《黔之驴》教案.pdf

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1、黔之驴教案黔之驴教案【教学目标】【教学目标】1.能正确、流畅、有感情地朗读课文，通过多种朗读形式加深对文义的理解，并积累重要文言字词及文言知识。2.抓住关键字词进行品析，感受文言遣词用字之妙，把握“虎”、“驴”的形象特点。3.立足文本，揣摩作者的写作意图，从而提炼寓意，收获属于自己的人生感悟。说明：说明：本文出自八年级第二学期第八单元以“动物的启示”为主题的一篇文言体寓言故事，它篇幅较短，情节生动，描写细腻，比较容易激发学生朗读和学习的兴趣。因此通过朗读，理解课文的内容，领悟故事的寓意，并积累一定的重要文言字词与知识。另外抓住关键字词进行品析，感受文章用词的凝炼传神，从而把握“虎”、“驴”的形

2、象特点。在与作者对话的过程中，聆听先人的智慧，收获自己的人生感悟。【教学重点与难点】【教学重点与难点】重点：重点：通过朗读，理解文义；揣摩语言的运用，并把握“虎”、“驴”的形象特点。难点：难点：理解故事寓意，收获启示。说明：说明：由于文章自身的特点，我们除了要学会文言诵读，还要注重文言文的积累，读寓言、学文言就是我们学习本文的主要内容。本文重在通过诵读，理解文意，感受语言的魅力，从而把握“虎”、“驴”的形象特点。学生能够立足文本并超越文本，理解寓意，收获启示，这是本文教学的难点。【教学过程】【教学过程】教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图创设情境1.请同学们回忆所知道的生回顾交流。1.用富

3、有启发性的导导入新课寓言故事并与大家分享。语，引起学生的兴趣2.中国古代寓言故事早在和认同。春秋战国时代已经盛行，诸2.使学生意识到中国子百家著作中就有不少，它古代寓言所具有的独们短小精悍，浅显易懂，内特魅力与学习价值。涵丰富。通过学习它们，可以让我们穿越时空，和古代的文学家、思想家们进行精神对话，去感受他们的情怀，去分享他们的智慧。诵读感知1个别学生朗读。1.学生倾听，师生正1.以读激发兴趣，以理解文义音。读带动理解，调动学2学生齐读。生的各种感觉，使其进入最佳的学习心理3.说说这则寓言故事的大3.了解文章大意。状态。致内容。4.请提出你在预习的过程4.生质疑4 由学生的疑问进入中字词或内容

4、方面存有疑本文的内容学习，有问的地方，大家交流解决。助于激发学生主动学习的兴趣，并培养他们质疑-解疑的能力。品字赏读1.老虎为什么会怕驴？1.“黔无驴”（互不相1.通过学生讨论阐识虎探驴识）；“庞然大物”（外述，老师分析归纳，形巨大）。培养学生分析问题的能力。2.驴踢了虎，可虎为什么还2.“觉无异能者”、“技要“喜”？止此耳”；“一鸣”、“蹄之”。3.老虎对驴的心理由怕到3.个别学生朗读揣摩3.朗读是理解文本的喜，你能通过朗读读出老虎，其他学生倾听并点外在表现形式，借助的这种心理变化吗？评，师点拨。朗读可以有效地理解文本。4.师范读，要求：进一步揣4.生聆听与体会。4.通过朗读带动学生摩虎对驴

5、的这种微妙的心感受文本的情绪，并理变化，并圈画出你认为使深入走进文本。用精彩的字词。5.本文篇幅短小，但画面灵5.（1）“蔽蔽”、“窥窥”5.通过深入地品词析动，精彩纷呈，这要归功于勾画出虎初见驴时既字，激发学生展开想文学大家柳宗元遣词用字好奇又害怕的心理。象，感受语言精炼传之妙，请找出你认为字词使（2）“大大骇”、“远远遁”、神的表达。用精彩的地方进行品析。“甚甚恐”写出老虎魂（小组讨论）飞魄散、胆战心惊的心理。（3）“断断”、“尽尽”，能否 替 换 为“咬”、“吃”？不能，因为原字更能体现老虎的凶猛本色，以及出击时的痛快之感。“乃”写出了虎心满意足，神采飞扬的模样。（4）重复出现的三个“近

6、近”，不仅表明它们距离地逐步接近，更写出了虎对驴的认识在发生变化。这是老虎小心试探驴的过程，体现了虎的小心谨慎以及不懈的毅力等等。16.请分别谈谈老虎与驴的形象。立足文本提炼寓意1本文的主要笔墨集中在描写老虎，可为什么课文题6.“虎”：动作敏捷、机智勇猛、胆大心细等；“驴”：体型巨大，本领无用，愚蠢无能等。引出成语：庞然大物、黔驴之技、黔驴技穷。1.以虎衬驴，以驴为戒，讽刺驴的愚蠢，6结合文本，把握“虎”与“驴”的形象特点。1.知人论世，结合写作背景并出示本文被言故事。3.推荐阅读：柳宗元 三戒之永某氏之鼠，谈启示，80 字左右。达能力。3.补充与扩展阅读，对该作品进行完整解读。附板书：附板书

7、：“蔽”，“见”、“窥”、“视”怕“黔无驴”、“庞然大物”“大骇”、“远遁”、“甚恐”“觉无异能者”目却是“黔之驴”而不是“黔讽刺那些徒有其表，删节文字来揣摩作者之虎”呢？无真才实干的人。的写作意图。2.你从这篇寓言故事中收2.（1）从老虎角度看，2.对寓意可以有多重获了哪些人生启示呢？面对陌生且看似强大解读，促进学生多角的事物，不能退缩，度多方位地展开思要善于观察，敢于斗考，获得人生启迪。争，最终会取得胜利。（2）从驴的角度看，做人要有真才实干，不断地充实自己，在力量不足或能力不够时不要盲目自大，否则只会自食其果。（3）从好事者角度看，不要多此一举，每个事物都应在自己擅长的领域发挥才能，体现自身价值最大化。布置作业必做题：1.巩固积累1.积累。解释下列加粗字并翻译句子。a.船船载以入；b.以为以为神；c.驴不胜胜怒，蹄蹄之；d.虎因喜，计之曰：技 止止此耳。选做题：（二选一）2.故事扩写，要求：充分运2 学习与实践多种用各种描写方法，将其转变描写方法的运用，培为一篇形象生动的现代寓养生动形象的语言表虎虎“稍出近之”、“又近出前后”、“稍近”“断”、“尽”，“乃”喜“一鸣”“蹄之”“技止此耳”（黔驴之技）（黔驴技穷）驴驴2