人教版语文四年级上册《爬山虎的脚》教学反思.docx

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1、 人教版语文四年级上册爬山虎的脚教学反思 人教版语文四年级上册爬山虎的脚教学反思一 在阅读教学开头时，我提问：关于爬山虎的脚，你们想知道什么？这样设置悬念，激发学生探究新学问的欲望。充分调动了学生自主学习的积极性。 其次，小学生是通过形象来熟悉世界的，在阅读中只有设法让学生感受到语言文字所描绘的鲜亮形象，才能引起学生对课文内容的关注，才能入境生情，促进自悟。于是，在学生初读课文的根底上，我让学生通过解读文本，拿起笔画一画爬山虎的脚、爬山虎的叶子，这样不仅可以活泼课堂气氛，而且有助于学生对课文的理解。 我又让学生以自己喜爱的方式读书，找出爬山虎怎样爬的句子，和孩子们一起表演爬山虎向上爬的动作，最

2、终谈论把“一脚 一脚”换成“一步一步”行不行？通过争论，学生不但理解了“一脚一脚”的意思，而且还让学生真正明白了爬山虎毕竟是怎样一脚一脚往上爬的，进一步体会到了用词的精确和观看的细致。 本课的缺乏： 一是没有找到爬山虎，只通过课件演示，让学生看，不够直观。假如提前让学生观看，查找到爬山虎，效果会更好些。 二是引导学生在今后的生活中如何细致观看还不够，需要引导学生们也要做个有心人，认真观看四周的事物。 爬山虎的脚一文的教学的重难点是通过对词句的理解了解爬山虎的特点，并体会是怎样用精确、生动的语言写出它的特点。 在描写爬山虎脚的局部教学中，我引导学生按步骤进展学习： 、读有关段落，找出描写爬山虎脚

3、的位置、外形、颜色的语句读一读，再用自己的话说一说。 、观看课件，对比课文内容，了解爬山虎脚的样子。 、与此同时，理解比方句“茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角”从而体会观看的细致。 、最终，引导孩子结合板书，练习背诵段落。在读、说、看的根底上进展理解，练读，有助于学生读懂课文。 爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？这局部内容有肯定难度。教学时，我先引导学生找出描写爬山虎动作的词语，接着通过做动作体会词语，初步感悟。再展现爬山虎紧贴着墙往上爬的课件，引导观看直观理解，从而突破理解上的难点。 由于教学阅历积存尚有很多缺乏，教学中，还未能很好地围绕中心对重点词进展比拟，理解

4、，品尝。 人教版语文四年级上册爬山虎的”脚教学反思二 一、教材简析： 爬山虎的脚是一篇好玩的科普文章，这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的外形和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。 课文的重点局部是3至5段，形象地把爬山虎茎上的卷须比作“脚”，特别生动地描写了爬山虎的“脚”的样子，以及它是怎样向上攀爬的。通过读文可以体会到，对爬山虎的观看细致入微，而且是连续观看了很长时间。 本文教学重难点是通过对词句的理解，了解爬山虎的特点，并体会是怎样用精确生动的语言写出它的特点的。 在讲之前，我要求学生到学校操场去观看爬山虎，并写了观看日记我观看到的爬山虎。学生对爬山虎有了初步的

5、了解。学生对爬山虎的脚有了感性熟悉。 二、评价： 激趣导入采纳猜谜语的方式激发学生学习的积极性，学生回答下列问题的主动性较高。 导思释疑教学方法的使用，引导学生针对课题提出疑问，教师引导学生将问题一一解决，这三个问题恰恰是文章的中心问题，也是需要学生把握的重难点。 将课文重点段的背诵训练穿插于教学过程当中，不但熬炼了学生的记忆力，也培育了学生积存语言的力量。 本次公开课的缺点也不少：比方在学生提出爬山虎的脚是小圆片的时候，与教师的预设爬山虎的脚是六七根细丝，相冲突。教师此时缺乏教学机灵，处理比拟粗糙，在此处铺张了不少时间。 分析缘由如下： 备课的时候，我会把要讲的每一句话都计入教案当中，然后把

6、它们背过。在讲之前我会反复多遍地去背诵，唯恐漏掉其中的一句话。我相当关注每一张幻灯片中的细节，慎密地思索其中的过渡语。虽然讲课之前，我已经把课文内容烂熟于心，并且把教案在心中默念了很多遍了。但我仍旧相当紧急，唯恐课堂上学生不能协作，或者不根据我的思路来回答下列问题。 果真，在讲课的过程中学生所答复的与我设计的很多方面大相径庭，这些课堂生成的答案让 我不知所措，于是开头紧急起来，不知道该如何引导学生，思路也被这突如其来的问题所打乱，于是整堂课消失“东一榔头西一棒的”倾向，让学生们听不懂，也让听课的教师不知所云。 课下领导和教师们给我评课的时候，找出了问题的症结所在。这源于备课的拘泥于细节的完善而

7、忽视了大的框架。课堂学生的生成是教师无法猜测的，但是教师对所教内容的详细框架构造要做到心中有数，当学生的答复偏离主题的时候，教师要留意将学生引导到这个大环节中。关键是自己的备课，其中大的环节要清楚，无论学生如何变，万变不离其宗。当胸有成竹地了解了讲解中的关键问题的时候，那么细节就可以随便填充了。不管在课下想象的学生答复是如何变化多端的，当堂消失的问题肯定是与你的预设有出入的，所以一方面要充分考虑到学生的答复，另一方面还不要被学生的答复所束缚。 将来改良的措施： 1、始终不渝地钻研教材，创新教学方法，针对本班学生的特点选择适宜的教学法。 2、多听课，多学习，容百家之长补己之短。 3、调整好自己的心理，在放松欢乐的心理下教学，不要过度紧急。 4、备课不要过于精细，免得束缚自己的思路。