人教版八年级《信客》教学设计.docx

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1、 人教版八年级信客教学设计 1、握文章脉络，理清思想内容。 2、树立诚信为本的做人理念。 教学重点： 1、了解信客的职业道德和优秀品行。 2、揣摩高雅而又精辟的语言。 课时安排：一课时 课前预备：预习：识记字词，扫清阅读障碍；阅读课文，疏通文章脉络。 教学步骤： 一、导入设计： 在我们现在这个社会，电信业快速进展，手机的使用也越来越普遍，这给劳碌的现代人供应了便利。但提及20世纪初期的乡村，对外通信往来主要依靠一种特别职业的人-信客。或许，我们很难想象，信客沉重的脚步是连接乡村与城市的”纽带，他们为远行者效力，自己却是最困苦的远行者。今日，让我们通过文章信客来体会一下他们苦涩的人生。 二、简介

2、：（把书翻到82页，告知教师，是谁？） 好的，让我们一起来熟悉一下余秋雨。（投影出示） 三、整体把握： 1、检查预习： 唏嘘xx妒忌j倒霉hu噩耗猝然c诺诺nu 呵斥h诘问ji文绉绉焦灼zhu手段j吊唁 yn 跋涉b sh颠沛pi 2、我们对信客这种职业还很生疏，那就先来熟悉一下这种职业，请大家快速阅读课文，看看一名信客需要做哪些工作？ 明确：信客终年跋涉，特别劳累。到了一地，又特别繁忙，既要散发信、物，又要接收下次带出的信、物。还有额外工作，要常常代读、代写书信。有时还要充当代理人，某个谋生者死了，得尽同乡情意，匆忙赶去，代表家属料理后事，整理遗物。回到乡间，又要通报噩耗，帮着劝慰张罗，交送

3、遗物，汇报处置后事的状况。信客挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙。四乡的外出谋生者，都把自己的血汗和眼泪，堆在信客身上。 做一个信客，主要负责乡村城市间的信，物的传递；他还要代读，代写书信；遇到谋生者客死他乡时，他还要处理后事，劝慰家属。（幻灯片出示） 3、你对信客这份工作的初步印象是怎样的？能否用一个词语或一个字来概括？（苦） 4、这种苦从哪里表达出来？ （1）信客收入微薄，生活贫困。老信客干了一辈子，家里破烂灰暗，值钱的东西一无全部。沿途投宿，拣廉价的旅馆住，吃饭尽找那种可以光买米饭不买菜的小店。终年奔波，胃病和风湿病成了职业病。他们是最困苦的旅行者。 （2）信客最苦痛的是蒙受疑心、凌辱、憎

4、恨。信客这条路布满凶险，实在是件苦差事。 （3）总结：工作劳累：终年跋泼；生活贫苦：收入微薄；心灵苦痛：蒙受疑心、凌辱、憎恨 5、年轻信客他自己评价信客这份工作的？ 明确：这条路越来越凶险，我已经支撑不了。 6、分析这条路越来越凶险，我已经支撑不了。 （1）为什么说越来越凶险了？ （2）以前是怎样支撑的？ （3）为什么支撑不了了？ 7、通过刚刚的分析，你觉得信客具有怎样的精神和品质？ 明确：诚恳守信，任劳任怨，兢兢业业。 四、合作探究： 在我们的生活中，你有没有发觉像信客一样悄悄奉献着而又处在社会下层的平凡人？请举一两例，并谈一谈你对他们的看法。 五、信客死后，有许多人来吊唁，请你写一段话，作为信客的墓志铭。 提示：信客墓碑上的文字就其内容是对他生平事迹和品质的概述，语言要力求简练、通畅。 信客之墓志铭： 三十年信客生涯，风尘苦旅，奔波于家乡和上海之间，艰辛备尝，传递两地亲人信物。为人兢兢业业，任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，宽容厚道。执教小学，为人师表，工作精彩，桃李芳香。四乡敬重，众口传颂，立此墓碑，永志纪念。 六、教学小结： 信客作为一种职业已经消逝了，但作为一辈子悄悄奉献的人却没有绝迹，也不会绝迹。这种精神是永久值得我们赞扬的。 七、布置作业： 余秋雨先生的散文语言很有特色。学生通读全文，勾画出你认为的精彩语句，简要说出它的美感。