冀教版一年级数学上册全册教案.pdf

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1、第一单元 比一比第一课时 比高矮、长短教学内容：数学一年级上册第 4-5 页。教学要求：知识及技能：引导学生结合身边的事物进行高矮、长短的比较，了解这些概念的含义，使学生能够进行高矮长短的比较。过程及方法：通过呈现身边的事例及实践活动，了解比较的方法。情感、态度及价值观：使学生在学习活动中，初步感受数学及生活的联系。教学重点：结合具体事物进行高矮、长短的比较。教学难点：学会比较的方法。教学方法：引导自学。教学用具：铅笔、粉笔、线绳。教学过程：教师活动一 导入学生活动学生观察并进行判断、交 1、这节课，老师想和同学 流。们比一比高矮，谁想来？全班学生互相比高矮，全 2、教师指一名同学及老师 然汇

2、报交流，比较结果。比高矮。3、提问：老师和这位同学学生自由发言。小组讨论，全班交流。比谁高谁矮？二 比一比指名学生排队。学生独立回答问题。1、师：刚才老师和一位同学生自由发言。学比了高矮，那么你想和其他同学比一比高矮吗？注意比完后一定要把结果告诉老师。2、请学生拿出自己的铅笔及教师的粉笔比较一下，说说哪个长，哪个短。3、提问：在生活中，我们还可以拿什么进行高矮长短的比较？三 做一做 1、实践活动。师：刚才，同学们学会了比较高矮，现在，我想请几位学生进行从矮到高的排队活动。2、教师注意引导学生发现高和矮都是相比较而言的。四 练一练第 1 题：出示第 1 题图，提问：哪座房高？哪座房矮？还可以拿什

3、么进行比较？第 2 题：出示图，提问：哪条绳长？哪条绳短？第 3 题：（1）出示图，提问：哪条绳长？哪条绳短？（2）教师拿出 3 根线绳照图的样子演示一下，验证学生的答案第 4 题：出示图，提问：谁个子高？谁个子矮？为什么？第 5 题：出示图，提问：图上的事物你可以怎样进行比较？五总结今天你学到了什么数学知识？再说一说。板书设计：比一比比高矮、长短老师高，学生矮铅笔长，粉笔短教学后记：第二课时比轻重、大小教学内容：数学一年级上册第 6-7 页。教学要求：知识及技能：通过熟悉的事物和自己的体验，了解大小的含义，感受物体的轻重，并能根据自己的生活经验和用天平表示的图，说出哪个物体轻，哪个物体重。过

4、程及方法：引导学生参及学习活动，亲自体验，感受物体的大小和轻重。情感、态度及价值观：使学生在利用生活经验解决问题的过程中，感受初步的数学思考和简单的推理。教学重点：能比较具体物品的大小。教学难点：学会比较的方法。教学方法：引导自学。教学用具：天平、苹果、羽毛球、饮料和面包实物。教学过程：教师活动一 导入 1、呈现情景图。2、同学们今天我们继续学习比较。二 比一比学生活动学生回答谁轻谁重。学生讨论交流。学生轮流用手掂苹果和羽毛球。学生猜测。1、让学生观察并引导学生学生仔细观察，知道饮料说出谁比谁大、谁比谁轻等。重面包轻。2、呈现大象和松鼠的情景学生观察图，交流自己的看图，先进行谁大谁小的比较，法

5、。再启发学生说一说哪个轻、哪学生思考并比较。个重。学生自由发言。3、教师拿出 1 个苹果和 1个羽毛球，提问：谁轻？谁重？让学生用手掂一掂，亲自体验一下轻和重的感觉。4、教师拿出一听较小的饮料和一个较大的面包。（1）猜一猜，谁轻？谁重？（2）把饮料和面包放在天平上。（3）让学生用手掂一掂。三 做一做 练一练第一题、先说那个大，那个小；再进行轻重的比较。第二题、三种水果进行比较方法同上。第三题、鼓励学生根据自己的生活经验进行判断，运用自己的方式做记号。第四题、两组图都是学生日常生活中常见的事物，要鼓励学生从不同的角度去思考，并进行比较。四总结今天你学到了什么数学知识？再说一说。板书设计：第二课时

6、比轻重、大小公共汽车大，小汽车小松鼠轻，大象重教学后记：第二单元 10 以内数的认识第一课时认识 15 的数教学内容：数学一年级上册第 8-9 页教学要求：知识及技能：使学生能认、读、写1-5 各数，会用1-5 各数表示物体的个数过程及方法：通过观察、比较、操作等活动让学生体验、经历1-5 各数的抽象过程，培养学生观察能力和动手操作能力。情感、态度及价值观：通过教学活动，在具体情境中，感受数的意义，体会数表示的作用，初步建立数感，使学生体会数学就在身边，培养学生参及学习数学的兴趣和积极性，体验及同学交流学习的乐趣。教学重点：能认读写各数。教学难点：初步感知数学及生活的联系。教学方法：引导自学。

7、教学用具：教学挂图。教学过程：教师活动一、导入学生活动学生自由发言。师：你最喜欢什么小动物？学生：喜欢师：你喜欢去动物园吗？今天学生自学课本第 8 页，并和我们大家就一起去参观动物园好同桌说一说。吗？学生发言：天空中飘着白二、随着教师的引导，出示课 云，小鸟在飞翔，地上有几棵大件或挂图（动物园图）。请大家仔 树，熊猫在大树下吹口琴，猴子细观察，你都发现了什么？图中都 在爬树，小兔在玩跷跷板，花丛有谁，它们在做什么，互相说一说。有各种颜色的花，河边有乌龟和教师：刚才大家把你从图中看 小鸭，河里有金鱼、蝌蚪、荷到的和想到的说给你的同桌听。现 叶在谁能大声告诉全班同学。学生发言：天空中飘着 2朵白云

8、，1 群小鸟在飞翔，地上教师：同学们看得很仔细，能 有 1 棵大树，1 只熊猫在大树下把自己看到的事情告诉大家。今后 吹口琴，3 只猴子在爬树，3 只我们要更认真观察，更勇敢的讲出 小兔在玩跷跷板，河边有 1 只乌你要说的事情来。老师再增加点要 龟和 4 只小鸭，河里有 3 条红金求：你看到的各种东西的数量是多 鱼、4 只小蝌蚪、5 片荷叶，荷少，用一句完整的话说出来。叶上面有 5 只青蛙全班汇报交流，引导经历抽象过学生：图中有一只熊猫在吹程。三、研究讨论口琴，天空中飘着 2 朵白云，池塘里有 5 条鱼，3 只猴子爬树，、教师和学生合作学习讨论 5 只小鸟在天空中飞翔，4 只鸭各数。、通过自学

9、提问：图中有什么？指名回答。子、3 只蝌蚪、2 只蝴蝶、3 只小兔、3 棵大树。1 只小熊猫、1 棵大树、1教师提问：你看到的每种东西 只乌龟、1 群小鸟、一片草丛、的数量都分别是多少？能不能具一幅画 体的说出来。2 只蝴蝶、2 朵白云、2 朵引导学生举出生活中 1-5 分 红花、2 只青蛙别可以表示什么。3 只小兔，3 只猴子、3 朵教师根据学生的回答，在黑板 花，3 条红金鱼上贴出相应的物体的图片，并按数 4 只蝌蚪，4 只鸭子，4 棵目的大小排列：大树，教师：同学们用到了 1 只、2 5 只小鸟，5 片荷叶，5 条只、3 只、4 只、5 只表示 1 金鱼，只、1 棵、1 个数量是 1 的

10、都指名学生回答。有什么？指导学生，帮助学生表述学生练习描红。学生独立完成。教师引导学生归纳并在相应学生自由发言。的图片下面出示 15 各数字。师：大家都知道了，在图中这些数字都可以表示什么？在我们日常生活中这些数字又可以表示什么？四、试做、在图中 1 可以表什么？指名说：（1 可以表示一只乌龟，还可以有 1 棵树。）、2 可以表示什么？2 可以表示 2 只青蛙地。、3、4、5 可以分别表示什么呢？五、练习、认读数字。、在田字格中描红，练习书写。、让学生数一数可图中各有几个物体，在和相应的数字连接起来。、3 题，学生看图写数，独立完成。4 题画小花，独立完成。六、总结：我们今天学会了 1、2、3

11、、4、5 用来表示物体个数的数字，把学到的说给大家听板书设计：认识 1-5 1 2 3 4 5教学后记：第二课时：6-9 各数的认识教学内容：数学第 10-11 页。教学要求：知识及技能：使学生能认、读、写6-9 各数，会用6-9 各数表示物体的个数过程及方法：通过观察、比较、操作等活动让学生体验、经历6-9 各数的抽象过程，培养学生观察能力和动手操作能力。情感、态度及价值观：通过教学活动，在具体情境中，感受数的意义，体会数表示的作用，初步建立数感，使学生体会数学就在身边，培养学生参及学习数学的兴趣和积极性，体验及同学交流学习的乐趣。教学重点：能认读写 6-9 各数。教学难点：感知数学及生活的

12、联系。教学方法：引导自学。教学用具：教学挂图。教学过程：教师活动一、导入1、看图写数。（）（）（）（）（）学生活动指名生上黑板写数全班齐读。同桌交流。师生合作讨论。小组同学互相交流，说出表示 6 的物体。2、看卡片认读 1、2、3、4、5。学生举手发言。二、自学67 页学生练习描红。1、自己看图,有几个葫芦，几只学生自由发言。哨子，几把勺子，几把小刀。2、它们分别可以用哪个数字表示？读一读下面的数，把数和图用线连起来。3、自己不明白的问题，同学之间互相交流。三、研究讨论 1、教师和学生合作学习讨论 6-9各数。2、通过自学提问：图中有几个葫芦，几只哨子，几把勺子，几把小刀。各用什么表示？认识

13、6、7、8、9。3、指导书写 6、7、8、9。师：在生活中 6 可以表示什么？用同样的方法学习 7、8、9 各数。四 试做 1、事物和实物的个数用相应的数字连接起来。2、说出生活中，6、7、8、9 表示了什么。五 练习 1、在田字格中描红，练习书写6-9。2、看数涂色。3、让学生自己练习 3、4 题。指名说说是怎样做的？六 总结：我们今天学会了 6、7、8、9 各数，它们分 别可以表示什么说给大家听板书设计：认识 6-9 6 7 8 9教学后记：第三课时 比较、做游戏教教 学学 内内 容容 数 学 一 年 级 上 册 第12-13页。教学要求：教学要求：知识及技能：知识及技能：使学生能结合具体

14、事物说出“谁比谁多”“谁比谁少”以及“谁和谁同样多”。过程及方法过程及方法：通过做游戏，使学生体验多、少和同样多的含义。情感态度及价值观：情感态度及价值观：通过做游戏，激发学生参及数学活动的兴趣，体验学习的快乐。教学重点教学重点：体验“多、少、同样多”的含义。教学难点：教学难点：学会比较的方法。教学方法：教学方法：引导自学。教学用具：教学用具：教学挂图。教学过程：教学过程：教师活动教师活动一导入 1 出示课题：比较学生活动学生活动学生自由发言。学生讨论，知道有 6 个小朋友，5 把椅子，小朋友多，椅子少。学生全班交流，说出小朋友比椅子多，椅子比小朋友 2 做游戏教师谈话引入：同学们喜欢做游戏吗

15、？这节课，少。我想请几位同学来玩做椅子游戏，谁学生汇报。想来？（教师在教室前面准备好 5 把学生自由发言：得出这椅子）6 个小朋友玩做椅子游戏，其 回都有座位了。他同学观察结果。二.教学新知。（一）认识多少 1、提问：发生了什么事情？2、提问：椅子为什么不够啦？你知道了什么？3、出示小朋友和椅子一一对应的图，提问：谁比谁多，谁比谁少？在学生汇报的基础上，教师小结。（二）认识同样多学生汇报。学生动手摆，动口说。学生观察水果图，重点说一说自己是怎么比的。学生动手画，请学生板演。学生汇报。1、师：同学们真聪明，能够从游戏中学到知识，真棒！现在老师又拿来一把椅子，我们再来做一次游戏，怎么样？6 个小朋

16、友接着做游戏，其他学生观察讨论。2、这一次的结果怎么样？3、出示小朋友和椅子一一对应图，提问：小朋友和椅子怎么样？（在学生汇报的基础上教师小结）全班交流，小朋友和椅子同样多。三、练习 1、完成练一练第 1 题。教师提出要求：摆黄色的花片要及红色的花片同样多。2、完成练一练第 2 题。出示水果图，提问：哪种水果多？哪种水果少？你是怎么知道的？四、拓展1.画 比 多 3 个。2.画 比 同样多。五、总结今天你学会了哪些数学知识？板书设计：比较多少同样多教学后记：第四课时认识 =教学内容：教学内容：数学一年级上册第 14-15 页。教学要求：教学要求：知识及技能：知识及技能：使学生初步理解“同样多”

17、、“多”、“少”的含义，会用一一对应的方法或其他的方法比较多少。培养学生初步的观察能力。过程及方法：让学生在“动”的情境中，通过演一演，数一数，比一比等形式经历把“同样多”、“多”、“少”用数学符号“=”表示的过程,体验一些比较的方法。情感、态度和价值观：情感、态度和价值观：使学生感受数学及生活的密切联系，培养学生学习数学兴趣和学习热情。培养学生主动参及学习的精神。教学重点：认识 =等数学符号的含义。教学难点：教学难点：巩固多些少些用数学符号表示的过程。教学方法：教学方法：引导自学。教学用具：教学用具：教学挂图。教学过程：教学过程：教师活动教师活动一 准备 1、比较学生活动学生活动全班同学互相

18、交流发表自己的见解。2 指名说以上三题表示的意义。自己不明白的问题，同学二 自学 1415 页之间互相交流。师：观察图画，说出熊猫家来了熊猫给小动物分食物，小哪些客人，各是几个？它准备了哪些 兔爱吃萝卜，一只一个萝卜。食物？三 研究讨论猴子比桃子多；桃子比猴子少。3 41 师生共同交流，指名回答：图学生自由发言。中说了一件什么事？2 那我们说：萝卜和小兔同样多，用 4=4 表示。“=”表示同样多。3 师：熊猫给猴子分桃子，3 只猴子 4 个桃子。师：你发现了什么？怎么表示？3 3 读作 4 大于 3.四 试做指导书写 =。描红 =。五 练习 二 题，学 生 体 会 再 填 写=。三 题，学 生

19、 体 会 再 填 写=。六 总结：今天，你有什么收获？板书设计：认识 =4=4 33教学后记：第五课时第五课时 0 0 的认识的认识教学内容：教学内容：数学一年级上册第 16-17 页。教学要求：教学要求：知识及技能：知识及技能：使学生会认、读、写 0，知道 0 表示的含义过程及方法：过程及方法：通过观察、比较、等活动让学生体验、经历0 的抽象过程，培养学生观察能力和语言表达能力。情感、态度及价值观：情感、态度及价值观：通过教学活动，在具体情境中，感受数的意义，体会数用来表示的作用，初步建立数感，使学生体会数学就在身边，培养学生参及学习数学的兴趣和积极性，体验及同学交流学习的乐趣。教学重点：教

20、学重点：能理解 0 的含义，了解 0 在实际生活中了简单应用。教学难点：教学难点：初步感知 0 及生活的联系。教学方法：教学方法：引导自学。教学用具：教学用具：教学挂图。教学过程：教学过程：教师活动教师活动一、准备一、准备 1 看图写数。（）（）（）（）（）2 看卡片认读 1、2、3、4、5。二、二、自学自学6 67 7 页页自己看图，用数的表示鸟窝里的只数，看最后一个鸟窝一只也没有怎么办？想一想，小组互相交流，议学生活动学生活动学生汇报。小组交流后学生汇报。指名回答。学生例举生活中见过的 0.学生在田字格里写 0.一议，应该怎样表示鸟窝一只也没有？自己不明白的问题，同学之间互相交流。三、三、

21、研究讨论研究讨论教师和学生合作学习讨论0。通过自学提问：图中有什么？你又发现了什么？A 鸟窝一只也没有用什么表示？B 在生活中你在什么地方看见过 0？四、四、试做试做 1.尺子上的 0 表示什么？师总结：尺子上的 0 表示尺从0 开始的一个标记。在田字格里写 0。五、五、练习练习电视机有 0 频道。温度记上的 0 表示什么？车牌上的 0.门牌上的 0.六、总结：我今天学会 0。在生活中要留心，那些地方用到了 0 说给大家听板书设计：认识 0 0教学后记：第第 6 6 课时课时 10 10 的认识的认识教学内容：教学内容：数学一年级上册第 18-19 页。教学要求：教学要求：知识及技能知识及技能

22、：使学生会认、读、写 10，会用 10 表示物体的个数。过程及方法：过程及方法：通过观察、比较、操作等活动让学生体验经历10 的抽象过程，培养学生观察能力和语言表达能力。情感态度及价值观：情感态度及价值观：通过教学活动，在具体情境中，感受数的意义体会数表示的作用及数学就在身边，培养学生参及学习数学的兴趣和积极性，体验及同学交流学习的乐趣。教学重点：教学重点：能认读写 10，会用 10 表示物体个数。教学难点：教学难点：通过练习加强 1-10 各数的认识。教学方法：教学方法：引导自学。教学用具：教学用具：教学挂图。教学过程：教学过程：教师活动教师活动一一 准备准备 1 从 0 数到 10.2 从

23、 10 数到 0.学生活动学生活动学生按要求数数。学生回答。学生汇报。3 指名说出生活中 19 各数表同桌交流。示什么？。二二 自学自学8 89 9 页页师生共同交流后指名回答。观察图画看图说出图中的事学生描红 10.物。学生充分交流各自的方全班同学互相交流发表自己的 法。见解。自己不明白的问题，同学之间互相交流。三三 研究讨论研究讨论通过自学你发现了图中的事物是什么？。师生共同交流，指名回答。3 板书：图中有 4 个男同学，6个女同学，一共有 10 个同学，10 个同学拿 10 个气球 A 认读数字 10.B 书写 10。学生汇报自己的收获。四四 试做试做师板书 10 后，巡视指导描红10。

24、读直尺上的数字。五五 练习练习三题，学生体会一捆有几根。四题，数一数，各有多少个？五题，认识 10 以内的数综合练习。六六 总结：总结：今天，你有什么收获？板书设计：认识 10 10教学后记：第第 7 7 课时课时顺序顺序教学内容：教学内容：数学一年级上册第 20-21 页。教学要求：教学要求：1 1、知识及技能：知识及技能：会用 10 以内的数表示物体的个数和事物的顺序。2 2、过程及方法：、过程及方法：通过观察和动手操作理解几个和第几的关系。3 3、情感态度及价值观：、情感态度及价值观：通过教学活动，在具体情境中加深对序数意义的理解。培养学生参及操作活动的兴趣和积极性，体验及同学交流自己个

25、性化做法的乐趣。教学重点：教学重点：通过动手操作，理解几个和第几个的含义。教学难点：教学难点：用 10 以内的数表示物体的个数和事物的顺序地。教学方法：教学方法：引导自学。教学用具：教学用具：教学挂图。教学过程：教学过程：教师活动教师活动一 准备学生活动学生活动学生独立完成。1、同学们，我们要和蓝灵鼠不明白的问题，同学之间互一起玩，玩的时候要遇到问题，看 相交流。大家讨论，共同解决。谁先明白。2.看 图 填 数 和 看 数 画图学生汇报。学生提问题。学生汇报。学生说出自己的收获。二 自学 2224 页观察图画，从左边数起，绿萝卜是第几？小兔子排第几？三 研究讨论师生共同合作学习数序数。师生共同

26、交流，指名回答：有几个萝卜？绿萝卜排第几？板书：有 4 个萝卜，绿萝卜排第 3.3 动物赛跑谁第一？兔排第几？四 试做动手：拿出 8 个红花片和 1个黄花片，任意摆成一排看黄花片排第几？把你摆的结果告诉大家。五 练习1 完成练一练第 1 题 看图图色。要求：1、共有几朵花？2、从左数，分别把第 2 朵和第 6 朵图上不同的颜色。你还能提出哪些问提？3、出示练一练第 2 题。要求：（1）让学生说一说（2）说说各位车手的名次？（3）还能提出哪些问题？六 总结：今天，你有什么收获？板书设计：板书设计：第第 7 7 课时课时顺序顺序有 4 个萝卜，绿萝卜排第 3.教学后记：教学后记：第第 8 8 课时

27、课时 顺顺序序教学内容：教学内容：数学一年级上册第 18-19 页。教学要求：教学要求：知识及技能：知识及技能：会用 10 以内的数表示事物的顺序。过程及方法：过程及方法：通过学生动手摆卡片，引导学生发现 10 以内的数，从小到大或从大到小的排列顺序。情感态度及价值观：情感态度及价值观：通过数学活动，感受数的顺序。通过身边的数学，感受数学及生活的联系。加深对数的意义的理解，激发学生关注生活中的数学问题。教学重点：教学重点：会用 10 以内的数表示事物的顺序。教学难点：教学难点：引导学生发现 10 以内的数，从小到大或从大到小的排列顺序。教学方法：教学方法：引导自学。教学用具：教学用具：教学挂图

28、。教学过程：教学过程：教师活动教师活动一一 准备准备学生活动学生活动指名学生回答。1、从 0 数到 10，把 110 各学生自学，自己不明白的数从小到大排一排。2、从 10 数到 0.二二 自学自学 24242525 页页问题，同学之间互相交流。师生共同学习并交流。学生自己排序后汇报。1、把 1-10 的数字卡摆成一排，编完号后，交流各自的做观察这些数有什么规律，把 0 放进 法。去怎么办？2、排球排几号？哪个球是4号。三三 研究讨论研究讨论 1、师生共同学习，怎样排列数的大小。2、师生共同交流，把0 放进去怎么排列。3、说说为什么这样摆，你发现了什么规律？4、把球按大小排队编上顺序号。5、你

29、按什么顺序编的？排球是第几？哪个是第 4？全班学生齐数。四四 试做试做按从小到大的顺序从 110，再倒着数。五五 练习练习二题学生独立完成。身边的数学：按家人大小排队。六六 总结：总结：今天，把你学到的知识讲给大人听，你按年龄给家人排队。板书设计：板书设计：第第 8 8 课时课时 顺序顺序 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1教学后记：教学后记：第三单元认识图形第一课时分一分教学内容：数学一年级上册第 24-25 页。教学要求：知识及技能：使学生初步认识长方体、正方

30、体、圆柱和球，了解它们的外部牲，能辨认生活中较简单的物体形状。过程及方法：通过合作、交流，经历认识物体形状的过程，体验物体形状的特征。情感、态度及价值观：感受知识及生活的联系，在活动中体会到参及的乐趣，学习的乐趣。教学重点：使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，了解它们的外部牲，能辨认生活中较简单的物体形状。教学难点：感受知识及生活的联系，在活动中体会到参及的乐趣，学习的乐趣。教学方法：引导自学。教学用具：教学挂图。教学过程：教师活动一、导入学生活动学生：想。搬一个纸箱放到讲桌上。学生有秩序的上了取礼问：小朋友们，想不想知道这物。里面是什么？学生说出礼物的名称。老师给每个小朋友准备了学生操作

31、，互相交流。一件小礼物，现在请同学们到学生根据自己组里的物前面来取，每人一件。品起名称。拿着你的礼物给你的同学看看样子，告诉他礼物的名称。学生小组讨论并举手发言。学生积极游戏。二、学生自学 1、看图：把样子相像的学生自由发言。物体放有一起？2、小组讨论：按什么标准进行分一分。三、研究讨论游戏：各回各家。规则：手中礼物的样子相同或相似的同学站在一起。老师作个别指导。说一说你们为什么这样分组。师揭出正方体的名称（板书）揭示长方体的名称（板书）这样的物体因为形状像一根柱子，因此人们把它叫做圆柱体。（板书）圆圆的光光的，可以任意滚动，我们叫它球。（板书）你们给你们组的物体起个名字叫什么？出示一组物品图

32、，谁能说出图中物体是什么形状，再写出生活中还有哪些这个样子的物品。教师在学生回答时引导学生正面评价。四、试做小组内讨论：你还知道哪些物品的形状是长方体、正方体、球体、圆柱体的？五、练习出示图片，图片上是各种形状的图样。出示搭好的积木图，数一数图中各种形状的积木分别是多少？出示第 25 页图师在学生摆时个别指导。出示一个盒子内放积木。六、延伸学生蒙着眼睛到前边摸，说出摸的是什么形状。其余同学做裁判。七、小结小朋友，今天你有什么收获？板书设计：分一分正方体长方体圆柱体球教学后记：第 2 课时搭积木教学内容：数学一年级上册第 26-27 页。教学要求：知识及技能：进一步认识长方体、正方体、圆柱及球。

33、过程及方法：经历摆一摆、推一推、搭一搭等实践活动过程。情感、态度及价值观：使学生获得积极的体验、感受到数学实践活动的乐趣。教学重点：进一步认识长方体、正方体、圆柱及球。教学难点：使学生获得积极的体验、感受到数学实践活动的乐趣。教学方法：引导自学。教学用具：积木教学过程：教师活动一 导入学生活动学生：有。同学们，我们期待已久的生猜：我猜长方体。积木大赛终于开始了，大家有我猜正方体。没有信心取得胜利？二 学生活动：摆一摆我猜是圆柱体。学生说出自己的发现。生动手试验。比赛的第一个项目是按规交流感受。定拿积木，拿对一个加 10 分。学生畅所欲言交流各组顺序：长方体、正方体、完成的作品的故事。圆柱体。用

34、三块积木摆一个物学生谈自己的收获。体，并说出它的含义。推一推猜一猜，这四块积木谁跑得最远。试验：生自己动手试 A、在光滑的桌面上推四块积木。b、在粗糙的地面上。c、在小绒毯上。你有什么发现？交流感受。（可以让学生说，学生在玩的过程中有限的体会，不必给学生框子）搭一搭下面分组搭积木，想搭什么就搭什么。搭完后要给大家讲一讲它的故事。（组员之间可以互相补充）组员间相互评价，作品及故事。教师巡视。三 课堂小结：学生自己谈一谈收获。板书设计：搭积木正方体长方体圆柱体球教学后记：第四单元第四单元合及分合及分第第 1 1 课时课时 5 5 的组的组成成教学内容：教学内容：课本第 28-29 页教学目标：教学

35、目标：知识及技能：知识及技能：在动手摆的基础上，了解 5 以内数的组成。过程及方法：过程及方法：通过动手操作，体会合及分的方法，经历把两部分合成一部分的过程。情感、态度、价值观：情感、态度、价值观：在老师的鼓励下，愿意表达自己个性化的做法。教学重点：教学重点：在动手摆的基础上，了解 5 以内数的组成。教学难点：教学难点：通过动手操作，体会合及分的方法，经历把两部分合成一部分的过程。教学过程：教学过程：教师活动教师活动一、一、谈话导入。谈话导入。学生活动学生活动生：愿意。师：同学们，今天老师给生：合。大家带来了一些有趣的问题，生：合就是把两种颜色的小朋友们愿意试试吗？二、二、新授。新授。花片放在

36、一起。生：愿意。1.师：老师这里有两种颜生：我是把深色的花片不色的花片，请你们把它们合起动，把浅色的花片推到深色花来。（1）师板书：合。师生齐片中。生：我是把浅色的花片不动，把深色的花片推到浅色花片中。.生：有很多颜色的花片。生：我把浅色的花片不动，读。（2）说明“合”含义。师：同学们，你们知道“合”在题目中是什么意思吗？师：同学们说的真好。那 把其他颜色的花片挑出来。么你们愿意动手试试吗？“合”的过程。师：请同学们拿出我们准备好的学具。大家先拿出 6 个深色的花片，放在左边；再拿生：我是把其他颜色的花片不动，吧浅色的花片挑出来。.生：愿意。生：我是先拿出 3 个浅色出 6 个浅色的花片放在右

37、边。的花片，再拿出 3 个深色的花大家放好了吗？现在就请同学片，然后把它们放在一起，数们先自己把两种颜色的花片合一数一共 6 个花片。起来，然后再和你的同桌说一说，你是怎样做的？（1）放手让学生活动，师.生：愿意。生：我是先拿出 3 个深色的花片，她再拿出 2 个浅色的可适时引导。（2）全班反馈。花片，合起来就是 5 个花片。生：我是先拿出 4 个深色师：大家都完成了吗？谁愿意把你的做法分享给全班同的花片，他再拿出 1 个浅色的学？3.师：同学们说的都不错。请接着完成下面的问题。把浅色的花片分出来。板书：分。师生齐读。师：这个问题大家能解决吗？我们也动手试试吧。请同学们把你们袋子里所有的花片都

38、倒出来。你们看到了什么？师：现在就请同学们同桌合作，在这堆花片中，把浅色的花片分出来。（1）放手让生活动，师可花片。.生：1 和 4、4 和 1、2 和 3、3 和 2.生：愿意。适当引导。（2）全班反馈。师：同学们都分完了吗？谁能说一说，你们是怎么分的？师：老师很满意大家的表现。现在兔博士也想考考大家，你们愿意接受挑战吗？师：兔博士想让大家拿出 3个深色花片和 3 个浅色花片，合起来是几个花片？大家都听明白了吗？赶快拿起花片动手试试吧。（1）生同桌互动。（2）全班反馈。师：谁来说说你是怎么做的？师：大家的回答让兔博士很满意，所以它想再考考大家，你们愿意吗？5.师：拿出两种颜色的花片，使它们合

39、起来是 5 个。师：同学们会拿吗？想想可以怎样拿？以同桌为单位一起完成，每人拿一种颜色的花片，然后合起来看看是不是5个。一会儿我们比比看谁拿的方法多。（1）同桌间互动。（2）全班反馈。师：哪一桌的同学愿意先来说说。师：同学们都完成的不错。那么通过动手摆花片，你们知道几和几可以合成 5 吗？三、三、巩固练习。巩固练习。师：小朋友们真是棒极了！那么你们愿意接受老师新的挑战吗？师：请同学们打开书 28 页，找到试一试，你们能解决这道题吗？1.师读题，让学生理解题意。2.生独立完成。3.全班反馈。四、课堂小结。师：同学们，今天大家学得开心吗？谁愿意告诉大家在这节课里你学到了什么？板书设计：四 合及分

40、5 的组成 1 和 4 3 和 2教学后记：第 2 课时 7、8、9 的组成教学内容教学内容：课本 30、31 页教学要求教学要求：知识及技能知识及技能：1、进一步经历把两个数合成一个数和一个数分成两个数的操作过程。2、知道并能写出 7、8、9 的组成。3、使学生在数学游戏中获得积极的体验。过程及方法过程及方法：通过摆一摆、说一说、议一议等形式让学生在具体情境中经历两个数合成一个数和一个数分成两个数的过程。情感态度价值观情感态度价值观：培养学生学习数学的兴趣和热情，培养学生主动参及学习的精神。教学重点教学重点：进一步经历把两个数合成一个数和一个数分成两个数的操作过程。知道并能写出 7、8、9

41、的组成。教学难点教学难点：使学生在数学游戏中获得积极的体验。教学方法教学方法：通过动手操作，引导自学。教学用具教学用具：、学生准备花片。教学过程教学过程教师活动教师活动学生活动学生活动一学生摘桃子卡片，并说出卡片上的数的组成。一 创设情境同学们，看！今天老师给你们二学生动手操作带来了什么礼物？你们想不想三 交流：学生根据自己发现及得到这些礼物呀！组内互相交流，进行汇报:好，你只要能正确说出这些桃1 和 6 组成 7，2 和 5 组成 7,3子后面数的组成，就可得到一和 4 组成 7，6 和 1 组成 7，5个大桃子。二 学生自学和 2 组成 7，4 和 3 组成 7四 学生动手分一分并汇报1、

42、请大家拿出两种颜色的花8 可以分成 1 和 7，2 和 6，3 和片，使它们合起来是 7。5，4 和 4.。2、巡视，了解学生情况，随时 9 可以分成 1 和 8，2 和 7，3 和解决学生中出现的各种问题。6，4 和 53、同桌两人分八个黄色的花五 学生动手分片，可以怎样分？理解什么是分。议一议 几和几合成 8 呢？4、试一试 同桌两人分 9 个黄六 练一练七 实践及应用数学游戏，同桌游戏。色花片，可以怎么分？5、对手势游戏。师生共同来做对手势游戏。（老师用手势表示一个数，然后学生快速说出它和几组成 7 或 8）三 小结今天你学到了什么？板书设计：7、8、9 的组成教学后记：第三课时 10

43、的组成教学内容教学内容：课本 32、33 页教学要求教学要求：1 1、知识及技能、知识及技能：通过摆手指和按规律涂色两个活动，感受10 的组成。能表达涂色的规律，能写出 10 的组成。2 2、过程及方法、过程及方法：让学生在动的情境中，通过做一做、摆一摆、数一数、说一说等经历，感受到 10 的分解组成。3 3、情感、态度及价值观、情感、态度及价值观：在数学游戏活动中，感受学习的快乐，获得成功的体验。教学重点教学重点：通过摆手指和按规律涂色两个活动，感受 10 的组成。能表达涂色的规律，能写出 10 的组成。教学难点教学难点：通过摆手指和按规律涂色两个活动，感受 10 的组成。能表达涂色的规律，

44、能写出 10 的组成。教学方法教学方法：通过动手操作，引导自学。教学用具教学用具：圆形图和小动物头饰、水果图片。教学过程教学过程：教师活动教师活动一 情境导入学生活动学生活动一 学生回答请同学们伸出自己的小手，观（完整话回答：我的左手有5察一下你的左手有几个手指，个手指，右手也有 5 个手指。右手呢？你一共有几个手指？我一共有 10 个手指。）二学生练习教师要巡视指导学二 学生自学困生，帮助他们按照一定的顺1、教师按照 32 页例题 1 演示，序弯下手指，不要弄乱。并指导学生自己做，一边做一1、通过刚才玩手指活动，你知 边说：“有 10 根手指，弯下 1道了 10 的组成吗？根，还看到 9 根

45、；弯下两根，2、观察课本的圆圈图，找规律 还看到 8 根”涂色。2、学生回答图上都有什么颜色的圆圈？每1 和 9、2 和 8、3 和 7、4 和 6、一行都有几个圆圈？几个红 5 和 5 组成 10。色、几个白色的？3、学生涂色。你发现了什么规律？下面两行4、学生回答。应该怎样涂色？3、出示 32 页在里填上合适的数。5、自己试填，再交流自己是怎样想的，怎样填的。然后齐读。三 练一练课本 33 页。101010 10三练习练一练：可以用电脑出示各种小动物头饰，帮助学生理解题意。想：2 和几合起来是 10？2 和 8合起来是 10，所以把小兔和萝卜放在一起。数学游戏：教师说明玩法，可留作课下作业

46、。可以两个同学玩，也可以几个同学一起玩。四 小结小朋友，今天你有什么成就向大家讲一讲？板书设计：10 的组成教学后记：第五单元 10 以内的加法和减法第 1 课时 5 以内的加法教学内容：数学一年级下册第 34-35 页。教学要求：知识及技能:通过熟悉的情境和操作活动，体会加法的意义。经历把两部分合在一起抽向为加法运算的过程。过程及方法：认识“”会读加法算式，会根据直观图在加法算式中填数。情感态度及价值观：激发学生学习计算机的兴趣。教学重点：通过熟悉的情境和操作活动，体会加法的意义。经历把两部分合在一起抽向为加法运算的过程。教学难点：认识“”会读加法算式，会根据直观图在加法算式中填数。教学方法

47、：引导自学。教学用具：教学挂图。教学过程：教师活动一 情境创设学生活动学生动手摆一摆。生：教师谈话引入，创设一个学三个小朋友做纸花的情境：3 个 3 2 5小朋友看见老师奖励同学们用学生仔细观察图。的纸花不多了。就主动给老师学生用课前准备的小花帮忙做纸花。（出示情境图）二 学生自学片亲自动手摆一下。学生观察图画，独立思 1、你从这幅图看见了什考，再列算式。么？一共做了几朵花？2、自己是怎样知道的？同学们算式是什么？三 研究讨论 1、教师提问：你从这幅图看见了什么？一共做了几朵花？2、指导学生动手摆一摆。3、引导学生汇报，自己是怎样知道的。小组内试着说一说加号和加法算式。根据同学们说得把算式板学

48、生按老师要求做题。学生自由发言。书在黑板上 3 2 5读作：3 加 2 等于 5。四 试做算一算，要求学生看图说出其中的数字信息。五 练习练一练：第 1 题：让学生先摆在动笔再方框里填数。再读出算式。第 2 题：指导学生理解题意，再自己画，最后在方框里填数。六 小结同学们，今天你学会了什么？板书设计：第 1 课时 5 以内的加法 3+2=5 读作：3 加 2 等于 5.教学后记：第 2 课时 5 以内的加减法教学内容：数学一年级下册第 36-37 页。教学要求：知识及技能：能根据具体情境和问题写加法算式，会口算 5 以内的加法。方法及过程：引导学生发现自己熟悉的情境中所蕴含的数学信息，经历从不

49、同的角度思考并提出加法问题的过程，进一步体会加法的意义。情感、态度和价值观：培养学生初步的问题意识。教学重点：能根据具体情境和问题写加法算式，会口算 5 以内的加法。教学难点：经历从不同的角度思考并提出加法问题的过程，进一步体会加法的意义。教学方法：引导自学。教学用具：教学挂图。教学过程：教师活动一 导入学生活动学生观察图画，小组之内出示课件，引导学生观察交流后分别汇报。图画：说一说画面上有什么？分别有多少？他们都是什么颜色 的？大 小 相 同 吗？二 学生自学小组讨论后汇报。学生：2+3=5学生：4 只灰兔和一只白兔，合起来是 5 只兔子.1、看完这幅图，你能提出什么问题？怎样列式解答？先在

50、小组内说一说，再汇报。2 还有别的算法吗？学生：一共有几棵树？一 共 有 几 个 笼子？一 共 有 几 个 萝 3 及兔子有关的问题你还卜？能提出来吗？4 你还能提出什么问题？三 研究讨论 1 教师提问：看完这幅图，你能提出什么问题？怎样列式解答？先在小组内说一说，再汇报 2 教师引导学生汇报并板书：2+3=5 3 还有别的算法吗？板书：3+2=5 4 及兔子有关的问题你还能提出来吗？师板书：4+1=5 或1+4=5 5 师：你还能提出什么问题？学生独立完成练习。学生自由发言。四 试做出示练一练的第 1 题，指导学生认识集合圈。师：你知道这种图形是什么意思吗？师：你们真聪明。下面我们就算一算，