二年级语文教案《家》教案.pdf

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1、教学目标：1.学会本课 8 个生字及由生字组成的词语，其中会写“和、松、虾、球”4 个字。2.指导学生按一定的节奏去朗读这首小诗，并背诵课文。3.懂得地球上的一切生物都各有其家，引导学生爱护地球，善待生灵。教学重难点：教学重难点：重点：掌握 4 个生字的音、形、义；正确、流利地朗读课文。难点：懂得地球上的一切生物都各有其家，引导学生爱护地球，善待生灵。教具准备：PPT 课件。教学安排：3 课时教学过程：第一课时一、引出课题：师：小朋友都有一个自己的家，请用一个词语来形容你的家。生：（略）师：那用一句话来形容你的家呢？生：（略）师：小朋友说得真好！小朋友们共同的家在哪？生：在地球上。师：那我们应

2、该怎么做？生：保护，爱护地球。师：地球上除了有小朋友的家还有没有谁的家呢？生：动物的家。师：那我们今天就来学习一着儿童诗家。（在黑板上板书课题）二、初读课文。1、要求读通句子，圈出文中的生字，会认会读。2、本诗共有几个小节？三、学生字1、小朋友们自由地讨论。2、老师小结。引导学生观察“和”“松”“虾”“球”都是左右结构的字。3.小朋友写字时一定要记牢，仔细观察田字格的字，描红临写，争取交上最漂亮的 答卷。4.小朋友练习描红、临写，老师指导。5.师向大家展示优秀作品。三、整体感知，了解内容1.让小朋友打开书，选择他们最喜欢、最擅长的方式读一读。2,说说你都知道了些什么？第二课时一、自由选读，体会

3、诗境1.（板书：家）让我们来看看这首小诗，自己读读。待会把你觉得印象最深的一 句读给大家听。2.你对那一句印象最深就读哪句。（荧幕上相机出现相应的诗句及画面，师随机 点拨，指导朗读）第一句引导学生结合看图联想：在半空中的树杈上，鸟妈妈在精心哺育着她的孩子们，小松鼠们也在快乐地玩耍。小树是 的家；小树是 的家；小树是 的 家。第二句联系学生的生活体验来感受、朗读。不光树上的小鸟和松鼠很快乐，地面上的房子里也有着快乐的精灵。是谁？引读：地面上的房子里，有的家。第三句引导学生想象，在池塘的荷叶下还生活着一些淘气的娃娃，它们是，小鱼和小虾在荷叶边嬉戏玩耍，多高兴呀，原来池塘和荷叶就是它们的家。还有很多

4、动物把自己的家给藏了起来，你不信，蹲下身子仔细瞧一瞧，说不 定你会有很大的发现的。引读：地底下的泥洞里，有和 的家。草丛里，有 和 的家。天空中有和 的家。海洋中，有 和 的家。3.小鸟、松鼠、小狗、小鱼、小虾、蚂蚁、兔子还有我们小朋友都有自己的家。是谁让我们能过上这种幸福快乐的生活呢？4.地球妈妈可真是一个慈祥的好妈妈，她让她的每一个孩子都有一个幸福的家,你喜欢她吗？（自由练读、指名读、齐读）二、朗读挑战，尝试背诵1.地球妈妈真好，我也很想来夸夸她，让老师试试行吗？师读儿歌。2.你也想来试试吗？3.师生比赛朗读，共同评价。4.学生尝试背诵。三、句式迁移，创编儿歌1.其实我们的身边还有很多像课

5、文这种句式的诗呢，不过，它们都悄悄地藏起 来了，聪明的小朋友，你能找出地球妈妈精心创编的诗吗？2.结合生活实际，指名仿句说：，有和 的家。3.像这样一句句很美的句子合起来就是一首小诗呢！大家想不想作诗呀？这样 吧，四人小组每人想一句，合起来作一首诗，怎么样？4.小组合作作诗。5.集体汇报交流第三课时一、我会认生字检测巩固。同桌互相检测，统计全对的同学，再根据学生生字掌握情况确定是否需补救教学。二、我会说用“，有 和 的家。”句式说话。三、我会读同桌分段读课文，互相评议。四、我会写选择你愿意写的几个字写一写，说说为什么选这几个字，评一评谁写得好，谁 写字进步大。六、自我评价自己评一评，能得多少，就画多少，涂上自己喜欢的颜色。