人教版高中美术鉴赏教案：学些美术鉴赏知识.docx

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1、 人教版高中美术鉴赏教案：学些美术鉴赏知识_草书鉴赏美术教案 美术鉴赏的过程是能提高个人审美力量，在鉴赏中陶冶情操，提升素养，小编为大家预备了人教版高中美术鉴赏教案【三篇】，盼望对大家有所帮忙！ 宛自天开古代园林艺术 教学目的 了解中国古代园林的种类、特点及代表性作品； 结合实例了解中国造园艺术的原则精神和详细阅历。 内容构造 中国古代园林包括皇家园林、私家园林和寺观园林三类。 私家园林以苏州为最盛，设计以中国山水画为蓝本，追求细腻曲折丰富的变化，形成浓郁的人文环境。 中国古代园林艺术积存了丰富的造园阅历。明代计成园冶一书对园林选址、布局、叠山、选石、因借等作了系统的论述。 教学教学重点和难点

2、：了解中赵州桥教学设计国造园艺术的原则精神 教学过程： 一、导入：你们巡游过哪些园林？去过苏州园林吗？ 二、新课 我国远在秦汉时期就已经利用自然山水或者模仿自然山水作为园林造景的主题，这比西方18世纪兴起的英国“风景式”园林大约要早两千多年。的圆明园，它的一百余个景区之中约半数是自成一体的小园林，因此而被西方人誉之为“万园之园”“诗情画意”是中国园林的精华，也是造园艺术所追求的境地。因此，过去的造园匠师们口授心传，多少都承受一些诗画方面的陶冶，而的造园家如计成英语教学方法、张南垣父子、戈裕良等更是精于此道。历来的文人画家也多有直接参予园林规划设计的，其中如唐代的王维、白居易，宋代的赵佶、司马光

3、，元代的倪元镇，清初的石涛、李渔等人，为了渲染园林的诗的情调，经常借助于各种音响效果。寄畅园“八音涧”、谐趣园“清琴峡”的流水丁冬，沧浪亭“听橹楼”的欸乃桨声，乃至风动竹篁有如碎玉倾洒、松涛之若天籁清音，都能以“音”入景。曹雪芹笔下的潇湘馆，那“凰尾森森、龙吟细细”更是绘声绘色，点出园林浓郁的诗情画意。 播放课件：读图熟悉感知江南水乡-苏州及园林怎样学好高中化学 1、师：如诗如画的苏州园林是如何表达出她的巨大艺术魅力的呢？ 争论，指名说说，师板书：“虽由人作，宛自天开” 园林艺术的构成 a、自然环境的山形水势，包括人工叠山和开凿的泉流湖水； b、建筑物及其特别的人文内涵； c、园林内的树木花卉

4、； d、园外大环境的景观、气氛。中国造园艺术是多方面因素的协作，到达人与自然的和谐。 2、争论皇家园林与私家园林有何差异。 皇家园林代表作有北京的圆明园、颐和园和北海。清代乾隆、嘉庆年间为造园的鼎盛时期。皇家园林布局以江南园林为参照，并以神话传奇的东七年级上册历史试卷海三神山进展设计、构思，以其博大恢宏的总体气象和宫殿群的特别政治意义形成自己的特色。北京皇家园林在近世曾患病外国侵略者的严峻破坏与抢掠。 三、总结： 园林艺术作为中国封建文化的一局部渗透了封建文人的艺术情趣，它取法自然，高于自然，融建筑美和自然美为一体。 四、拓展： 结合文字和图片写篇关于园林的抒情散文。 事死如事生古代陵墓雕塑

5、教学目的 1、了解中国古代大型雕塑的遗存。 2、了解中国古代陵墓雕塑的内容：地上纪念性雕塑、墓室内随葬的俑和明器，其代表一年级数学试卷doc性作品与艺术成就；从中体会纪念性大型雕塑与小型架上雕塑之间不同的艺术语言特点。 教学重点和难点 1、通过对典型作品的艺术分析，启发学生理解大型广场雕塑与室内小型雕塑的不同特点；理解不同材质的作品对雕塑语言的不同运用。 2、古代随葬的俑和明器所反映的灵魂观念对后世仍有影响，现在社会上仍有以纸人、冥币等随葬的封建迷信活动，启发学生对此有批判的熟悉。 教学过程 一、导入：唐三彩属于什么？兵马俑你了解多少？ 二、新课 1、20世纪下半叶，中国古代雕塑有什么样的重大

6、高中化学试卷网发觉？ 观赏视频：三星堆 2、争论：中国古代陵墓雕塑包括几局部？兵马俑有什么样的特点？ 3、引导学生比拟霍去病墓石刻群，指名鉴赏。 简介：唐乾陵唐高宗李治和武则天的合葬墓。位于陕西省乾县北的梁山上。全国重点文物爱护单位。陵墓石刻唐18陵石刻是中国古代雕刻艺术的重要宝库之一，其题材和雕刻手法均大大超过了以前的陵墓石刻，既有圆雕，也有浮雕和线雕。有唐太宗生前所乘的6匹战马的浮雕昭陵六骏。自乾陵以后，石刻群的组合根本固定，按性质不同，可分6类：1、狮子；2、石人石马和马夫；3、翼兽化学工业出版社电话和北门六马；“蕃酋”像；华表；碑石、无字碑和述圣记碑。 4。、观赏汉、唐俑。唐三彩是唐代

7、低温铅釉陶器。胎料多为白色瓷土，先以1150左右的温度素烧，施釉后再以900烧成。创始于初唐，富强在盛唐。为丧葬明器，其流行同厚葬之风有关。 你最喜爱哪件作品？ 重点：击鼓说唱俑：东汉时期，陶俑连续流行于中原和关中一带，造型较西汉时期更为生动。洛阳东汉墓中多出土各种庖厨、侍仆和乐舞百戏俑，特殊是乐舞百戏俑，形体较小，但是姿势传神，舞姿美丽，是生动的古代雕塑艺术精品。形象极为生动。 总结：地上纪念性雕塑高一物理教案、墓室内随葬的俑和明器，其代表性作品与艺术成就 三、布置课外思索： 中国古代陵墓雕塑包括几局部？它们和现实生活有什么联系？ 妙相庄重古代宗教雕塑 教学目的 1、了解中国古代宗教雕塑的代

8、表性作品及艺术成就，包括石窟寺雕塑和寺观雕塑。 2、熟悉宗教雕塑的丰富内容和艺术表现上可以继承的价值。 教学重点和难点 1、石窟寺艺术是建筑、雕塑、壁画的综合体，历朝修建的石窟寺艺术遗存，反映了中国美术进展的阶段性变化，有重要的文化价值和艺术史价值。 2、寺观雕塑有泥塑、木雕英语课件网、夹等多种材质，以泥塑居多，泥塑的装銮对作品的艺术表现效果有重要作用。 3、宗教雕塑作品以现实生活中的各种类型人物为参照，加以抱负化，制造了许多富有生命力的宗教雕塑作品。启发学生将宗教美术中的迷信成分与胜利的艺术制造区分开来。 教学过程 一、导入：世界上有哪些宗教？你在哪见到有宗教雕塑？ 二、新课 1、争论了解佛

9、教各种形象 菩萨是仅次于佛的佛教形象，能够自觉与觉他，而尚未到达修行的果位，释迦牟尼在成佛之前也是菩萨形象。在佛经中常提到的菩萨有弥勒、文中学数学教学园地殊、普贤、观音、大势至等。北魏早期菩萨形象是男性的，面相饱满，眼大而凸，眉长而平。鼻梁高隆与额际齐平，耳长垂肩，头戴宝冠，与同时代佛造像造型特征接近。唐代以后，菩萨日益女性化。面相圆浑，眉弯而长，细目，着宝冠或高发髻，具有少女或少妇的面相特征，常表现出一种温顺娇羞的神态。大足心神车窟的一组宋代菩萨形象，面容婉丽，戴珠光宝气的花冠，是一种世俗贵妇人的形象。观音即观世音菩萨，唐代避太宗李世民之讳，改称观音。 2、石窟艺术作为佛教教义的形象表达，其

10、造型和布局有着一小学四语文教学论文定的标准性。（由学生观赏作品，教师提问，简洁了解造型和布局）20窟大佛造像表现了早期佛造像的特点。 A形体大小：主像，以职位的大小排列。 B造像配置布局：一铺多尊、横（婆莎世界的释迦摩尼，东方净琉璃世界的药师佛，西方极乐世界的阿弥陀佛）竖三世佛（过去世的燃灯佛，现在世的释迦摩尼，将来世的弥勒佛）五尊佛（东西南北中）。 C相貌与姿势：（在人像的根底上为了突出佛性，32大人相，80种随形好）。 D形象的象征性：莲花（代表超脱尘世，纯净高雅；身后火焰纹的头光和背光：象征佛光普照，神圣无比；还有身近几年高考数学试卷姿，手势等都有象征性）。 E上色：在形体的根底上，用颜

11、色进一步的刻画形象。 （三）小结：总之，佛教雕塑表达了中国古代的雕塑水平，云岗石窟建筑的较早，其特点具有踺陀罗佛教艺术特点，北魏迁都以后，其作品具有“瘦骨清像“的美丽风格，如北魏龙门石窟的作品，还有麦积山石窟，到了隋唐，佛教艺术得到了空前的进展，人物的造型开头人性化和世俗化，如莫高窟和龙门奉先寺作品，所以唐朝有“菩萨象宫娃“的美誉。 师引导学生沟通，在指名说说 石窟寺艺术是建筑、雕塑、壁画的综合体，历朝修建的石窟上海有机化学讨论所寺艺术遗存，反映了中国美术进展的阶段性变化，有重要的文化价值和艺术史价值 这节课我们观赏了中国古代佛教石窟艺术，在这里，需要说明的是：各类的佛像，本是佛教徒崇敬礼拜的

12、对象。塑造这些佛像，本是为了宣扬佛教教义，便于佛教徒的宗教修行实践。但是，无须违言，这些佛像本身具有很高的艺术价值。他所表达出来的艺术成就，是人们群众才智的表达，这其中分散着人们抱负和梦想。对于这些艺术作品的爱护和讨论，正日益授越来越多的人们重视。 三、小结 中国古代宗教雕塑的化学代表性作品及艺术成就，包括石窟寺雕塑和寺观雕塑。 高一美术学些美术鉴赏学问优秀教案 教学目的： 1、使学生了解美 术范畴，建立“大美术” 观念。2、 使学生了解美术鉴赏的根本方法，并能初步应用该方法进展鉴赏练习。教学重点：把握鉴赏方法教学难点：应用该方法进展练习。教学模式：自主、探究、争论、合作。教学过程：一、导入同

13、学们已经学过9年美术，你最喜爱哪幅美术作品，请说说缘由。美术和艺术的关系？板书：造型艺术 美术二、新授美术的范畴板书 绘画 工艺美术 雕塑 书法建筑 篆刻各种类型请学生举一作品。美术史、美术理论的根本学问。小组争论：历中外有大耳朵英语首页哪些的流派及代表人物？这些的画派在艺术特征和风格上有何差异？学生简洁表述，结合图例放牧古代岩石画宴乐采桑狩猎交战纹壶战国人物驭龙图战国 最早的主题性绘画美术鉴赏的方法对不同作品进展比拟讨论（板书）学生自学过程，进展简洁练习。选择一插图作品进展鉴赏，强调共性。小结美术鉴赏的过程是能提高个人审美力量，在鉴赏中陶冶情操，提升素养，为了更好鉴赏必需把握美术史、美术理论

14、的根本学问，它的方法一般为对不同作品进展比拟讨论。三、布置作业书一次函数图像后练习人教版高中美术鉴赏教案：古代陶器与瓷器 古代陶器 与瓷器 教学目的：1、 了解中国原始社会陶器的产生及艺术成就。2、 了解中国ppt课件背景图古代瓷器的艺术成就。3、 体会从造型和装饰的结合方面，观赏工艺美术作品。教学重点：中国瓷器的产生和 进展，陶与瓷的区分；几大名窑的造型特征教学难点：瓷器的造型、装饰和艺术特色教学过程：一、 导入：说到陶瓷你会联想到什么？你了解哪些陶瓷哪方面的学问？引导学生沟通。二、 新授板书：陶瓷1、 设问引导学生读书2、 结合教材，提问：陶瓷之间的差异：原料、烧制温度、工艺。陶的进展：彩

15、陶、素陶仰韶文化马家窑的文化半山马厂大汶口文化山东龙山文化赏析：人面鱼面纹盘 彩陶船型壶 鸟纹彩陶盆鹳新概念英语鸟石斧彩陶翁 舞蹈纹盘 薄胎高柄陶杯瓷的进展：按历史年月介绍重点是宋五大窑代表作品造型与艺术特色。师引导学生沟通，在指名说说汝窑：胎质细腻，似玉之美耀州窑：梅瓶高雅名贵官窑： 冰裂纹开片 均窑：蓝色乳浊釉定窑：乳白釉 景德镇：青花三、小结陶瓷经受了哪些进展？宋代有哪些名窑？师总结。四、布置课外思索：青花瓷的艺术特色是什么？高中美术教案：标志设计鉴赏 课 型 高中美术观赏 教材分析标志设计赏析是现代商业美术课中的重要内容，是高中美术观赏课中学问性与应用性相结合、提高审美力量与把握根本技

16、能相结合的典型课题。其中既有对中国内外优秀标志设计作品的观赏，又有对标志作品的设计思维和方法的剖析。教学目的通过本课的教学，向学生介绍标志设计的根本学问、设计思路和方法，使学生了解标志设计的根本审美原则和把握标志设计的根本技能、设计思路，从而提高学生的审美力量，树立正确的审美观念。教学过程（一）导入新课同学们，首先让我们假设这样一种情境，我们到一个生疏的地方旅游，在无法用文字语言沟通的状况下，如何尽快找到想去的地方？学生答复教师明确：其实答案很简洁，你自然会去找能够代表这种地方的图形符号，这样的符号就是我们要讲的标志。（二）根本学问1什么是标志用一种文字或图形来代表另外一种事物的符号。标志的这

17、种作用与文字产生之前的原始社会采纳的结绳记事、堆土记事、刻木记事的作用是全都的。教师明确：结绳记事盛行于原始社会，“先民结绳以明事”，结绳不同，所寓之事即有别。这应当说是标志的雏形。2标志的类别教师提问：现在，我们大家每天可在不同的场合见到一些标志，请认真回想，你都见到过哪些标志？这些标志各有什么作用？学生答复：教师归纳：的确如，标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社会中，标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号，它具有独特的美学价值，强大的社会功用，成为一个种文化。（用微机展现一幅图片，介绍生活中常见的几种标志）（1）从用途上分：*纪念标志：1979年国际儿童年城市标志：德国

18、基尔城城徽、联合国标志会议标志：奥运会标志商业标志：代表企业公司形象代表企业产品品牌（简洁介绍标志设计及艺术设计对经济的促进作用）公共图形：贴近生活，效劳社会，于人们的日常生活息息相关如：标准人们行为的交通标志和散见于公共场合的效劳性标志（2）从造型特点上分：具象型标志（特点：形象自然、生动活泼、有直观趣味感。图例为：德国自然出版社标志*抽象型标志（特点：造型严谨、寓意深刻，是把无形的事物转化为有形的可表意的形象。图例为：南斯拉夫进出口贸易公司标志*字图型标志（特点：运用广泛、传播速度快。图例为：加拿大铁路标志*（此处点一句中国铁路路徽的异曲同工之妙）以上同学们熟悉了标志的类别，但怎样区分标志

19、设计的优劣，是否需要有一种评判的标准呢？而这种标准也正是标志设计必需遵循的根本原则。只有在创作中遵循了这些原则，支委会符号人们的一种普遍的审美情感，同时，也才能够符合人们的审美标准，给人以美的愉悦和享受。3标志设计的主要原则简：简明易认，一目了然（采纳美国百氏可乐饮料公司标志的五次变革来说明标志设计从繁到简的过程）*准：内容精确、形象直观（日本某建筑公司标志）*奇：独树一帜、不能雷同（采纳几幅典型的标志图说明）*美：符合艺术美的规律、符合群众一般的审美情感4标志设计的艺术表现方式在电影有众多的流浪汉形象，然而，大家可曾想过：为什么这众多的形象中只有卓别林留有给我们一种卓而不群的艺术感受呢？缘由

20、即在于它独特的形象设计和别具风格的艺术表达方式。一样的内容，不同的艺术表达，即可产生风格迥异的艺术效果。同样，既然标志设计是艺术设计，那么它应运用一些根本的艺术表现方式。下面介绍几种常用的方式。（1）形象高度夸大、概括、简洁、几何形化（采纳太阳神口服液标志和捷克音乐学院标志说明）*（2）运用联想、比方的方式（采纳阿根廷市政银行和某人寿保险公司标志说明（*（3）运用象征的方式（波兰和平委员会标志）*（4）运用民族艺术表现形式（采纳德国和法国两种不同风格的标示设计说明民族性特征在标志设计中的运用）（突出民族性）请同学们确定两幅标志的类型*这两幅标志设计的构图特点正反映了两种不同民族文化观。我们知道

21、，在漫漫的历史长河中，不同的民族史造了不同的民族性格，而不同的民族性格又滋养了不同的民族文化底蕴。大家知道，法国是一个崇尚浪漫、追求自由的民族，柔情似水、恬淡无求的他们至为崇敬的人生境地。这点恰与德意志民族形成了剧烈的反差。德国人的热闹奔放是举世的，威猛刚毅，执著不息构成了德意志民族性格的全部。曾获得1915年诺贝尔文学奖的约翰。克里思朵夫中的仆人公，一个在德国外乡取得突出成就的音乐家，当他来到巴黎试图取得更高的进展时，其作品却无论如何也得不到法国音乐界的认同，缘由很简洁，由于德国民族的直线条抒情方式的狂热猛烈地击打着法国人的柔弱纤细的内心，他们无法忍受这种近似于虐杀的残酷的心灵的摧残。这就是

22、民族性格差异造成的艺术理解的反差。由此可知，强调线条的翻复，在起伏波动的线条中表达法国人的多情与灵动。不同的民族文化背景制造了风格迥异的艺术，但给人的却同样都是美的享受。（三）用提问的形式使学生加深对学问局部的理解（此处采纳几个国家的航空标志让学生分析推断类别及艺术表现方式）*着重介绍中国民航新标志*（让学生通过新旧两幅标志的比照体会标志创作的艺术演化规律）中国民航标志说明：在创作构思上，突出了标志设计的民族性特点，它以中国固有民族图腾形象之一“凤凰”作为构图的主体，表达出中国传统文化的血脉滋润与独特内涵。从造型特点上看，具有极强的现代设计意识，完全符合上述标志的现代设计原则。是一幅传统民族文

23、化与现代美原则和谐统一的杰作。（学生运用所学学问赏析几幅优秀作品）A中国铁路标志介绍：*“工人”点明铁路行业之属性，即铁路是属于工人阶级的，而工人阶级又是国家的仆人，它洋溢着铁路工人当家作主的骄傲感责任感。“人工”：在建国初期，中国处于一穷二白的阶级，而这一标志的含义恰在说明广阔铁路工人乃至中国人民勇于战天斗地，不畏困难险阻，誓与“天公”一比高的豪迈之气，歌颂了“人”改造自然的力气和精神。在详细形象上，“工”字取铁轨横截面之形，整个构图形状上组成了一个完整的火车头形象，它夺面而来，蕴含了磅礴的气概，孕育着无穷的力气。可以这样说，这幅作品，它构思精致，构图精致、意蕴深刻。它虽创作于50年月，用当

24、时的艺术标准衡量，实属佳作；即使放在今日，它依旧不失为一幅极具现代设计意识的、不行多得的典范性作品，具有级高的艺术价值。B加拿大毛纺织公司标志*C某皮鞋超大厂标志*（四）指导学生分析标志设计的构思过程（通过教师自己设计的心理门诊标志和自己家乡的长城干白葡萄酒标志来分析设计人员的设计思维过程）*（五）小结以上同学们看到了许多中外的优秀标志作品，了解了标志设计的根本学问和设计过程。标志设计概括是一种美的制造，同时也是一种民族艺术的流露与渗透，从这一点讲，我们应当以一种正确的思想和心态去熟悉中国标志设计现状，既不盲目崇外，更不能固步自封。正如斯大林所说：只有民族的，才是世界的，世界文化并不是要排斥各

25、民族的民族文化，而是以民族文化为前提并且滋养民族文化；正像各民族文化不是取消而是充实和丰富世界文化一样。我诚心盼望同学们汲取中国民族文化的养分，投身于标志创作的领域，以更多的具有中国特色的美的作品，为中国、为世界艺术史写下壮美而又绚烂的新篇章！这是中国的傲慢也是世界的傲慢！ 注1：本教安中标*的局部为微机画面演示。 注2：本课例获其次届全国中小学美术课（录像）评比一等奖。 教学后记 在预备这节课的过程中，为了使学生有更直观的感性熟悉，我收集了大量中外优秀的标志设计精品作为课堂范例，以使之能精确表达教材内容。但在第一次试讲之后发觉了一些问题：所选用的范例中国内的优秀标志设计数量偏少，课堂上学生们

26、明显表现出对我国标志了调计现状信念缺乏，缺乏民族骄傲感。针对这种状况，我对本课的教学内容和构造进展了调整，突出强调了几个环节：选择国内优秀标志设计作品（如：中国铁路路徽和中国民航新标志等），并作重点分析，使学生在观赏之余增加民族骄傲感；选择家乡品牌的标志设计作品（如：中国长城干白葡萄酒标志等），使学生在亲切之余，又多了一份对家乡的喜爱；选择教师自己的设计作品为范例（如：心理门诊标志等），来叙述标志的设计思维和制作过程，使学生增加内容的理解，切实感受到设计就在自己身边。同时，辩证的分析我国标志设计现状，增加学生的紧迫感，增加自强信念，抒发爱国情感，恰当的参加德育内容，使本课教育目的上提高了一个层

27、次。这节标志设计赏析课本着学问性有用性相结合、提高审美力量与把握根本技能相结合的原则，在课堂构造设置上采纳了环环相扣的方式。通过介绍标志设计的根本学问（包括标志的概念、类别、设计的根本原则和艺术表现方式），分析重点设计作品，强化学生对根本学问的理解，分析标志设计的思维过程和方式等环节，使学生到达在一课中既要学习学问又能使用学问的教学目的。在本课中，构造设置表达了较好连贯性和完整性，使整节课脉络清楚、层层绽开、一气呵成，这些成为本课比拟胜利的一个方面。这样的构造设置，使课堂教学内容比拟丰富，但同时也限制了学生自由思维的时间和空间，使他们的内在制造力没有得到充分的展现，这也成为本课的缺乏之处。采纳

28、现代化教学手段是本课的又一大特点。利用微机编制CAI课件并使用液晶投影或大屏幕电视展现作品与传统教学手段相比确有优势：信息量大，单位时间展现作品数量多、效果好。通过观赏大量的范例作品，加强学生直观感受和感性熟悉（本节课为学生展现和分析了四十余件设计作品，这在传统教学手段中是很难做到的）；在分析作品的设计思维过程和动态演示上，能够许多和促进和激发学生思维，增加对作品的深层次理解（比方对教师自己设计的心理门诊标志和自己家乡的长城干白葡萄酒标志设计思维过程的分析和演示就很说明问题）；此外利用现代化教学手段的多媒体视听效果，对调动学生的学习兴趣和留意力，强化教学效果起了明显的作用。以上是我在教学过程中

29、的几点突出感受。固然在对课堂的把握、教学语言的运用以及在师生沟通方面都有值得留意和商榷的地方，但经过细致、周密的备课和课堂上的大胆尝试之后，这一课将对我以后的教学思路、教学方法、对教学规律的总结和把握都有很大好处。人教版高中美术鉴赏教案：玉石之分古代玉石艺术 玉石之分古代玉石艺术 教学目的：通过古代石器、玉器的进展，了解人类审美意识的萌生与进展。了解玉器的丰富内涵和对中国文化的深远影响，由此对工艺美术获得初步了解。教学重点：玉器的进展历史和丰富内涵教学难点：理解“君子比德于玉”的特别历史意义教学过程：一、导入你了解玉哪方面的故事？指名说说二、新授板书问题：引导学生去读课文以玉组词玉分几种，玉器

30、制作有几种审美追求？为什么说“君子比德于玉”？新石器时代有哪些玉器文化？选择一玉器进展鉴赏练课件制作习学生细读，沟通争论。反应：结合图例引导学生说说答案，阐述“言念君子，温其如玉”、“君子无故，玉不去身”等含义，重点讲授“君子比德于玉”进展鉴赏练习，说说艺术风格和喜爱的缘由。三、总结中国传统玉工艺历史悠久，品种浩瀚，成就卓越，有丰富的历史文化内涵，以玉的质地来比方人的美德是我国特有的文化现象，使原来就精致的玉器更增加了深层次的审美意蕴。四、作业选一图进展鉴赏练习人教版高中美术鉴赏教案：楚王问鼎商周青铜艺术 楚王问鼎商周青铜艺术 教学目的：1、 使学生了解中国古代青铜艺术的光芒成就。2、 理解青

31、铜器是如何以其造型纹饰和铭文表达其重大的社会flash课件模板下载作用。教学重点：青铜器艺术在进展的不同阶段各有不同的时代特点：商代尊神重鬼：西周礼乐制度：春秋战国礼崩乐坏。教学难点：学生对夏商周时代社会历史环境生疏及古代青铜器名称生僻字较多，用途不明确。教学个过程：一、 导入：引言：在各个不同的历史阶段，都有具有代表性的工艺美术品。假如说陶器是原始社会新石器时期的象征，那么青铜工艺就成为工艺美术的典型代表。板书：夏商周青铜器二、 新授1、 什么是青铜器？以铜为主参加锡铅合金，用蜡或泥模铸造的青铜器具。2、 青铜器的工艺三峡 学案答案的产生和历史背景：引导学生依据已学历史学问简洁阐述。3、 青

32、铜器的功能结合作品赏析：礼器：司母戊鼎 乐器：钟兵器：越王勾践 其他生活工具：4、 青铜工艺在造型和装饰上发生重大变化的四个时期及各个时期青铜工艺的主要特征。商代尊神重鬼：西周礼乐制度：春秋战国礼崩乐坏。商代前期多以日用品为主，大多薄胎 纹饰简洁主要为饕餮纹。商代晚期胎壁加厚， 纹饰渐渐丰富，构图完整。观赏龙虎尊妇好角瓜。春秋战国时期，奴隶制度趋于瓦解，青铜工艺在造型和装饰也开头摆脱神奇宗教气息谈论文向清爽活泼的风格进展，变得奇巧华丽。观赏 立鹤方壶战国时期作为封建社会的开端，处于开创新风格的变革时期，新工艺广泛流行，消失了曾侯尊盘2件合一的器物引导赏析。三、小结：古代青铜器艺术的产生、进展、

33、变化是与当时的社会状况严密结合的，大家要了解青铜工艺在造型和装饰上发生重大变化的四个时期及各个时期青铜工艺的主要特征。四、布置课后作业。熟读书后“小辞典”。高中美术鉴赏教案格式五篇 编写教案的繁简，一般是有阅历的教师写得简单些，而新教师写得具体些。小编小编整理了高中美术鉴赏教案格式五篇，盼望对你有帮忙! 学些美术鉴赏学问 教学目的： 1、使学生了解美 术范畴，建立“大美术” 观念。2、 使学生了解美术鉴赏的根本方法，并能初步应用该方法进展鉴赏练习。教学重点：把握鉴赏方法教学难点：应用该方法进展练习。教学模式：自主、探究、争论、合作。教学过程：一、导入同学们已经学过9年美术，你最喜爱哪幅美术作品

34、，请说说缘由。美术和艺术的关系？板书：造型艺术 美术二、新授美术的范畴板书 绘画 工艺美术 雕塑 书法建筑 篆刻各种类型请学生举一作品。美术史、美术理论的根本学问。小组争论：历中外有大耳朵英语首页哪些的流派及代表人物？这些的画派在艺术特征和风格上有何差异？学生简洁表述，结合图例放牧古代岩石画宴乐采桑狩猎交战纹壶战国人物驭龙图战国 最早的主题性绘画美术鉴赏的方法对不同作品进展比拟讨论（板书）学生自学过程，进展简洁练习。选择一插图作品进展鉴赏，强调共性。小结美术鉴赏的过程是能提高个人审美力量，在鉴赏中陶冶情操，提升素养，为了更好鉴赏必需把握美术史、美术理论的根本学问，它的方法一般为对不同作品进展比

35、拟讨论。三、布置作业书一次函数图像后练习 玉石之分古代玉石艺术 教学目的：通过古代石器、玉器的进展，了解人类审美意识的萌生与进展。了解玉器的丰富内涵和对中国文化的深远影响，由此对工艺美术获得初步了解。教学重点：玉器的进展历史和丰富内涵教学难点：理解“君子比德于玉”的特别历史意义教学过程：一、导入你了解玉哪方面的故事？指名说说二、新授板书问题：引导学生去读课文以玉组词玉分几种，玉器制作有几种审美追求？为什么说“君子比德于玉”？新石器时代有哪些玉器文化？选择一玉器进展鉴赏练课件制作习学生细读，沟通争论。反应：结合图例引导学生说说答案，阐述“言念君子，温其如玉”、“君子无故，玉不去身”等含义，重点讲

36、授“君子比德于玉”进展鉴赏练习，说说艺术风格和喜爱的缘由。三、总结中国传统玉工艺历史悠久，品种浩瀚，成就卓越，有丰富的历史文化内涵，以玉的质地来比方人的美德是我国特有的文化现象，使原来就精致的玉器更增加了深层次的审美意蕴。四、作业选一图进展鉴赏练习泥土的生命古代陶器 与瓷器教学目的：1、 了解中国原始社会陶器的产生及艺术成就。2、 了解中国ppt课件背景图古代瓷器的艺术成就。3、 体会从造型和装饰的结合方面，观赏工艺美术作品。教学重点：中国瓷器的产生和 进展，陶与瓷的区分；几大名窑的造型特征教学难点：瓷器的造型、装饰和艺术特色教学过程：一、 导入：说到陶瓷你会联想到什么？你了解哪些陶瓷哪方面的

37、学问？引导学生沟通。二、 新授板书：陶瓷1、 设问引导学生读书2、 结合教材，提问：陶瓷之间的差异：原料、烧制温度、工艺。陶的进展：彩陶、素陶仰韶文化马家窑的文化半山马厂大汶口文化山东龙山文化赏析：人面鱼面纹盘 彩陶船型壶 鸟纹彩陶盆鹳新概念英语鸟石斧彩陶翁 舞蹈纹盘 薄胎高柄陶杯瓷的进展：按历史年月介绍重点是宋五大窑代表作品造型与艺术特色。师引导学生沟通，在指名说说汝窑：胎质细腻，似玉之美耀州窑：梅瓶高雅名贵官窑： 冰裂纹开片 均窑：蓝色乳浊釉定窑：乳白釉 景德镇：青花三、小结陶瓷经受了哪些进展？宋代有哪些名窑？师总结。四、布置课外思索：青花瓷的艺术特色是什么？ 楚王问鼎商周青铜艺术 教学目

38、的：1、 使学生了解中国古代青铜艺术的光芒成就。2、 理解青铜器是如何以其造型纹饰和铭文表达其重大的社会flash课件模板下载作用。教学重点：青铜器艺术在进展的不同阶段各有不同的时代特点：商代尊神重鬼：西周礼乐制度：春秋战国礼崩乐坏。教学难点：学生对夏商周时代社会历史环境生疏及古代青铜器名称生僻字较多，用途不明确。教学个过程：一、 导入：引言：在各个不同的历史阶段，都有具有代表性的工艺美术品。假如说陶器是原始社会新石器时期的象征，那么青铜工艺就成为工艺美术的典型代表。板书：夏商周青铜器二、 新授1、 什么是青铜器？以铜为主参加锡铅合金，用蜡或泥模铸造的青铜器具。2、 青铜器的工艺三峡 学案答案

39、的产生和历史背景：引导学生依据已学历史学问简洁阐述。3、 青铜器的功能结合作品赏析：礼器：司母戊鼎 乐器：钟兵器：越王勾践 其他生活工具：4、 青铜工艺在造型和装饰上发生重大变化的四个时期及各个时期青铜工艺的主要特征。商代尊神重鬼：西周礼乐制度：春秋战国礼崩乐坏。商代前期多以日用品为主，大多薄胎 纹饰简洁主要为饕餮纹。商代晚期胎壁加厚， 纹饰渐渐丰富，构图完整。观赏龙虎尊妇好角瓜。春秋战国时期，奴隶制度趋于瓦解，青铜工艺在造型和装饰也开头摆脱神奇宗教气息谈论文向清爽活泼的风格进展，变得奇巧华丽。观赏 立鹤方壶战国时期作为封建社会的开端，处于开创新风格的变革时期，新工艺广泛流行，消失了曾侯尊盘2

40、件合一的器物引导赏析。三、小结：古代青铜器艺术的产生、进展、变化是与当时的社会状况严密结合的，大家要了解青铜工艺在造型和装饰上发生重大变化的四个时期及各个时期青铜工艺的主要特征。四、布置课后作业。熟读书后“小辞典”。皇权的象征故宫建筑群与天坛教学目的：1、 使学生对中国建筑艺术的经典雄伟 壮美的紫禁城有个高二数学试卷分析初步的了解和熟悉，重点了解建筑对封建皇权大一统思想的详细表达。2、 了解天坛祈年殿等建筑的礼制意义及其艺术成就。3、 熟悉中国古代木构造建筑的特点。教学重点：1、结合实例讲解中国古代建筑的特点。2、故宫表达古代礼制思想、帝王的肯定权势，给人予以剧烈的精神震撼。教学难点：古代建筑

41、中有较多专业的术语，需要结合详细图象叙述。教学过程：导入：你知道紫禁城一共有多少间房子吗？（99995间）紫禁城屋顶瓦根本上是黄色的，（皇帝、皇后）个别也有绿的，（嫔pIN妃）为什么？一、讲授新课：中国古代建筑艺毕业论文大纲格式术（板书）（教师讲解）：中国建筑、欧洲建筑和伊斯兰建筑被称为世界三大建筑体系。其中尤以中国建筑和欧洲建筑连续时间最长，流传最广，成就更为辉煌。故宫是中国建筑的代表作品，它又称紫禁城，是明、清两代的皇宫。位于北京旧城的中心位置，是我国现存最完整的古建筑群。占地七十二万余平方米，南北长961米，东西宽753米。四周有高达10多米的城墙和宽52米的护城河相围绕，城墙的四角还分

42、别建有角楼，组成一座森严的城堡。它是最能表达中国古代建筑风格的作品。1、中国古代建筑艺术的特点初中英语学案(板书)（1）木构造（板书）：中国建筑体系与其他建筑体系相比，具有独树一帜的木构造体系。这种木构造体系，承重与围护构造分工明确。门窗等的配置，不受墙壁承重力量的限制，具有“墙倒屋不塌”（板书）之妙。（2）庭院式的组群布局（板书）：即重要建筑都是以“群”的形式组成一个院落。除园林外，一般都是采纳均衡对称的方式，沿着纵横两条轴线进展布局，比拟重要的建筑都安置在纵轴线上。这种布局是和中国封建社会的宗法和礼教制度亲密相关的。例：北京四合院（板书）2、中国古代建筑（板书）提示：请同学们注中学历史教学

43、园地意观看，故宫作为中国古代建筑的代表作品（板书），其的特点是什么？（1）、故宫的总体规划（板书）（图示）请同学们观看，故宫的总体布局有什么特征？（学生答复：中轴线式布局，左右对称（板书）。）（问？）请思索：这样布局表达了什么样的思想？（生答复：表达了等级制度严格和皇严（板书），封建时代一切以皇帝为中心的思想。）（师总结）：故宫由于是皇宫，所以一切都以皇帝为中心，表达严格的等级制度，除了整体布局以外，其他的装饰也是这样，我们接着观赏。（2）、故宫的屋顶样式的等级区分（板书） （教师讲解）：中国古代初三物理电学的屋顶样式繁多，而且有严格的等级区分，依据房屋的重要性来敏捷运用。其中中国古代五大屋顶

44、等级的排列如下：庑殿顶、歇山顶、悬山顶、攒尖顶、硬山顶（板书）观赏：太和殿、中和殿、保和殿、午门、太和门、等，教师讲解，学生体会建筑的重要性与屋顶样式的关系。太和殿：皇帝进展朝会和进行重要典仪的地方，是故宫前朝三大殿中最重要的大殿，其屋顶样式采纳重檐庑殿顶。中和殿：皇帝到太和殿进行重要典仪前作预备的地方，在前朝三大殿中地位最低，其屋顶样式采纳重檐攒尖顶。（教师讲解）：同学英语论文格式们可以看到，随着建筑物地位的变化，建筑的屋顶样式也随之变化，这是中国古代建筑等级性的鲜亮表达。此外，建筑的彩画也是同样的制作方式。（3）、故宫中建筑彩画的等级表达（板书）（教师讲解）：中国古代建筑外观上的另一显著特

45、征是颜色的运用。颜色是中国古代建筑的主要装饰手段。这是由木构造体系的特点所打算的。从木材外表施加油漆作为防腐措施，进展到建筑彩画，形成俗话所说的“雕梁画栋”，北京故宫主要建筑的黄色琉璃瓦顶、朱红色的柱子、门窗，檐下处于阴影部位的建筑彩画用山市ppt青绿色略加点金，在白色石台基的衬托下，各局部轮廓鲜亮，使建筑物显得更加华丽堂皇。在封建社会中，颜色的使用也受到等级制度的限制。黄色是最尊贵的颜色，绿色次之。所以，主要宫廷建筑的用色非常严格。这在建筑彩画中表现得尤其明显。建筑彩画的分类：（板书）A、 和玺彩画：用在主要宫殿，以龙为主要题材，其中又分为金龙和玺、龙风和玺、龙草和玺等。其中金龙和玺使用大量沥粉（用胶、油、粉调成膏，在彩画上画凸起线，上覆光明的颜色，以加强彩画立体感、层次感的手法）贴金，最为华丽。B、 旋子彩中泰化学股吧画：以旋子花为题材，根据叠晕（用同一颜色调出二至四种色阶，依