二年级语文上册第二单元教案(8篇).pdf

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1、二年级语文上册第二单元教案二年级语文上册第二单元教案(8(8 篇篇)二年级语文上册第二单元教案(8 篇)二年级语文上册第二单元教案二年级语文上册第二单元教案 1 11.联系生活经验，清楚地介绍一种动物，能说出有趣之处。2.能认真听别人介绍有趣的动物，有不明白的地方，有礼貌地提问和补充。教学重点：教学重点：认识动物的特征，对奇妙的动物世界产生浓厚的兴趣。教学难点：教学难点：逐步提升学生吐字清晰，能结合动物的特点说清楚的能力;培养礼貌提问和等别人说完再补充的习惯，做到问明白、说清楚。课前准备：课前准备：动物头饰、动物的视频、PPT 课件、学生课前准备资料。课时安排：课时安排：1 1 课时课时教学过

2、程：教学过程：板块一：猜谜激趣，理解交际内容板块板块一：猜谜激趣，理解交际内容板块1.导语：动物是我们人类的朋友，今天老师就给大家带来一位，大家来猜一猜：勾勾嘴儿巧，身穿彩色袍，鸟类里面找，学舌逗人笑。2.学生猜一猜：鹦鹉。3.引导学生说说是如何猜出谜底的。4.老师小结，鹦鹉真是有趣的动物。(板书：有趣的动物)板块二：创设情景，设置互动问答板块二：创设情景，设置互动问答-1-1.导语：动物世界无奇不有，同学们通过提前查阅资料一定有很多话想和同学们说，今天就让我们一起来当动物园中的讲解员，看谁能把有趣的动物介绍给大家，让大家迫不及待地想去了解它。2.怎么讲?讲什么?老师先和同学们说清要介绍的动物

3、名称，然后可以从外形、生活习性、独特的功能等方面说明它新奇有趣之处，也就是把它独有的特点说出来，吐字要清楚。3.老师说清要求后开始讲解我要给大家介绍的是鹦鹉，它有一身漂亮的羽毛，它还可以学人说话。4.学生评价老师的讲解，根据学生的不满意引发提问或补充的主动性。讲明有不明白的地方，要有礼貌地提问。5.模拟问答。(1)预设：“阿姨您好，请问为什么鹦鹉会学人说话?”老师顺势引导：“你可真是会思考的孩子?”(2)请调查过得孩子来补充，老师顺势指导补充的学生有序补充。预设：“阿姨，这个问题我可以来补充，鹦鹉的舌头很发达，就好像人的舌头一样，转动灵活，舌头很肉质，特别的圆滑，而且很厚，也很软，前端是细长月

4、状的。一般来说，那些野生的鹦鹉都不会说话，那些家养的鹦鹉需要经过训练才能说话。在它们学说话之前，需要把它舌头外面的硬壳去掉，让它的舌头变得柔软，然后每天早晨空腹的状态下利用条件反射教给它说话。但是可惜的是，它们知识学舌，并不懂得语言的真实意思。我补充完了，谢谢大家。”如果学生没有准备，老师就可以做介绍，还可以加上结合生活的-2-例子：“我家邻居就有这样一只有趣的鹦鹉，每天回家，他们都会有这样的对话“您吃了吗?”“您吃了吗?”“没吃赶快吃去吧?”“没吃赶快吃去吧?”这样的例子一定逗得学生露出笑脸，有趣的意思得以实现。进而感受出鹦鹉不同于其他鸟类，因为它会学人说话，所以有趣。6.分组讲述和问答。学

5、生的情绪此时已被激发，老师们要适时引导学生回顾刚才的交际过程，梳理出说者和听者之间的注意事项，然后出示教材中的图片，让学生 4 人一小组进行交流。板块三：角色体验，分组交流互动板块三：角色体验，分组交流互动1.老师可以先提示交流活动小建议。(1)4 人一小组轮流当讲解员，介绍图中有趣的动物，也可以介绍自己喜欢的其它动物。(2)游客可以有礼貌地适时提问。可以举手说：“我提问。”(3)遇到想补充的问题，要等别人说完再表达，可以说：“我想补充”。(4)交流之后，每组推荐一名同学全班展示。2.老师在巡视中尽量多发现一些有价值的交流信息，有意识的让一些有提问和补充空间的同学来全班交流，提升生生互动的机会

6、。3.学生汇报互动交流。每位学生交流后，老师都要回扣交流主题：这真是有趣的动物，加深理解的同时，为后续发言提示交流主旨。-3-4.在全班交流之后，颁发“讲解员”“特色讲解员”“风采奖”等不同奖项，在鼓励的同时激发参与的热情。5.倡议学生爱护动物。板块四：迁移运用，树立心中榜样板块四：迁移运用，树立心中榜样1.导语：这节课，同学们抓住了各种动物与众不同的特点，说出了它们有趣的地方。其实用在我们的学校生活中也是一种很好的学习。榜样就在我们身边，引导学生发现身边同学的闪光点，互相学习，共同进步。2.指名发言。3.老师帮助学生梳理出班级中学习、纪律、爱劳动、关心集体等多方面的榜样，引起学生关注。4.发

7、现者和榜样合影留念，建立互助小组，促进学生共同进步。二年级语文上册第二单元教案二年级语文上册第二单元教案 2 21、复习三十三个要求会认的生字及要求会写的四十九个字。2、正确流利的朗读课文，背诵部分课文，激发学生热爱祖国、热爱祖国的大好河山的美好感情。3、积累词汇和格言警句，自主识字。4、复习反义词。5、完成课后练习。5、复习口语交际和写话，能安慰别人，赞美自己的家，并能正确欣赏、。教学重难点：教学重难点：-4-1、复习三十三个要求会认的生字及要求会写的四十九个字。2、复习反义词。3、完成课后练习。4、复习口语交际和写话，能安慰别人，赞美自己的家，并能正确欣赏、。教学准备：教学准备：小黑板、生

8、字词卡。教学过程：教学过程：一、复习生字。1、字音。平舌音：祖、所、座、紫。翘舌音：城、尚、战、转、衬、川。前鼻音：战、缓、轮、冉、建、然、转、衬、川。后鼻音：茫、城、尚、攻、涌、仰、屏。三拼音节：缓、假、阶、所、建、转、座、川。2、易错的字：海、志、赶、式、代、登、像、般、歌、飘。二、积累词语：1、读一读，比一比。P31 一2、读一读，想一想。（1）长城就像一条巨龙。（2）瀑布像一座珍珠的屏。3、读一读，记一记。-5-天下兴亡，匹夫有责。不到长城非好汉。三、朗读、背诵课文。四、课堂练习1、听写。2、写一写，读一读。前（）古（）危（）黑（）深（）多（）3、组词。升（）怀（）观（）什（）坏（）现

9、（）4、读一读，照样子写句子。长城就像一条巨龙。瀑布像一座珍珠的屏。_像_。5、想一想，说一说。（1）在什么时候，什么地方，什么情况下，你看到了悬挂的五星红旗？（2）在别人不开心的时候你怎样安慰他？6、写话。我爱-6-二年级语文上册第二单元教案二年级语文上册第二单元教案 3 31.在互动实践中，了解一些动物的样子和生活习性，激发学生对动物的喜爱之情。2.在情境中，围绕“有趣”把自己喜欢的动物介绍清楚，激发学生表达的兴趣和自信。3.在交际中，有不明白的地方，学会有礼貌地提问，使学生养成良好的听说习惯。教学过程：教学过程：课前激趣：欣赏图片，走近“有趣的动物”。交际情境一：聊一聊身边有趣的动物交际

10、情境一：聊一聊身边有趣的动物1.出示话题，学生畅聊。从小到大你一定接触过许许多多的动物，在你熟悉的动物中，哪种是最有趣的?什么地方最有趣?请学生聊一聊动物名和它最有趣的地方。2.小结“有趣之处”：有的动物样子可爱，有的习性有趣(吃、睡、玩)，有的具备特殊功能，有的本领奇特它们都有一个共同点有趣，让人喜欢!(设计意图：从学生熟悉的动物聊起，通过大量的网络搜索，定格了十几种动物，空中飞的、地上跑的、水里游的，还有家里养的、动物园看到的等，抓住该动物最有趣、最搞笑、最可爱的一个镜头呈现，唤起了学生的生活经验，引发了真实的联想，拓宽了聊天的思路，很自然地拉近了学生与动物之间的距离，从而无痕地亮出了本课

11、的-7-主题有趣的动物。)交际情境二：动物王国趣味交友会交际情境二：动物王国趣味交友会告诉你们一个好消息，动物王国正在开交友大会，看，那么多有趣的动物都来参加了呢!咱们也赶紧带上头饰，化身你最喜欢的一种动物一起去参加吧!1.教师示范，自我介绍。(1)教师自我介绍。你们好!我是可爱的小猫。我想和你们交朋友，让我介绍一下我最有趣的地方吧!我是小猫咪咪，我最喜欢玩主人的拖鞋了，大大的拖鞋软软的，好舒服。我钻进来钻出去，玩起了躲猫猫。我躺进去一看，哈哈，正好可以当我的床呢!(视频补充)我是不是很有趣?你们愿意和我交朋友吗?(2)交流小猫的有趣之处。听了我的介绍，你觉得我哪里有趣?我是怎么把自己的有趣之

12、处介绍清楚的?(关注内容和介绍时的表情、动作等。)(3)链接生活，语言增量。我最有趣的一件事是玩拖鞋，你生活中见过的小猫还有哪些有趣的地方?学生交流，如小猫玩绒线球、小猫抓老鼠、小猫啃鱼骨头过渡：每个人眼中的小猫的有趣之处是不一样的，你能学着小猫的样子把自己最有趣的地方介绍清楚吗?(设计意图：课前，学生和教师各自利用空余时间观察了自己喜-8-欢的动物并制作了头饰。一戴上头饰，我们此刻就是“小猫”“小狗”“乌龟”“金鱼”“荷兰鼠”课堂俨然成了动物王国趣味交友会的现场。通过教师“小猫”的示范引领，学生认识到“有趣之处”在不同人的眼中是不一样的，从而明晰学生的角色意识。)2.角色扮演，自我介绍。(1

13、)学生自由准备，用几句话把自己最有趣的地方介绍清楚。可以学着小猫的样子，加上表情、动作等，有困难的小动物可以借助提示，能干的小动物可以用自己喜欢的方式来介绍。(板书：说清楚)(2)学生上台介绍。哪个小动物愿意来介绍自己最有趣的地方，跟大家交个好朋友?其他小动物认真听，听他有没有把自己最有趣的地方说清楚。(板书：听认真)(3)交流评价。他有没有说出自己的有趣之处，说得有趣吗?(有趣的地方说清楚了才能吸引别人，交到更多的朋友。)对这个你想交的朋友，你还想知道些什么?你可以怎样有礼貌地提问?(板书：问明白)(4)明确交友的方法。在交友会中，我们要做到先想再说，说得清楚;认真倾听，听得明白;补充提问，

14、问得有礼。(设计意图：努力营造充满趣味化、情感浓厚的话语场，给予主-9-动上台交友的学生的认可和支持，并请其他学生做到“认真听，听他有没有把自己最有趣的地方说清楚”。当自我介绍的学生乐于表达，认真聆听的学生懂得尊重，彼此交友的欲望强烈，交际就显得活而不乱了。)3.自由交友，互相介绍。(1)自由交友。你最想跟哪个小动物交朋友?用上这些办法，把自己最有趣的地方用几句话完整清楚地介绍给对方。听明白的小朋友还可以把你交到的新朋友介绍给大家。(在欢快的音乐声中，小动物们兴致盎然地离开座位，相互介绍，自由交友。)(2)上台展示交友。邀请朋友上台，相互自我介绍。(关注上台礼仪)(3)尝试相互介绍自己的动物朋

15、友。你交到的新朋友是谁?你能向大家介绍介绍你的朋友吗?生：这是我新交到的动物朋友小狗多多。多多的毛是黑白相间的，摸上去特别柔软，最有趣的是它最爱在主人回来的时候，叼着主人的拖鞋蹲在门口迎接，还摇头晃脑，尾巴一甩一甩的(4)交流评价。上台的动物：你朋友最有趣的地方是什么?你还想知道些什么?听了新朋友对你的介绍，你还有补充的吗?台下的动物：哪些小朋友也想和这些有趣的小动物交朋友，还有-10-什么想问的吗?(5)小结交友成功的法宝。把有趣之处说清楚，在别人说的时候听认真，想了解更多的时候有礼问，就会吸引更多人和你们交朋友。(设计意图：如何展开多种形式和多个对象的口语交际，使得口语交际路径成为阡陌纵横

16、的“通途”，也使得所有学生都能参与到交际互动中来。当学生学会了“独白”式的自我介绍，跃跃欲试时，自由交友环节就水到渠成地为交际对象打开了多扇对话的窗口，引发了学生的内在交往需求，从而产生了富有实效的“对白式”口语交际活动。)4.扩大交际圈，介绍朋友。亲爱的小动物们，请把你刚交到的有趣的朋友介绍给身边的朋友吧，这样我们就能交到更多朋友!可以用老师的句式，也可以用自己喜欢的方式介绍。如果觉得你的新朋友没有你有趣，还可以再次介绍自己。(设计意图：交际是层层递进、循环上升的一个过程。在这个过程中，每个学生都沉浸在交友的愉快氛围中，无拘无束地进行着口语交流，形成了交织的信息网，发展了口语表达能力，提升了

17、人际交往素养，收获了自信、快乐和满满的成就感。)交际情境三：分享更多有趣的动物交际情境三：分享更多有趣的动物1.分享交友的喜悦。今天你交到了哪些有趣的动物朋友?你开心吗?-11-2.推荐更多和动物交朋友的渠道。二年级语文上册第二单元教案二年级语文上册第二单元教案 4 41、能学会表达的方法，正确流利地表达，做到声音响亮，态度自信大方。2、在交流、倾听中了解一些有趣的动物知识。二、教学重点二、教学重点打开思路，激发兴趣。每个学生都能正确流利地表达。三、教学难点三、教学难点引导学生做到互相交流，学会认真倾听和大胆交流。四、学前准备四、学前准备1、课前指导学生以询问、阅读、收看影视或网上查询等方式收

18、集与本课相关的图片或文字资料。2、请学生选择一样自己喜欢的动物做头饰。五、教学过程五、教学过程(一)、图片激趣，导入课题放映动物图片，揭示课题：有趣的动物。说说喜欢它们吗?为什么?(二)、介绍有趣的动物。1、小狮子自我介绍(课件出示：录音介绍)小狮子：大家好!我是小狮子，号称“万兽”。我的头大大的，长着锋利无比的牙齿。我有粗壮而有力的腿脚，还有一条长长的尾巴。我整天练习滚、扑、撕、咬这些本领。力大无穷的我最爱吃新鲜的肉，-12-森林里没有我的对手!别怕，从今以后，保护大家是我的职责!希望大家喜欢我，和我交朋友哦!思考：小狮子是怎样介绍自己的?生点评、师板书：名字、样子、特点、习性。2、练习说话

19、(1)出示图 1，引导学生说鸭子的外形、叫声、动作(2)出示图 2，引导学生说鸭子的本领和习性(3)结合两幅图，学生试着连成一段话3、狮子带来了参加森林动物派对的邀请函，你们想参加吗?生戴上动物头饰，互相打招呼问好。指名一位学生做自我介绍，生评价。师板书：说话声音响亮，态度热情有礼貌，动作。4、齐读口语交际要求，做到(1)交谈有礼貌(2)表达有条理(3)倾听有耐心5、学生在小组内练习自我介绍6、指名自我介绍7、参加森林派对，自由向同学或听课老师进行自我介绍。二年级语文上册第二单元教案二年级语文上册第二单元教案 5 5教学目标：教学目标：2、读懂课文内容，学习一些象声词，感受春雨带给人们的快乐和

20、希望。3、正确流利地朗读课文，在朗读中表达自己的情感。教学重点：教学重点：-13-2、正确流利地朗读课文，感受声音带给人们的喜悦，体会人们对春雨的喜爱。第一课时第一课时一、导入同学们听过春天小雨唱的歌曲吗?(没有)。那么大家看过小雨开的音乐会吗?(没有)那么大家想不想和老师一起去看一看啊?想。那么今天就让老师带领大家去看一看吧!我们今天就来学习 春天的小雨全班齐读课题二、学习课文，掌握象声词：1.听老师范读课文。思考：这场雨下了多长时间?你是从哪知道的?(下了很长时间，从第一自然段)齐读2、顽皮的小雨发出了各种声音，请你们读一读。拿出笔来，把表示声音的词画一画。汇报：谁找到第一个词了?(说的时

21、候有一定的顺序，从前往后说。)板书：叮叮咚咚嘀嘀嗒嗒听到这样的声音，你的心情怎样?怎样来读更好呢?(愉悦、清脆。)指名朗读雨不大，却淅淅沥沥下个不停。这就是春雨的特点。结合春雨的特点，谁能把下面这段话补充完整?-14-雨不大，像()像()像()板书：淅淅沥沥淅淅沥沥：是说雨下来时的声音很轻柔。指导朗读(小组比赛读)3、春雨就是这样绵绵地滋润着大地，唤醒万物的。如果你是一滴小雨你想不想来到人类的世界啊?(想，那么文中的小雨和你的想法是否一样呢?就让我们来问一问它吧)让我们一起来读一读。那么小雨想不想来啊?你从哪里看出来的(学生：高兴得哗啦哗啦和推字)大家能做个推的动作吗?好的，大家看一看我们用什

22、么推得，(手)所以它与我们的小手有关所以是提手旁的字。让我们再来读一读，读出那种高兴得哗啦哗啦的感情。4、走在雨中，侧耳倾听，你仿佛置身在音乐厅中，那声音是如此的优美。听到了什么声音?板书：啪啦啪啦哗啦啦既然春雨把我们带入了音乐厅，那就让我们一起来演奏这场音乐会，好吗?现在老师就是指挥，同学们要听老师的指挥，否则出现的就不是音乐，而是噪音。练习读：淅淅沥沥啪啦啪啦哗啦啦哗啦啦1 组 2 组 3 组齐读再整句一齐读：太棒了!你们是真正的小乐手。我们可以开演奏会了。-15-这是小雨滴在树叶上像什么呢?(学生：像一颗颗大大的珍珠)那么大家想一想它真不真贵啊。那你们想想，春雨贵如(油)所以啊农民伯伯特

23、别喜欢它，那么谁能带着珍贵之情来读一读呢?师范读，生齐读。各种声音除了使整个森林好像音乐厅之外，声音还像什么?(小鼓)5、小鼓是什么样的声音?板书：啪嗵嗵嗵咚咚咚咚6、春风看到了，她连忙来凑热闹。书上的哪个词看出她来得特别急?(突然)可以换成什么词?(忽然)7、她使雨声发生你听到了什么声音了?板书：嗵嗵嗵咚咚咚啪啪啪每个小组再分别读一下，最后的要齐读，看老师的手势。指导朗读这真是一场及时的雨呀!课文我们学习完了。看看黑板上的这些词，你发现了什么?(表示声音，多带有口字旁。)我们把表示声音的词叫做象声词板书：象声词四.总结-16-这么多声音都是描写小雨的，让我们在春天的小雨中聆听了一场美妙的音乐

24、会。作者能把雨中这些声音细腻地写出来，就是因为他能观察生活。同学们，我们也要作生活中的有心人，倾听生活中悦耳的声音，并能在你的表达中让句子发出悦耳的声音来.二年级语文上册第二单元教案二年级语文上册第二单元教案 6 6知识目标：认识 14 个生字，会写 8 个生字。能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，积累象声词。情感目标：感受声音带给人们的喜悦，体会人们对春雨的热爱。教学重点教学重点认识 14 个生字，会写 8 个生字，积累象声词。教学难点教学难点通过学习象声词，体会人们对春天的热爱。教学准备教学准备录音机、词卡第一课时第一课时教学内容：初读课文，学习基础知识。教学过程：一、创设情景，导读新

25、课放一段音乐：听，这是什么声音?对，是雨声。今天我们就一起来学习课文春天的小雨。请同学们齐读课题。二、初读课文，了解课文内容1、教师范读：用心听一听，春雨都发出了哪些声音?-17-2、这些表示声音的词语叫“象声词”，把学生找到的象声词贴在黑板上，(叮叮咚咚、嘀嘀嗒嗒、淅淅沥沥、哗啦哗啦、啪啦啪啦、嗵嗵嗵)三、学习基础知识1、指名学生朗读象声词。2、找出这些字的构成规律。指导学生记忆。这些象声字大多是“口字旁”，而且都是形声字。3、分析“口字旁”和“-氵”的象声词。4、学习“伞、顺、森”，注意强调读音。四、用多种方法识记这些字，并指导书写。“顺”字最后一笔是点不是捺。五、再读课文，巩固所学生字。

26、1、大胆质疑，小组内解决不懂的问题，解答不了的提出来。2、汇报朗读情况。六、布置作业1、朗读课文2、书写生字第二课时第二课时教学内容：学习课文内容，通过学习象声词，体会作者对春雨和春天的热爱之情。教学过程：一、复习字词，导入新课-18-(出示词卡)上节课我们认识了许多象声词，你能从这么多生字卡片中把它们找出来吗?指名学生读一读二、逐段学习每段课文内容1、轻轻地读课文第一自然段，你知道了什么?(雨下了很长时间)2、你听到顽皮的小雨发出声音吗?学生读第二、三自然段。3、听到“叮叮咚咚”、“嘀嘀嗒嗒”这样的声音，你心情怎样?怎样来读更好呢?指导朗读。4、雨，不大却淅淅沥沥下个不停。这就是春雨的特点。

27、你能结合这句话说说春雨还有什么特点吗?5、春雨就是这样绵绵地滋润着大地，唤醒万物的。你们说，这春雨可爱吗?就让我们带着这样的感情来读课文的前四个自然段。6、读课文第五自然段，这段主要写了什么?春雨汇集在地上的样子。你知道春雨为什么这么高兴吗?那我们怎样来读?指导学生朗读。7、走在雨中，侧耳倾听，你会听到什么声音?读第六自然段。这声音如此的美，使我们仿佛置身于音乐厅中。让我们一起来欣赏吧。再次播放春雨的录音，再读这段，在读中欣赏，在读中感悟。8、春雨如果汇集在树叶上会是什么样子呢?读下面的四个自然段。你又听到了什么声音?多么神奇而美妙。这也是让句子发出悦耳的声音带给读者的快乐。指导朗读。9、春风

28、看到了，她连忙来凑热闹，这下可好了，你听到了什么声音?(嗵嗵嗵、咚咚咚、啪啪啪)像什么?各种各样的鼓都敲了起来，-19-像是悦耳的打击乐演奏。太美妙了，我们再来读一读。10、在春天的小雨中，我们聆听了一场美妙的音乐会。作者能把雨中这些声音细腻地写出来，就是他能聆听生活。小朋友们也要学习做生活中的有心人，倾听生活中悦耳的声音，并能在你的表达中让句子发出悦耳的声音。三、完成课后练习今天我们学习了很多象声词，还知道了在文章当中使用象声词有哪些好处。你还知道哪些象声词?给学生几个情景，让学生结合自己已有的生活经验说出一些象声词来。比如：夏天下大雨时;新春联欢会上;除夕的夜晚等。四、布置作业看看妈妈做饭

29、。你能听到哪些声音?你能感受到什么?画上一幅或几幅图画，并为妈妈做的事情配音。还可以用一两句话写出你看到这些时的感受。二年级语文上册第二单元教案二年级语文上册第二单元教案 7 7（A 卷）测试部分题号总分等级得分-20-小朋友们，我是花仙子，让我们一起去采集学习的硕果吧！一、比一比，哪座房子最漂亮。一、比一比，哪座房子最漂亮。我能准确拼读这些词语，还能写得漂漂亮亮。（16 分）二、请帮助这些小动物找到它们的好朋友。二、请帮助这些小动物找到它们的好朋友。（1616 分）分）（）问（）笔 桥（）形（）（）线（）才 高（）粗（）广（）（）难（）面（）少四（）（）为 到（）（）阳三、看好要求，再写也不

30、迟。三、看好要求，再写也不迟。超级模仿秀。（10 分）1、照样子，写出下面字的部首。（4 分）徐（）盆（）凉（）级（）底（）2、照样子，写字。（3 分）手（把）衣（）土（）舟（）你还发现哪些字做部首时样子变了，请再写出三个。（3 分）四、四、请找到和下列字读音相同的字，请找到和下列字读音相同的字，再组词。再组词。相信你一定会做得更好！相信你一定会做得更好！（9 9 分）分）深（）（）手（）（）做（）（）笑（）（）鱼（）（）园（）（）五、把能搭配的词语的手拉起来。五、把能搭配的词语的手拉起来。（8 8 分）分）-21-赞许地 通过 抬 桌子顺利地 检查 抓 小鸡仔细地 走着 搬 木头兴奋地 点头

31、 捕 鲨鱼小朋友们，你们可要帮帮俺老孙哪。六、这道题是八戒出给孙悟空的，他要悟空把不是一类的划出来。（8分）六、这道题是八戒出给孙悟空的，他要悟空把不是一类的划出来。（8分）1、蜜蜂 松鼠 蜘蛛 蚊子2、猴子 山羊 麻雀 猫头鹰3、飞蛾 蝙蝠 燕子 乌鸦4、黄瓜 丝瓜 西瓜 南瓜七、认真朗读下面的句子。把语气相同的句子连起来。（6 分）七、认真朗读下面的句子。把语气相同的句子连起来。（6 分）爷爷来了？这道题好答！你行吗？爷爷来了。这道题好答？你 行！爷爷来了！这道题好答。你真行。八、这样的句子我也会写。（4 分）八、这样的句子我也会写。（4 分）小朋友们，可要细心呦！例：李小青是我们班的劳动

32、委员。劳动委员是我们班的李小青。刘阳是我的好朋友。二年级语文上册第二单元教案 8二年级语文上册第二单元教案 81、通过学习诗文，体会诗的意境和诗人的思想感情。-22-2、学会本课生字新词，积累词语。3、理解重点词句，理解全诗意思。4、有感情地朗读诗文，背诵古诗。5、练习把诗句补充完整。教学重点：教学重点：1、学会本课生字新词。2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。教学难点：教学难点：指导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思。培养学生的分析能力。教学过程：教学过程：一、小擂台以小组为单位介绍唐朝大诗人李白。（相同的内容不重复）二、揭示课题：教师板书课题夜宿山寺三、学习新课1、教师用投影出示插图，请

33、学生观察，用自己的话说说图画的内容。在一座很高的山上，有一座寺庙，云雾萦绕在山腰，星星在寺庙周围眨着眼睛。2、教师伴着音乐范读古诗，请学生进行评价。3、学生自己读古诗，对照生字表自学生字，记住它们的音、形、义。-23-4、相互交流学习情况（1）教师出示生字卡片：宿寺危摘辰敢恐惊（2）指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时提醒纠正。（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书。危：上面是?，第三笔是横。辰：部首是厂字头，第五笔是竖提。摘：左右结构的字，同字框里是古。敢：注意与取字的区分。动手书空。（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）（4）理解字意（结合学生提出的问题进行理解，让

34、学生先说一说意思，相互补充，用投影罗列出来）宿：住宿。寺：庙。危：高。辰：天上的星星。恐：害怕。惊：惊动。语：说话。百尺：泛指很高很高。天上人：天上的神仙。（5）结合注释和投影中的解释理解每句诗的意思（让学生自己-24-练习说说意思，教师及时进行帮助指导）危楼高百尺：这座高高的寺庙高不可测。手可摘星辰：伸出手去就可以摘到天上的星星。不敢高声语：在这里不敢大声说话。恐惊天上人：害怕惊动了天上的仙人。让学生自己练习说说全诗的意思。（先自己说一说，遇到问题主动与同学交换意见，或者向教师请教。）（6）让学生说说全诗的意思，其他同学进行评价。（鼓励学生开展相互间的评价，及时补充，形成生生互动的氛围）。5

35、、指导朗读（1）结合电脑欣赏当时的意境，听配乐朗读。（听后让学生谈谈自己的体会。）危楼/高百尺，手可/摘星辰。不敢/高声语，恐惊/天上人。（2）与小组成员一起进行练习，相互评议，推选一名同学参加班级展示。（3）小组选派代表在全班参加竞赛，而后评议出最佳选手。（4）全体同学伴着音乐进行朗读。6、体会诗中出现的两个高字，结合诗句内容谈出自己的感受。（危楼高百尺中的高是形象的描绘了寺庙的高耸入天，伸手即可-25-摘到星星的景象，以此说明这座寺的高度；不敢高声语描写诗人说话时声音的大小，不敢大声说话，恐怕惊动了天上的神仙，这两个字用得巧妙。）三、练习巩固1、练习按照田字格书写汉字。摘：左窄右宽,同字框

36、里是古。敢：左右宽窄,高低一样，右边是四笔写成。寺：第三笔横要长一些。惊：左窄右宽。恐：上下结构，上面的巩字要写得紧凑些。宿、危、辰三个字让学生说说应注意的问题。2、填写诗句（）（）高百尺，手可（）（）（）。（）（）高声语，（）（）天上人。3、背诵古诗（自己先练习，而后汇报。）四、总结本课学习情况五布置作业1、在生字本上抄写难字2、找一找李白其它的诗，读一读。附：板书设计：-26-3 夜宿山寺（李白）难字：宿危摘辰敢4 梅花第一课时第一课时教学目标：1、通过看图和朗读，使学生理解古诗意思。2、学会本课生字新词。3、进一步巩固给熟字加偏旁的识字方法。4、指导学生结合生活实际理解词句，培养学生的分

37、析能力。教学重点：1、学会本课生字新词。2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。教学难点：指导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思。培养学生的分析能力。教学过程：（一）创设情境，引入新课。1、教师拿出几枝盛开的腊梅，让学生进行观察，并用自己的话说一说观赏后的感受。2、出示课题：这节课我们来学习宋朝大诗人王安石写的赞美梅花的诗梅花。板书课题。（二）学习新课-27-1、回忆学习的步骤，进行自学。（1）借助汉语拼音读古诗。（2）借助工具书，查一查不认识的字，理解意思。（3）提出不懂的问题。（把问题在书中标写出来）2、学生进行自学。3、相互交流学习情况（1）教师出示生字卡片：梅墙数寒独遥暗（2）指名让学生

38、读生字，对读得不准确的地方及时提醒纠正。（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。墙：第五笔是竖遥：熟字摇去掉提手旁，换上走之底，就是遥远的遥。动手书空（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）。（4）师生共同介绍作者：王安石：北宋时期著名的政治家，文学家，是唐宋八大家之一。（5）结合学生提出的问题理解字意数：几凌：冒着，顶着。寒：严寒，（交待出这是冬季）。遥：远。为：因为。（6）理解每句诗的意思（让学生自己练习说说意思，教师及时进行帮助指导）-28-墙角数枝梅：墙角边有几枝梅花。凌寒独自开：梅花冒着严寒独自开放。遥知不是雪：远远看过去知道那并不是雪，而是盛开的梅花。为有暗香来：因为有淡淡

39、的清香随风飘过来。（7）让学生自己练习说说全诗的意思。（先自己说一说，遇到问题主动与同学交换意见或者向教师请教。）（8）让学生说说全诗的意思，其他同学进行评价。（鼓励学生开展相互间的评价，及时补充，形成生生互动的氛围）。4、指导朗读（1）听配乐朗读。（听后让学生谈谈自己的体会。）（2）与小组成员一起进行练习，相互评议，推选一名同学参加班级展示。（3）学生进行朗读，而后评议。（4）全体同学伴着音乐进行朗读。（三）练习巩固1、看拼音填空ln（）寒 yo（）远（）巧（）动2、给下面的字加偏旁组字组词每（）（）（）（）3、背诵古诗-29-（四）总结本课学习情况（五）布置作业1、在生字本上抄写难字2、背

40、诵古诗，让家长评分，记录在书上。附：板书设计：4 梅花（王安石）难字：墙遥寒第二课时第二课时教学目的：1、通过看图和朗读，使学生进一步理解古诗意思，知道诗人借赞颂梅花表达自己坚强的品格。2、指导学生欣赏诗句，给学生再现的空间，用画笔亲手画一枝梅花，感受梅花的美，从而对学生进行美的教育。3、培养学生的想象力和表达能力。教学重点难点：知道诗人借赞颂梅花表达自己坚强的品格。教学过程：一、复习巩固1、让学生写一写生字：教师读生字，三个学生到前面板演，其他同学在练习本上写，写完后，大家评议三个同学书写情况，同桌之间对照课本进行相互评议。2、背诵古诗：全体同学一起背诵，指名背诵。-30-二、进一步理解古诗

41、意思1、诗人通过这首诗写了梅花的哪些特点？从哪些诗句看出来的？（1）让学生默读古诗，一边读一边在书中画一画有关的语句。（2）自己组织语言练习说一说。（3）结合自己的体会说一说。（学生可以结合梅花不怕寒冷，在百花早已凋零的时候，勇敢地绽开笑脸，斗雪傲霜。从凌寒独自开这句看出来；诗人还赞扬了梅花的美丽，像雪一样洁白，从遥知不是雪这句看出来；另外，诗中还对梅花的品格进行了高度赞扬，写出了梅花的香味清雅不俗，从为有暗香来这句看出来。）2、教师小结：梅花洁白美丽，芳香独特，而且不争春斗艳，在寒冷的冬季，不畏严寒，竞相开放，默默地向人们展示着自己的独特之处。作者运用恰当的笔墨描绘了百花凋零，唯梅独放的美妙

42、景象，表达了诗人对梅花的赞赏之情。三、欣赏古诗1、这首诗写得这么美，你喜欢哪句？谈谈自己的想法。（让学生在小组内说说，选代表参加集体交流）2、师生共同欣赏，参加交流活动。3、师生共同有感情地诵读古诗。四、实践尝试1、给学生再现的空间，用画笔亲手画一枝梅花，感受梅花的美。-31-（学生在音乐声中做画）2、展示学生的作品。（让学生把梅花图贴在展示板上，大家共同欣赏。）五、总结六、布置作业1、完成书中的第三题。2、自己写一首描写梅花的诗，配好插图。（选做）5 江雪教学目标：1、通过学习诗文，体会诗的意境和诗人的思想感情。2、学会本课生字新词。3、理解重点词句，理解全诗意思。4、有感情地朗读诗文，背诵

43、古诗。5、继续练习把诗句补充完整。教学重点：1、学会本课生字新词。2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。教学难点：指导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思。培养学生的分析能力。教学过程：一、观看电脑画面，初步感受画面的意境。（让学生用自己的话-32-说一说感受）揭示课题：教师板书课题江雪二、学习1、教师伴着音乐范读古诗，请学生进行评价。2、学生自学用投影列出学习的步骤：（1）借助汉语拼音读古诗。（2）借助工具书，查一查不认识的字，理解意思。（3）提出不懂的问题。（把问题在书中标写出来）教师深入到学生中间，回答疑难，解决问题。3、相互交流学习情况（1）让学生出示生字卡片：绝径踪孤舟翁钓（2）指名让

44、学生读生字，对读得不准确的地方及时提醒（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。（教师板书）舟：第一笔是撇，第三笔是横折钩。翁：部首是羽字底，第五笔是横折钩。孤：这是左右结构的字，右边是瓜不是爪。径：注意与经字的区分。钓：注意与钩字的区分。动手书空写一写。（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）（4）学生结合课外资料介绍作者：柳宗元：字子厚，后世称他为柳河东，他是中唐时期进步的思想家和政治改革家，也是著名的文学家。是唐宋八大家之一。-33-（5）理解字意（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，用投影罗列出来）绝：尽。径：小路。踪：脚印，踪迹。孤：孤独，孤单。舟：小船。

45、翁：指老头。寒：寒冷。蓑笠：身披蓑衣，头戴斗笠。（6）结合注释和投影中的解释理解每句诗的意思：（让学生自己练习说说意思，教师及时进行帮助指导）千山鸟飞绝，千山万岭鸟儿已经飞绝，万径人踪灭。条条小路不见一个行人。孤舟蓑笠翁，只有一叶小舟，上面坐着一个身披蓑衣，头戴斗笠的老人。独钓寒江雪。迎着风雪，在独自垂钓。让学生自己练习说说全诗的意思。（先自己说一说，遇到问题主动与同学交换意见，或者向教师请教。）（7）让学生说说全诗的意思，其他同学进行评价。（鼓励学生开展相互间的评价，及时补充，形成生生互动的氛围）。-34-4、指导朗读（1）结合电脑欣赏当时的意境，听配乐朗读。（听后让学生谈谈自己的体会。）千

46、山/鸟飞绝，万径/人踪灭。孤舟/蓑笠翁，独钓/寒江雪。（朗读提示：结合学生的发言教师小结：应用那种不怕困难，敢于同困难做斗争的语气读）（2）与小组成员一起进行练习，相互评议，推选一名同学参加班级展示。（3）小组选派代表在全班参加竞赛，而后评议出最佳选手。（4）全体同学伴着音乐进行朗读。三、练习巩固1、练习按照田字格书写汉字。孤：左窄右宽。踪：左窄右宽,高低一样，最后一笔写成点。舟：第五笔横要长一些。径：左窄右宽。翁：上下结构，上短下长，上下宽窄一样。绝、钓两个字让学生自己说说应注意的问题。2、填写诗句-35-千山（）（）（），万径（）（）（）。（）（）蓑笠翁，（）（）（）（）（）。3、背诵古诗（自己先练习，而后汇报）四、总结本课学习情况五、布置作业1、在生字本上抄写难字。2、找一找柳宗元的诗，读一读。附：板书设计：5 江雪（柳宗元）难字：舟：第一笔是（撇），第三笔是（横折钩）。翁：部首是（羽字底）。孤：右边是瓜不是爪。径：与经字的区分。钓：与钩字的区分。资料提供者：吴-36-