人文素养学习心得体会人文素养讲座心得体会通用人文素质系列讲座心得(八篇).docx

《人文素养学习心得体会人文素养讲座心得体会通用人文素质系列讲座心得(八篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人文素养学习心得体会人文素养讲座心得体会通用人文素质系列讲座心得(八篇).docx（17页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 人文素养学习心得体会人文素养讲座心得体会通用人文素质系列讲座心得(八篇)精选人文素养学习心得体会人文素养讲座心得体会通用一 礼仪，也是中华传统美德宝库中的一颗灿烂明珠，是中国古代文化的精华。中国素来称为“礼仪之邦”，身居礼仪之邦，应为礼仪之民。古语有云：“人而无仪，不死何为。”充分说明白礼仪修养的重要性。中华文明经过上下五千年的不断修正完善，在现代社会已经形成了一套相对完善的文明体系，指导着我们在方方面面的言谈、举止。 大学是培育高素养人才的地方，大学生是建立现代社会的冲锋军，学校担负着教育人和培育人的神圣使命。在各种礼仪中，校园礼仪对于大学生尤为重要，任何一位走向社会的胜利人士，都具备着高

2、等的礼仪修养，这种素养在形成的过程中，大学校园发挥了极为重要的作用，而大学生校园礼仪始终是社会所关注的问题。 一、当代大学生礼仪修养现状 中国历来被称为“文明古国”、“礼仪之邦”，大学生也秉承了这种文化传统，表现出谦和、勤勉、敬重长辈等民族特质。然而当前大学生礼仪修养存在着与其所受文化教育不对等的状况，存在着礼仪修养的缺失，这种缺失详细表现在个人修养、社会交往、生活细节等方面。例如，在公共场合有随地吐痰，乱扔杂物，高声谈笑等缺少自我约束的失礼行为;在人际交往中莽撞、冷漠、自私，缺乏根本的交往礼仪;追求个人生活观念和生活方式的肯定“自我”，缺乏与四周环境融洽相处的力量;不会问候，不懂谦让，不敬重

3、师长;更令人担心的是，有的同学把无视校纪校规、行为放浪不羁，只顾自己不顾他人看成是共性;他们剧烈要求别人敬重自己，却不知敬重别人，难以与别人建立良好的合作关系。此类行为，与礼仪修养与精神文明建立极不和谐，不能不引起人们的高度关注。 二、学习礼仪的必要性 古人说，“不学礼，无以立”。就是说，你不学“礼”，就没法在社会中立身。学习礼仪是个人的需要。把握礼仪，自觉执行礼仪标准，就简单沟通感情，使人际交往猎取胜利，同时改造、进展和实现自我，进而有助于人们所从事的各种事业顺当进展并取得胜利。学习礼仪又是社会需要，人人重视礼仪，遵守社会公德，留意遵守人与人交往的根本礼貌准则，社会就会更加和谐和安定。所以对

4、大学生进展社交礼仪教育具有跨时代、跨世纪的特别意义。 1.礼仪教育有利于大学生与他人建立良好的人际关系，形成和谐的心理气氛，促进大学生的身心安康。 2.礼仪教育有利于促进大学生的社会化，提高大学生社会心理的承受力。 3.礼仪教育有利于对大学生进展思想道德教育，提高大学生思想道德素养。 4.礼仪教育有利于对大学生进展人文学问教育，提高大学生的人文素养。 5.礼仪教育有利于强化大学生文明行为，提高文明素养，促进社会主义精神文明建立。 三、加强大学生礼仪教育的途径和方法 1.营造家庭文化气氛、强化礼仪意识。 环境熏陶及良好的心理环境对人的培育具有深远影响。家庭的教育至关重要，家庭礼仪教育的一个最重要

5、的目的就是培育孩子的礼仪习惯。 2.加强大学生根本素养的培育。 大学生的根本素养涉及做人、做事和做学问三个方面。也就是说素养教育不应仅着眼于专业学问与力量的获得，还要着力于健全人格的培育。 3.加强对大学生的礼仪实践。 开展礼仪培训或礼仪讲座，进展“礼仪学问”竞赛等。通过开展一系列的活动，可以让学生在不断的学习中懂得礼仪学问、礼仪的重要性，教师在传播学问的同时，自己的言行举止、礼仪礼貌对学生起着潜移默化的影响 4.正确对待外来文化。 在市场经济条件下，外来文化带来精华的同时，也带来了糟粕，这就要求大学生能够自觉地抵抗不良风气的影响，把他律和自律很好地结合起来，正确对待外来文化，取其精华，弃其糟

6、粕，不断提高自身修养的力量。四、大学生在校礼仪 大学生的校园生活多彩多姿，因而礼仪修养的载体也很丰富，宏观上看，我们可以把校园礼仪从两个个方向浅述：校园日常生活、校园学习。 一、 校园日常生活礼仪 1、 校园根本礼仪 1)真诚友爱，相互敬重 真诚友爱是一种崇高的道德情感。在平常与同学要团结友爱，公平待人，相互敬重，遇见同学肯定要打招呼。打招呼的方式许多，可以问好、点头、微笑、招手或喊一声名字等，做到热忱、恳切。 敬重他人，首先是敬重他人人格。嘲笑、辱骂、给同学起外号，不仅损害同学的自尊心，还污辱了同学的人格，是很不礼貌、很不道德的行为。其次，要敬重他人的生活习惯。每位同学的生活习惯是自幼养成的

7、，是受家庭的教育和四周环境的影响而潜移默化的结果。敬重别人的生活习惯就等于对他人人格的敬重。 2)擅长交谈，顾全大局 交谈是同学之间沟通的主要形式之一。沟通可以增加同学间的了解、友情和相互增长学问。同学们之间的交谈应当留意一些问题： 说话态度要恳切虚心，要语调平和;交谈中力求语言文静，留意场合分寸;开玩笑时应留意分寸;听同学说话时态度要仔细，不得轻易打断别人的讲话，要插话或提问时应选择适当的时机，指出同学错误应在不损害同学自尊心的状况下，恳切、委婉地指出。吵架、骂人、 说难听的话是一种无教养的行为及无礼的表现。 每位同学都要有集体意识。在集体生活中，要顾全大局，遵守规章制度，不行我行我素。 3

8、)乐于助人，借物归还 乐于助人是我们中华民族的传统美德之一，也是校园礼仪中不行缺少的内容。当有同学需要帮忙时，应分清是非，弄明状况，假如是对的，应尽力而为、量力而行，忌视而不见。 同学们常常在一起，难免相互之间借用东西，即使任凭用一下别人的物品，也应事先打招呼，征得他人同意。借别人的东西要说清晰归还时间，按时归还。借同学的学习和生活用品时要特殊爱惜。 2、校园语言礼仪 校园语言礼仪是校园文明礼仪的重要组成局部，杜绝说脏话、骂人等语言不安康现象，是校园文明建立的重点。大学生是民族的盼望、国家的将来，应当是积极阳光的。大学生首先必需做到语言文明，杜绝说脏话、粗话，纯净校园语言，努力给学生制造一个干

9、净的语言环境，让大家每大都处在安康的语言沟通气氛中。学生要养成习惯，常常使用礼貌用语。 使用礼貌用语的最根本要求是：真诚友善、谈吐文静、语言轻柔、词语亲切、音量适中、讲究语言艺术。例如，在日常生活中，我们见面应说“你好”，分手不忘“再见”，求助要说“请”，受助要说“谢”，等等。 3、校园仪表礼仪 由于大学生马上走上社会，但又是学生，处在社会和学校的“交集”中。衣冠端正、举止文明、遵守纪律、生活简朴，是对学生的起码要求，而良好的仪表无疑是其中重要的内容。 女生在日常学习、生活中，要淡妆为主，自然清爽，以不化装为宜;在社交消遣活动中，可以化个淡妆。化装的时候，应以自然、清淡为主，切忌人工痕迹过重。

10、 男学生不要留长发，不要蓄须，以显得干净、洁净，富有朝气。 4、校园交往礼仪 1)师生交往 进教师的办公室须先敲门后喊报告，征得教师同意后，方可进去;不要随便翻动教师的东西;进办公室要保持宁静，不要在办公室里大声喧哗;在路上遇到教师应点头致敬。 2)同学交往 擅长交友，不自卑不自傲;同学交注，不相互攀比;谨言慎行，不说长道短;温文尔雅，不出口伤人;就事论事，不揭人短处;合理退让，不要争吵不休。 5、校园宿舍礼仪 宿舍是大学生共同生活的场所，也是反映学生精神文明和礼仪修养的一个窗口，肯定要非常重视。要留意如下礼仪: 在宿舍要留意清洁卫生，要自觉搞好个人卫生，同时，要主动自觉地搞好公共卫生，保持宿

11、舍内外干净并美化环境;发生冲突和不开心的事情时，要抑制自己，宽以待人，相互谅解;当别人发生争吵时， 应急躁劝解，帮忙解决冲突;遇到同学在生活上、经济上发生困难恳求帮忙时，要尽量帮忙，缓解一时之急;自己消遣的时候不要高声怪叫，阻碍他人;起床或就寝的时候，动作要轻，声音要小，以免影响别人休息;不行以打探同学的隐私。 6、校园食堂用餐礼仪 学校食堂是师生共同就餐的场所，在这里就餐人数多，就餐时间集中，工作人员往往比拟繁忙，作为大学生，应留意就餐的礼仪： 按规定时间就餐，遵守秩序，相互礼让，自觉按先后次序排队购置饭菜，打饭时，要客气地讲话。打饭后，应礼貌地说声“感谢” ;进食堂不行随地扔杂物，剩余的饭

12、菜倒在指定地方，爱惜卫生;用餐的动作要文静，吃相要文静。 二、校园学习礼仪 1、大学生课堂礼仪 同学在上课铃响起前走进教室，做好课前预备;在课堂上学生要衣着干净，姿态端正;举手示意，起立发言;遵守纪律，敬重教师;下课铃响，行注目礼。 2、在图书馆学习时的礼仪 在图书馆里讲究礼貌公德，表达出的是一个人的文化学问素养。保持图书馆内的宁静，就要求同学进入图书馆走路要轻，入座起座要轻，翻看书刊要轻，在图书馆要尽量少说话;在借还图书时，要按先后次序排队;疼惜公物，不乱刻乱画，图书要轻拿、轻翻、轻放不能因自己需要某种资料而损坏图书;不要占座。 3、听报告时的礼仪 大学生参与报告会应衣着干净、仪表大方、准时

13、入场、进出有序。详细来说，要留意以下几点要求：遵守集会纪律，做到准时、有序参与集会，端坐静听，表示赞同;学生不要随便离开会场，如有特别缘由需出场，也应静静出场。 除了以上两个方面，大学生的礼仪修养还表达在各种各样的仪式、活动上，大学生同样应当准时、协作、积极参加，严于律己，提高素养，塑造良好的个人形象。 大学生的校园礼仪修养需要我们坚持不懈从小事上面留意，端正态度，不仅把学习科学文化学问当成最重要的责任，同时更重要的是要提高自身的道德修养，用丰富的内涵武装自己，使大学校园对我们的意义不仅仅是学问的深造，更是一个人格升华的过程，这才真正到达了大学教育的目的， 符合大学校园传承优秀文化的要求，同时

14、使每一个大学生做真正契合“礼仪之邦”的合格优秀的社会人! 精选人文素养学习心得体会人文素养讲座心得体会通用二 一、音乐教师应注意加强自身的业务素养 (一)扎实的专业根本功 扎实的专业根本功是每一位音乐教师必需具备的根本素养。包括有：声乐、器乐、舞蹈、创编和改编力量、组织活动的力量等等。术业有专攻，音乐教师的特别性就表达在他(她)的专业特长中，假如一位音乐教师对所教的歌曲不能完整的有表情的范唱，不能拨弄一两样乐器，不能组织课外艺术活动的话，很难想象，他(她)能在自己的专业领域立足，学生也很难信服这样的音乐教师。现代多媒体技术给课堂教学带来了便利和快捷。但假如盲目的依靠课件、音响等一些硬件设施，这

15、就成了本末倒置的做法。音乐教学属于人文课程的学科性质，教师生动的范唱、演奏、表演能吸引学生的留意力，拉近师生之间的距离，从而创设师生间和谐的人性关系，营造良好的课堂气氛，学生在耳濡目染中才会在心中播下真正喜爱音乐的种子。 (二)优良的教育教学力量 教师要以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，培育学生对音乐艺术长久和稳定的兴趣和爱好。笔者在课堂上曾设置过如下的教学环节：课前五分钟的才艺表演;让舞蹈、情景剧进入课堂;开设“流行风流行音乐赏析”;搞班级音乐会;鼓舞学生写音乐随笔，并将他们当中的优秀作品公布在音乐网站专栏上，歌曲创编等等。实践证明，这种多元化的教学方式是卓有成效的。 二、音乐教师需

16、要具备广博的文化修养 苏联闻名教育家苏霍姆林斯基说：“只有当教师的学问视野比教学大纲宽广得无可比较的时候，教师才能成为教育过程中的真正能手、艺术家和诗人”。在音乐教学中经常有这样的现象，当你把所讲的内容奇妙的与时代背景、民族性格、风土人情等学问联系起来，再加上教师精确流畅的表述来分析音乐作品时，学生总是乐于关注的，同时，给他们留下的印象也最深刻。例如，在观赏华夏音乐之光这一课时，可以中华民族进展史为脉搏，衬托出民族音乐的时代特征。又例如，在学习音乐和民族单元时，从民族性格、地理环境、文化习俗的角度来区分各地民歌。这样一来，通过比拟的方法，学生不仅了解本民族优秀的音乐文化，还透过音乐开阔了思维，

17、理解了世界多元音乐文化。“基牢易建厦，沙地筑塔难”。文化素养的凹凸打算着一个人专业进展的深度和广度。有了良好的文化水平的积存和铺垫，音乐教师的艺术水准才能水涨船高。 三、音乐教师需要具备开放的学习意识 有句话说的好：学生永久是新的，假如教师停步不前，必会遭到历史的淘汰。音乐教师需要有剧烈的求知欲望和广泛的学习兴趣，准时讨论音乐教育的最新成果，参与各级各类的参赛课、公开课、讨论课、示范课，向同行和专家学习先进的教学理念和教学方法，并擅长将新学问运用到教学中。不仅要向同专业的教师学习，也要向不同专业的教师学习，例如在执教观赏音乐和诗歌单元时，可以向语文教师了解中国古代诗词方面的学问。执教观赏音乐和

18、时代单元时，可以向历史教师讨教相关学问，如此赐予学生宽广的视角和思维空间，方能取到良好的教学效果。教师还要擅长向学生学习，这是一个能使自己“事半功倍”的教学资源。学生是一个勇于承受新生事物的群体，他们的思维可以讲是一种永不衰竭的“活性资源”。教师不妨将时间、空间适当的留给学生，发挥他们的主观能动性，让他们从“一个等待填满的容器”变成“一枝被点燃的火把”，一方面，提高了学生学习的积极主动性，另一方面，教师也可以从学生身上汲取到大量时尚新奇的元素，真正实现教学相长的目的。 四、音乐教师要拥有安康的心理素养 俄国闻名的心理学家乌辛斯基说：“教师个人的范例，对学生心灵是一缕特别有益的阳光，而这种阳光是

19、没有任何东西可以代替的。”在学生的成长过程中，教师是重要人物，是参照、是典范。学生的心理和行为的形成无不受教师的言行影响。而且这种影响是潜移默化的。假如教师常表现的烦躁、易怒，使学生常处于紧急和焦虑之中，课堂就很难营造开心、轻松的环境;相反，如教师常表现出友善、开心等心情，并积极关注、理解帮忙学生，学生则会自尊、自信、欢乐，并进而接纳自己。总之，教师的心理安康状况对学生的心理进展影响特别大。这就需要我们拥有一个宽广的胸怀，客观的对待生活中的各种问题和冲突，正确的疏导和缓解压力，保持开心的心情，开创良好的人际关系和工作气氛。“广博其学问、完善其专业、高尚其志趣、澄清其品行”。音乐教育的进展需要高

20、素养的音乐教师。这是时代的要求，也是时代给予音乐教师的使命。 精选人文素养学习心得体会人文素养讲座心得体会通用三 论文写作课程完毕了，通过这门课程的学习，我对论文几大主要文种的写法和写作要求有了较为清楚的理解，虽然短短的九周缺乏以把全部的文种都讲解得全面透彻，但某教师以他广博的学识和生动的讲解给这门原来沉闷乏味的课程注入了清爽的空气，同学们在轻松开心的气氛中学习到了写作的技巧，感受到了写作的乐趣。这门课程让我熟悉到了论文写作的重要性：不管是作为必要的沟通工具还是作为专业学习必需把握的技能，论文写作在我们的实际生活中无处不在，并对我们的生活发挥着不行替代的重要作用。我很庆幸能在毕业前夕系统地学习

21、这样一门有用型课程，它将使我受用终身。现就我对该课程的学习和对论文写作的理解做出如下总结。 首先，就其性质而言，论文是国家机关、企事业单位、社会团体或个人，在处理公私事务、沟通相互关系的过程中，所使用的有着直接价值和惯用格式的有用性文章，因此它不同于我们寻常所熟识的文学作品，并不是为满意人们的审美需求的。论文与社会生活、日常工作亲密相关，具有有用性、标准性、真实性、针对性和时效性等诸多一般文学作品所不具备的特征。正如某教师所说，论文有它自身的一套独特的话语体系。 其次，论文种类繁多，依据、写作目的和适用范围的不同，论文可分为公务文书和私人文书两大类。我们这学期学习的是公务文书，公务文书还可细分

22、为政务类文书、事务类文书和专用类文书等，而教师着重讲解了行政公文中的通知、通报、报告和请示等与我们今后的实际工作结合严密的文种以及日常事务文书中的总结的写作方法。考虑到我们的专业性、毕业班的实际状况和局部学生的进展需要，教师在后期还给我们讲解了稽核报告、毕业论文和申论的根本写法，可以说教师抓住重点，在最短的时间内为我们教授了最有用的论文写作学问。 第三，一篇完整的论文，是由特定的内容和形式构成的。其内容包括主题和材料，形式包括构造和语言等要素。 主题是指的主见、见解，它是在下笔前就存在的，和文学作品主题的多样性相比，论文的主题应是明确的、单一的、集中的。作为有用性的文体，论文主题的功能就是答复

23、“干什么”的问题。以文学作品为比拟对象，论文主题的突出特点表现在以下方面：即意在笔先;主旨鲜亮;意蕴单纯;求实重用。而其中有用性是论文主题的最本质特征，论文写作多不是有感而发，而是客观需要，是被动写作行为。 材料是用以支撑主题的一系列事实或论据，假如说主题是文章的统帅和灵魂，打算着文章思想的深度，那么材料则是为表现主题效劳的，是文章的血肉和基石。材料的搜集也是有学问的，必需力求全面，既要把握直接材料，又要把握间接材料;既要了解现实材料，又要了解历史材料;既要把握点上材料，又要把握面上材料;既要重视正面材料，又要重视反面材料。取舍有度才能到达恰当表现主题的目的。 论文的构造相比照较稳定和标准，以

24、保证其严谨性、严密性和严厉性，它被形象地比方为文章的骨骼。论文的第四大要素是语言，它构成写思维的载体，并直接形成文章的全貌，其重要性犹如身体的肌理，其根本要求是：明确、平实、简洁、得体。 精选人文素养学习心得体会人文素养讲座心得体会通用四 8月10日，我有幸参与了由教育局组织实施的人教版新课标pep小学英语教材培训，在短短一天的学习过程中，我切身体会到了前沿的教育教学信息。 感谢两位教师的精彩讲座使我受益匪浅，让我对人教版小学英语新教材有了更深刻的了解，能够在教学过程中更合理、敏捷地、有制造性使用教材，对教材的内容进展适当的取舍，对教材建议的教学方法做适当的调整，更能够提高英语教学的效果。曹洁

25、教师简明扼要的介绍了新旧课标的一样与区分，帮我们梳理了整个新课标的核心所在，更利于我们对新课标的学习。通过学习我熟悉到英语课程的学习在小学教育中具有重要的地位。英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步把握英语学问和技能，提高语言实际运用力量的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经受、开发思维力量、进展共性和提高人文素养的过程。而要做好小学英语教学工作就要了解新课程对小学英语的要求，以指导教学实践。 接着曹洁教师首先给我们介绍了人教版新课标pep小学英语教材的构造。这套教材分为a、b、c两个局部。a局部内容包含：lets talk(句型);lets play(活动 操

26、练);lets learn(单词); lets do(全部动作反响法 tpr活动); lets make; lets sing 。b局部内容包含：lets check(单元检测)。三、四年级是小学生学习英语的根底阶段，五、六年级是学习的进展阶段。因此教师要把握好各个阶段的教学目标，在稳固好学生根底的前提下求更好的进展，真正让学生学有所获! 在词汇教学方面，曹教师建议要音、形、义结合，同时总结了如下四种方法：1、结合字母的发音教，教会力量;2、融单词于语句中教，强调语意;3、在交际性嬉戏中教，促进记忆;在任务活动中教，重在运用。呈现单词环节，曹教师建议音、义领先，形在后，强调语素-字母(组合)的

27、联系，培育拼读力量。操练环节，教师也介绍了如下几种方法：1、请学生把单词与图片(实物)匹配;2、请学生边说单词边指课本上的单词或句子;3、教师说单词，学生举出相应的单词卡片;4、教师说单词，学生举出相应的实物或图片;5、lets do听听做做;6、给单词编号，教师说，学生指。 在训练学生的认读力量时，教师谈到了以下几种常见的手段：1、请学生把单词与图片(实物)匹配;2、教师说单词，学生举出相应的单词卡片;3、听录音，手指单词跟读，眼到，手到，口到，心到;4、充分利用板书以及单词表的作用。 在上词汇课的时候，曹教师提示教师们留意：a、分清单词的教学目标(认读?书写?)，有针对性地处理;b、对单词

28、进展精细加工，可分组或分层处理;可引入反义词、近义词、同类属词进展比照;可利用实物、图片、简笔画等加深印象;c、单词先分别操练，再综合在一起操练，利用短时记忆的关键复习点强化记忆单词;d、强化认读力量;e、操练量要大，学生参加面要宽，词句融合自然，活动形式要丰富好玩。 对话教学也是让教师感到头疼的问题，学生因素，教学条件因素，环境因素等，让这一教学成为了教学中的一大难题。针对对话教学，曹教师也给出了几点建议：a、利用图片、多媒体及肢体语言等多种形式呈现对话，在语境中整体感知并强化“留意”(noticing)目标语言构造;b、利用趣味活动强化熟悉并把握语言构造;c、利用任务型活动，创设不同语境，

29、进展有意义的对话活动。曹教师还提到，课堂活动设计应留意由紧到松，由控到放。 下午教师利用多媒体播放了两位闻名英语教师的教学视频，让我们观看学习。我们看了两位闻名英语教师的课很有挫败感，由于这两位教师上的课和自己上的相比，有很大的差距，我们得不断地努力学习，不断地提高自身学问水平，不断地优化课堂教学，才能拉近这个距离。这两位教师流畅自然的教学语言、极强的和学生互动的力量、新奇的教学环节设计、学生兴趣的激发和培育力量等等，都是我们应当学习借鉴的。 在英语课堂教学过程中，有时候我觉得自己已经很努力了，却发觉许多时候自己在唱独角戏，有些学生缺乏学习兴趣，有些学生想把英语学好却又无从下手。经过这次培训学习，有了教师们的理论方法指导，对我今后的教学会起到推波助澜的作用。 培训虽然只有短短的一天，但我收获颇丰!在今后的教学中，我将做到与学生共成长，不断追求新的自我。 精选人文素养学习心得体会人文素养讲座心得体会通用五 摘 要：和谐的人际关系，有利于增加团结，有助于人们的身心安康，有助于人们形成互补，有利于提高人们的工作效率。因此，肯定要实行有力的措施，加强社会主义道德建立，加强心理安康教育，弘扬传统美德，加强和改良思想政治工作，注意人文关心和心理疏导，努力建立和谐的人际关系。