人教版《我们的民族小学》教案.docx

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1、 人教版我们的民族小学教案 学习目标： 1、会认5个生字，会写12个生字。 2、正确读写新词并能理解词语意思。 3、正确流利地朗读课文，了解课文大致内容。 学习重点：学习生字词 学问链接学问链接学问链接学问链接 傣族：中国少数民族之一。主要分布在云南德宏傣族景颇族自治州、西双版纳傣族自治州、耿马、孟连、新平、元江等地的河谷平坝地区，小局部散居在景谷、景东、金公平地和金沙江流域一带。语言届汉藏语系壮侗语族壮傣语支。有文字。多信小乘佛教。 景颇族：主要分布在云南德宏地区。语言属汉藏语系汉缅语族景颇语支。有文字。解放前已进人阶级社会，1898年曾取得反对英帝国主义侵略军侵人陇川的成功。解放后，与傣族

2、联合建立了德宏傣族景颇族自治州。 阿昌族：中国少数民族之一，主要分布在云南陇川、梁河等县。语言属汉藏语系藏缅语族。多信小乘教。解放前已进入封建社会。 德昂族：中国少数民族之一，主要分布在云南潞西、镇康等地。语言属南亚语系孟高棉语族佤德昂语族支。解放前已进入封建社会。擅长种茶。多信小乘教。 山狸：野生动物名，即豹猫。 预习任务： 1、搜集有关少数民族的资料，比方，我国有哪些少数民族、少数民族服饰的图片及民族之间团结友爱的故事。 2、自读课文13遍，要求正确、流利。 3、自学课文生字，理解新词的意思，要求读准字音，熟记字形，并通过工具书或上下文理解新词的意 思。 （音 坪坝戴招蝴蝶孔雀舞铜粗尾 ）

3、熟读并理解词语 坪坝、穿戴、装扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、奇怪、孔雀舞、嬉戏、招引、自主、合作、探究： 一、展现互动，检查预习 1、初读课文收获： （1）师导入课题。 （2）生展现自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的状况。教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。 2、说说自己所在的小学和民族小学有什么不同之处。 3、学习字词检查。 教师把精力放在大局部学生怀疑或错误较多的地方。 （1）指名读生字，新词。 （2）小组合作学习生字新词，分小组讲解。对局部学生已把握的学问以“小教师”的形式互教互学。进展字词检验，领读、指名读、开火车读在解决字音的根底上，让学生相互提示需留意的字形、

4、词意，从音、形、义三方面引领。 二、课文整体感知状况。 1、教师可引导学生总结概括主要内容的方法。 2、课文按什么挨次表达的？在文中勾画出关键词。 我来闯关我来闯关我来闯关我来闯关：A、辨字组词： 坪（）孔（）粗（）戴（） 评（）孙（）祖（）带（） B、我能填上适宜的词语： （）的朋友（）的服装（）的花瓣 （ ）的教师 （）的小鸟（）的枝干 C、精彩补白：我知道，课文是按（）、（）、（）这样的挨次来写的。 其次课时 学习目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的宠爱之情。 2、了解民族小学学生幸福的”学习生活，体会课文表达的骄傲和赞美之情，并 受到民族团结的教育。 3背诵自

5、己喜爱的局部课文，抄写描写窗外宁静情景的句子。 学习重点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的骄傲、赞美之情。 自主、合作、探究： （一）出示自学提示， 学生自学，教师巡察指导。 认真读课文，体会课文表达的思想感情。 （1）是怀着什么样的感情写这篇文章的，你是从哪些语句中体会到的？ 我知道是怀着（ ）和（）的感情来写这篇文章的。我从 等句子体会出这种感情的。 （2）为什么会产生骄傲的情感呢？你能读出这种感情吗？ 产生这种感情的缘由是 我能读出的这种情感，你能跟我比一比吗？ （3）课文是在什么状况下写小动物的，为什么要写这些小动物呢？ 写小动物的缘由是 （4）课文的结尾为什么要写“铜钟”和“凤尾竹的影子”？ 课文的结尾写“铜钟”和“凤尾竹的影子”是为了二、这篇文章真美，我最喜爱的句子和段落是你呢？ 1、我能背诵我喜爱的段落。 2、读了课文后，我感受到 3、我也来写写我的学校生活。 学习收获：