人教版六年级下册语文教学计划[001].docx

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1、 人教版六年级下册语文教学计划人教版六年级下册语文教学规划1 一、学生学习状况分析 本班现有33名学生，其中男生21人，女生12人。本施教区9人，非本施教区24人。 大局部学生喜爱学习语文，喜爱阅读，并养成了良好的学习习惯，根底学问较扎实，而阅读和习作则要略微逊色一点。进入高段以后，男孩子的思维普遍比女孩子要活泼。但双差生数量两者相差不大。这跟他们的课堂学习效率差、学习习惯不良有关。而有几个女孩子思维不够活泼，不够敏捷，承受力量差。 1、识字写字。作为高段学生，他们的独立识字力量较好，所欠缺的是不喜爱主动利用字典来帮忙识字、阅读（所以上课尽量制造时机让他们利用字典。）、据词定义力量、书写习惯、

2、错别字多。 2、阅读。能正确、流利地朗读课文，但有感情地朗读仍需努力；学生学会了默读、扫瞄等方法，但捕获重要信息的力量一般；概括课文主要内容、理解含义深刻的句子方面则要加强指导，尤其是中下学生；大局部学生根本上能了解文章的一些显著的表达方法。 在课外阅读方面，阅读量大局部能到达，喜爱阅读童话、故事类、文学类、漫画类书籍，对古今中外的名著则涉猎不多；女生对科普类文章不如男生感兴趣；且能主动积存的学生大约只占半数。 3、写作。在写作方面，尤为突出的尖子生寥寥无几，最为欠缺的是写作素材单一，不能表达自己的独特感受，写法单一。 4、口语交际。学生参加口语交际的热忱不高。倾听和评价的力量较之以前，有所提

3、高。 5、综合性学习。大局部学生对综合性学习较感兴趣，且有几个学生脱颖而出，综合力量强。欠缺的倒是自己对过程的指导。 二、教材内容分析 教材连续按专题组织单元，共设计了六个专题：人生感悟，民风民俗，深深的思念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，供应了10首供学生读背的古诗词。在教材的最终，还安排了“综合复习”，供应了9篇复习材料以供期末复习时使用。 本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。每组教材由“导语”“课例”“口语交际习作”“回忆拓展”四局部组成。课例包括45篇课文。局部课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。

4、全册安排“资料袋”三次，“阅读链接”五次。“回忆拓展”由三个栏目组成，“沟通平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。 本册要求会写80个字。教材后附生字表。还在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。 第六组“综合性学习”采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大局部。 三、教学目标 （一）识字与写字 1、有较强的独立识字力量。会写80个字，累计会写2500个，会认30

5、00个。 2、硬笔书写楷书，行款整齐，有肯定的速度。 3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。 （二）阅读 1、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、默读有肯定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字，养成边读边思索的习惯，并能从中捕获信息。 3、能借助工具书、联系上下文，理解课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。 4、在阅读中不断积存语言，增加语感。 5、在阅读中，进一步学会把握课文主要内容（尤其是概括力量），了解文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法。在沟通和争论中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断。 6、诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品

6、的内容和情感。背诵优秀诗文10篇（段）。 7、扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。 8、学习扫瞄，扩大学问面，依据需要搜集信息。 9、受到优秀作品的感染和鼓励，憧憬和追求美妙的抱负。 （三）习作 1、懂得写作是为了自我表达和与人沟通。 2、养成留心观看四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积存习作素材。 3、能写简洁的纪实作文和想象作文，内容详细，感情真实。详略得当。 4、能依据表达需要，使用常用的标点符号。 5、能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写标准、干净。 6、40分钟能完成不少于400字的习作。 （四）口语实际 1、与人沟

7、通能敬重、理解对方。 2、乐于参加争论，敢于发表自己的意见。 3、表达要有条理，语气、语调适当。 （五）综合性学习 1、筹划简洁的校园活动和社会活动，对所筹划的主题进展争论和分析。 2、初步了解查找资料、运用资料的根本方法。 四、教学重难点 1、重点：学会把握文章主要内容，体会思想感情，领悟表达方法；抓住重点句段，加深理解；主动积存语言，运用语言；习作感情真实，详略得当。 2、难点：学会把握课文主要内容；领悟文章的表达方法，并尝试在习作中加以运用；学习详写和略写。 五、改良教学的措施 新课标人教版小学六年级下册语文教学规划 1、精确把握教学目标。首先要从整体上把握总目标和阶段目标；其次，要明确

8、每一专题的学习目标；再次，要留意阶段目标之间的连接与过渡。 2、重视引导学生自主、合作、探究学习，培育学生的学习力量。 3、引导学生自读自悟，启发学生独立思索，大胆发表见解，并综合运用已有的学问和方法，将之运用到现在的学习中去。 4、引导利用图书柜里的书籍、学生自己的藏书、与同学交换阅读等方法，增加阅读量，扩大阅读面，提高阅读力量。 5、这是小学阶段的最终一个学期了，要引导学生准时查漏补缺，使听说读写的力量得到进一步提高。 6、抓好培优补差工作，使优秀生能脱颖而出，后进生也有不同程度的提高。教 学 进 度 表 人教版六年级下册语文教学规划2 一、学生状况分析 本学期，我连续担当六年级5班的语文

9、教学工作，班级共有学生60人。本班学生比拟活泼、聪慧，但根底差，学习态度不够不端正。本学期我将和学生多沟通、多沟通，有针对性的进展辅导、因材施教，培育学生学习语文的兴趣，努力提高学生的语文素养。 二全册教材分析： 苏教版国标本小学语文六下阅读教材共24课，分7个主题单元，分别是“壮美山川”“正义必胜”“诗文精粹”“探究与发觉”“感悟人生”“咏物抒情”“师恩难忘”。另外，7个单元的“练习”中也安排了相应的阅读内容。本册教材亦如此前各册，是语文课程标准根本理念的物化，“课标”的根本精神固然是我们品文的准绳。其次，编辑的预设思路与一线教师的教学反应，也是解读本册教材的重要依据。而作为小学语文教材的压

10、卷之作，承上启下，在教材序列中自有其特别地位和功用，这也是不能无视的一个考量参数。当我们据此研读这一篇篇文质兼美的课文，会欣喜地发觉，本册阅读教材均犯难得的精品佳作。 三、教学目标 1、学习习惯。 1）的读写姿态，并养成习惯。 2）的朗读方法，培育朗读的兴趣，养成的朗读、背诵的习惯。 3）培育课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。 （4）培育用心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音洪亮、大方；养成爱惜学习用品的习惯 5）学习写钢笔字的姿态和方法，并养成习惯；培育预习课文的习惯。 6）学习写毛笔字的姿态和方法，并养成习惯。 （7）培育留心观看的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培育读书做记号的习惯。

11、 （8）培育写日记的习惯；能够爱惜图书，并养成习惯。 （9）培育作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。 （10）培育修改作文和多种渠道学习语文的习惯。 （11）培育勤于搜集资料和不懂就问的习惯。 （12）培育行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。 2、汉语拼音。 汉语拼音，汉语拼音帮忙识字、阅读学习、一般话。 3、识字写字。 （1）认读147个生字。 （2）能够按笔画挨次默写生字125个，能够按字的构造把字书写端正、写均匀。 （3）学习用钢笔书写，写得、端正、干净。 （4）练习写毛笔字，知道类型汉字的间架构造及笔画特点。 4、口语交际。 （1）能听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件

12、简洁的事，能转述内容。能叙述课文所写的故事。 （2）能在看图或观看事物后，用一般话说一段意思完整、连贯的话。 （3）能就所听所读的内容，用一般话回答下列问题，语句完整，意思连贯。 （4）能当众说话，语句通顺，有礼貌。 （5）乐于参与问题，敢于发言，说清晰的意思。 5、阅读 （1）学习、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。 （2）学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并留意默读的速度。 （3）能语言环境和生活，理解常用词语的意思。 （4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 （5）学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，

13、初读课文，疑难问题，养成预习习惯。 （6）能阅读程度适合的少年儿童读物，主要内容。 （7）学习扫瞄，学问面，需要搜集信息。 6、习作。 （1）能用学过的词语造句。能理顺次序错乱的句子。 （2）学习有挨次地细致地观看图画和事物，写出文从字顺的短文。 （3）能修改有错误的句子。 （4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，熟悉破折号。 （5）学习从内容、词句、标点等修改的作文。学习使用常用的修改符号。 四、教学重难点 教学重点： 1、培育学生良好的学习习惯。 培育学生良好的学习习惯，是大纲提出的教学目的之一，也是本套苏教版教材的一项主要目标，同时也是素养教育的一项重要内

14、容。 通过前几年的学习培育，学生已初步养成一些好的习惯，如课前预习的习惯，仔细听讲的习惯，上课作笔记的习惯，勤查字典的习惯，但还需要引导学生长期坚持。 2、抓好朗读背诵复述课文和字词句的根本功训练。 五、作文教学： 1、本册的作文教材与课文协作奇妙，从不同的角度实现了读写结合。在教学时，留意联系旧知，引导学生在原有的训练根底上向更高的层次延长。 2、教给学生肯定的学习方法，提升学生的阅读力量。 3、指导学生写好行楷字，学生初次学写行楷，因此有着肯定的难度，教师要留意指导。 六、教学措施 1、教学时，留意营造民主、和谐、宽松的课堂气氛，培育学生学习语文的兴趣。 2、严格要求自己，学习、领悟新的教

15、育理念，取长补短，努力形成自己的教学风格。 3、向课堂40分钟要质量，充分利用课堂时间，提高课堂效率。 4加强课外阅读的指导，指导学生做好读写笔记，使读写的内容更加丰富，指导学生做好读写笔记。 5、在班级成立“一帮一同成长”小组，让优等生帮忙学困生，共同成长共同进步。 6、注意说话练习，制造多种时机，使学生得到充分的熬炼。 人教版六年级下册语文教学规划3 一、班级根本状况 本班共有学生63人。大局部学生较聪慧，思维活泼，作业能仔细完成，有肯定的相互竞争意识。但也有少数学生没有很好的学习习惯，语文成绩比拟差的，盼望本学期能提高学生的语文成绩。 学生状况分析 我所担当的六年级(1)班的学生，原有的

16、语文根底比拟扎实。因此新学期中，应一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作力量的提高；留意培育学生对事物的奇怪心和剧烈的探究兴趣；让学生观看四周事物，亲身体验，有所感受，有所发觉；使学生有剧烈的参加意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。 二、教学要求 （一）识字与写字 有较强的独立识字力量。要求会写80个字。硬笔书写楷书，行款整齐，有肯定的速度。 （二）阅读 能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 默读有肯定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，区分词语的感情颜色。联系上下文和自己的积存，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。在阅

17、读中揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，领悟文章根本的表达方法。在沟通和争论中，敢于提出自己的看法，做出自己的推断。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的根本说明方法。学习扫瞄，扩大学问面，依据需要搜集信息。在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。 （三）习作 养成留心观看四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积存习作素材。能写简洁的纪实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能依据习作内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记和常见应用文。能依据表达需要，使用常用的标点符号

18、。 （四）口语实际 与人沟通能敬重、理解对方。乐于参加争论，敢于发表自己的意见。听他人说话仔细急躁，能抓住要点，并能简要转述。表达要有条理，语气、语调适当。能依据沟通的对象和场合，稍做预备，做简洁的发言。在交际中留意语言美，抵抗不文明的语言。 （五）综合性学习 为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道猎取资料，尝试写简洁的讨论报告。筹划简洁的校园活动和社会活动，对所筹划的主题进展争论和分析，学写活动规划和活动总结。对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织争论、专题演讲，学习区分是非善恶。了解查找资料、运用资料的根本方法。 三、教学重点 加强综合，突出重

19、点，注意语言的感悟、积存和运用，注意根本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养 四、教学难点 学生在阅读方面层次比拟差，导致写作力量也不高，本学期语文课的教学最难的地方，就是如何提高学生的阅读和写作水平。 五、教学措施 1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培育创新型人才。 2、仔细学习新课标，在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培育学生良好的学习习惯，自学力量及合作交往等力量为主，提高学生语言的听 说读写力量。 3、优化教学手段，积极使用多媒体教学，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。 4、加强读写训练，启发催促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外

20、书的习惯，同时指导学生留意积存，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。 5、细心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。 6、教师团结协作，常常沟通工作中的胜利与失败，群策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。 7、加强教学讨论工作，准时积存阅历。积极撰写总结论文、教学论文，提高自身素养。 六、做好差生的转化工作 后进生产生后进缘由的因素是特别之多，作为教师要想转化后进生，首先要让学生找回自信，鼓舞是后进生找回自信的最好良药。在上课的时候，教师要特地捡后进生会的东西提问，不要在课堂上任凭批判他，要常常在课上课下抓住后进生的闪光点进展表扬，哪怕是点点进步。只要后进生找回了自信，他对学习就产生了兴趣

21、，然后再渐渐给后进生加餐。我认为这是转化后进生的良药。假如认为后进生可以轻而易举实现转化，不用做艰难的工作，那倒是有点不正常。所以转化后进生需有急躁。急躁，就是要允许学生有屡次反复，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序渐进，由浅入深，由低向高进展，这是历史以来有效的教育原则。在以往的教学中，我用这种方法转化了一大批后进生，效果非常明显。本学期将连续抓好差下生的转化工作。 七、教学进度安排 时间教学内容 授课时间 第一周 养花、古诗二首、山中杂记6课时 其次周 综合活动一、长城赞、索桥的故事6课时 第三周 我站在铁索桥上、综合活动二6课时第四周 得意的中国、古诗二首、城市的标识6课时 第五

22、周 综合活动三、野草、琥珀6课时 第六周 人生礼赞、综合活动四 6课时 第七周 寓言二则、小抄写员6课时 第八周 大自然的隐秘、综合活动五6课时 第九周 期中考试6课时 第十周 你，浪花的一滴水、金色的鱼钩5课时 第十一周 白衣天使、综合活动六、当代神农氏6课时 第十二周 一个这样的教师、詹天佑、综合活动七6课时 第十三周 我们上路了、学步6课时 第十四周 在学校的最终一天、综合活动八6课时 第十五周 复习6课时 第十六周 复习6课时 人教版六年级下册语文教学规划4 一、教材简析： 本册教材是以语文学问和力量训练为序编排，致力于学生语文素养的提高，为学生的终身学习与和谐进展奠定根底。教材内容的

23、编排留意简化头绪，梯次绽开，分段落实义务教育语文课程标准的阶段目标，并加强学问与力量、过程与方法、情感态度与价值观的整合。 二、教材的内容构造： 本册教科书共6个单元，共有28篇课文，其中精读课文17篇，略读课文11篇。每个单元包括导语、课文和语文百花园三个局部。课文有3篇精读课文和2篇略读课文。其中，精读课文后面有识字写字要求，包括要求熟悉的字和要求学会的字，还有课后练习题和词语采集，略读课文后面有要求熟悉的字，有思索练习和词语采集。在局部课文的后面，还安排有“学习链接”、“阅读链接”。 三、教材的特点： 1、留意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习力量的培育。 2、注意学生各种语文力量的培

24、育。 3、重视文化的熏陶，留意民族性和现代性的统一。 4、改良“语文百花园”练习形式，丰富练习内容。 四、教学目标： 、在学习语文的过程中，感受中华优秀文化的无穷魅力激发民族骄傲感；教育学生爱我中华，培育酷热的爱国情怀；树立尊老敬老的美德；受到高尚情操与爱美情操的熏陶，进展共性，丰富自己的精神世界；培育社会主义道德品质、科学精神和健全人格；走近名著，领会文学世界的斑斓和奇异，观赏名家笔下的精彩语句和片段，陶冶审美情操；在进展语言力量的同时，启迪学生的思想，培育良好的学习习惯。 、熟悉97个字，会写80个字，有较强的独立识字力量。 、能用硬笔书写楷书，行款整齐，并有肯定速度。能用毛笔书写楷书，在

25、书写中体会汉字的美丽。 、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 、默读有肯定的速度，并能抓住文章的大意。 、能联系上下文和自己的积存，体会课文中含义深刻的句子。 、在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟文章的根本表达方法。 、积存课文中的美丽词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵制定的课文（段落），练习简要复述课文。 、学习扫瞄，培育读书看报的习惯，依据需要搜集信息，保藏并与同学沟通图书资料，课外阅读总量不少于万字。 、养成留心观看四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积存习作素材，能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。

26、、能用一般话交谈，乐于参加争论，敢于发表自己的意见，表达要有条理，语气、语调适当。 、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料、运用资料的根本方法。并能筹划简洁的社会活动，学写活动规划、总结和建议书。 五、教学措施： 1、精确把握教学目标，不随便拔高或降低。 2、识字写字方面：鼓舞学生通过其他渠道主动识字，增加识字量，在读写的过程中进展稳固和运用所学的汉字，加强对学生钢笔字的指导，准时订正学生在书写过程中消失的问题。 3、阅读教学方面：重视朗读和默读；加强词句训练，积存语言；引导学生把握内容，体会感情；指导学生细心阅读，领悟方法，并向课外扩展延长。 4、口语交际教学：要明确要求，留意激发学生的表

27、达欲望，把口语交际训练和日常的学习生活结合起来，并引导学生自主进展评价。 5、习作教学：重视培育习作兴趣，使学生乐于表达；加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系，引导学生多写多练，提高学生的习作力量。 六、教学时间安排： 精读课文17课51课时左右 略读课文11课22课时左右 语文百花园6次 24课时左右 写字每周1课时18课时 总计115课时左右 人教版六年级下册语文教学规划5 一、指导思想 本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践力量，促进学生的全面进展。教学中以兴趣为先导，时刻留意培育学生对语文喜爱的态

28、度，为学 生的终身学习、生活和工作奠定良好的根底。 二、学生状况分析 (略) 三、教材分析 1、内容和编排 教材连续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的思念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，供应了10首供学生读背的古诗词。在教材的最终，还安排了“综合复习”，为教师预备了9篇复习材料以供期末复习时使用。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大局部。 2、教材的主要特点 (一)全面、精确地落实语文教学目标 (二)加强整合，使教

29、材成为相互联系的整体 (三)加强导学功能，提倡自主、合作、探究的学习方式 (四)“口语交际习作”的编排，加强指导，明确要求 (五)综合性学习培育学生的语文综合运用力量 (六)加强语文学习与生活实际的联系 四、教学目标及学习方法 1、在语言训练过程中，使学生受到喜爱祖国、喜爱中国共产党、喜爱社会主义的教育;受到为人民效劳、无私奉献等思想品德教育;培育喜爱科学、勇于实践和创新的无私奉献等思想品德教育;培育喜爱科学、勇于实践和创新的精神，增 强民族骄傲感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣。 2、能利用汉语拼音识字，学习一般话。 3、培育独立识字的力量。学习100

30、个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。 4、能联系上下文、结合生活实际或碴字典理解词语的意思。学过的词语大局部能在口头或书面表达中运用。留意语言的积存，初步养成积存语言的习惯。 5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟的表达方法。并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。 6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。 7、乐于参与争论或辩论，稍作预备，能讲清晰自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。听他人说话仔

31、细急躁，能抓住要点。 8、能抓住重点观看事物，养成勤于观看思索和乐于动笔的习惯，能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实，有肯定条理。能写书信和其他常见应用文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。 五、教学重难点 1、加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积存和运用，注意根本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。 2、在全面完成各课教学任务的根底上学习课文表达思想感情的方法，指导学生把作文写得更有真情实感。 六、教学措施 1.教学中努力表达新课标的理念，留意把握同组各局部内容的内在联系，制造性地使用教材。并且留意结合教学实际状况，使理论和实践融合为一体。 2.在教学过程中，面对

32、全体学生，依据学生的不同的学习状况，适当地有针对性地分层次制定详细的教学目标，杜绝以往简洁的“一刀切”的做法。 3.上课前，仔细钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他教师共同商讨，细心设计好每一堂课的教案。 4.授课过程中，依照设计好的教案，敏捷多样地实行各种教学方法，在课堂上营造一种轻松的教学气氛，从而提高学生的学习兴趣，增加课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生转变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。 5.课后，留意有针对性地对学生进展集体辅导和个别辅导，帮忙学生准时复习好所学的新学问。 6.仔细、准时地批改学生的作业。 7.平常注意向别的

33、教师学习，积极参与备课组的集体备课和教研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学阅历。 人教版六年级下册语文教学规划6 一、学情分析 全班有学生82人，大局部学生阅读力量强，根底学问坚固，写作水平居中。但是也有差距，有一局部学生需要教师多下功夫，发觉他们的闪光点，争取在现有的根底上有所进步。 二、教材分析 本册教材共有课文32篇。精读课文14篇，略读课文12篇，选读课文6篇。 本册课文的编排，围绕训练重点设计了一个大体的挨次，留意训练的整合性，螺旋式上升，将课文分为6组，每组一般34篇课文，在每组课文之前安排了导读。在每篇精读课文的前面安排了预习，在后面编写了思索练习，在略读课文的前面安排了“略读

34、提示”。在每组课文之后编排了“积存运用”。本册设2个重点训练工程，它们是留意收集有关的资料、从阅读的内容想开去，分别安排在二、四组中。 1、导读。安排在每组课文之前。目的在于激发学生的学习兴趣，同时简要说明本组教材的组成、提示学习的方法以及学习中的留意问题。 2、课例。包括课文、预习或阅读提示以及思索练习。 3、读写例话。安排在一组课文之后，是对训练重点的概括和归纳总结 。这些训练工程，突出了语文学科的特点，突出了在训练中对语言的理解、感悟和积存，同时又突出了对良好学习习惯的培育。 4、积存运用。安排在每组课文之后，每个积存运用大致包括以下四项内容：读读背背、阅读、口语交际、习作。 三、教学重

35、点难点 1、词句训练始终是小学阶段的一个重点。在低中年级训练的根底上，应提高训练要求，要引导学生自觉运用查字典，联系上下文和生活实际的方法精确理解词语，特殊是那些含义深刻的句子。 2、朗读训练也是语文教学的根本功，课上肯定要有朗朗的读书声，课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和时机练习朗读。 3、阅读力量的培育始终是小学阶段的一个重点，同时也是一个难点，要引导学生学会读书，学会思索，留意读中有悟，重视独特感受。 4、习作训练既是小学阶段的重点，也是一个难点。要切实培育学生写文尤其是写记叙文的力量。 5、积存语言也是一个教学重点。本学期安排了名言警句、古诗、成语、对联、谚语，重在引导学生了解中

36、华优秀文化和积存语言，做到熟读成诵。 四、教学目标： 见附表1 五、教学措施 保障措施 1、连续加强词句训练 词句训练始终是小学阶段的一个重点。在低中年级训练的根底上，应提高其训练的要求。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和社会实践的方法精确理解词语，特殊是那些含义比拟深刻的句子。要鼓舞学生在阅读的过程中积存词语，学习用词造句的方法。 2、思索练习的教学 要充分利用思索练习中的问题，启发学生思索和争论，切实提高学生的理解力量，学到读书作文的方法。 3、要加强朗读的指导和训练。 朗读是重要的阅读根本功，课上肯定要有朗朗的读书声。课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时机练习朗读，指导朗读，不要单

37、纯从朗读的技巧上指导，使朗读和理解亲密结合，在理解的根底上，通过朗读精确表达课文的思想感情。 4、要留意发挥学生的积极性和主动性，引导学生进展探究、合作学习，连续加强对学生自学力量的培育。充分发挥教师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在学生独立思索的根底上，通过教师的指导，围绕重点开展争论和沟通，鼓舞学生发表不同的见解。 5、连续指导学生写好学习规划和总结。 6、连续加强对学生写字的训练，坚持每天让学生写50个钢笔字，做到正确、标准、均匀、美观。 7、加强作文的指导和评讲，作文评改连续采纳自评、互评、师评等多种评论方式。 培优转差措施 对于优生在培育他们阅读力量

38、的根底上，重点指导其写作和写字；对于根底薄弱的学生，要在阅读和写字方面多下工夫，重点指导朗读。对于后进生要指导他们克制畏难心情，指导平常按时完成作业，调动他们观看思索和练笔的积极性，翻开思路，不拘形式的自由表达。 六、教学进度安排 见附表2 人教版六年级下册语文教学规划7 一、指导思想 面对全体学生，使学生获得根本的语文素养。培育学生喜爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积存，培育语感，进展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字力量、阅读力量、写作力量、口语交际力量。还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的共性和健全的人格，促进德、智、体、美的和

39、谐进展。 二、学情分析： 本班共有学生62名，素养不一，根底参差不齐。本班大局部学生需连续加强双基的训练，提高他们的阅读水平和理解力量。同时由于学生阅读的自觉性不够，阅读面不够广泛，因此将在训练的广度和深度上下功夫，力争在原有根底上作进一步提高。 三、教材编排 教材连续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的思念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵“，供应了10首供学生读背的古诗词。在教材的最终，还安排了“综合复习“，为教师预备了9篇复习材料以供期末复习时使用。 本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活“。这个专题采纳

40、的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议“和“阅读材料“两大局部。 四、 教学要求 1、在语言训练过程中，使学生受到喜爱祖国、喜爱中国共产党、喜爱社会主义的教育；受到为人民效劳、无私奉献等思想品德教育；培育喜爱科学、勇于实践和创新的精神，增加民族骄傲感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣。 2、能利用汉语拼音识字，学习一般话。 3、培育独立识字的力量。学习100个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。 4、能联系上下文、结合生活实际或碴字典理解词语的意思。学过的词语大局部能在口头或书面表达中运用。留意语言的积存，初步养

41、成积存语言的习惯。 5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定地课文。能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟的表达方法。并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。 6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。 7、乐于参与争论或辩论，稍作预备，能讲清晰自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。听他人说话仔细急躁，能抓住要点。 8、能抓住重点观看事物，养成勤于观看思索和乐于动笔的习惯，能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实，有肯定条理。能写书信和其他常见应用文。练习从内容、词句、标

42、点等方面修改自己的习作。 五、教学重点、难点： 1、加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积存和运用，注意根本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。 2、在全面完成各课教学任务的根底上学习课文表达思想感情的方法，指导学生把作文写得更有真情实感。 六、教学措施： 1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培育创新型人才。 2、仔细学习新课标，在课堂中渗透新理念，以培育学生良好的学习习惯，自学力量及合作交往等力量为主，提高学生语言的听说读写力量。 3、优化教学手段，积极使用电教，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。 4、加强读写训练，启发催促学生多读课外书，读好课外书，和好

43、书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生留意积存，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。 5、做好每个单元的测试工作，准时反应，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生落伍。平常细心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。 6、教师团结协作，常常沟通工作中的胜利与失败，群策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。 七、营建毕业考试气氛，让学生尽早进入状态 1、通过主题班会、讲座，让学生了解和熟悉毕业考试形势和动态，强化毕业考试在学生心目中的重量，激发学生的参加热忱和对学问的渴望。 2、树立典范和典型，鼓励学生奋勉向上。 3、通过有效形式加强对落后学生的思想、情感沟通，学习方法的引导、行为习惯的订正与监视，大力帮忙他们提高自信念、自尊心。 4、在学生中开展“一帮一“等形式多样的互帮互助活动，增加同学之间的友情，相互推动，共同进步。 5、关注每一位学生的动态，倾情帮助跨过每一道难关，克制任何困难。 6、在毕业考试的全过程中贯穿信念教育。 7、严格纪律治理。 八、学困生的转化工作： 作为教师要想转化后进生，首先要让学生找回自信，鼓舞是后进生找回自信的最好良药。在上课的时候，教师要特地捡后进生会的东西提问，