人教版语文四上册《卢沟桥的狮子》教学设计.docx

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1、 人教版语文四上册卢沟桥的狮子教学设计 这篇看图学文，有三幅图画。一幅大图是卢沟桥一侧的全景，可以看出卢沟桥的栏杆间有很多柱子，每根柱子上都雕着狮子。两幅小图是两根柱子上狮子的特写，有大狮子，也有小狮子。课文着重介绍了卢沟桥的狮子，从内容上看，可以分为三个局部。 教学目标 通过观看图画和理解课文，了解卢沟桥的建筑特点，感受卢沟桥的狮子数量多，形态各异的特点。体会我国古代劳动人民的才智和制造力。学习抓住特点，详细描写事物的方法。通过查找资料，使学生了解“七七事变”的大致经过，熟悉卢沟桥作为抗日战斗开头的地点的历史意义。培育学生主动学习的兴趣，受到爱国主义教育。学习本课的生字词，练习用“甚至”、“

2、也许”造句。感情朗读课文，背诵其次自然段。 教学重点 通过观看图画和理解课文，感受卢沟桥的狮子数量多，形态各异的特点。通过查找资料，学习抓住特点，详细描写事物的方法。培育学生主动学习的兴趣，从中受到爱国主义教育。 教学难点 学习抓住特点，详细描写事物的方法。熟悉卢沟桥作为抗日战斗开头的地点的历史意义。培育学生主动学习的兴趣，受到爱国主义教育。 教学设想 要求学生回家从资料或父母口中了解卢沟桥事变的全过程，有条件可查找卢沟桥始建的资料。课上检查预习状况，引导学生围绕“思索.练习1”进一步自学，然后进展课堂争论，还要引导学生图文对比，充分绽开想象，把语言文字转化为详细的画面，体会省略号的用法，从中

3、了解卢沟桥的历史意义，结合8月日首相小泉参拜靖guo神社大事，教育学生要爱国，要爱和平，要振兴中华。 教具预备 电脑课件、投影仪、录音机 教学时数 2课时 第一课时 教学内容 检查预习，图文对比学习课文一、二、三自然段内容，学会本课生字新词，着重朗读指导，背诵课文其次自然段。 学生学习过程 一、检查预习，导入新课。 1、同学们，今日我们要学习第一课卢沟桥的狮子。（板书课题） 2、你们都已经预习过课文了，谁知道关于卢沟桥的事？（鼓舞学生积极发言。） 3、教师导课：在北京西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥，它由于桥上雕着神态各异、栩栩如生的狮子而著名中外，意大利旅游家马可.波罗赞扬

4、“它是世界上最好的，独一无二的桥。”它更由于抗日战斗由此开头，成为一处革命纪念地。这座桥就是“卢沟桥”。今日，我们学习的这篇课文着重写的是卢沟桥的狮子。 4、指名朗读课文，检查正音。 二、出示表现卢沟桥全景或远景的投影片，引导学生观看，使他们感受到卢沟桥非常壮丽，桥上的石狮子多得数不清。 三、看看课文是怎样写这座桥的。争论并学习课文内容。 1、学生看图，分小组按自己的理解，感情朗读课文。看看前三自然段各讲了关于卢沟桥的什么？ 2、教师点拨指导学生争论课文第一自然段的几个问题。 （1）这一自然段一共有四句话，分别讲了什么？ a、卢沟桥的狮子多得数不清。b、卢沟桥建于1870年。c、讲桥的长度、构

5、造，并通过柱子多说明雕的狮子多。点拨：联拱（教师可先画出什么叫“拱”，再让学生上黑板画“联拱”的外形。）d、进一步说明卢沟桥的狮子多。启发思索：这一自然段第一句和第四句话都说了卢沟桥的狮子多，它们有什么关系呢？（进一步说明） （2）这一自然段主要讲了什么？（卢沟桥是一座联拱桥，上面雕刻的狮子多得数不清。） （3）感情朗读第一自然段。 3、教师点拨指导学生争论课文其次自然段的几个问题。 （1）卢沟桥的狮子除了多得数不清，还有什么特点？观看图片，留意说出石狮子的大小、外形、神态。 （2）感情朗读，看看课文是怎样写这些石狮子的。 大小：（教师引读）“大的小的甚至”通过读句子，理解什么叫“甚至”，“甚

6、至”说明什么？外形：（教师引读）“有的有的有的 有的还有的” a、引导学生留意文中的四个“似乎”。“似乎”后面的文字，是由看到的而想到的，使狮子的形态栩栩如生。b、引导学生留意上述句式，排列整齐，读起来琅琅上口。（可提示这叫排比句）点拨：卢沟桥的狮子就书上提到的这几种吗？实际上这样？你通过课文什么地方看出来的？（省略号说明什么？）c、省略号实际上给了读者一个无限想象的空间。你还想象到石狮子的哪些形态？（鼓舞学生多发言。） （3）用引读法帮忙学生理解和记忆。 （4）这一自然段主要讲了什么？卢沟桥的狮子真有意思，大小不一，形态各异。 （5）各自朗读，体会特点。 4、教师点拨指导学生争论课文第三自然

7、段的”几个问题。默读，说说你读后知道了什么？（卢沟桥的狮子共有492只。） 四、感情朗读课文前三自然段，指导背诵课文其次自然段。 1、带着对石狮子的宠爱之情，分小组感情朗读课文前三个自然段。 2、按引读法各小组成员背诵课文其次自然段。 3、指名背诵。 作业设计 1、感情朗读课文。 2、背诵其次自然段。 板书设计 多得数不清 有大有小： 1、卢沟桥的狮子 大的小的甚至 形态各异： 有的有的有的有的还有的 课后小记 其次课时 教学内容 检查课文朗读及背诵状况。学习课文第四自然段，沟通自己查找的材料，了解卢沟桥的历史意义，结合8月日首相小泉参拜靖guo神社大事，教育学生要爱国，要爱和平，要振兴中华。

8、 学生学习过程 一、检查复习及课前预习。 1、感情朗读课文前三自然段。 2、学生找出带有“甚至”、“也许”的句子来读一读。（1）学生争论“甚至”、“也许”在句中的意思。（2）争论它们可以与哪些词语搭配。（3）说说你能用他们说哪些句子？（4）教师评价。 二、卢沟桥的知名不光由于桥上的狮子多，各具情态，还有一个重要的缘由，我们来朗读、争论第四自然段。 1、教师导入：想想这一自然段的几句话分别讲了什么？最重要的又是哪一句？整个自然段又讲了什么意思？ 2、学生分小组争论沟通。 3、学生答复，教师适当点拨。 （1）这一自然段共四句话分别讲了：a、概述了卢沟桥是“七七事变”的发生地，因事变发生在1937年

9、7月7日而得名。b、概述“七七事变”是怎么回事。引导：什么叫“挑衅”？（借端生事，企图挑起战斗。）谁能说说“七七事变”是怎么回事？（侵华日军以听到宛平城的枪声，致使一名士兵失踪为借口，要求入城内搜查，遭到驻守卢沟桥的中国军队的拒绝。正在交涉，日军向宛平城射击，继而炮轰卢沟桥。中国军队忍无可忍，奋起反抗，“七七事变”又称“卢沟桥事变”）c、指出抗日战斗由此开头，这也是卢沟桥成为具有历史意义的建筑的缘由。d、强调卢沟桥的历史价值。 （2）最重要的是其次句，概述“七七事变”是怎么发生的，这是抗战的起点，又是卢沟桥成为具有历史意义的建筑的缘由。 （3）段意：卢沟桥是“七七事变”的发生地，是一处具有历史

10、意义的建筑。 （4）读了这一段，作为一个中国人，你最剧烈的感情颜色是什么？（憎恨侵华日军，牢记历史。） 4、感情朗读课文。 三、学生沟通自己查找的二战时期关于卢沟桥的材料，了解卢沟桥的历史意义。 1、同学们还查到了哪些关于二战时期的关于卢沟桥或中国战场的事情？ 2、学生沟通，教师引导学生谈体会。 四、教师找出关于8月日首相小泉参拜靖guo神社大事的报道，学生朗读，争论沟通，鼓励学生爱国，为振兴中华而努力学习。 1、这场侵略战斗从1937年始终持续到1945年8月15日日军无条件投降为止，东亚各国饱受战乱之苦，可今日的日本政府，不顾各国的反对，一意孤行，坚持军国主义政策，下面是教师找的几篇报道，请同学们读一下。 2、读了这几篇报道，你有什么体会？ 3、引导学生从爱国，爱和平，奋勉学习，振兴中华等方面来争论。 4、鼓舞学生将沟通的状况写下来，说明自己的决心。 作业设计 抄写课文，从“它们的外形各不一样”到“被大狮子用爪子按在地上”，并学习观赏这些生动的句子。 板书设计 1、卢沟桥的狮子 历史意义： “七七事变”发生地，抗日战斗的开头 （体会） 憎恨侵华日军，爱国，振兴中华