人教版七年级下册语文教学计划(4篇).docx

《人教版七年级下册语文教学计划(4篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版七年级下册语文教学计划(4篇).docx（25页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 人教版七年级下册语文教学计划(4篇)人教版七年级下册语文教学规划1 一、学生整体学习状况分析 通过一学期的教学实践，对学生上课的表现与平常的作业进展观看，我根本上对学生有了较为深刻的了解，发觉两个班级学生学习习惯不同，12班大局部学生学习习惯好，书写仔细，发言积极，成绩较好；11班学生两极分划严峻，前十名学生成绩突出，遥遥领先；一大半学生不具文明素养，不知道学习的重要性，好动、慵懒，真的是毛病一大堆。11班特殊优异的学生不多，尚需付出超常的努力才能使整体素养得到肯定提高。 详细分析如下： 1、课堂活动状况：班中课堂活动特别积极的较少，大多学生处于被动心态学习，还有一局部学生不能积极参加。同时

2、学生课堂学习状况也不稳定，这与当天当堂的学习兴趣和学习学问的难易程度相关联。 2、学生作业状况：由于学生根底不一，因而学生表现出作业速度与质量有差异，整体女生优于男生，马虎的学生较多，作业干净度不太好，语文写作缺乏新意。 3、主动学习状况：学生主动学习意识缺乏，预习课文需教师反复嘱咐，主动学习习惯还没有真正养成。课堂自主学习效率不是很高，个别消极的同学对课堂分组活动和全班集体沟通有影响。 4、早读与午休状况：学生早读状况不好，学生没有大声读书习惯；午休学生还是习惯处理书面作业，局部学生不守纪律，需进一步治理与指导。 二、教材编排及教学目标： 义务教育课程标准语文试验教科书七年级下册，连续以语文

3、与生活的联系为线索，根据“人与自我”、“人与社会”、“人与自然”三大版块组织单元。全册书六个单元，每个单元照旧包括阅读和“综合性学习、写作、口语交际”两个局部。本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成长故事、爱国情怀、出色人物、文化艺术、探究自然、动物世界。 第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章；其次单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章；第三单元中的五篇文章写的是名人故事；第四单元主要选编的是与文化艺术有关的文章；第五单元主要反映的是人类对自然界英勇的挑战；第六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章。 综合性学习，第一、三、五单元是三次规模小、层次少的小活动，我们称

4、之为“写作、口语交际、综合性学习”。其次、四、六单元为三次规模比拟大的综合性活动，我们称之为“综合性学习、写作、口语交际”。三次小活动分别是：成长的苦恼、我也追“星”、漫话探险，它们都是结合该单元的主题设计的，是对学生情感态度、价值观感染的一种延长。三次大活动分别是：黄河母亲河、戏曲大舞台、马的世界，它们以培育学生自主、合作、探究的学习习惯为主要目的，在为学生供应一个母课题的前提下，又设计了若干层次的子课题，提倡学生发挥自主精神，自行设计、自行组织、自行探究，在活动中培育学生发觉问题、分析问题、解决问题的力量，培育学生搜集、筛选、整理信息的力量。另外附有十首课外古诗词和两部名著导读（高尔基的童

5、年、法布尔的昆虫记）。语文教材只是例子，重要的在于学习过程中的学生的情感体验。本期在语文教学过程中，进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生喜爱祖国语言文字的感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和制造力量，进展学生的智力，培育学生安康高深的审美情趣，提高学生的文化品位，进展安康共性，逐步形成健全人格。 详细包括： 1、把握七年级（下）阶段要求把握的生字词的音义，并学会运用； 2、了解课文中消失的有关重要作家作品的常识； 3、了解表达方式、修辞方法和词类的有关学问； 4、领悟词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路； 5、初步把握精读略读的方法，培育

6、默读的习惯，提高阅读速度； 6、能用一般话正确流利地朗读课文，背诵根本课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的力量； 7、读文言文课文，了解内容，背诵一些根本篇目； 8、娴熟使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。 9、了解文章根本写法，具有肯定的语言感受力量和语言组织力量，能按要求写作文。 三、教材重难点： 本册语文教学应从“学问和力量、过程和方法、情感态度和价值观”三个方面全面提高学生的识字写字、阅读、写作、口语交际等方面的语文素养。引发兴趣、关注语文（大语文）、养成习惯、稳固提高，是本期教学的重点；依据学生实际状况，其中写作力量的提高仍是整体教学的难点。 四、提高教学质量的措施： 依据

7、学生的状况和我校的实际，本学期语文教学总体设想如下： 1、本学期教学时间很短，只有15周左右，约80节课，这就要求教师向45分钟要质量，得细心备课，精减教学时数，提高教学效率。 2、要留意教学方式的互动性，实现由少民主、不公平、单向传输向师生的和谐、民主、公平、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。 3、要留意教学过程的活动性，教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批判，让学生树立起学习语文的信念。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，让学生读一读、写一写、说一说、画一画、唱一唱、演一演，做一做通过学生的自主活动，让学生把握学问，并融会贯穿，烂熟于心。 4、留意教

8、学手段的多样性，更多的运用多种语文教学媒体，运用多媒体帮助教学，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领会课堂里的精彩世界，要增加了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。 5、要留意教学组织形式的敏捷性，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的时机。在课堂教学中想方设法组织学生运用自主、合作、探究等敏捷多样的学习方式。 6、强化写字教学，加强写字训练，让写字课贯穿学习的整个过程，成为学生良好的学习习惯。布置作业，把练字与语文字词积存联系起来。 7、注意对学生的评价。本期将细心设计单元测试卷，安排教师细心制卷，按中考卷形式，设置答题卷，并按时批改，以

9、检测教师的实际教学效果。 人教版七年级下册语文教学规划2 一、教材内容 本册教材共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文，每个单元包括导语、课例和语文园地三大局部。在第一单元和第五单元还各安排了一次综合性学习，分别是“我们的课余生活“和“生活中的传统文化“。 二、教学目标 1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的喜爱；了解祖国壮美的山河、富裕的物产，培育喜爱祖国、喜爱自然的思想感情。 2、熟悉200个字，会写300个字。累计熟悉20xx个字，会写1300个字。 3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字力量，开头练习用钢笔书写正楷

10、字。 4、用一般话正确流利有感情的朗读课文。 5、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积存，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章的思想感情。 8、积存课文中的美丽词句、精彩句段，背诵优秀诗文10篇，练习复述课文。 10、开头练习习作。不拘形式的写出见闻感受和想象，情愿将自己的习作读给他人听，与他人共享习作的欢乐。 三、学情分析 本班共有学生他们喜爱语文，上课积极仔细，课外阅读兴致很高，字也写得不错。但亦有个别学习力量较弱的同学上课不自觉，作业潦草，把握学问与别人距离较大，这学期要实行有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个孩

11、子的语文兴趣，全面提高教学质量。 教学措施 (一)、精读课文的教学 1.连续重视字的教学。识字仍旧是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比拟娴熟地查字典，自学生字，具有初步的识字力量。注意培育学生认仔细真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中留意识字和写字的联系外，还要靠常常不断地练习提高写字的技能。钢笔字逐步做到写得正确、端正、干净，行款符合要求；用毛笔写字能正确地执笔、运笔，写得端正、纸面洁净。要严格要求，严格训练，不断提高写字质量。 2.连续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教

12、学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进展：一是对课文中的重点词句，要避开以词解词，要鼓舞学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的力量，逐步做到能自行理解；二要鼓舞学生摘抄好词佳句，加强语言的积存；三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。 3.语文园地的教学。语文园地重视引导学生自主学习，独立思索，提出问题，发表个人的感受和见解。学习表达相结合，培育整体把握和综合运用的力量。采纳多种形式引导学生积存语言，努力表达让学生自主选择，主动积存。 4.要加强朗读、默读训练。朗读是最常常、最重要的阅读根本功，课上肯定要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读；指导朗读，不单纯从朗读技

13、巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读根本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思索中培育阅读力量。 (二)、略读课文的教学：略读课文的教学，着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践。教学略读课文，教师更应当放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示“，引导学生读书、思索、争论，不要把略读课文上成精读课文。 (三)、口语交际的教学：明确教学要求，培育他们交际的力量，创设情境，让他们在详细的交际情境中进展让学生大胆沟通，勇于发表观点、见解，全员参加，共同评价并为他们的写作下铺垫。 (四)、习作教学：重视培育习作兴趣

14、，使学生乐于表达，加强习作与阅读，口语着急、综合性学习的联系，多给他们供应说的时机，写的时机，多鼓舞多表扬。 实践活动：语文实践活动要能表达学生的自主性，激发学生主动探究的兴趣，培育团结合作的精神，在实践活动中提高学生的语文综合素养。语文实践活动是课内语文学习的扩展，是语文力量的综合运用。要充分开发和利用各种语文教育资源，制造性地组织丰富多彩的语文实践活动。 四、授课进度安排 周次 教学内容 1 )大海的歌、帽子和鸟窝 2 )吹泡泡、沙滩上的童话、百花园一 3 )山雀、蜗牛 4 )寓言两则、好伙伴、百花园二 5 )电脑棋手、走马灯的神秘 6) 国庆放假 7 )孩子考科学家、空气在哪里、百花园三

15、 8) 古诗两首、庐山的云雾 9) 锡林郭勒大草原、赵州桥、百花园四 10 )七颗钻石、平分生命 11) 倾斜的伞、一颗小豌豆、百花园五 12) 群众也在淋雨、宝贵的教科书 13) 神童的秘诀、说话算数、百花园六 14 )古诗两首，父亲、树林和鸟 15 )一个小山村的故事、南极 16 )百花园七、炎帝创市 17 )阿凡提的故事、哪吒闹海 18 )百花园八、复习 19 )期末复习 20 )期末复习 22 )期末工作 21 )期末复习、考试 人教版七年级下册语文教学规划3 一、教材内容分析 课程标准语文试验教科书七年级下册,七年级语文下册教学规划连续以语文与生活的联系为线索,根据人与自我,人与社会

16、,人与自然三大版块组织单元.全册书六个单元,每个单元照旧包括阅读和综合性学习,写作,口语交际两个局部. 本册书中的六个单元依次安排了如下内容:成长,祖国,名人,文化,探险,动物. 第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章； 其次单元的五篇课文都是歌颂祖国,抒发爱国激情的文章; 第三单元中的文章写的是名人故事.有科学家邓稼先,有艺术家贝多芬,有共性鲜亮的作家群,还有孙权对将军吕蒙的劝诫； 第四单元中的文章尽可能广泛地涉及了文化生活的不同方面,用文字再现了人们听到的、看到的一切； 第五单元主要反映的是人类对自然界英勇的挑战；第六单元也是以自然为主题的单元,集中选取了状写动物的文章。从阅读局部的选文

17、来说,从情感,态度,价值观和语言文字两个方面作了严格筛选,新吸取了大量的名家名篇,并以整体感悟,品尝语言,理清思路,把握意蕴,抓住要点,发表见解为阅读力量的实践环节,全面考虑,组织单元. 综合性学习,三次大活动分别是:黄河,母亲河,戏曲大舞台,马的世界,它们以培育学生自主,合作,探究的学习习惯为主要目的,在为学生供应一个母课题的前提下,又设计了若干层次的子课题,提倡学生发挥自主精神,自行设计,自行组织,自行探究,在活动中培育学生发觉问题,分析问题,解决问题的力量,培育学生搜集,筛选,整理信息的力量。本册名著导读介绍了高尔基的童年,笛福的鲁滨孙飘流记和法布尔的昆虫记.它们都与课堂阅读有着有机的联

18、系,如:童年与成长单元,鲁滨孙飘流记与探险单元,昆虫记与动物单元,作为课内阅读的一种延长,它将因令学生走向一片更为宽阔的天地。 课外古诗词背诵,选取了十首闻名古诗词.主要由学生读读背背,增加文化淀集.汉语学问:了解实词。 二、学生状况分析: 七年级学生经过上学期的学习熬炼,突出的特点是: 1、学生对语文课的熟悉和理解有了拓展 2、能大胆尝试和探究问题,开放性的问题有自己的见解,大局部学生对语文学科有深厚的兴趣 3、课堂上有勇于带头的好学生,课堂教学开展比拟顺当 存在的缺乏是: 1、学习语文的习惯养成差； 2、学习的主动性,合作探究意识不强； 3、积存较少,阅读面不广。 三、教学措施 依据学生的

19、状况和我校的实际,本学期拟采纳以下措施: 1、从语文学科的特点动身,使学生在潜移默化的过程中,提高思想熟悉,陶冶道德情操,培育审美情趣. 2、语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注意学问之间,力量之间以及学问,力量,情意之间的联系,重视积存,感悟,熏陶和培育语感,致力于语文素养的整体提高. 3、要重视学生思维力量的进展.在语文教学的过程中,指导学生运用比拟,分析,归纳等方法,进展他们的观看,记忆,思索,联想和想象的力量,尤其要重视培育学生的制造性思维. 4、教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地猎取学问,科学地训练技能,全面提高语文力量.要提倡敏捷多样的”教学方式,尤其是启发式和

20、争论式,鼓舞运用探究性的学习方式.要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习. 5、重视创设语文学习的环境,沟通课本内外,课堂内外,学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的时机. 6、实行主体和客体互促的课堂教学,培育合作精神,帮忙中下生提高学习兴趣和成绩. 7、实行互批共批,以改促写的作文教学,有效提高作文水平. 8、课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语讲解等,熬炼表达力量 9、每堂课教师依据学生实际细心备课,尤其要备好学生,转变繁琐的教学方式,突出重点和难点. 10、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批判,让学生树立起学习语文的信念. 11、作业的布置和批改要有所区分,要因人

21、而异.充分照看到不同学生的特点. 四、教学进度规划 周次 时间 课 题 规划进度 执行进度 课时 备注 1，2 3.23.7 从百草园到百味书屋 2.283.2 3 爸爸的花儿落了 3.3、3.4 2 3 3.113.15 丑小鸭 3.7 1 假设生活哄骗了你 3.8 1 未选择的路 3.9 1 4 3.183.22 伤仲永 黄河颂 3.103.14 3 5 3.253.29 最终一课 3.21、3.22 2 困难的国运与雄健的国民 3.23 1 土地的誓言 3.24 1 6 4.14.5 木兰诗 3.253.29 3 邓稼先 4.6、4.7 2 7 4.8-4.12 闻一多先生的说和做 4.

22、8、4.11 2 音乐巨人贝多芬 4.12 1 福楼拜家的星期天 4.13 1 孙权劝学 4.14、4.15 2 8 4.15-4.19 综合性学习：我也追 4.18、4.19 2 9 4.22-4.26 期中复习 4.25-4.27 3 10 4.295.3 期中考试 4.28-4.29 2 五一假期 5.2-5.6 11 5.65.10 社戏 安塞腰鼓 5.9-5.11 3 12 5.13-5.17 竹影 观舞记 5.23 1 口技 宏大的悲剧 5.24 1 13 5.20-5.24 在沙漠中心 登上地球之巅 5.25-5.27 3 14 5.27-5.31 真正的英雄 短文两篇 6.3

23、1 15 6.3-6.7 猫 斑羚飞渡 6.6-6.7 2 16 6.10-6.14 华南虎 马 6.8 1 17 6.17-6.21 狼 综合性学习 6.9 1 18 6.24-6.28 期末复习 6.10 1 19,20 7.1-7.14 期末考试 6.13 1 人教版七年级下册语文教学规划4 一、指导思想。 以国家的教育方针和义务教育课程标准为指导，以七年级义务教育课程标准试验教科书语文为依据，仔细组织教学，努力表达课程标准的精神。 二、学生根本状况。 本期担当初一语文教学。从学生的升学会考状况来看，学生的语文成绩和语文素养很不乐观。学生语文上优秀率的不到10%，且学生的口头表达和书面表

24、达力量都不高，自主探究合作的力量也不行，因此本期语文教学的道路可谓任重而道远。但即使如此，我仍将坚持根据新课标的理念和要求仔细工作，着眼于全面培育学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极提倡自主、合作、探究的方式，力求为国家培育有用的人才。 三、教材分析： 1、本册教科书共7个单元30课，其中精读课文16课，略读课文(标*号)14课。其中包括5个现代文单元，每单元4课。第一单元记事，其次单元写人，第三单元写景，第四单元小说，第五单元童话与科幻。从文体上看，这五个单元都可归入记叙性文体一类。两个文言诗文单元，每单元5课，大多数课文也都可以归为记叙性文体。另外还有名著引读汉字的形体常用标点符号

25、用法等三个附录。 2、写作分整篇写作、片段写作和课外练笔。整篇写作安排了七次，片段写作结合课后“思索与练习”每单元安排一两次，课外练笔要求学生形成习惯。口语交际集中安排7次，分散的口语交际活动在课后“思索与练习”中也有适当安排。 3、综合性学习安排3次，内容涉及学习查阅资料、调查社会用字、探究现代科技给人类带来了什么等。 4、写字集中安排了2次，内容涉及复习正楷字，初步了解行楷字最根本的笔画组合柜律，分散的写字练习结合课后“思索与练习”，每单元安排一两次。 5、单元目标 第一单元：叙事性的散文单元。目标是：唤起学生对生活的感受，激发他们的写作兴趣，引导他们开展实践活动。教学设计：先对作一介绍，

26、以引起学生对课文的重视，激发他们的兴趣。然后引导他们把握文章的脉络和的写作思路，以及文章的关键局部。巧设问题，让学生充分发表看法。 其次单元：写人的散文单元。目标是：安康的感情、正确的人生态度和价值观的培育，使学生懂得怎样对待亲人、对待教师、体会他们的一片爱心；懂得如何处理个人、家庭和国家的关系，听从大局。进一步培育学生的写作技能。教学设计：帮忙学生理清思路，把握要点就行。 第三单元：写景的散文单元。目标是：了解写景文章的特点，学会写景的方法(抓住景物的特征，合理安排写景的挨次)，观赏作品精确生动的语言。教学设计：依据实际状况组织教学，设计适合学生的教学过程。 第四单元：小说单元。目标是：了解

27、小说的一般特点和有关学问，了解小说是通过塑造人物、安排情节、描写环境来反映社会生活的。激发学生阅读的兴趣，引导学生阅读古今中外的小说佳作，培育学生的想象力，学会简洁的分析评价人物。教学设计：充分调动学生学习的积极性，鼓励学生自主学习，教师只作精当的点拨。留意在理解课文内容的根底上引导学生体会阅读小说的根本方法。 第五单元：童话单元。目标是：培育学生想象力和创新意识，通过单元教学，到达落实国家课程标准规定的“熟悉世界”“进展思维”的要求。培育学生的审美力量。教学设计：以进展思维和想象力为重点，通过阅读、争论、设疑、解疑等方式，努力激活课堂教与学的气氛，力求生动活泼。 第六七单元：古诗文单元。目标

28、是：让学生逐步接触、了解我国古代优秀的文化。引导学生养成诚信的品德，做一个合格的现代公民。在学习中大胆质疑，大胆探究。喜爱祖国的大好河山，感受古代诗歌的美，初步了解我国古代诗歌取得的辉煌成就。 四、总的教学目标 新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。 1、把握七年级(上)阶段要求把握的生字词的音义，并学会运用。 2、学习本册书上的课文，完成木学期的教学任务。 3、培育学生良好的语文学习习惯，把握常用的学习方法。 4、培育学生语文朗读力量，使之能有感情的朗读课文，为培育学生语文语感打下根底。 5、大量阅读课程标准要求的课外读物

29、，增加阅读量。 6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。 7、培育学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。 五、教学措施 1、要留意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。 2、要留意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的深厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。 3、要留意教学方式的互动性。要实现由少民主、不公平、单向传输向师生的和谐、民主、公平、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习

30、的共同体。 4、要留意教学过程(的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做通过学生的自主活动，让学生把握学问，并融会贯穿，烂熟于心。 5、留意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领会课堂里的精彩世界，要增加了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。 6、开展课前五分钟阅读活动，培育学生积存、表达与沟通的力量。 7、打牢写作根底。除课堂作文外，鼓舞学生多写心灵日记，敏捷处理练笔与每两周一次作文的关系。力从激发学生的写作兴趣入手，让写作成为

31、他们抒发自己心灵之感的一种方式。 8、抓实书写。从书写方式方法、习惯等方面指导和催促他们写好每一个字。每周按要求完成一至二次练笔。 9、重视学生课外阅读的培育，要求学生本期读一到两本文学名著，做好读书笔记。 10、组织丰富多彩的口语交际与综合实践课，在进展学生语言力量的同时，进展思维力量，激发他们的想像力和制造潜能。 11、要留意教学组织形式的敏捷性。要在课堂教学中想方设法组织学生运；用自主、合作、探究等敏捷多样的学习方式。 12、注意教学评价的多元性。要转变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开头构建或更新学生的言语世界，与此同时，构建或更新学生的人文世界。 13、用一颗爱心爱每一个学生，不仅关怀学生的成绩，更要关怀学生的心理，爱惜学生的自尊，对学生多褒少贬。 六、进程安排 1、每个单元安排两周时。讲读课文两到三课时，自读课文一到两课时。 2、每两周安排一次口语交际或综合性学习，课内与课外相结合。 3、搞好阶段性复习和总结。