人教版小学一年级语文教学计划2023字系列.docx

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1、 人教版小学一年级语文教学计划2023字系列_人教版小学一年级语文教学计划 一、指导思想： 坚持以根底教育课程改革纲要为指导，仔细学习贯彻课程改革精神，以贯彻实施根底教育课程改革为核心，以讨论课堂教学为重点，以促进教师队伍建立为根本，以提高教学质量为目标，全面实施素养教育。 本学期教研组重点加强对教师评课的指导，使教师的评课标准化，系统化，定期进行主题教学沙龙和会诊式行动讨论，促进新教师的成长，加快我镇小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高。结合区里的活动安排，开展各项有意义的学生活动，培育提高学生的语文素养，调动启发学生的内在学习动机。 二、工作目标： 1、以课改为中心，组织教

2、师学习语文课程标准，转变教学观念，深入课堂教学讨论，激发学生主动探究意识，培育学生创新精神和实践力量，努力提高学生语文素养。 2、进一步加强语文教师队伍建立，让语文讨论小组，充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，重视团队合作才智、力气。开展师徒结对活动，以老带新，不断提高教师的业务素养。 3、组织教师开展切实有效的说课沙龙、评课沙龙，提高教师说课力量，和评课力量，能够结合主题教研活动，对典型课例进展互动研讨，开展教例赏析活动。 4、加强教研组集体备课，每周以段为单位组织一次集体备课，分析教材，赏析重点课文，进展文本细读，沟通教学心得。让备课不再是走场，形式主义，而是真真实实为提高课堂效率效劳

3、，提高教师的素养效劳。 5、依据上学期制定的语文常规活动规划，开展形式多样的学习竞赛活动、过关活动，激发学生学习语文的兴趣，在自主活动中提高学生的综合实践力量，促进共性和谐进展。 6、加强学习质量调查、检测工作，准时分析，查找得失，确保完成各项教学指标。 三、主要工作及详细措施 (一)骨干教师示范、把关，当好领头羊。 1、本学期，语文讨论小组成员连续充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，重视团队合作才智、力气。教研组将围绕探究实效性语文课堂教学模式这个主题，深入开展精读课文教学有效性研讨活动。低段(1-2年级)则连续进展识字教学的有效性的探讨。分层、有序地开展教研活动，使教研活动更成熟、有效

4、，切实提高我校语文教师的专业水平。 2、开展师徒结对活动，以老带新，不断提高教师的业务素养。 (二)年轻教师取经、学习，争取出成绩。 1、为了提高教学质量，促成新教师快速成长，xx教龄新教师每一学期上1堂仿照课和一堂校内研讨课。上仿照课的内容可以通过观看名师的关盘、视频或者教学实录等途径，依据个人教学需要，有选择性地进展局部仿照，从而使新教师形成个人的教学风格。 2、组织年轻教师开展会诊式课堂教学诊断活动、同课异构活动、同构异教活动，有效，切实提高我校年轻语文教师的专业水平，获得快速成长。 3、选拔教龄23年新教师参与区教研室组织的区新生代课堂教学竞赛，并做好指导、培训工作。 (三)教研形式稳

5、中有变，踏实而生动。 1、连续组织两周一次的专题学习沙龙和互动式评课沙龙，结合教研活动的主题组织好教师学习、沟通。听展现课的教师对听课内容进展细心、系统的评点，写成评课稿，在两周一次的互动式教学研讨沙龙中进展沟通、探讨。与往年不同的是，在保证互动评课活动开展同时，不影响正常教学，本学期安排8次集体评课活动，其他评课通过群来沟通、研讨。 2、在本学期，35周岁以下教师上校展现课，由语文讨论小组成员打分确定本次公开课通过与否。假如有2/3讨论成员认为本堂公开课没有通过，那么上课教师需要重新上课。 (四)学生活动丰富多彩，提高学生语文素养 新课程标准指出：语文教学要注意语言的积存、感悟和运用，注意根

6、本技能的训练，给学生打下扎实的语文根底。上学年开展的语文学问过关活动，取得了良好的效果， 本学期，语文组连续把语文学问过关作为我校的常规活动。同时开展形式多样的学习竞赛活动，如xx级的现场作文竞赛，一年级写字过关，二年级看拼音写汉字、词语、句子过关三五年级课内学问过关等活动，激发学生学习语文的兴趣，在自主活动中提高学生的综合实践力量，促进共性和谐进展。 四、详细工作安排： 二月份： 1.教研组制订规划并开展活动 2.熟识双册语文教材 3、教研组长培训 4、讨论小组成员会议 三月份 1、探究实效性语文课堂教学模式系列活动(一)青年教师上仿照课 2、现场作文竞赛(其中xx级看图写话) 3、预备区新

7、生代课堂教学竞赛 四月份： 1、探究实效性语文课堂教学模式系列活动(二)精读课文教学有效性研讨活动 2、会诊式评课活动(董洁敏) 3、五仔细教学检查 4、学科期中质量分析。 5、同课异构活动(俞燕巧沈再钧) 五月份： 1、探究实效性语文课堂教学模式系列活动(三)识字教学的有效性研讨活动 2、同构异教活动(高敏慧孙莹胡晓玲) 1.一年级写字过关 2、二年级看拼音写汉字、词语、句子过关 六月份： 1、语文复习研讨活动 2、三五年级课内学问过关 3、各年级预备资料复习迎考 4、期末考试，做好教学质量分析 5、五仔细检查 6、教研组总结、考核 人教版小学一年级语文教学规划 篇2 一、所教年级现状分析。

8、 一年级一班共有学生44人，男生24人，女生20人，经过半学期的训练，孩子们已经有了很大的进步，但仍旧需要教师常规的治理。这些学生原来所处的教育环境、家族状况各异，行为习惯和学问根底相差较大，给教师的治理带来困难。整体看，这些学生身上虽然存在着纪律松散，自私、娇气等缺点，卫生、学习、行为等还没有养成良好习惯，但天真、热忱、有上进心，在教师的正确引导下，肯定会养成良好习惯，成为一个真正的小学生，为进入二年级打下良好的根底。今年学生的人数少，便于学生的治理。经过新学期两个周的初步治理，大局部学生上课遵守纪律，能仔细听讲，有4、5个同学留意力不集中，上课常常左顾右盼，在常规方面还要连续加强。在传授学

9、问上要从根底抓起。不能无视每一个学生,作到眼中有每个孩子。 二、本册教材的学问系统与构造。 其次册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题分为八组：多彩的春天，家庭生活，爱护环境，欢乐的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值，把学问、力量、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比拟广泛，避开了教材内容的局限性。 每组包括1课识字、5-6篇课文和1个语文园地，各局部相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共42篇，内容丰富多彩。语文园地包括四个栏

10、目：我的发觉-鼓舞学生探究发觉，引导学生把握学习方法，主要是识字的方法;日积月累-引导学生积存好词佳句、优秀段篇;口语交际-与专题联系，在双向互动中培育口语交际力量;展现台-给学生供应展现学习所得的舞台。 本测识字的编排，连续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求熟悉550个常用字，会写350个熟悉的字。要求熟悉的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也安排了少量要求熟悉的字。书后的生字表(一)，列出了全册要求熟悉的字;生字表(二)，列出了全册要求会写的字。 三、本册教材总的教学目的、教学重点、难点。 教学目的： 1、复习稳固汉语拼音。能精确娴熟的拼读音节，能借助汉语拼音识字和

11、学习一般话。 2、要求学会的字，应能读准字音，认清字形，能借助图画或词句了解意思，逐步培育识字力量。要求会认的字，能读准字音即可，不抄不默不考。 3、连续练习用铅笔写子。能依照笔顺规章，按田字格里的范字写子。字写得正确、端正、干净。执笔方法和写字姿态符合要求，渐渐养成良好的写字习惯。 4、学过的词语要能精确认读，正确书写，懂得意思，并练习在口头或书面语言中运用。 5、学习用一般话朗读课文，做到正确、流利。学习分角色朗读课文，逐步做到有感情。能背诵指定的课文或片断。 6、学习结合上下文和生活实际了解词句的意思，能借助汉语拼音阅读其次册自读课本及浅显的注音读物，能大致了解内容。熟悉逗号、句号、问号

12、、叹号、冒号和引号。 7、学会听、说一般话。能听懂别人说的一段话和一件简洁的事，听后能复述根本内容。仔细听别人说话，养成听话时留意力集中、不任凭插话的好习惯。能运用局部学过的词语说句子。能用一般话清晰地回答下列问题。看图或观看简洁的事物后，能说几句完整、连贯的话。情愿与别人进展口语交际，态度大方有礼貌。 8、能用词语连成句子，能看图写句子。乐于把自己想说的话写下来，学习使用句号和问号。 教学重点、难点： 1、进展字、词、句的训练。 2、进展朗读训练、背诵训练，要求学生学习语言，积存语言。 3、进展正确的写字训练。 四、主要的教学措施和教改思路。 1、端正教学思想。在教学过程中，学生是学习的仆人

13、，要留意激发学生的学习兴趣，调动其积极性;要加强学生自主的语文实践活动，把学习的主动权还给学生;要注意教给学生学习方法，引导他们在实践中主动地猎取学问，形成力量。 2、重视培育力量。学生获得学问是必要的，但培育力量更重要。一个学生假如没有自学力量和运用学问解决实际问题的力量，他的终身进展将受到限制，我们从新世纪人才的培育目标动身，必需重视对学生力量的培育。就其次册语文教学来说，要着重培育学生识字力量、理解词句的力量，朗读力量、口语交际力量和初步的自学力量。在教学中，要成认学生的个体差异，满意不同程度学生对语文学习的需求，不要一刀切，力求使每个学生都有较大进展。 3、提高语文教学效率。识字教学要

14、转变不分重点、难点一律由教师先教字音、分析字形、讲解字义，再让学生气械抄写的陈旧教法。学生经过上学期的学习，已经把握了一些汉字学问和识字方法，教学中要留意放手让学生借助拼音读准字音，利用学过的偏旁部件和熟字分析记忆字形，结合词句和生活实际理解字义，教师只对难点作指导和讲解。这样，不仅可以节约教学时间，还可以培育学生的识字力量。低年级的阅读教学肯定要杜绝逐句讲解，繁琐分析的现象，肯定要表达以读为主，要把以往分析讲解的时间省出来，让学生多读书，多背诵，不断增加语言积存。 4、开展丰富多彩的语文实践活动。语文实践活动通过有规划、有步骤的自主学习和实践，使学生各方面的语文力量得到训练。语文实践活动，内

15、容上要与课内教学亲密联系，形式上要活泼好玩，使学生乐于参与。可以把表演、竞赛、嬉戏引进课堂，也可以组织学生走出课堂进展活动。使学生在反复实践中稳固所学学问，逐步提高语文力量。 人教版小学一年级语文教学规划 篇3 指导思想: 以全日制义务教育语文课程标准(试验稿)为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心进展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进学生学习方式的转变，全面提高学生的语文素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文根底。 教材内容及编排： 本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元8个专题，分为8组：多彩的春天、家庭生活、爱护环境、欢乐的夏天、动脑筋想方

16、法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。8个专题贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值，把学问、力量、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将广泛，避开了教材内容的局限性。 每组包括1课“识字”、45篇课文和1个“语文园地”，各局部相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目：我的发觉鼓舞学生探究发觉，引导学生把握学习方法，主要是识字的方法;日积月累引导学生积存好词佳句、优秀段篇;口语交际与专题联系，在双向互动中培育口语交际力量;展现台给学生供应展现学习所得的舞台。 8组之后有5

17、篇选读课文，最终是两个生字表。 本册识字的编排，连续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求熟悉550个常用字，会写250个熟悉的字。要求熟悉的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量要熟悉的字。书后的生字表(一)，列出了全册要熟悉的字，生字表(二)，列出了全册要求会写的字。 教材特点： (1)围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培育学生的语文素养。 (2)安排独立的识字课，内涵丰富，形式多样。 (3)大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。 (4)大力改良呈现方式，使教科书成为学生宠爱的“学本“。 A、编写角度有关注教师的教，转向便利学生的学。 B、教材

18、注意引导发觉，尽可能多地为学生供应展现的时机，使学生乐学、会学，不断产生成就感。 C、联系单元的专题设计口语交际，加强各个单元教学内容的整合。 (5)表达弹性，增加适应性。 教学总目标(听说读写力量的安排)： (一)识字与写字 1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 2、熟悉常用汉字800个，其中250个会写。 3、把握汉字的根本壁画和常用的偏旁部首，能按笔顺规章用硬笔写字，留意间架构造。初步感受汉字的形体美。 4、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写标准、端正、干净。 5、初步熟悉大写字母，熟记汉语拼音字母表。 6、能用音序法查字典，学习独立识字。 (二)阅读 1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣

19、。 2、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、借助读物中的图画阅读。 4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积存词语。 5、阅读浅近的童话、语言、故事，憧憬美妙的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和大事有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。 6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。 7、熟悉课文中消失的常用标点符号。在阅读中，体会句号、文号、感慨号所表达的不同语气。 8、积存自己喜爱的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇(段)，课外阅读总量不少于1万字。 (三)写话 1、对写话有兴趣，能简洁写自己想说的话。 (四)口语交际 1、学

20、讲一般话，逐步养成用一般话的习惯。 2、能仔细同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 4、能较完整地叙述小故事，能简要叙述自己感兴趣的见闻。 5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 6、有表达的自信念。积极参与争论，对感自己的意见。 (五)综合性学习 1、对四周事物有奇怪心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同争论。 2、结合语文学习，观看大自然，用口头或图文等方式表达自己的观看所得。 3、热心参与校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 人教版小学一年级语文教学规划 篇4 一、指导思想： 依据学校、学部教学工作

21、规划的精神指导和详细要求,充分发挥教研组小、活、新、实的活动特点，依靠现代教育理念的指导，以标准执行学校各项制度和严格执行六仔细为重点，连续以古诗文辅读、作文教学、写字教学为突破口，加强口语交际、阅读和作文教学讨论，把弘扬中华经典诵读的特色建立渗透到语文学科的教育教学中，提高课堂教学效率，树立智育为重、质量第一的观念，坚持质量全程监控，强化教师专业化进展，扎实推动有效教学，奋力打造语文优质课堂，努力探究一条科学、有效、低负、高质的语文教学新路。以活动促进展，使教研工作更好地促进学生和教师的成长，全面提高教学质量，提高师生语文综合素养，为学校可持续进展制造条件。 二、工作目标 1、教学成绩：合格

22、率100%，优秀率85%,100%学生乐学有长，参与校内外竞赛有突破;各班语文成绩有提高。 2、课堂教学：10%在区内有较强的影响力，20%高效课，60%实效课，100%有效课，杜绝无效，负效课;100%学生学习状态良好。 3、教师队伍建立：加强学习型团队建立，努力提升教师整体水平，加强理论学习，强化教师专业化进展，实现教师岗位达标率100%，优良率6080%的目标，骨干教师20%，推动教师队伍的整体优化。大练语文教师教学根本功，我们将组织各项提升语文教师根本功的竞赛，如朗读竞赛、板书设计等。 4、常规教学：加强和完善教学常规检查，深入有效地开展教学常规工作，切实提高备课、上课、批改作业、课后

23、辅导、考核五个环节的工作质量。 5.教研教改：仔细学习并实施新课程标准、积极推行学生主动进展型课堂教学模式为中心，以提高课堂教学效率、全面提高教学质量为目的，以专题讨论为主要形式，以教研组为主体开展教研教改的系列活动(包括课堂、作业、检测、落实双基、校本课程等改革)。 6、学生活动：开展丰富多彩的活动，提高学生的语文素养。我们将在三个方面绽开活动。一是经典诵读、二是读书节、三是写字测查。在经典阅读中让学生走进传统、亲近经典，做个有根的人，提升学生的人文素养。在读书节中让学生游览书海，享受读书的乐趣，培育学生爱书的兴趣，教会学生读书的方法，训练学生读书的力量，让孩子在阅读中成长。写英雄字是每一个

24、中国人应当具有的根本功，本学期我们将仔细培育孩子的写字力量，让孩子有一个良好的书写姿态，能写一手工整清晰的汉字，为孩子的终身进展奠定坚实的根底。组织演讲、朗读、作文、古诗文背诵，标准字晋级、手抄报等各项校级活动，提高学生语文素养的同时，积存成果。围绕学校古诗文诵读这一特色，开展古诗文背诵大比拼活动。有规划的背诵新课标里小学生必背古诗，同时有所拓宽。 四、重点工作及措施 1、紧扣学习：工作中要不断阅读、不断学习，学理论文章，学他人实践，勤记录：做好文摘;善分析：理好所得。连续组织全组教师学习、实践语文课程标准，加强对课程标准的根本理念，课程目标，内容标准，实施建议等内容的认知、理解和应用。树立先

25、进的语文课程理念。重点是处理好语文学科工具性和人文性的关系，实现三维目标的融合，提倡自主、合作、探究的学习方式。大练语文教学根本功。 2、把握讨论：有教有研，有教必研，以研促教，以研兴教，要围绕教学工作开展一系列形式多样的讨论活动。连续抓好西师教材培训工作。在积极参与区市各种教材培训活动根底上，各备课组要仔细组织再学习，进展内化、反思。连续执行一人一堂讨论课、骨干教师示范课、对外公开课制度，仔细组织听课、评课，做好课堂即时指导。开展校内、外青年教师赛课活动，以赛促教，促进课堂教学讨论，促进教师的进展。 3、注意活动：每周教研活动时间，语文教师要马上看起来，说起来，议起来，真正动起来。深化教研活

26、动的质量。加强小课题讨论，及教研论文撰写工作。以有效教学为主题，各年级依据年段实际特点进展专题讨论，写好有质量的阅历论文，多写实践中有自己思索、做法的文章，加强对课堂教学行为的反思，同时仔细撰写教学反思。强调合作：发挥备课组的职能作用。备课组既要加强组内讨论，使备课组活动落到实处;又要注意组外沟通，使教研组活动求得实效。 5、协作检查：谨记教学常规，尤其要在备课、作业、辅导这三仔细上花力气，从而，降低月查难度。以提升教学质量为目标，加强质量监控。(第4周第一次教案检查;第8周第一次作业检查;第12周其次次教案检查;第16周其次次作业检查。) 6、开展师生同读书、读名著活动，组织演讲、朗读、作文

27、、古诗文背诵，标准字晋级、手抄报等各项校级活动，积极组织学生参与校外、网上作文竞赛。有效利用学校网络资源的优势，人人参加。鼓舞学生和教师将自己的习作、作品发表在网上。 8、围绕学校古诗文诵读这一特色，开展古诗文背诵大比拼活动。利用早读时间和课前两分钟，有规划的背诵新课标里小学生必背古诗，同时有所拓宽。 9、各班在本学期中都要有规划地进行语文综合性学习活动，如：中高年级的手抄报，低年级的生活识字等，把语文学习延长到课外、社会。 10、开学初各班制订好本学期课外阅读活动规划。组织丰富多彩的学生读书活动，利用阅读课及课外阅读，设计一系列的阅读指导和训练，充分利用一起共享、探讨、思索、感悟，使学生步入

28、美妙的阅读境域，在广泛的阅读中，启智怡神，丰富人文素养，从而增长学生的课外学问，开阔学生的视野。 12、办好三次手抄报，依据年级不同由年级语文教师设计好模板。与学校开放日结合，进展学生课外阅读手抄报展现。 13、开展教师相互学习一对一结队活动，促进共同进展。 五、详细安排 二月份： 1、制订备课组及个人教学规划。 2、组织学习新课标解读材料及西师版教材的编写原则。 3、上报人人一堂讨论课安排表，并按表逐步实施。 三月份： 1、讨论课展现、沟通活动，组织听、评课。 2、课堂教学研讨月预备。 3、开展古诗文诵读活动及读书活动。 4、预备家长开放日的课及成果展现。 5、常规检查，反应。 四月份： 1

29、、中、低年级讲故事竞赛，高年级演讲竞赛。 2、单元测试质量分析、反应。 3、中、高年级现场作文竞赛。 五月份： 1、中、高年级学生古诗文诵读汇报。 2、读书汇报活动，成果展现。 3、优秀教案设计(每位教师至少一篇) 4、各年级标准字晋级活动。 5、常规月检查。 六月份： 1、制订复习规划。 2、上好复习示范课。 3、期末考试。 七月份 教研组、备课组沟通总结。 人教版小学一年级语文教学规划 篇5 二、教学任务、要求。 本册语文共有六个单元，暗含八个主题，充分考虑了儿童母语习得和进展的规律，充分考虑了学生的学习兴趣。 1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。全册识字384个，其中会写字140个。实行

30、随文识字的方法识字。识字写字分两步走，先认后写，多认少写。 2、养成良好的写字姿态和良好的写字习惯，书写标准、端正、干净。 3、学会汉语拼音。汉语拼音分散到四个单元进展学习，降低了学习难度。 4、能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首查字法查字典，学习独立识字。 5、让学生喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 6、积存自己喜爱的成语和格言警句。 7、养成讲一般话的习惯。 8、有的表达的自信念。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 9、对四周事物有奇怪心、能就感兴趣的内容提出问题，和同学相互探讨。 三、教学重点、难点。 教学重点： 拼音、识字、写字、朗读。【F132.CoM 范文资讯网】 学生学习方法的引导

31、和学习习惯的培育。 教学难点： 1、全面提高学生的语文素养，培育学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。 2、学生与别人能大胆、自信地沟通。 四、提高教学质量的措施。 1、拼音学习实行在情境图中学，通过看图读儿歌，读文等多种形式，随学文学字学拼音，相互协作，力求生动好玩，降低了学习难度。 2、遵循学生的身心进展规律和语文学习规律，选择教学策略。 3、在教学中努力表达语文的实践性和综合性。 4、注意开发学生的制造潜能，促进学生的持续进展。 5、充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性。 6、注意熏陶感染，潜移默化，贯穿到语文教学过程中。 人教版小学一年级语文教学规划 篇6 一、教材分析。 全册教

32、材由“入学教育”、“汉语拼音”、“识字”和“课文”四个局部组成。为了便利识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。 1、“入学教育”共两局部，主要通过图画让初入学的儿童把握正确的读书、写字的姿态，重视用眼卫生并在实践中养成“姿态不对不读书”、“姿态不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从小学会疼惜学习用品。 2、汉语拼音，稳固汉语拼音，能利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习一般话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。 3、识字，分2组编排，每局部每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能让学生在认字和阅读的过程中，获得胜利的乐趣，增加学习语文的自信念。 二、教

33、学目标。 （一）汉语拼音。 1、会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。新课标第一网 （二）识字与写字。 1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 2、熟悉常用汉字400个，会写其中的100个。 3、把握汉字的根本笔画，能按笔顺规章写字。字写得正确、端正、干净。 4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 （三）阅读。 1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 2、学习用一般话正确、流利地朗读课文。 3、学习借助读物中的图画阅读。 4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人沟通。 （四）口语交际。 1、学说一般话，

34、逐步养成说一般话的习惯。 2、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 4、有表达的自信念。积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见。 三、班级学生状况分析。 四、教学措施。 （一）汉语拼音。 1、让学生自己找一找图中的哪些局部和字母的形相像，通过观看图画，引出本课要学的字母和音节。还可以引导学生把带调的音节和口语中的词语联系起来，说一个词或一句话。做到观看图画、学习拼音和说话的训练的有机结合。 2、本册教材拼读音节主要以拼读结果的形式呈现。但并不是要求直呼音节。 3、在拼音教材中安排的70个汉字只要求熟悉，不要求书写，也没有熟悉偏旁的任务。在教学中，教

35、师不要作字形分析，让学生整体认记即可。 4、在拼音教材中编排的儿歌，只要在教师的领读下读熟即可，不要求学生背诵，更不宜分析讲解。 （二）识字、写字。 1、本册的识字只要求学生能把所认的字用于阅读就可以了。既不要求书写，也不要求对字形做过细的分析。教师可通过不同的教学环节复习生字，实行活泼好玩的方式让生字反复消失，让学生从整体上认记字形，使识字得以稳固。可以适当渗透一些识字学问和方法。 2、要调动学生的识字积存，进展他们的思维力量和想象力量，进展自主性和制造性的学习。 3、识字要求不要一刀切，要成认学生之间的差异。 4、在一年级起步阶段，要打好写字的根底。 （三）阅读。 1、低年级阅读教学，最重

36、要的是指导学生把课文读正确、读通顺，还能读出感情来。要重视指导朗读。 2、要敬重学生的情感体验和独特感受，鼓舞学生读后发表自己的看法。 3、要引导学生积存语言。 4、低年级的古诗教学，要顺应儿童年龄特点，以读背为主。重点应放在读、背、识字、写字上。 5、教材中安排了两篇连环画形式的课文，教师要鼓舞学生借助图画阅读，还可以用猜读、跳读，遇到不熟悉的字问别人等方法读课文。 （四）课后练习和语文园地。 应由学生独立完成，有些题目，要提倡合作和相互沟通。 （五）口语交际。 1、要引导学生联系生活实际，说说自己做过的好玩的嬉戏，不仅仅限于说图上的嬉戏。 2、要重视创设情境引入话题，激发学生装的交际兴趣。 欢送阅读人教版小学一年级语文教学规划2023字系列内容，我们还为您细心选择了关于2023工作规划的优质专题，请访问:人教版小学一年级语文教学规划