人教版部编三年级上册语文教学计划[001].docx

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1、 人教版部编三年级上册语文教学计划人教版部编三年级上册语文教学规划1 一、教学指导思想 义务教育课程标准试验教科书语文三年级上册以全日制义务教育语文课程标准（试验稿）为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心进展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践力量，促进每个学生的全面进展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定根底。 二、教学目的和要求 1、识认字250个，写字250个。 2、把握字的间架构造和书写规章。 3、连续培育阅读的兴趣，培育常常阅读的习惯。在“自检”中，学生要自查、互查，沟通阅读体会 4、通过

2、“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生情愿写，有东西可写。 三、教材分简析 新人教版编部本于20xx年秋期正式使用，本册教材安排课文27篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。“语文园地”包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展现台、我爱阅读。 各局部相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言标准，浅显易懂，插图精致，便于对学生进展朗读、背诵、复述、口语交际等训练。 本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远进展来看，词语的积存运用、口语表达力量的培育、引导学生发觉、探究、解决问

3、题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。 四、单元及课文内容分析 第一单元 1、本单元主题： 本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进展编排的。主要由大青树下的小学花的学校和不懂就要问3篇课文组成。目的引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的奇妙，喜爱学习生活，积极向上。 2、本单元重点： （1）阅读时，关注有新奇感的词语和句子。3篇课文中语句表达特别精妙，学会抓住关键词句理解课文。比方，大青树下的小学中的提到的各少数民族使学生感到这是一所表达民族大团结的学校；花的学校中的“潮湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”是拟人的句子，使花草树木皆有童趣；不懂就要问中“学问学问，不懂

4、就要问。为了弄清晰道理，就是挨打也值得。”感受孙中山勤学好问的精神。教学时，教师要引导学生感受这些词句的含义，学会积存，学会体会。 （2）学习书面表达，体会习作的乐趣。本单元安排了习作猜猜他是谁，由于本单元是三年级上册的第一个单元，意味着学生第一次接触到书面表达，第一次有了习作的概念。学会先说后写，抓住人物主要特点写，学习习作的格式。 其次单元 1、本单元主题： 本单元课文主要是围绕“秋天的美景”这个专题进展编排的。主要由古诗三首铺满金色巴掌的水泥道秋天的雨听听，秋的声音四篇课文组成。编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇异与漂亮；培育学生观看和想象的力量；激发学生喜爱大自然、喜

5、爱秋天的情感。 2、本单元重点： （1）利用多种方法理解难懂的词语。本单元的四篇课文，语言特别美丽、生动，有些词语对于大家来说比拟生疏，特殊是古诗三首的字词比拟难理解。学会用查字典、借助解释、联系上下文等多种方法理解词语，就显得特别重要。教学时，给足时间引导学生用恰当的方法理解词语。 （2）体会丰富的想象和独特的感受。每篇课文中在描写自然景物时都运用了想象，写出了自己的独特感受。教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用想象的手法。 第三单元 1、本单元主

6、题： 本单元课文主要是围绕“童话”这个专题进展编排的。主要由去年的树那肯定会很好在牛肚子里旅行和一块奶酪四篇课文组成。编排意图是引导学生把握童话的主要内容，感受童话中生动、鲜亮的人物形象；培育想象的力量；从中得到一些启发。 2、本单元重点： （1）感受童话中生动好玩的形象。本单元的四篇童话，都塑造了生动好玩的人物形象，如去年的树中信守诺言的小鸟；那肯定会很好中牺牲自己、把便利献给大家的大树；在牛肚子里旅行中遇事冷静、见多识广、机灵的青头；一块奶酪以身作则、严于律己的蚂蚁队长。教学时，通过分角色朗读，感受人物鲜亮的形象，体会童话赐予我们的启发。 （2）学会讲故事、演故事、编写童话故事。 每篇童话

7、都特别生动好玩，易于把握内容，学完后把故事讲给别人听，会演一演故事。还要在了解童话的根底上，绽开丰富的想象，依据提示词语来创编童话故事。 第四单元 1、本单元主题： 本单元课文主要是围绕“猜测”这个专题进展编排的。主要由总也倒不了的老屋胡萝卜先生的长胡子不会叫的狗三篇课文组成。编排意图是引导学生阅读这些童话故事，学会猜测故事情节，续编故事。 2、本单元重点： 本单元的重点是：一边读，一边猜测，顺着故事情节去猜测，感受阅读的乐趣。本单元的三篇课文都安排了与猜测有关的内容。总也倒不了的老屋练习依据故事情节猜测故事，胡萝卜先生的长胡子练习续编故事接下来的情节，不会叫的狗训练猜测故事的结局。教学时留意

8、引导学生在学习课文时肯定要安排充裕的时间进展猜测训练。 第五单元 1、本单元主题： 本单元课文主要是围绕“观看”这个专题进展编排的。主要由搭船的鸟金色的草地两篇课文组成。编排意图是引导学生阅读这些故事，学会是怎样细致观看、抓住特点描写事物的。 2、本单元重点： 本单元的重点是：体会是怎样留心观看事物的。本单元的两篇课文都安排了与观看有关的内容。搭船的鸟要求我们学习抓住翠鸟彩色的羽毛和身手的灵敏的特点来观看和描写的，金色的草地要求我们学习细致地观看和描写，发觉蒲公英早上和黄昏会合拢，中午的时候会张开。张开的时候，遍地是金*。教学时留意引导学生在学习课文时肯定要分析的观看和描写的方法。 第六单元

9、1、本单元主题： 本单元课文主要是围绕“自然风光”这个专题进展编排的。主要由古诗三首富裕的西沙群岛海滨小城和漂亮的小兴安岭四篇课文组成。编排意图是引导学生阅读，学会课文围绕一个意思去写的方法，体会祖国山河的壮美，激发学生喜爱大自然喜爱祖国的情感。 2、本单元重点： （1）借助关键句理解一段话的意思。本单元的课文主要描写了漂亮的风光，许多片段都有关键句，依据这个句子可以理解课文大致内容。如富裕的西沙群岛中“那里风景美丽，物产丰富”是全文的关键句，“西沙群岛也是鸟的天下”是一个段的关键句。海滨小城中“小城的公园更美”“小城的街道更美”都是段落的关键句。漂亮的小兴安岭中，“小兴安岭一年四季景怡人，是

10、一座漂亮的大花园，也是一座巨大的宝库”就是全文的关键句。教学时留意引导学生在学习课文时肯定要抓住这些关键句去把握文章的内容。 （2）学会围绕一个意思去写。学会文章中关键句的作用，学会在关键句的引领下，写作。这样的关键句可以是整个文章的中心句，也可以是一个段落的中心句。 第七单元 1、本单元主题： 本单元课文主要是围绕“大自然”这个专题进展编排的。主要由大自然的声音父亲、树林和鸟带刺的.朋友三篇课文组成。编排意图是引导学生阅读课文，感受大自然的奇妙，感知课文生动的语言。 2、本单元重点： 感受课文的生动语言，积存喜爱的语句。本单元的三篇课文都描写了大自然的奇妙，语言生动、美丽。大自然的声音写了风

11、、水以及动物带给我们的奇妙声音。父亲、树林和鸟描写了人与自然的和谐相处以及树林的美景。带刺的朋友写了一只刺猬月下偷枣的情景。教学时留意引导学生美读课文，感受语言的美丽、生动，积存语言。 第八单元 1、本单元主题： 本单元课文主要是围绕“爱”这个专题进展编排的。主要由司马光掌声灰雀和手术台就是阵地四篇课文组成。编排意图是引导学生阅读这些故事，感受人物的仁爱之情，学会理解课文的意思。 2、本单元重点： 本单元的重点是：学习带着问题默读，理解课文的意思。本单元的四篇课文都安排了默读课文，边读边想的练习。掌声中的“默读课文，一边读一边想，英子前后有什么变化？为什么会有这样的变化？”灰雀安排了练习“默读

12、课文，想一想，列宁和小男孩在对话的时候，他们各自心里想的是什么。”手术台就是阵地的重点要求是“默读课文，说说你对手术台就是阵地的理解。” 五、教学要点和课时安排及进度 单元内容教学要点课时教学建议周次 第一单元 （一）大青树下的小学本课叙述了大青树下民族小学学生幸福的学习生活，重点是能够抓住关键句子，产生民族团结的骄傲感。 1、鼓舞学生多种方法识字。 2、借助图片、描写窗外的宁静和小动物凑喧闹的句子理解课文内容。 （二）花的学校本课以诗歌的语言描述了雨中花儿在绿草上跳舞、狂欢的情景，重点是想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的语言。 1、多元认字。 2、能够借助图片、关键句、体会课文富于童真童趣的语

13、言和丰富细腻的想象。 （三）不懂就要问本文讲了孙中山对待学问不懂就问，不怕挨打。重点是根据“阅读提示“的要求独立阅读课文，把握课文的主要内容。 1、依据提示，自己阅读，找出有新奇感的词句，学会和同学沟通。 2、多元识字。 口语交际本次口语交际是以“我的暑假生活”为交际内容。重点是选择别人感兴趣的内容讲清晰。 1、选择别人可能感兴趣的内容重点叙述。 2、恰当使用图片和实物。 习作本次习作以猜猜他是谁为题目，重点是抓住人物的显著特征去写。 1、抓住让人印象深刻的特点写。 2、留意习作格式：开头空两格。 语文园地本次学习园地主要内容是学会积存词句，学习成语，练习感情朗读，制造名字，理解积存古诗所见。

14、重点是积存词句、成语、古诗，会感情朗读，给兴趣小组起个洪亮的名字。 1、学会积存好词好句。 2、合作探究法给兴趣小组起名字，图文结合学习古诗。 其次单元 （四）古诗三首本课描写了秋天的漂亮风景，重点是朗读和理解古诗，领会秋天的美妙风光，体会古诗包含的情感。 1、利用声像资源把学生带入情境，进而激发学生联想和想象。 2、引导学生反复朗读，借助解释或联系上下文理解字词。 （五）铺满金色巴掌的水泥道本课记叙了“我”在铺满金色巴掌的水泥路上行走的心情。重点是感受喜爱自然的情怀，体会奇异的想象和独特的感受。 1、通过分析关键词、重点句，感受体会情怀。 2、引导学生边读边思索，学习感知情怀，体验生活的乐趣

15、，珍视贴近自然的童心。 （六）秋天的雨本课从几个方面介绍了秋天的雨，重点是理解体会秋雨的美妙，体会对秋雨的宠爱之情。 1、分析重点词句来理解课文。 2、借助图片、音乐引导学生感受秋雨的美妙。 （七）听听，秋的声音本课是一首现代诗，抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。 1、从秋天的音响中，想象秋天景象的美妙。 2、在学生配乐朗读、背诵全文的根底上,引导学生仿写课文,创作小诗。 习作本次习作主题是写日记，引导学生学习写日记的格式和内容及好处。重点是了解日记的格式，学会写日记。 分析例文，总结日记格式，再练习写一写。 语文园地本次园地主要内容是沟通学习用不同的方法理解词语，并学会运用；

16、理解、积存四季特殊是秋天的成语；留意正确的写字方法。重点是把握理解词语的方法，积存成语。 1、指导学生用合作和探究法来学习理解词语。 2、用合作沟通的方法理解、积存成语。 第三单元 （八）去年的树本课描写了小鸟和大树之间的友情，重点是感悟文中的角色对话，体会童话角色的心理，懂得信守诺言的道理。 1、感情朗读，体会小鸟和大树内心的情感。 2、引导学生反复朗读，运用多种方法理解字词。 （九）那肯定会很好本课记叙了一粒种子到阳台上的木地板的变化过程，重点是感受大树牺牲自己，把便利带给大家的无私品行。 1、通过分析关键词、重点句，感受体会大树的情怀。 2、通过比拟阅读，感受童话中表现的主题不同。 （十

17、）在牛肚子里旅行本课介绍了红头在牛肚子里的旅行，青头胜利救出红头，重点是抓住描写青头行动和语言的语句感受青头的遇事冷静、机灵、英勇和见多识广。 1、分析重点词句来理解课文。 2、分角色朗读，体会人物的心情，读出人物的语气。 （十一）一块奶酪本课介绍了一群蚂蚁搬运一块奶酪的故事，重点理解课文内容，体会蚂蚁队长以身作则、严于律己的美妙品质和蚁群严格遵守纪律的精神。 默读课文，讲一讲、演一演这个故事。 习作本次习作主题是我来编童话，引导学生依据例词写童话，重点是发挥想象，编写童话。 总结童话的特点，提出习作要求，再练习写一写。 语文园地本次园地主要内容是沟通童话的特点；了解形声字声旁表音的特点，熟悉

18、带有口字旁的字表示的意义不同，熟悉三种修改符号并学会运用，理解积存辨理格言。重点是熟悉童话的特点，学会修改病句，积存格言。 1、指导学生用合作和探究法来学习沟通童话，学习形声字，学习病句的修改。 2、诵读法积存格言。 欢乐读书吧本次读书吧题目是在那奇异的王国里，介绍了根本童话故事，重点是阅读与发觉童话故事的奇异。 1、充分发挥提示语的作用。 2、联系生活实际进展阅读。 第四单元 （十二）总也倒不了的老屋本课描写了老屋帮忙许多人，为他们遮风挡雨的故事，重点是体会老屋的和善、富有怜悯心，学习猜测的一些方法。 1、一边读，一边猜测故事情节。 2、引导学生反复朗读，总结猜测的方法。 （十三）胡萝卜先生

19、的长胡子本课记叙了胡萝卜先生的胡子是怎样帮忙别人的。重点是学会猜测故事，能用连贯的语言表达。 1、通过分析关键词、重点句，感受体会胡萝卜先生的无私帮忙。 2、引导学生续编或创编故事。 （十四）不会叫的狗本课三首古诗词描写了一只不会叫的狗向别人学习叫的故事，重点是边读边猜测故事，学会猜测故事结局。 1、分析重点字词来理解课文大意。 2、引导学生猜测故事结局，与教师读的结局比拟。 口语交际本次口语交际主题是名字里的故事，讲讲名字的含义或来历。重点是抓住讲话的主要内容，听别人讲的时候，礼貌回应。 1、出示图片资料猜想名字的由来。 2、小组合作，沟通评价。 习作本次习作主题是看图续写故事，引导学生观看

20、插图，猜测故事情节，并续写故事。重点培育学生的想象力和制造性思维，学会猜测并续编故事。 运用观看插图，小组争论法引导学生争论：接下来会发生什么？然后练习写一写。 语文园地本次园地主要内容是复习音序查字法，学习和积存多音字和关于数字的成语，学习提示语的三种用法，理解积存关于团结的谚语。重点是把握提示语的用法，积存字词和谚语。 1、指导学生用发觉法和探究法来学习提示语、古诗。 2、用直观演示法来复习查字典的学问。 期中复习及检测 第五单元 （十五）搭船的鸟本课描写了小鸟的形状和捕鱼姿势、动作，重点是学会认真观看、抓住特点的方法。 1、抓住重点词句分析翠鸟的特点。 2、引导学生反复朗读，总结观看的方

21、法。 （十六）金色的草地本课记叙了蒲公英在一天之内不同时间的变化，重点是理解文中的重点词语；能用自己的话解释草地变色的缘由。 1、边读边想象课文描写的画面。 2、通过多种方式理解文中的重点词语。 习作例文本次习作例文是我家的小狗我爱家乡的杨梅，阅读和分析描写小狗、杨梅的方法。重点是通过分析课文，懂得留心、细致观看的重要性，总结观看方法。 1、阅读例文，分析的观看和描写方法。 2、合作探究，总结的观看和描写方法。 习作本次习作主题是我们眼中的缤纷世界，引导学生把自己观看的印象最深的一种事物或一处场景的特点写出来，语言流畅，内容详细。重点把自己印象最深的按肯定挨次写详细，写出观看中的新发觉。 1、

22、依据例文，学习观看的方法。 2、写后小组合作沟通观看的感受。 第六单元 （十七）古诗三首本课三首古诗词分别描写了不同地点不同时间段的自然景观。重点是理解三首诗词的大意，理解诗词中蕴含的情感。 1、分析重点字词来理解古诗大意。 2、借助图片引导学生进入古诗意境，悟诗情、明诗理。 （十八）富裕的西沙群岛本课记叙了西沙群岛的风景美丽、物产丰富，是个得意的地方。重点是通过理解关键句，了解西沙群岛的漂亮富裕。 1、通过分析关键词、重点句，感受体会西沙群岛的漂亮富裕。 2、借助图片，理解课文。 （十九）海滨小城本课写了海滨小城的漂亮、干净，重点是了解海滨小城的漂亮的场景及其特点，从中体会对家乡的喜爱之情。

23、 1、借助关键词句理解课文。 2、抓住事物特点，根据空间变换挨次记叙的方法。 （二十）漂亮的小兴安岭本课写了小兴安岭四季的漂亮和丰富的物产，重点是学习按四季的挨次，抓住特色进展观看的方法。 1、分析重点词句来理解课文大意。 2、借助图片理解课文。 习作本次习作主题是这儿真美，引导学生把身边的美景介绍给别人，重点是围绕一个意思，用上最近学过的词语，按肯定的挨次描写下来。 1、认真观看，抓住景物的特点。 2、围绕一个意思去写。 语文园地本次园地主要内容是沟通学习围绕一个意思的写作方法，学习带有一样偏旁的字，积存ABB式词语和古诗早发白帝城，重点是把握围绕一个意思的写法，积存字词和古诗。 1、指导学

24、生用合作探究法来学习中心句、字词。 2、利用插图学习和理解古诗。 第七单元 （二十一）大自然的声音本课描写了大自然中，风、水和动物带给我们的声音，重点是知道大自然有哪些奇妙的声音，并感受奇妙的声音，想象文中描述的声音，感受大自然的美。 1、利用课件帮忙学生理解课文。 2、引导学生感情诵读，感悟语言的美。 （二十二）父亲、树林和鸟本课记叙了父亲一生最喜爱树林和鸟的详细表现。重点是依据体验有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用。 1、通过分析关键词、重点句，感受体会父亲对树林和鸟的美妙感情 2、感情诵读，感受语言的生动。 （二十三）带刺的朋友本课刺猬月下偷枣的故事，重点是体会句子不同的

25、表达方式，懂得使用比方句，发挥想象，使句子更生动形象。 1、通过语言的感悟和训练，真实地感受刺猬偷枣的本事大，体会的宠爱之情。 2、尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。 口语交际本次口语交际主题是身边的“小事”，沟通不文明行为或令人感到暖和的行为，重点是用简要的话表达自己的看法。 1、借助图片了解身边的小事。 2、小组合作，沟通评价、总结。 习作本次习作主题是我有一个想法，写写你对关注的问题的看法和改良建议，重点是能从积极的方面有条理、清晰地表达自己的想法。 小组争论法引导学生争论：生活中有哪些现象或问题引起了你的关注？并写一写。 语文园地本次园地主要内容是沟通摘抄的方法和好处，学习“得”字短语，

26、正确美观地书写带有撇捺的汉字，积存古诗采莲曲。重点是把握摘抄的学问，积存字词和古诗。 1、指导学生用发觉法和探究法来学习摘抄、积存字词。 2、借助图片学习理解古诗。 第八单元 （二十四）司马光本课描写了司马光砸缸救人的故事，重点是参考解释，抓住重点词句，理解句子的意思。 1、结合解释，联系上下文，理解句子的意思。 2、借助图片理解课文，背诵课文。 （二十五）掌声本课两次掌声带给英子的心理变化，重点是通过语言和动作的描写，来体会英子的心理变化。 1、带着问题理解课文意思。 2、比拟阅读两次掌声带给英子的变化。 （二十六）灰雀本文叙述了列宁、男孩和灰雀之间的故事，重点是分角色朗读人物对话，体会列宁

27、和男孩是如何爱鸟护鸟的。 1、多元认字，指导写字。 2、分角色朗读人物对话，体会人物爱鸟护鸟的心理。 （二十七）手术台就是阵地本课写了白求恩大夫在万分危险的状况下，坚守阵地，连续三天三夜冒着生命危急为伤员动手术的事迹。重点是结合详细内容理解为什么手术台就是阵地。 1、默读课文，联系事情背景理解课文。 2、查阅资料了解人物事迹。 口语交际本次口语交际主题是请教，在我们有不会的问题是怎么请教别人。重点是留意使用请教的礼貌用语，不清晰的地方准时追问。 小组合作，沟通评价。 习作本次习作主题是看图那次玩得真快乐，引导学生把自己玩时欢乐的心情写下来。重点是把自己欢乐的心情写下来。 小组争论法引导学生争论

28、怎么玩的？心情怎样？然后练习写一写。 语文园地本次园地主要内容是沟通默读的方法，积存带有目字旁的字，辨析近义词，学会分类，积存名言。重点是把握默读的方法，积存字词和名言。 1、指导学生用合作探究法来学习默读、辨析近义词，学会分类。 2、诵读名言，背诵名言。 人教版部编三年级上册语文教学规划2 一、班级状况分析 本班共有学生人。学生在二年级学习根底上，主动识字的愿望特别剧烈，字词的自学力量较强，并已根本养成良好的写字习惯，书写标准、端正。孩子们喜爱阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。有情愿与人沟通的意识，仔细听别人讲话，能听懂主要内容

29、。在说话方面，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。对四周的事物有奇怪心，乐于观看大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。片段写作已经没有太大困难，为下一步的完整习作打下了较好的根底。 二、教学指导思想 义务教育课程标准试验教科书语文三年级上册以全日制义务教育语文课程标准（试验稿）为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心进展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践力量，促进每个学生的全面进展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定根底。 三、教学目的和要求： 1、识认字250个，写字250个。 2、把

30、握字的间架构造和书写规章。 3、连续培育阅读的兴趣，培育常常阅读的习惯。在“自检”中，学生要自查、互查，沟通阅读体会。 4、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生情愿写，有东西可写。 四、教材分简析： 新人教版编部本于20xx年秋期正式使用，本册教材安排课文27篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。 “语文园地”包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展现台、我爱阅读。各局部相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言标准，浅显易懂，插图精致，便于对学生进展朗读、背诵、复述、口语交际等训练。 本册教材从内容上看，

31、主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远进展来看，词语的积存运用、口语表达力量的培育、引导学生发觉、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。 五、教学重难点 教学重点 1、联系上下文或查字典理解词语的意思，学过的词语大局部能在口头或书面中运用，养成积存语言的习惯。 2、养成勤于观看思索和乐于动笔的习惯，学写想象中的事物，能绽开想象，不拘一格，自由地把自己的见闻和想象写出来。 3、用一般话清晰明白地说几句话，一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌，能在双向互动的语言实践中，提高，口语交际力量。 教学难点 1、联系上下文或查字典理解词语的意思。 2、了解课文大意，

32、理解词语和句子。 3、理解课文内容，用自己的语言或课文中的文字复述课文。 4、把课文读的自然、流畅，理解课文内容，复述课文。 5、把握用联系上下文、查字典、比拟辨析、搭配运用、褒贬范围等方法理解词语，学习用联系上下文、比拟句子、抓住句中关键词语等方法理解有关句子。 六、工作中的详细措施： 1、精确把握教学目标，不随便降低或拔高。 2、扎实进展语言训练，着重进展段的训练-读懂一段话，写好一段话，连续对学生的识字，写字赐予重视，帮忙他们积存词汇，和句式，把握根本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。 3、留意听说读写的联系，是要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在

33、作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓舞学生写自己熟识的事，提高他们语言表达的力量。 4、重视习作方法的指导，要依据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等，在学法指导时，不必过多的讲道理，应多让学生这种方法练习，在实践中到达娴熟的程度。 人教版部编三年级上册语文教学规划3 一、学情分析 三年级，作文教学是学生从低年级写话向作文的跨越，虽然在二年级下学期对文章段篇构造有了初步的熟悉，一局部同学能在教师的指导下写出内容较丰富的作文。但也有极少数学生由于不够仔细，作文仍旧存在马虎、写不出的问题。随着新学期的到来，在作文构造布局上，在写人记事的方

34、法上，在把作文内容写详细上，在开头结尾过渡照顾上，在语言的表达和通畅上等方面还需要不断训练。同时学生的阅读力量也要培育，要通过学问性阅读的练习，培育学生初步的思索问题、理解问题和回答下列问题的力量。 二、教材教学内容： 本册共八篇作文：我的课余生活；熟识的人；秋天的图画；观看日记；传统文化习作；介绍一处景点或自己去过的地方；编一个童话故事；写想象作文。 三、教学目标： 1、学习有挨次地、比拟细致地观看图片或事物。第一组作文要求学生不仅要把看到的写下来而且要绽开丰富的联想和想象，并且要根据肯定的挨次。 2让学生能在学习课文和理解课文的根底上写出内容比拟详细、条理比拟清晰的短文，并能做到有中心。

35、3、练习写人、写事的文章在引导学生复习以前的方法的同时，教师还要提出更高的要求，比方：写人要写出你与他人之间的关系，写事要写出事情的经过并且练习写作文提纲。 4、让学生娴熟的运用修改符号修改自己的作文，培育写完作文仔细修改的习惯。 5、仔细批改学生的作文，教给学生修改作文的方法，有规划的引导学生运用修改符号对症下药的修改自己的作文。 四、教学重点难点： 作文教学以写物、写事、写景等为主，教给学生方法，让他们把握写作要领。 五、教学措施： 1、充分利用语文课本中的课文进展作文教学，结合详细课文内容与习作要求指导学生写好作文。 2、利用好看图作文，上好看图作文非常必要，它能熬炼学生的观看力量和思维

36、力量，养成仔细观看和思维的好习惯。 3、仔细上好阅读课，在阅读教学中，重在教给学生学习写作的方法，把学到的方法运用到自己的作文当中去。 4、在作文教学中，连续执行作文教学试验方案，教给学生娴熟把握制定作文目标，学会用修改符号修改自己的作文。上好作文第一、第三、第四课时，通过修改和观赏别人和自己的作文，真正提高自己的作文水平。 4、扎扎实实搞好作文帮助训练，从每天早晨的说见闻和晨读到阅读训练以及每周的两篇日记肯定要抓好、训练好。 5、面对全体，因材施教。鼓舞优生拔高，写的好的作文在观赏课上让大家共同观赏，以提高学生的写作兴趣。 6、在作文教学中恰当运用微机、电视机、投影仪等设备进展教学，以提高他们的写作的兴趣。 7、关怀差生，提高他们的写作兴趣。在详细的写作过程中教师要准时指导，发觉他们的闪光点。 六、教具学具预备： PPT课件、相关图片、习作例文片段、实物投影。 七、教学时间安排 作文8次 16课时 修改作文 8课时 作文赏析 8课时