三大版块。本组4篇课文,四篇都是写人记事的课文，两篇精读和两篇略读。 是以“以诚待人”为专题编写的.除课文之外，还在“语文园地”里安排了“日积月累”“趣味语文”等栏目.教学目标1. 能对课文中不理解的地方提出疑问，争论解决;2. 初步了解描写人物外貌、

32、动作和语言的方法。3. 本组课文是通过详细事例来讲诚信故事的，语文园地中口语交际，要求运用一些真实的事例来沟通怎样真诚地对待每一个、每一件事，这样安排的目的是强调学习的迁移，读与说的结合。4、另外，课文中的故事内容有肯定的时代感，通过学习，提高学生的熟悉，受到真诚待人、重诺守信、宽容理解良好品质的教育。教学重点让学生潜心读书，走进文本，充分感知故事内容，与文本中的人物进展对话，并通过揣摩、品尝对人物语言、行动及外貌描写等词句，感受人物的思想品质，体会的表达方式。教学难点运用一些真实的事例来沟通怎样真诚地对待每一个人、每一件事，教学措施本单元教学按搜集像片、课文图片、初步感知-课文详细解读-读练

33、综合运用的思路来组织教学。教学时数1013课时四年级下册语文教案：语文园地四 语文园地四 教学目标：1、 读、写并积存本单元与战斗相关的词句。2、 培育学生的关注新闻的意识。3、 培育学生搜集、整理信息的力量，提高学生的口头表达、交际力量。4、 通过看图说话，培育学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨战斗，怜悯战斗中的无辜着的情感，理解对和平得召唤。5、 突出本组训练重点，理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想感情。教学时数： 三课时教学过程：第一课时词语盘点、我的发觉、日积月累一、 谈话导入同学们，通过本单元的学习，我们已经从字里行间了解了战斗给孩子们带来的苦难，倾听了他们对和平的召唤，现在就

34、让我们再次读读那些词句，更深刻的感受一下吧!二、 学习“读读写写、读读记记”1、 学生自由读词语，留意：读准字音。2、 小组学习：读词语，相互正音，沟通词语的意思，沟通读记词语的方法3、 学生书写“读读写写”的词语。4、 师听写三、 学习“我的发觉”1、 学生自由读这些句子。2、 四人小组争论沟通：你发觉了什么?3、 全班沟通：你发觉了什么?这两组句子中带点得局部表达了怎样不同的情感?4、 从课内外阅读材料中找一找类似的句子，谈一谈自己的理解。5、 教师小节。四、 学习“日积月累”1、 自由读“日积月累”中的成语。留意：读准字音。2、 指名读成语，集体正音。3、 再读成语，边读边思索这些词语的

35、意思，并在小组里讲讲这个成语的故事。4、 总结：流传千古的词语中，能看到中国的历史和文化，能让我们多日积月累些成语，把这里的成语背下来。其次课时口头交际一、 触景生情1、 搜集残酷战斗相片。2、 启发谈话：战斗给人类带来的灾难是深重的，这张相片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海南站时，被记者拍下来的真实情景。看了这些，你有什么想说的?二、 真情表达1、 下面，我们就围绕这张相片，绽开想象，把看到的和想到的写下来。2、 指导观看和表达a、 整体感知图中的景和人，说一说，图上讲的是什么?b、 突出图中重点“孤独的孩子”，引导学生想象：这个小孩为什么哭?他的1父母在哪里?当时发生什么事?这个

36、孩子今后将会怎样?c、 完整表达，教师鼓舞学生调动以学的学问或课外资料帮忙表达，力求说清晰、说完整、说详细。d、 在说得根底上，帮忙学生把看到的和想到的写下来。三、课外延长搜集更多的有关战斗给人类造成的事实和英雄人物的事迹，并讲给你的朋友听。第三课时一、提问导入同学们，我们生活在现实社会里，时时到处都能感受到新闻的存在，你们平常都用什么方式来了解新闻的?作为“地球村”的村民，我们应当关注国门外发生的事情。让我们召开一次新闻公布会。二、召开新闻公布会1、 主持人宣布相关要求2、 “时事”、“教育”、“日常生活”三个版块代表分别发言，每人发言后有一分钟的提问时间。3、 评价他们的发言，教师参加沟通

37、、指导。4、 总结他们的优缺点再次预备。5、 新闻发言人发言。6、 选出“新闻发言人”“新闻”“头条新闻”等。7、 主持人宣布新闻公布会完毕。三、 师生总结1、 通过今日的公布会，你有一些什么样的收获?2、 同学们，作为新世纪的建立者，我们从小就要学会关怀国内外大事，同时，我们还要通过各种渠道熬炼自己的口才，增加自己的胆识，像这样的公布会我们以后还会常常进展，盼望更多的人能通过这种活动熬炼自己，提高自己。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“人教版小学语文四年级下册教案：语文园地六”一文，盼望“人教版小学语文四年级下册教案：语文园地六”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的人教版小学四年级语文下册教案专题！