二年级语文上17古诗二首九月九日忆山东兄弟赠汪伦教案作业题(冀教版).pdf

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1、二年级语文上 17 古诗二首九月九日忆山东兄弟赠汪伦教课方案作业题(冀教版)_8571二年级语文上 17 古诗二首九月九日忆山东兄弟 赠汪伦教课方案作业题(冀教版)本资料为woRD文档，请地点下载全文下载地点17 古诗二首【教课目的】.会读“忆、兄、异、逢、倍、登、插、赠、乘、欲、岸、潭、及”13个字，会写“忆、兄、异、客、闻、及”个生字。2.正确、流畅地朗诵、背诵古诗。3.认识古诗的主要内容，领会两首古诗中所蕴涵的真情实感。【教课要点】培育学生学习的兴趣，领会文字的韵律美，境界美。【教课难点】从所包含的深情中遇到思想教育。【教课素材】.有关王维的资料2.有关重阳节资料3.李白简介4.李白的平

2、生易思想【教课课时】2课时【教课流程】1/456二年级语文上 17 古诗二首九月九日忆山东兄弟赠汪伦教课方案作业题(冀教版)_8571第一课时九月九日忆山东兄弟课时目标.会读“忆、兄、异、逢、倍、登、插”7 个字，会写“忆、兄、异、客”4个生字。2.正确、流畅地朗诵、背诵古诗。3.领会诗中的真情实感。教具准备图片资料、生词卡片、。教课过程一、查找资料，板题解题1.学生沟通。（学生有的介绍上网查找的资料；有的介绍从课外书知道的内容。）2.谁会背王维的诗。师：同学们懂得真多，今日我们再学王维的一首诗。板题：九月九日忆山东兄弟。齐读课题。（出示 1）2）（“九解题：从诗歌的题目中你认识到什么？（出示

3、月九日”是阴历重阳节，先人在这天有登高的民俗习惯。“山东”指华山以东作者的家乡蒲州。题目的意思是，在重阳佳节里家乡的兄弟。）有多方面的艺术才能。小结：王维少年期间就很有文才，2/45二年级语文上 17 古诗二首九月九日忆山东兄弟赠汪伦教课方案作业题(冀教版)_8571他擅长描绘自然风景。有人称他“诗中有画，画中有诗。”二、初读课文，指导生字。1我们先把诗读正确、连接。2教师范读自由读指名读。3请再读题目，想想，哪个字写出了诗人走开亲人的心境？（忆）（出示 3）环绕“忆”字，你能发问，启迪大家思虑吗？（简单的疑问依据诗题释疑，要点为：“九月九日”：重阳节，先人有在重阳节这日插着茱萸，登高饮酒民俗

4、；“山东”：指华山以东王维的家乡蒲州，与今日常说的山东不同。）4.（1）（出示 4）出示生字卡片，“忆、兄、异、逢、倍、登、插、”指名读。（2）开火车读，小组比赛读，评出最正确认字小组。（3）（出示 5）指导书写会写的 5个生字“忆、兄、异、客”。给这几个字组词。（4）仿写，小组评论。三、精读诗句，理解诗意。1（出示 6：出示王维思乡图片）四人一组思虑、议论这首诗的大体内容是什么？2全班沟通。3.全班沟通，理解诗意。（出示 7）理解“独在他乡为异客，每逢佳节倍思亲。”3/45二年级语文上 17 古诗二首九月九日忆山东兄弟赠汪伦教课方案作业题(冀教版)_8571的意思。“忆”是什么意思？请同学们

5、看看一二两行，找找哪个字就是忆的意思？生：第二行的“思”字就是忆的意思。诗人会如何思念亲人呢？（出示 8）（“倍思亲”。“倍”：加倍）什么时候“倍思亲”？（“每逢佳节”，“逢”：碰到。）可见诗人平常如何？生：诗人在节日的时候更为思念亲人，说明在平常诗人也是思念家乡的。（板书：思念：家同乡人）诗人为何会平常思亲，“每逢佳节倍思亲”呢？进而理解“独在他乡为异客”。生：诗人单独一人作客他乡。（板书：自己：独在他乡）诗人所处的环境是陌生的，看见的全部的面貌也是陌生的，怎能不感觉孤单、孤独呢？让我们读出诗人孤独的，极度思念亲人的感觉。（出示 9）理解“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”的意思。诗人极度思

6、念亲人，想到兄弟们干什么？（生齐读三四行）。带着思念亲人的感情读。诗人在家时，总和兄弟们一起登高，可见单独在外，多么遗憾啊。他知道家乡的兄弟们此时此刻也必定在思念着4/45二年级语文上 17 古诗二首九月九日忆山东兄弟赠汪伦教课方案作业题(冀教版)_8571诗人呢。（板书：回想：佳节登高插茱萸）四、精读指导，练习背诵。自由练读配乐范读自由读指名读齐读。练习背诵。（师生接龙背指名背）五、感情浮现，吟诗抒怀。.师导：王维单独一人在他乡修业，重阳佳节这日，看着家家户户欢度节日的喧闹场面，想起了在家乡时和兄弟们欢聚的情形，思乡之情愈发浓了，浮想联翩之时，就将这浓浓的思念融进了四行诗句中（教师范读整首诗

7、。）2.方才，老师在朗读这首诗时，把自己看作了王维，借这首诗来表达我对家乡的思念，老师相信你们也必定也领会到了诗人的心情，那就来吟诵这首诗吧！3.指名读。两名学生读后，对照评论，表现个性化朗诵。请同学们也像这两位同学相同，把自己的感觉表达出来。（指名读）课外作业新设计练习：一、读拼音，写词语。xingdk5/45二年级语文上 17 古诗二首九月九日忆山东兄弟赠汪伦教课方案作业题(冀教版)_8571rnjibiyd二、一字组多词。忆（）（）兄（）（）异（）（）客（）（）三、假如你没有亲人在外工作，就把自己看作王维的弟弟妹妹，想想你重阳登高了，会对身处外处的王维哥哥说些什么话，来表达对他的思念之情

8、呢？答案：一、兄弟客人6/45二年级语文上 17 古诗二首九月九日忆山东兄弟赠汪伦教课方案作业题(冀教版)_8571加倍异地二、忆（回想）（记忆）兄（兄弟）（兄妹）异（异地）（他乡）客（客人）（客气）三、王伟哥哥，我好想你，你的诗代表了我的情意，我会在家乡的高峰上插茱萸你，有可能，你也在我呢！板书设计：九月九日忆山东兄弟自己：独在他乡思念：家同乡人思乡怀亲回想：佳节登高插茱萸第二课时赠汪伦课时目标.会读“赠、乘、欲、岸、潭、及”6个字，会写“闻、及”2个生字。2.正确、流畅地朗诵、背诵古诗。3.领会诗中朋友间的真情实感。7/45二年级语文上 17 古诗二首九月九日忆山东兄弟赠汪伦教课方案作业题

9、(冀教版)_8571教具准备图片资料、生词卡片、。教课过程一、讲话揭题，导入新课：1.我们今日一起来学习一首古诗赠汪伦，出示古诗：（出示 11）赠汪伦唐李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。2.你知道“赠”是什么意思吗？生：赠予的意思3.请说一说题目的意思。生：就是这首诗是赠予给汪伦的。对，题目中的“赠”就是送给的意思。比如某同学转学，老师馈赠他一本书做纪念。这首诗就是李白作为一份礼品赠给汪伦的、写给汪伦的一首诗。大家再读课题。（板书：赠汪伦）4.谁写诗赠予给汪伦？（李白）你认识李白吗？汪伦又是如何一个人呢？指名沟通。（出示 12）生：李白是唐朝伟大的浪漫主义诗人

10、。李白旅行泾县桃花潭时，当地人汪伦常用美酒招待他。临走时，汪伦又来送8/45二年级语文上 17 古诗二首九月九日忆山东兄弟赠汪伦教课方案作业题(冀教版)_8571行，李白作了这首诗留别。二、初读古诗，指导生字。.生自由读古诗。（出示 13）此刻就请同学们把书翻开，借助书中的拼音，自由的读一读这首诗。必定要做到读准字音，熟记字形。2.指名读古诗。谁愿意为大家展现一下？3.指导朗诵。古诗固然篇幅短小，但是朗读古诗时必定要讲究停留，大家读到划线处要略微停留一下，大家再练一练。4.多种形式展现读。小组展现读，男生读、女生读。5.检查识字状况。（1）（出示 14）出示生字“赠、乘、欲、岸、潭、及”，读字

11、检查。（2）指名读诗，其余学生仔细听，看他能否做到正确流畅？（指名读，分组读，齐读）（3）指导书写：（出示 15）出示生字“闻、及”。“闻”半包围构造，先外后里；“及”最后一笔捺要舒展。那么，这首诗写了些什么？下边我们就来学习这首诗。9/45二年级语文上 17 古诗二首九月九日忆山东兄弟赠汪伦教课方案作业题(冀教版)_8571三、细度古诗，理解感悟（一）前两句疑难分析（出示16）孩子们此刻请你默读古诗的前两句，谁来谈谈你读懂了哪个词的意思？生：“舟”就是指小船。乘就是坐的意思。比如搭车、乘飞机就是坐车、坐飞机的意思。乘舟就是坐船的意思。生：“闻”是听到的意思。生：“踏歌声”是指一边唱歌一边用脚

12、打节拍。2你们真了不起，读懂了这么多词语的意思。大家再读前两句，找出你不理解的字词。哪个词不懂，勇敢的说出来？“将欲行”师解说：（将：马上、将要。行：走开。将欲行的意思就是马上要走开，但是还没有走开。）3当李白坐船要走开的时候，发生了什么事？这能说明李白与汪伦之间的感情如何？（出示17）生：汪伦一边用脚打节怕一边唱歌以这类特别的方式为李白送别。生：他们俩人之间深沉的感情。4要点理解词语“忽”：忽是什么意思？生：突然突然的意思。6指导朗诵前两句当李白突然听到汪伦的歌声时，十分欣喜。大家再读前两句，专心去领会一下李白当时欣喜的心情。10/45二年级语文上 17 古诗二首九月九日忆山东兄弟赠汪伦教课

13、方案作业题(冀教版)_85717.解说前两句。谁能用自己的话说一说这两句诗什么意思？（板书：叙事：汪伦踏歌送别）生：我坐上小船刚才要走开，突然听到岸上传来和着脚步节拍唱歌的声音。（二）后两句理解感悟（出示18）1.赏识桃花潭图片，理解“千”尺图片桃花潭水。你能用诗中的一个词来形容一下桃花潭水吗？生：“深千尺”。“深千尺”这里运用了夸张的写作手法，“千”和“百闻不如一见”中的“百”都是虚指词，不表示详细的数字，在这里千尺表示水很深很深。2要点理解“不及”不及就是不如的意思。这里是拿桃花潭的水深和汪伦送李白的情义做比较。固然桃花潭水很深很深，但是也不如我和汪伦之间的友谊深沉。3这两句，在朗读时必定

14、要读出汪伦对李白的一片深情厚谊。谁想试一试？全班读4谁能用自己的话说一说后两句诗的意思？生：即便桃花潭水有一千尺那么深，也比不上汪伦送别我的友谊深。（板书：抒怀汪伦对我情深）（三）背诵古诗。教师出示词语“乘舟、忽闻、深千尺、11/45二年级语文上 17 古诗二首九月九日忆山东兄弟赠汪伦教课方案作业题(冀教版)_8571不及”指引背诵。四、总结古诗，拓展延长。赠汪伦是一首送别诗，我们学过了好多古诗，下课收集送别诗。（出示 19）（板书：赞叹友谊）孩子们，宝贵的友谊是我们人活路上最值得收藏的一段记忆，相信我们每一个人都有自己的贴心朋友，那么对待朋友，只需心中有爱，就会有阳光；只需心中有情，就会有宽

15、广的胸膛。课外作业新设计一、给字注音。（）（）（）（）（）赠乘欲岸潭二、看拼音写汉字。j12/45二年级语文上 17 古诗二首九月九日忆山东兄弟赠汪伦教课方案作业题(冀教版)_8571sh rw nsh nshu三、.若是你的朋友要远行，你们想把哪句诗送给你的朋友？答案：一、z ngch ngyntn二、实时耳闻深水三、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。板书设计：赠汪伦叙事汪伦踏歌送别赞叹友谊抒怀汪伦对我情深【教课反省】13/45二年级语文上 17 古诗二首九月九日忆山东兄弟赠汪伦教课方案作业题(冀教版)_8571九月九日忆山东兄弟教课反省.教课这首诗，我主要经过频频吟诵，在读中感悟、读中想象、

16、读中领悟诗的境界和蕴涵此中的美好感情。指引学生在朗诵的基础上，借助说明、自己试着理解诗歌的意思。2.教课过程流畅紧凑，在重难点打破上、联合当时的背景、赐予必需的解说、也收到了优异的成效。学生经过合作议论、比较说明，沟通报告，达到了本科教课目的。我班有很多学生家乡其实不在此，祖辈都在家乡，祖孙之间一年才有可能见上一面，我让学生谈谈自己在什么时候最思念喜爱他们的爷爷奶奶，又是如何来表达自己的思念的，联合自己的实质体验来感觉诗人的情怀，孩子们对诗的境界就有了独到的感觉，我感觉调换学生的亲身感觉是激发学生感情的一个好方法。赠汪伦教课反省.有人认为“诗歌是感情的艺术，多媒体的介入，因为师与机、生与机的沟

17、通，常常会削弱流动在师生之间的感情”。其实否则，若是教师能掌握住“朗诵”这座桥梁，就能让多媒体成为“感情沟通”的媒介。2.“不及汪沦送我情”这一诗句饱含了诗人如何的感情，如何用朗诵加以表现？带着这样的思虑阅读有关诗人的资料，有关友人之间的故事，学生读出了李白为意想不到的相14/45二年级语文上 17 古诗二首九月九日忆山东兄弟赠汪伦教课方案作业题(冀教版)_8571送“欣喜“，为认识自己的个性“感人”及读者对友人之间的情深“颂扬”等不同的感情，实现了师生、生生的感情交流。同课异构创新教课方案九月九日忆山东兄弟教课方案（第一课时）【教课假想】朗诵教课素来都是难点。让学生会读、会背简单，而真实让学

18、生读出感情就有必定困难了。这堂课依据“读通读懂读出滋味”的要求，一步一步顺序渐进，展现了究竟该怎么指导朗诵，如何详细训练，如何有效地达到目的。以“多读”为基础，每一次读都有明确的目的，从读通，至读准，到读出“懂”与“不懂”。教课重视“不懂”，联合生字教课，由字及词，理解词意。生字教课，重视难点字，回首多种识字方法，注意字的笔顺，指导把字写雅观。理解词意采纳多种方法，或由熟词下手，或联系生活实质，或依据有关资料，或联系上下文。鉴于本课说明较少，将难点形成说明，为学生自主理解降低坡度。学生刚才接触说明，赐予充分时间，鼓舞学生自己读懂诗意。表现了以学生为本的先进理念。【教课过程】15/45二年级语文

19、上 17 古诗二首九月九日忆山东兄弟赠汪伦教课方案作业题(冀教版)_8571一、紧扣诗眼，从“心”出发.看图片，说节日师：我们中华民族有很多重要的节日，同学们察看图片，谈谈它们是哪些节日。（挨次出示春节、清明节、端午节的图片，生猜。）2.聊重阳，谈风俗师：（出示重阳节的图片。）这一张图片是哪一个节日？对，这就是重阳节。重阳节的时候，我们都会做什么呢？3.读诗题，解题意师：那么，重阳节是哪一天呢？（板书：九月九日）农历的九月节日是重阳节。在一千多年前的唐朝，有一位诗人就写了一首对于重阳节的诗，叫做九月九日忆山东兄弟。（板书：忆山东兄弟）一起读诗题。师：九月九日重阳节，诗人没有和亲人在一起，很思念

20、他的亲人，“忆”在这里是“思念”的意思。“山东”和此刻的山东省不相同，它是指华山以东的地区。再读诗题，注意停留。（板书：九月九日/忆/山东兄弟）4.师：如何记着“忆”？竖心旁表示什么？回想源于内心，回想旧事，免不了融入个人的感情。诗人在重阳节回想起亲人，会有着如何的感情呢？我们到诗中去发现。【读诗题，认识创作的出处。沟通资料，为理解诗意、16/45二年级语文上 17 古诗二首九月九日忆山东兄弟赠汪伦教课方案作业题(冀教版)_8571领会诗情打下基础。抓住诗眼“忆”，从偏旁下手，指引学生思虑诗人写这首诗时会有着如何的感情，激起学生的阅读期望。】二、理解诗意，以“意”铺陈.师：圈出生字，多读几遍。

21、放声读古诗，做到读正确，读流畅。2.同桌互读，给出评论，特别注意生字的读音。3.同桌相互沟通识字方法。4.师：小声读，将自己未读懂的字词做上记号。5.组内沟通，讲讲自己已经读懂的，以及还没读懂的。6.联合生字教课，由字及词，解决“不懂”。要点指引：（1）“异”“他乡”“异客”介绍识字方法：与形近字“导”差异学生口头组词：异国、异地师：什么叫“异国”？（其余的国家）那“他乡”“异客”是什么意思？（2）“逢”介绍识字方法：换偏旁（峰、蜂、锋）学生口头组词：逢年过节、相遇师：联系生活实质，想想“逢年过节”是指什么时候？师（范写）：应先写里面，再写外面，把走之儿写得长17/45二年级语文上 17 古诗

22、二首九月九日忆山东兄弟赠汪伦教课方案作业题(冀教版)_8571一些才雅观。（3）“兄”“兄弟”介绍识字方法：与形近字“充”差异学生口头组词：兄妹、弟兄师（范写）：口字要扁一些，下边是儿不是几。（4）“客”“异客”介绍识字方法：换偏旁（络、洛）学生口头组词：做客、客人师范写，指引学生注意上下部分的构造关系。师：想想“异客”在诗里是指谁？形成说明：异：其余，其余的；逢：碰到；兄：兄弟；客：客人。7.师：再读古诗，借助书上的说明和大家议论后形成的说明，自己试着理解诗歌的意思。【以“多读”为基础，每一次读都有明确的目的，从读通，至读准，到读出“懂”与“不懂”。教课重视“不懂”，联合生字教课，由字及词，

23、理解词意。生字教课，重视难点字，回首多种识字方法，注意字的笔顺，指导把字写雅观。理解词意采纳多种方法，或由熟词下手，或联系生活实质，或依据有关资料，或联系上下文。鉴于本课说明较少，将难点形成说明，为学生自主理解降低坡度。学生刚才接触说明，赐予充分时间，鼓舞学生自己读懂诗意。】18/45二年级语文上 17 古诗二首九月九日忆山东兄弟赠汪伦教课方案作业题(冀教版)_8571三、想象画面，由“意”入心（一）领：想象“独”，领会“思亲”.师：读一读，想想：17 岁，王维身处“他乡”作为“异客”是什么滋味呢？（“独”）2.师：“独”的背后隐蔽着一幅幅画面。让我们插上想象的翅膀，走近王维当年的生活，找寻一

24、幕幕中他那孤单的身影。到达大街，人来人往，喧闹非凡，而他经过大院，亲友相聚，举杯畅饮，而他出门远游，游人结伴，互帮互帮，而他3.师：诗人的心中在想什么？（“思亲”）4.指导朗诵：再怎么思念亲人，你仍在“他乡”；再怎么孤单，你仍为“异客”。5.揭露学法：古诗的语言精华，学习时能够联合诗句，想象文字后的一幅幅画面。身临其境，自然能走进诗人的内心深处。（二）扶：想象“佳节”，领会“倍思亲”.师：频频地读一读，第二句诗让你看到如何的画面？2.全班沟通，一致建议：佳节，常常是家家户户团聚的19/45二年级语文上 17 古诗二首九月九日忆山东兄弟赠汪伦教课方案作业题(冀教版)_8571日子。目击四周人家的

25、其乐滋滋，诗人必然会想起与家人团聚的情形。3.师：你知道有那些佳节？（春节、元宵节、端午节、中秋节）4.师：把你们想到的画面与大家分享，一起走进诗人的内心世界。（供给句式：每逢节，我便想起）5.指导朗诵：平常也就罢了，而佳节到暂时他人家举杯畅饮，庆祝团聚，而诗人却只好孤单地回想这一幅幅画面，你能谈谈他此时的心情吗？（“倍思亲”）（三）放：想象“少一人”，领会“兄弟情深”.师：读一读后两句，你看到了一幅如何的画面？2.组内沟通。在学生讲话的基础上，略作点拨：兄弟们会说些什么？（“少一人”）会祝福些什么？（联系茱萸的资料：茱萸能够逃难消灾。）3.静静地默读，这幅画面最令人遗憾的是什么？（“少一人”

26、）4.余音式朗诵：“少一人”是诗人此时最大的痛，“少一人”在诗人的心中不停地撞击着，我们共同来表达诗人心中20/45二年级语文上 17 古诗二首九月九日忆山东兄弟赠汪伦教课方案作业题(冀教版)_8571无奈的呼喊。一组读后两句诗，其余三组接连重复“少一人”。5.师：表面上写兄弟们思念诗人，但这全部都是作者的推想，你能看出什么？（诗人思念兄弟，兄弟思念诗人，可见“兄弟情深”啊！）【教课表现一“领”二“扶”三“放”的思路。学法的设计，依据二年级学生的知识水平易心理特点，设计为从形象可感的画面来领会诗人的感情。古诗词如同浩大的大海，是巨大的宝库，教课的要点应是培育学生自主学习的能力，促使学生连续发展

27、。学生具备了必定的自学能力，才能自如地在诗词的大海中吸取营养。领会诗人的感情，相同有“路”可循，由“思亲”到“倍思亲”，再到“兄弟情深”。】四、回扣诗眼，感悟诗“心”.师：学完好首诗，再来看看“忆”，单单不过回想吗？“忆”如何解说才更为贴切？（思念）2.师：王维既然这样思念亲人，为何不回去呢？（认识创作背景：诗人当时只有 17岁，正在长安想获得功名，实现个人的理想。）3.师：好男儿志在四方，不是不想回，而是不可以回，这是一种深深的无奈。思念如美酒越酿越深，才会写出思乡的名篇九月九日忆山东兄弟，才会出生思乡的名句“独在他乡为异客，每逢佳节倍思亲”。4.练读全诗，力争表达诗人思乡的感情。21/45

28、二年级语文上 17 古诗二首九月九日忆山东兄弟赠汪伦教课方案作业题(冀教版)_8571【教课回到诗题中的“忆”，与讲堂初始的怀疑遥相呼应，使教课完好。经过对“忆”的再认识，引领学生整体把握诗人的感情。认识创作背景，对诗人有一个更为全面的认识，领会诗人的无奈，才能领会那浓得化不开的思念。在此基础上，学生练读全诗才有深沉的感情基础。】五、指导背诵，学法迁徙.再现三组画面，依靠画面，练习背诵。2.师：经过频频吟诵来想象诗中储藏的画面，领会诗人感情，这是学习古诗的一个好方法。希望你们在学习其余古诗的时候，也能学到用到。3.介绍学习：王维另一首抒发思乡之情的诗杂诗君自故土来，应知故土事。改日绮窗前，寒梅

29、著花未？【借助形象可感的画面，其实是指引学生在理解的基础上去背诵，提升学生背诵的效率。教课结尾，回首学法，指引学致使用。介绍学习杂诗，给学生供给现炒现卖的时机，再次走近王维的心灵深处，以此来查验学生对学法的掌握状况。学生能学到用到，才是我们教课最后的目的。】赠汪伦教课方案（第二课时）22/45二年级语文上 17 古诗二首九月九日忆山东兄弟赠汪伦教课方案作业题(冀教版)_8571【教课假想】赠汪伦它是一首千古传诵的送别诗。在教课过程中，我们采纳助教课，借助课文的插图阅读，让学生在读中悟，在悟中读，领会诗中的真情实感。并巧用随文识字的教课方法，让学生灵巧掌握要认和要写的字。学生在轻松、欢乐的讲堂教

30、课中达成学习任务。一、我会导诗.出示静夜思学生齐读。（知道这首诗是谁写的吗？）2.简单介绍李白（李白是我国唐朝有名的诗人，他写过很多好诗，好多人都特别崇敬他，人称“诗仙”，今日我们就要走进他的又一首好诗），引出本首古诗的题目。（板书：赠汪伦）3.解题：（读读课题目吧！注意汪是后鼻音，这也是本课要求写的一个字，和老师一起来写写吧，三点水写得窄，王字能够写大一些。好了，再读读。看看这个字“赠”，谁能读好它？你来，你把平舌音读准了，你也来，别忘了它是后鼻音。你再试一试，真好，跟着这个小老师读。谁知道赠是什么意思？送 你看看，赠的左侧是宝贝的贝，意思是把自己最宝贝的东西送给他人了，我们以前有学过赠刘景

31、文这首诗，是苏轼写诗送刘景文，那今日这首是谁写诗送给谁？）学生回答 板书：李白、汪伦 那我理解了，李白赠予23/45二年级语文上 17 古诗二首九月九日忆山东兄弟赠汪伦教课方案作业题(冀教版)_8571给汪伦的宝贝就是一首诗呀！4.介绍汪伦。（说到这个汪伦呀，他是当地一位出名的人，他和李白相同，性格豪迈，喜爱吟诗对对子，挺有才华，他十分崇敬李白，就邀请他到自己家乡玩，用美酒佳肴盛意招待，游山玩水，吟诗作对，所以两人成了亲如手足的好朋友。几日此后，李白要走了，古诗的故事就从这里开始了。【设计企图：运用孩子很熟习的一首古诗导入新课，将学生从对旧知识的回首引向新内容的学习，既知足了孩子的表现欲，又激

32、发了他们的求知欲。经过资源共享，进而使学生对李白与汪伦有了进一步地认识，让他们真实地走进诗文，体验其人、其情，并产生浓重的学习兴趣。】二、我会读诗自由朗诵古诗，圈出生字，借助拼音，读通古诗，全班齐读。【设计企图：充分感知是进一步学习课文的基础，切忌走过场，应给足时间让学生去自主阅读，调换起学生念书的踊跃性。】三、我会识字（显示生字）.指名读。（评读）2.小老师带读。3.开火车读。4.齐读。24/45）二年级语文上 17 古诗二首九月九日忆山东兄弟赠汪伦教课方案作业题(冀教版)_85715.去拼音读。【设计企图：一步一个脚迹地学习要认的字，为更好地学习课文，提升学生的课外阅读能力垫定了基础。】四

33、、我会品诗.讲故事。古诗的背景李白一世既喜爱做诗，又喜爱饮酒和游览名川大山，美酒和美景给了他无量的灵感，写出了好多千古名句。汪伦特别敬慕他的才干，很想与他结为朋友。于是就写了一封信托人带给李白，上边写道：“先生，您喜爱旅行吗？这里有十里桃花；您喜爱饮酒吗？这里有万家酒店。”李白一看，呀！这么好的地方，我得去看看。但是到了那边，既不见十里桃花，也不见万家酒店，李白百思不解。汪伦解说说：“十里桃花是十里外有个桃花渡口，万家酒店是有个姓万的人开了一家酒店，其实不是一万家酒店。”李白茅塞顿开，他不只没有生气，反而被汪伦的风趣与风趣逗得哈哈大笑起来，两人一见如故。在此后的几日里，汪伦每日盛意招待李白，并

34、带他游遍了当地的名山名胜，他们一起饮酒作诗，情味相投，短短几日就结下了深沉的友谊。临别时，汪伦踏歌相送，李白被他的真挚深深地感人了，即兴吟诗一首-赠汪伦。【设计企图：给学生讲一个简洁的古诗背景故事，能让学生更易地理解诗意。为下边的教课环节做好铺垫。】25/45二年级语文上 17 古诗二首九月九日忆山东兄弟赠汪伦教课方案作业题(冀教版)_8571讲完故事师趁势范读、齐读古诗。2.品读第一行。（1）指导看书籍上的插图，问：船上的是谁？岸上的是谁？你是从哪行诗看出来的？指名答。（显示：李白乘舟将欲行）【设计企图：一幅图就是一个故事，一幅图就是一篇，指导学生看图，有助于学生自主理解诗意。】（2）指名读

35、。齐读。（3）指导写字。（闻、及）A.认识词语“忽闻”，并给“闻、及”此外口头组词。B.师让学生察看认识“闻”是“门”与“耳”的奇妙组合，再写“闻”字学生说“及”字的笔顺。c.学生在书籍上描红、写字。D.评论。【设计企图：新课标提出，每节课都让学生写一写，但不要写得太多，依据本节课设计的内容，故写两个生字。让学生察看生字“闻”，感觉汉字的妙处，激发学生喜爱汉字，主动识字的梦想。因为已经是二年级的学生，故在指导书写中，师范写最难的“闻”字，生说“及”字的笔顺，这表现了一个从难到易的教课过程。】（4）李白将要走了，他与汪伦相知恨晚，刚结下深沉的友谊就要面对分别，你说他的心情会如何？用上这样的心26

36、/45二年级语文上 17 古诗二首九月九日忆山东兄弟赠汪伦教课方案作业题(冀教版)_8571情读读这一行。（指名读，小组读。）（5）这时李白内心会想些什么？把李白的不舍之情读出来。（指名读，齐读。）【设计企图：让学生在读中感觉李白将要走开的那种不舍之情。经过不同方式频频朗诵，在听和读中让学生理解、鉴赏作品，遇到崇高情操的熏陶，丰富个人感情。】3.品读第二行。（1）汪伦是用什么方式为李白送别？指名答。（2）（出示：忽闻岸上踏歌声）指名读，齐读。（3）学习“踏”字，有什么好方法记着“踏”字，什么是踏歌？（踏歌是古代的一种舞蹈，一边唱歌、一边用脚踏地打着拍子，边歌边舞的一种歌舞形式。）（4）练习。理

37、解“闻”的意思。从这行诗看，应当选哪个？（显示）闻：（）A 用鼻子闻B 出名誉的c 听见（5）汪伦用这类盛大的方式为李白送别，从这里能够感觉到汪伦对挚友李白的感情如何？试着读出你的感觉。（指名读，男女读，齐读。）27/45二年级语文上 17 古诗二首九月九日忆山东兄弟赠汪伦教课方案作业题(冀教版)_8571【设计企图：经过“踏歌”一词，领会送别方式的特别，进而感觉李白和汪伦二人友谊的深沉，并经过频频吟诵，加深理解。】4.品读三、四行。（1）重友谊的汪伦让李白有什么感触?指名读三、四行。（出示）（2）学习“潭”字，说一说记“潭”字的方法。桃花潭有多深？试着把桃花潭的深度读出来。（指名读，齐读。）

38、（3）练习。即便桃花潭有千尺深，汪伦对李白的友谊深。板书：水深情更深（4）指名读；齐读。（5）分别是伤感的。此时此刻，李白与汪伦站在岸边，相互话别。他们会说些什么？同桌练习说一说。（6）再读、引读诗句，领会他们之间的深沉感情。（同学们，假如你是李白）当你登上小船准备走开，回想起汪伦每日热忱招待，一起饮酒作诗，望着眼前深深的潭水，必定会叹息齐读三、四行。马上分别，李白正想到此后山南海北，不知何时再会。此时，突然听见汪伦在岸上踏歌为自己盛大地送别，低头看28/45二年级语文上 17 古诗二首九月九日忆山东兄弟赠汪伦教课方案作业题(冀教版)_8571着清亮的潭水，诵道齐读三、四句。【设计企图：在一遍

39、遍的朗诵中，让学生经过美读、熟读，升华朗诵感情，进一步体会作品的境界，让学生的语感得以深入、内化，达到真实意义的累积。】五、我会背诵。.自由背 3分钟。2.指名比赛背，小组比赛背。3.配乐齐背。【设计企图：为学生创建情境，使他们进一步感觉古诗的韵律美、情境美和感情美，并在讲堂中赐予学生充分的时间解决背诵的学习任务。】赠汪伦出色片段生：“不及”当“比不上”讲，“情”是“友谊、感情”的意思。师：用我们学习古诗理解句子意思的方法连词解句意，这句诗的意思是生：桃花潭水有千尺深，比不上汪伦送我的友谊深。师：汪伦对李白的友谊不过表现“送别”上吗？生：（齐答）不是。师：前面听了老师对这首诗写作背景的介绍，你

40、们知道29/45二年级语文上 17 古诗二首九月九日忆山东兄弟赠汪伦教课方案作业题(冀教版)_8571汪伦对李白的友谊还表此刻哪里？生：表此刻汪伦写信热忱地邀请李白来桃花潭作客。生：表此刻汪伦每日用美酒盛意招待李白。让学生回想教师授课内容，既锻炼他们的记忆能力，又为下边理解“深情厚谊”作了铺垫。师：1米=3 尺，千尺相当于333.3 米，想象一下千尺深究竟有多深呢？生：假如一层楼高4 米的话，比83 层楼还高。培育生：相当于我们学校体育场跑道一圈半那么远。想象能力，领会“深千尺”的“深”。师：桃花潭水真的有千尺深吗？没有，这是作者的“假设”。那么，跟下句连起来，可用什么关系词来翻译呢？生：用“

41、哪怕也”翻译，诗句意思是：哪怕桃花潭水有千尺深，也比不上汪伦对我的友谊深。生：用“即便也”，意思：即便桃花潭水有千尺深，也比不上汪伦对我的友谊深。生：用“就算也”，意思：就算桃花潭水有千尺深，也比不上汪伦对我的友谊深。生：用“纵使也”，意思：纵使桃花潭水有千尺深，也比不上汪伦对我的友谊深。复习表示假定关系的关系词语，加深地诗句的理解，对作者感情的领会。30/45二年级语文上 17 古诗二首九月九日忆山东兄弟赠汪伦教课方案作业题(冀教版)_8571师：同学们，汪伦先是写信热忱邀请李白来家乡作客，接着又用美酒盛意招待李白，李白要走了，汪伦率领村民踏歌相送。全部这全部，怎么不使李白深受感人呢？大家请

42、再想想，用叹息句、反问句来翻译这两句，能不可以吏好地表现李白此时的激动心情呢？生：用叹息句来翻译好：即便桃花潭水有千尺深，哪里比得上汪伦对我的友谊深哪！生：用反问句翻译也能够：即便桃花潭水有千尺深，哪里比不上汪伦对我的友谊深呢？生：用反问句还能够这样翻译：即便桃花潭水有千尺深，怎么比得上汪伦对我的友谊深呢？生：还能够用设问句来翻译：桃花潭水有千尺深，比得上汪伦对我的友谊深吗？不，远远比不上。领会叹息句、反问句、设问句所表达的作者的激烈的感情；同时经过一句多译的方法，锻炼学生运用语言的能力。师：桃花潭水真有千尺深吗？生：（齐答）没有。师：这是运用了什么修辞手法？生：夸张。师：“桃花潭水有千尺深，

43、不及汪伦送我情”这一整句又是运用了什么修辞手法？生：比喻，用“桃花潭水千尺深”来比喻“汪伦对我的31/45二年级语文上 17 古诗二首九月九日忆山东兄弟赠汪伦教课方案作业题(冀教版)_8571友谊深”。复习有关的修辞知识。师：这里运用比喻、夸张的修辞手法，为的是表现什么？生：表现汪伦和李白之间的友谊深。生：表现朋友间的学情厚谊。点出诗句中包含的思想感情。师：这一句表现了李白和汪伦之间的深情厚谊，谁能把此中的感情读出来呢？生：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。资料暂存备课资料.王维简介王维（701 年 761 年，一说 699 年 761 年），字摩诘，汉族，河东蒲州（今山西运城）人，原籍山西祁县

44、，唐朝诗人，有“诗佛”之称。苏轼评论其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”开元九年（721 年）中进士，任太乐丞。王维是盛唐诗人的代表，今存诗400 余首，重要诗作有相思 山居秋暝等。王维精晓佛学，受禅宗影响很大。佛教有一部维摩诘经，是王维名和字的由来。王维诗书画都很出名，特别多才多艺，音乐也很精晓。与孟浩然合称“王孟”。九月九日忆山东兄弟32/45二年级语文上 17 古诗二首九月九日忆山东兄弟赠汪伦教课方案作业题(冀教版)_8571（唐）王维独在他乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。作品说明:（1）九月九日：指阴历九月初九重阳节。民间很器重这个节日，在这天

45、有登高、插茱萸、饮菊花酒等风俗，传说能以此避灾。忆：思念。山东：指华山以东（今山西），王维的家乡就在这一带。（2）他乡：他乡。（3）倍：加倍，更为。（4）遥知：远远的想到。登高：指民间在重阳节登高避邪的风俗。（5）茱萸：别名越椒，一种香气浓郁的植物，重阳节时有佩戴茱萸的风俗。1作品译文:意译我在他乡做客人的时候，每碰到佳节良辰时总会思念发迹乡。固然我人在他乡，但早就想到今日是重阳节，故土的兄弟们要登高望远，我想当他们在佩戴茱萸时，会发现只少了我一人不在。33/45二年级语文上 17 古诗二首九月九日忆山东兄弟赠汪伦教课方案作业题(冀教版)_8571赏析王维这首九月九日忆山东兄弟诗载于全唐诗卷一

46、百二十八。下边是唐朝文学研究会常务理事刘学锴先生对此诗的赏析。王维是一位早熟的作家，少年期间就创作了许多优异的诗篇。这首诗就是他十七岁时的作品。和他此后那些富于画意、构图设色特别讲究的山川诗不同，这首抒怀小诗写得特别朴实。但千百年来，人们在作客他乡的状况下读这首诗，却都激烈地感觉到了它的力量。这类力量，第一来自它的朴质、深沉和高度的归纳。诗因重阳节思念家乡的亲人而作。王维家居蒲州，在华山之东，所以题称“忆山东兄弟”。写这首诗时他大体正在长安牟取功名。繁荣的帝都对当时热衷仕进的年青士子虽有很大吸引力，但对一个少年游子来说，毕竟是孤苦伶仃的“他乡”；并且越是繁荣喧闹，在茫茫人海中的游子就越显得孤孑

47、无亲。第一句用了一个“独”字，两个“异”字，重量下得很足。对亲人的思念，对自己孤孑处境的感觉，都凝集在这个“独”字里面。“他乡为异客”，可是说他乡作客，但两个“异”字所造成的艺术成效，却比一般地叙述他乡作客要激烈得多。在自然经济占主要地位的封建时代，不同地区之间的风土、人情、语言、生活习惯差异很大，走开多年生活34/45二年级语文上 17 古诗二首九月九日忆山东兄弟赠汪伦教课方案作业题(冀教版)_8571的故土到异地去，会感觉全部都陌生、不习惯，感觉自己是飘荡在异地生活中的一叶浮萍。“他乡”“异客”，正是朴质而真实地道出了这类感觉。作客他乡者的思乡怀亲之情，在平常自然也是存在的，可是有时不必定

48、是显现的，但一旦遇到某种触媒最常有的是“佳节”就很简单迸发出来，甚至一发而不行抑制。这就是所谓“每逢佳节倍思亲”。佳节，常常是家人聚会的日子，并且常常和对家乡风光的很多美好记忆联络在一起，所以“每逢佳节倍思亲”就是十分自然的了。这类体验，能够说人人都有，但在王维以前，却没有任何诗人用这样朴实无华而又高度归纳的诗句成功地表现过。而一经诗人道出，它就成了最能表现客中思乡感情的格言式的警语。前两句，能够说是艺术创作的“直接法”。几乎不经任何迂回，而是直插核心，迅即形成热潮，出现警语。但这类写法常常使后两句难认为继，造成后劲不足。这首诗的后两句，假如顺着“佳节倍思亲”作直线式的延长，就难免蛇足；转出新

49、意而再形成新的热潮，也很难办到。作者采纳另一种方式：紧接着感情的激流，出现一泓微波涟漪的湖面，看似沉静，实则更为深邃。重阳节有登高的民俗，登高时佩戴茱萸囊，听说能够避灾。茱萸，别名越椒，一种有香气的植物。三四两句，假如不过一般化地遥想兄弟如安在重阳日登高，佩戴茱萸，而自35/45二年级语文上 17 古诗二首九月九日忆山东兄弟赠汪伦教课方案作业题(冀教版)_8571己独在他乡，不可以参加，固然写出了佳节思亲之情，但会显得平直，缺少新意与深情。诗人遥想的倒是：“遍插茱萸少一人。”意思是说，远在故土的兄弟们今日登高时身上都佩上了茱萸，却发现少了一位兄弟自己不在内。仿佛遗憾的不是自己未能和故土的兄弟共

50、度佳节，反倒是兄弟们佳节未能完好聚会；仿佛自己独在他乡为异客的处境其实不值得诉说，反倒是兄弟们的缺憾更须体谅。这就波折有致，出乎常情。而这类出乎常情之处，正是它的深沉处、新警处。杜甫的月夜：“遥怜小子女，未解忆长安”，和这两句异曲同工，而王诗仿佛更不着力。2.有关重阳节的资料阴历九月九日，为传统的重阳节。因为古老的易经中把“六”定为阴数，把“九”定为阳数，九月九日，日月并阳，两九相重，故而叫重阳，也叫重九，先人认为是个值得庆祝的吉利日子，并且从很早就开始过此节日。庆祝重阳节的活动多彩浪漫，一般包含出游赏景、登高远眺、赏析菊花、遍插茱萸、吃重阳糕、饮菊花酒等活动。九九重阳，因为与“久久”同音，九