《风娃娃》教案设计.pdf
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1、课题课题:2424 风娃娃风娃娃【教学要求教学要求】1 会写本课的“车、得”等 8 个生字,认识本课的“助、使”等 12个生字,理解词语的意思。2 能正确、流利地朗读课文,能根据课后提示讲述故事。3.理解课文内容,理解“做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是真的对别人有用。”【教学重点】【教学重点】1.识字、写字,理解词语的意思,了解风娃娃都做了哪些事情。2.能正确、流利地朗读课文,根据提示讲故事。【教学难点】【教学难点】理解课文内容,说说生活中风还能干什么。【课时安排】【课时安排】二课时。第一课时第一课时课时目标 1.会写本课的“车、得”等 8 个生字,认识本课的“助、阵”等 12个生字,理
2、解词语的意思。2 能正确、流利地朗读课文,了解风娃娃都做了哪些事情。教具准备教学课件教学过程一、出示谜语,引入课题。一、出示谜语,引入课题。1.同学们,你们喜欢猜谜语吗?下面我出个谜面:(出示课件(出示课件2 2)路路。2.指名说谜底。(风)【设计意图:猜谜语导入课文,禾苗见它弯腰,花儿见它点头,小树见它招手,云朵见它让禾苗见它弯腰,花儿见它点头,小树见它招手,云朵见它让引起学生的 学习兴趣,调动了学 习 的 积 极性。】3.同学们,你们有谁见过风吗?(指名见过风的同学说说风是怎样的)风是这样的神奇,你了解它吗?我们到课文中寻找答案吧!4.这节课,我们就来学习第 24 课 风娃娃。(板书课题
3、24风娃娃)二、识字解词,读顺课文二、识字解词,读顺课文 1.学生自读课文。提出要求:(出示课件(出示课件3 3)(1 1)不认识的字可以看拼音,或者请教老师和同学。)不认识的字可以看拼音,或者请教老师和同学。(2 2)读准每一个字的字音,圈出生字词。)读准每一个字的字音,圈出生字词。(3 3)读通每个句子,读不通顺的多读几遍。)读通每个句子,读不通顺的多读几遍。(4 4)给每个自然段写上序号。)给每个自然段写上序号。2.检查自学情况。(1)出示生字(出示课件(出示课件4 4)ch de y n mi o h n ch n sh n l车得秧苗汗场伤路【设计意图:提各自拼读,读好前鼻音“汗”,
4、后鼻音“秧、场、伤”,翘舌音“车、场、伤”,边音“路”。指名认读,相机正音,并用生字口头组词。识记生字加一加:“氵”加“干”是“汗”;“亻”加“人”加“力”是“伤”,“”加“各”是“路”。换一换:“扬”减“扌”换“土”就是“场”。“映”减猜谜语:“花底离离弄日影”是“苗”。(2)出示新词(出示课件(出示课件5 5)帮助 使劲 哗啦 表示 摇摇摆摆 责怪栽树 拉船 开展读词游戏。指名读,开火车读。小老师领读,齐读。理解、记忆。借助形声字的构字规律来识记,如“哗、秧”。出自学要求,放手给学生自学,预习课文,必定会取得 事半功倍的效果。这也这是体现了“学生为主体,教师为主导”的教学模式。】记生字:开
5、动脑筋记生字。学生各抒己见,然后教师总结:“日”换“禾”就是“秧”。“碍”减“石”换“彳”,就是“得”。与熟字比较,如“位一拉”“戴一栽”“青一责”。借助词语识记,“使劲”“表示”词中的两个字均为生字,可结合词语整体识记字形;也可以组词识记“使用、用劲、劲头、手表、展示”。【设计意图:部编版教材强 调学生自主多 种(3)让我们把这些字词带到课文中,一起来读好课文。方法识字。必定标自然段,指名朗读课文,其他同学注意听读音是否会激发学生 识正确。开火车读,看谁读得好。组织互相评价读书。3.整体感知内容。(1)借助拼音把课文读通顺。(2)(出示课件(出示课件 6 6)本文讲了风娃娃都做了哪些好事和“
6、坏”事?本文写了风娃娃做了()和()两件好事,还做了()、()、()等不少坏事。读一读,小组讨论交流,说一说,填一填。三、指导书写,规范写字指导书写,规范写字出示生字田字格课件:(出示课件(出示课件7 7)车得秧苗汗场伤路 1.组词语:给生字找朋友,用生字口头组词。2.指导写字:(1)师范写并讲述:“得”:右面是“日+一+寸”。“秧”:左边的“禾”捺变成点,右边是“中央”的“央”。“场”:左右结构,左窄右宽,右边不要写成“乃”。(2)老师范写,学生在习字本上描红、临写生字。(提醒写字姿势。)(3)指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。(4)教师巡视指导,强调写字姿势,提出要求。看准每个
7、字在田字格里的位置。字的积极性。】看清每个字的结构,放慢速度。严格按笔顺描写。(5)展示学生写字作品,讲评指正。课外作业新设计1.给下列汉字读音补充完整。j b助劲表责 2.看拼音,写汉字mi o h n ch n sh n l禾()()水()地()心公()答案:1.zh n io z2.苗汗场伤路第二课时第二课时课时目标 1.能正确、流利地朗读课文,能根据课后提示讲述故事。2.理解课文内容,理解“做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是真的对别人有用。”教具准备教学课件。教学过程一、复习旧知,引出新知一、复习旧知,引出新知 1.开火车,抢树叶。(分组开火车读另一组树上的字,把它抢到自己这一组的
8、大树上来。)(出示课件(出示课件9 9:本课生字):本课生字)2.自由选择课文的一部分有感情地朗读,并展示给小组的同学听。二、再读课文,感知内容再读课文,感知内容你喜欢它吗?跟同桌说说理由。2.通读全文,想想风娃娃做了哪几件事情。【设计意图:整 1.自读课文,边读边想:文中的风娃娃是个怎样的娃娃体感知部分,?找到学习 的切入点:风娃娃做了哪几件 事?下面的教 学由此得以展开,教学学生汇报,老师板书:教师相机板书:好事 坏事(1)吹大风车(2)吹帆船(3)吹风筝(4)吹衣服、吹小树(板书)3.出示挂图,分组自由选择图画,找到相应的自然段,小组合作讨论学习。三、精读感悟,重点突破。三、精读感悟,重
9、点突破。A.做好事板块。a.来到田野里1.风娃娃来到了田野看到了什么?指导看图,朗读。(出示课件(出示课件1010:图文):图文)理解“断断续续”。2.风娃娃是怎样做的呢?3.想象:小秧苗,你为什么这么高兴啊?想对风娃娃说些什么?4.风娃娃听了你们的夸奖,怎么样?5.引读,赛读。b.来到河边1.读第三自然段,用笔画画。风娃娃在河边看到了什么?用横线画出来,风娃娃是怎样做的?用波浪线画出来,结果怎么样?用双横线画出来。苦?出示句子,有感情朗读。(出示课件(出示课件1111)却走得很慢很慢。”3.风娃娃是怎样做的?“急忙”还能换一个词吗?(连忙)4.在风娃娃的努力下,有了怎样的变化?你能用“一边,
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- 风娃娃 娃娃 教案设计
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