不倒翁教案汇编.pdf

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1、不倒翁教案不倒翁教案不倒翁教案不倒翁教案 1 1教材分析：教材分析：不倒翁诙谐曲为 ABA 式结构，是一首节奏明快、旋律活泼、内容诙谐、结构清晰的乐曲。A 段乐句工整，B 段乐句变化较大。中班幼儿能运用多种感官感受乐曲节奏的变化，并且能用动作来进行表现。本次活动创设不倒翁和小娃娃游戏的情境，鼓励幼儿大胆用身体动作表现自已对乐曲的理解，引导幼儿感受乐曲该谐、默的曲风。活动目标：活动目标：1多感官感知、欣赏音乐，知道乐曲为 ABA 式结构。2能创造性地模仿不倒翁的动作，尝试听音乐合作表现游戏情节。3体验听音乐合作表演娃娃玩不倒翁的乐趣。活动准备：活动准备：不倒翁 1 个，幼儿素质发展课程?音乐CD

2、。活动建议：活动建议：一、出示不倒翁，请幼儿模仿不倒翁的动作。一、出示不倒翁，请幼儿模仿不倒翁的动作。提问：这是什么玩具？你能学一学它动起来的样子吗？二、二、请幼儿完整欣赏音乐，请幼儿完整欣赏音乐，初步感知乐曲诙谐、初步感知乐曲诙谐、幽默的曲风幽默的曲风及及 ABA ABA 的曲式结构。的曲式结构。1.请幼儿欣赏音乐，初步感知乐曲的诙谐、幽默。提问：这首曲子给你什么感觉？让你想到了什么事情？2.请幼儿再次欣赏音乐，了解乐曲 ABA 的结构特征。提问：这首曲子听起来前后的感觉一样吗？这首曲子可以分为几段？每段有没有一样的地方？小结：这首曲子是 ABA 结构的，共有 3 段音乐，第 1 段和第 3

3、 段是一样的。三、请幼儿分段欣赏、理解音乐，用不同的方式表现乐曲。三、请幼儿分段欣赏、理解音乐，用不同的方式表现乐曲。1.请幼儿欣赏第 1 段音乐，大胆交流自己对音乐的感受，用动作表现不倒翁有趣的样子。提问：这段音乐听起来像是谁来了？为什么？你觉得不倒翁听着这段音乐会做什么事情？鼓励幼儿听音乐自由用动作、表情表现对乐曲的理解，教师及时给予指导，帮助幼儿提升动作、表情。2.请幼儿欣赏第 2 段音乐，交流、表现不倒翁与小娃娃跳舞的情景。提问：这段音乐像是谁来了？听起来感觉怎么样？不倒翁和小娃娃会发生什么有趣的事情？鼓励幼儿听音乐自由用动作、表情进行表现，教师及时给予指导，帮助幼儿提升动作、表情。3

4、.请幼儿欣赏第 3 段音乐，用动作表现不倒翁与小娃娃分别的场景。提问：这段音乐听起来和哪段音乐是一样的？小娃娃要和不倒翁分开了，会做什么事情？鼓励幼儿听音乐自由用动作进行表现，提醒幼儿注意表情和体态要有趣，要跟随音乐的节奏做动作。四、四、请幼儿再次完整欣赏音乐，请幼儿再次完整欣赏音乐，鼓励幼儿自由分配角色表演鼓励幼儿自由分配角色表演乐曲。乐曲。重点引导幼儿倾听音乐，根据音乐节奏及时转换角色，表现出不倒翁和小处娃娃有趣的姿态。活动延伸：引导幼儿在音乐表现区表演不倒翁诙谐曲。不倒翁教案不倒翁教案 2 2活动目标：活动目标：1、了解、感知不倒翁不倒的秘密，激发探索兴趣。2、学习根据自己了解的原理，动

5、手制作不倒翁。3、在实践活动中培养幼儿观察比较，动手操作及发现问题的能力。活动重点：活动重点：了解、感知不倒翁不倒的秘密，激发探索兴趣。活动难点：活动难点：学习根据自己了解的原理，动手制作不倒翁，在实践活动中培养幼儿观察比较，动手操作及发现问题的能力。活动准备活动准备：不倒翁数个;木板、锥体等物体若干。活动过程：活动过程：一、出示不倒翁，引发幼儿的好奇心、兴趣。教师：这是什么?(不倒翁)你知道它的名字怎么得来的吗?教师：因为不倒翁放好后，怎么摇动都不会倒下来!二、幼儿观察不倒翁，找出它不倒的原因。1、教师摇动不倒翁，幼儿观察。教师：请你再次观察一下不倒翁，找找它为什么能摇摆却不倒的原因?不倒翁

6、为什么怎么推它也不倒下?2、幼儿分组，带着问题去操作、探索和发现不倒翁的不倒的原因。教师巡回观察。3、集体活动环节。(了解不倒翁的外型特征。)教师：它的底部是什么样子?它的顶部是什么样子?它的上端和下端在操作过程你发现了什么?教师：不倒翁为什么不倒?教师：不倒翁不倒的原因一：它的身体上重下轻，底部有一块较重的铁块;二是底面面积较大并且圆滑，向一边倾斜时，重力的作用使它摇摆起来。三、探索重心、物体底面面积的大小与稳定性之间的简单道理。1、幼儿分组操作木板，锥体，让操作物体站立。2、过程中，教师和幼儿共同用不同的方法让物体站立，寻找发现物体稳定性与物体的什么特征有关系。锥体为什么锥部在下的时，它站

7、立不起来?3、操作不倒翁，让它左右大摇大摆，发现重心与重力作用之间的简单的关系。教师：通过木板的站立的不同方式，发现底面面积越大，物体越稳定。通过操作不倒翁，当不倒翁倒向左边时，重心和重力作用线在接触点的右边，反之相同;不倒翁倾斜的程度越大，重力产生的作用就越大，摆动就越大。四、幼儿边玩不倒翁边念儿歌边动作结束。教师：老师还编了一首好听的儿歌：不倒翁，真好玩，样子长的也很独特;头儿小来，脚儿大，头儿轻来，脚儿重;左推它不倒，右摇它不倒;倾斜的越大，摆动的越大;往左倒，重心和重力作用线(接触点)在右边;往右倒，重心和重力作用线(接触点)在左边;摇摇摇，摆摆摆，不倒翁是我的好玩伴。不倒翁教案不倒翁

8、教案 3 3活动目标：活动目标：1、乐于探究不倒翁不到的秘密。2、尝试制作不倒翁。3、享受不倒翁的艺术体验。4、发展幼儿的观察力、想象力。5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。活动准备：活动准备：塑料球、蛋壳、橡皮泥、彩纸、剪刀、水彩笔。活动过程：活动过程：1、以谜语形式引出课题：一个老头，不跑不走，请他睡觉，他就摇头，请你猜猜是什么。2、引导幼儿探索不倒翁的秘密。（1）出示不倒翁让幼儿自由玩耍，发现不倒翁不倒的秘密。（2）请幼儿大胆的说出自己的发现（上轻下重）（3）可以提示幼儿打开不倒翁看看，再说说自己的发现。（上轻下重，底下有固定物）3、幼儿动手制作不倒翁，发现不倒翁的制作原理。（1）

9、幼儿自己选择材料制作不倒翁。（2）幼儿操作完后，将作品摆在前面进行试验，检验是否成功。（3）师幼共同探讨为什么有的成功了，有的不倒翁却站不起来。（固定物没有放在中间，没有固定住。）（4）教师小结：不倒翁的底部必须是圆圆的、滑滑的。固定物一定要牢牢的站在不倒翁的底部。4、幼儿再次进行操作，教师巡回指导。5、展览欣赏作品，感受成功的快乐。（1）组织幼儿欣赏同伴的作品。（2）跟随音乐学做不倒翁。教学反思：教学反思：本次活动既有科学的探索，又有动手制作，这样的活动孩子们都会比较喜欢、比较符合幼儿的兴趣。在活动前我认为不倒翁应该是小朋友生活中经常玩的一种玩具，不倒翁真勇敢，我们也要学习不倒翁遇到困难继续

10、站起来的精神。让我们和你的小伙伴介绍下你的不倒翁吧。不倒翁教案不倒翁教案 4 4活动设计背景活动设计背景1、“不倒翁”是孩子们非常喜欢的一种玩具，但它里面蕴含着力的平衡方面的科学道理，怎样让孩子自己发现这些科学现象，并理解加以应用呢？2、通过这次活动，我们为孩子准备许多的材料，让孩子们通过自己动手操作、体验、发现、探索其中的秘密，并制作各种各样的不倒玩具。从中获取有益的学习经验。活动目标活动目标1、通过幼儿自身的活动，感知“不倒翁”的秘密，激发幼儿的探索兴趣。2、通过幼儿的动手操作，让幼儿了解“不倒翁”的原理。3、在实践活动中培养幼儿观察比较，动手操作及发现问题独立解决问题的能力。4、愿意大胆

11、尝试，并与同伴分享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。教学重点、难点教学重点、难点培养幼儿动手操作能力，激发幼儿探索兴趣。活动准备活动准备1、布置场景“玩具城”：用乒乓球、蛋壳、废旧皮球制作各种玩具摆放在活动室的四周（其中部分会倒，部分不会倒）。2、幼儿操作材料：纸片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石头。3、录音机，歌曲“不倒翁”录音磁带。活动过程导入：以到“神秘的玩具城”去玩的形式引题，激发幼儿探索的兴趣。配班老师扮“蓝猫”说：“小朋友，你们好，我是蓝猫，欢迎你们到神秘的玩具城来，这里的玩具藏着许多的秘密，等着你们去边玩边发现，看谁发现得最多。”一、自由探索1、交代任务：你们玩

12、时可要仔细的看一看，比一比，摇一摇，看看发现了什么？（发现倒和不倒）2、幼儿自由玩。3、提问：“你们是怎么玩的，发现了什么？这些玩具有什么相同的地方和不同的地方？”引导幼儿摸一摸底部，发现底部都是半球体，有的玩具会倒有的不会倒。小结：小朋友在“玩具城”里玩的很认真，还能动脑筋，发现了“玩具城”里的玩具都是半球体的，再比一比中，小朋友们发现了玩具有的会倒，有的不会倒。二、尝试操作制作不倒玩具幼儿交流体验“不倒翁”不倒的秘密：上轻下重，固定底部物体。1、教师放歌曲不倒翁，进一步引发幼儿去发现“不倒翁”的秘密，不倒翁里装有东西。2、幼儿操作：将会倒下的玩具也装进东西（1）提示：老师为小朋友准备了纸团

13、、塑料球、玻璃球、沙子、豆子、橡皮泥、小石头等东西，你们可以自由的把每一种东西分别装进玩具里试一试，看玩具能不能站起来。（2）组织幼儿讨论：你们在玩具里装进了什么，发现了什么现象？为什么放进纸团玩具倒了而放进沙子等物玩具能站住？（沙子等比纸团重）小结：原来，在玩具底部装进重的东西，这样下重上轻，玩具就能站住。当操作摇晃装有沙子的玩具时，发现了什么？（站住的玩具又倒了）装进什么不倒？（橡皮泥）为什么？三、演示对比实验引导幼儿边观察边分析原因，摇动装有玻璃球的玩具里重的东西也随着滚到旁边，旁边重，玩具就倒向重的一边。把橡皮泥固定在底部中间，它不会滚来滚去，那玩具的重心就稳了，不倒翁就作成了。四、完

14、成制作，玩一玩，体验乐趣成就感1、在“不倒翁”的音乐中，让幼儿制作不倒翁。2、没有完成的小朋友继续制作不倒翁玩具，做好不倒玩具的小朋友拿着玩具到玩具城里去玩一玩吧。五、结束小朋友今天真聪明，发现了“不倒翁”玩具中的科学秘密，还自己动手做了一个“不倒翁”。现在，我们拿给中、小班的小朋友玩一玩好不好？活动延伸：1、区角活动中，可在科学角中投放各种材料让孩子尝试制作不倒翁。2、户外活动时，可和孩子们一起玩一玩“摇摆不倒翁”“金鸡独立”等感受力的平衡的体育游戏。不倒翁教案不倒翁教案 5 5活动目标：活动目标：1、学会安静地倾听歌曲。2、理解歌曲的内容，感受歌曲的趣味。3、学会配合简单动作演唱歌曲“不倒

15、翁。4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备：活动准备：玩具“不倒翁”。活动重点难点：活动重点难点：活动重点：幼儿有感情地演唱歌曲。活动难点：在演唱歌曲时幼儿能加上简单的表演动作。活动过程：一、活动导入1、教师出示玩具不倒翁，针对其外貌特征进行提问，预热歌曲内容“胡子一把，样子像小孩。”师：“今天老师给大家带来了一个新朋友。”（出示玩具）“你们瞧瞧，这位新朋友的样子和我们小朋友像不像？”预设一。幼：“像。”师：“（作观察状）哦。老师和你们一样，也觉得他样子像小孩（配合表演动作）。那么你们再仔细看看，他脸上有什么和小朋友们不一样的地方？这位

16、新朋友的脸上有胡子一把（配合表演动作），我们小朋友脸上有没有胡子啊？”预设二。幼：“不像。”师：“你们说说看哪里不像？还有没有观察得更仔细的小朋友？原来这位新朋友的脸上长着一把胡子。”你们看这位新朋友的脸蛋儿红扑扑的，眼睛都笑得眯成了一条缝儿，样子可爱不可爱啊？是不是像小孩一样可爱。（实践中是第二种预设情况。）师：我们一起来学学看好不好，胡子一把，样子像小孩（配合表演动作有节奏地念）。再来一遍试试，表情夸张一点。（这一环节连接的略有突兀，可以在歌词内容全部理解完后再让幼儿感受歌曲节奏和旋律。）2、引导幼儿发现不倒翁的特性，预热歌曲内容“推你倒下，你又站起来。”（在没有科学活动经验的基础上。）师

17、：“别看我们的新朋友一句话也不说，看起来呆呆的样子，其实他可有一个好听的名字，叫做不倒翁。有没有小朋友听说过不倒翁？（请知道的小朋友或者教师亲自演示推倒不倒翁的情景）我们一起来对他说推你倒下，你又站起来（配合表演动作有节奏地念）。不倒翁没听清楚，小朋友们大声一点，再来说一遍。”（同上，可取消，否则会导致音乐感受的时间过短，本末倒置的趋向。）二、歌曲学唱1、教师示范演唱歌曲“不倒翁”：钢琴伴唱一遍。师：“今天，我们和不倒翁成为了好朋友，老师要唱首歌送给我们的新朋友，你们也来学学看，和老师一起唱给不倒翁，他一定会非常高兴。2、根据图示教唱幼儿歌曲“不倒翁”：清唱两遍。师：“歌曲唱完了，你们还记得这

18、首歌叫什么名字吗？你们在歌曲里都听到了哪些内容？”。（根据幼儿说出的句子出示图示，帮助幼儿在接下来的学唱起到提示作用。）（1）第一遍清唱，幼儿看图示。师：“小朋友们都听的很仔细，接着请小朋友看着图示听老师清唱一遍。”（2）第二遍清唱，幼儿看老师动作。师：“老师再唱一遍，这一次要加上一些有趣的动作，你们来跟着老师一起哼着歌曲做做看，好的吧？”三、教师钢琴伴奏，幼儿看图谱演唱。活动小结：活动小结：师：“我们的新朋友不倒翁听到小朋友们为它那么努力地学习歌曲，你们说它是不是非常开心呢？时间不早了，不倒翁要和我们说再见了，我们最后再唱一遍不倒翁 之歌，作为分别的礼物，好不好？所以大家打起精神来，用小朋友

19、们最好听的声音向不倒翁说再见。”（幼儿直接说“再见”）活动反思：活动反思：整个活动以教师为主体，单向发挥作用，违背了以幼儿为主体的理念，缺乏了师幼互动的过程。在活动中无论是欣赏，理解歌词、唱歌、表演，虽然教师尝试运用了多媒体课件的形式来吸引和激发幼儿的兴趣，但是反复的播放，重复地练习让幼儿大部分时间花在消极地坐、听、等待上，严重束缚幼儿双手与大脑，禁锢了幼儿的思想与情感，活动过程中幼儿缺乏主动性、积极性，更谈不上创造性，为了学会教师所教的内容而感到困难，感到苦恼，自然会毫无参与活动的兴趣，更不用说是大胆的表达表现音乐的愉悦感了。不倒翁教案不倒翁教案 6 6【教学目标】【教学目标】1认识本课 4

20、 个生字“把样来起”。会按笔顺正确描写“把样来”3 个字。2复习复韵母“aieiui”，能拼读带有这三个复韵母的音节。3能正确朗读儿歌，鼓励学生背诵儿歌。【教学重点】【教学重点】能正确朗读并背诵儿歌，在阅读中认读“把样站起”4 个生字。【教学难点】【教学难点】复习复韵母“aieiui”，能拼读带有这三个复韵母的音节。【教学准备】【教学准备】多媒体课件、课文录音、词语卡片。【教学时间】【教学时间】2 课时【课前预习】【课前预习】听课文录音，跟着读一读。第一课时第一课时【教学目标】1认识本课 4 个生字“把样站起”。会按笔顺正确描写“把站”3 个字。2能正确朗读儿歌，鼓励学生背诵儿歌。【教学重点】

21、认识本课 4 个生字“把样站起”。会按笔顺正确描写“把 站”3 个字。【教学难点】1认识本课 4 个生字“把样站起”。会按笔顺正确描写“把站”3 个字。2能正确朗读儿歌，鼓励学生背诵儿歌。【教学过程】一、启发谈话，揭示课题1、提问：我们平时喜欢哪些玩具？2、出示不倒翁：你们看，这是什么？谁上来玩一玩。3、今天这节课，我们就来学习一首写玩具的儿歌不倒翁（出示 PPT），齐读课题二、教学生字：1、看动画，听课文录音，一边听一边记，想想儿歌讲了什么？2、交流3、出示课文：说你呆，你真呆，胡子一把，样子像小孩。说你呆，你不呆，推你倒下，你又站起来。（1）请同学们自由朗读课文，教师及时纠音。（2）用各种

22、形式朗读。（指名读，挑战读，齐读。）教师适时点评，鼓励读得有感情的同学。4、这篇课文有几个生字宝宝，我们先来学习。5学习“把”。小老师教交流记字的好方法数数“把”有几笔组成？（课件电脑演示，共2 遍）第 7笔是什么笔画？?（出示课件复习“竖弯钩”）（谁来书空）学习量词：课文里说一（把）胡子，注意胡子的子读轻声。出示 PPT“把”在这里做量词，我们还可以说一把（）呢。（学生交流，说不出，老师告诉学生）出示 PPT 一把（扇子）、一把（草）等。（跟老师读）6学习“样”。不倒翁的样子像小孩，长得非常可爱，出示生字卡片：样你有什么好办法记住“样”吗？（左右结构，左木字旁，右羊）谁来带领大家书空？组词：

23、样子，样本，模样，榜样。过渡：你们看，你推他倒下，不倒翁又站起来7.学习“站”。小老师教大家你们看，这个音节是翘舌音，谁再来读？“站”就是“立”，所以左边是个“立字旁”，注意“横”改成“提”8.学习“起”。小老师领读怎么记住？（走字旁加自己的己）9学习“起”小老师教大家一起写，教师示范。“起”和“来”在一起，合成一个词“起来”跟老师读，注意轻声（开火车读）怎么记住它？看课件电脑演示，数数有几笔？第 2 笔是什么？师：下面我们看老师写生字“起”。想一想：写这个字时要注意什么呢？指名回答。师一边板书“起”，一边提醒学生：先写走 再写己【说明】在生字教学中,要培养学生自主学习生字的能力；依据学生的生

24、活体验，个性化地学习生字，同时发展学生的思维；本课生字不多，难度也不大，学生又有了一定的识字能力，所以生字可以一起出现，集中拼读反馈。三、读儿歌1过渡：小朋友，你们已经认识了四个生字宝宝，在这首儿歌里还藏着一个难读的词语宝宝，下面我们一起来读一读。（出示 PPT：胡子）读轻声（老师范读、开火车读、齐读）2、读正确：现在我们把字宝宝、词语宝宝送回儿歌中，让我们一起把儿歌读正确。A、自由读B、指名读（及时点评，围绕读正确点评）C、齐读3.师：同学们，儿歌里一会儿说不倒翁呆，一会儿又说不倒翁不呆，那你认为它到底呆不呆呢？自己再把儿歌读一读（出示课件）4、交流。（好玩，可爱）5、指导朗读。师：是啊，不

25、倒翁其实一点也不呆，可好玩，可爱了。根据班级情况(老师范读，谁能学着老师的样子读一读?)谁来读，大家听一听他是不是把不倒翁很有趣的样子读出来了。师生配合读，同桌边做动作读，同桌上来读，要读出活泼，俏皮的感觉。齐背诵。小结：是啊，不倒翁真是太俏皮可爱了。【说明】指导学生经历读通、读懂、读好的过程，感受内容，熟读成诵；通过示范、激励、竞赛等手段，促使学生积极参与到诵读活动中来，在反复诵读的过程中记忆所识的汉字，积累语言材料。四、巩固练习,写字指导：1 叫号游戏：“把样 站来起”。2 词语复习3 描写书上生字第二课时【教学目标】1、复习声母“aieiui”，能拼读带有这三个复韵母的音节。2、继续了解

26、儿歌押韵的特点。【教学重点】1认识本课 4 个生字“把样站起”。会按笔顺正确描写“把站”3 个字。2、继续了解儿歌押韵的特点。【教学难点】认识本课 4 个生字“把样站起”。会按笔顺正确描写“把 站”3 个字。1、复习声母“aieiui”，能拼读带有这三个复韵母的音节。【教学过程】一、复习1、复习复韵母 aieiui（出示 PPT）2、做叫号游戏（如：ai 是几号音，或几号几号什么音）3、拼读音节：zhaichaishaizaicaisai（自由读，指名读）二、拼读音节（出示 PPT）1、拼读音节请学生进行四声练习，有些音节连成词语）zi:栽树 zi 记载 zi 再见ci 猜谜 猜疑 ci 才能

27、 木材 ci 采用彩排 ci 蔬菜青菜 si 腮帮子 鱼鳃 si 比赛 赛跑gu 规矩 法规 gu 轨道 诡计gu 宝贵跪下桂花 ku 吃亏 幸亏 ku 葵花 Ku 羞愧hi 指挥 挥手 hi 回首 hi 后悔 hi 开会 智慧bi 杯子，背包 bi 北方 b?i 具备被子 p?i 陪伴培养p?i 配音 佩服 配药 配合fi 飞鸟飞虫 f?i 牛肥马壮肥胖 fi 翡翠 f?i 浪费 费力费用 费事 m?i 没有 mi 每天美丽美化 美貌 m?i 魅力春光明媚2.拼读音节词语（PPT 出示，学生个别拼、齐读，找出韵母是 aieiui 的字）bi m?ihul hut3、投影出示：看图拼拼说说：H

28、igu cwei hishshi【说明】本阶段，要集中一定的精力指导学生学习汉语拼音，指导学生通过观察和模仿，区分形近、音近的声母和韵母，训练的重点是帮助学生初步形成拼读音节的能力。三、读儿歌，复习押韵1、PPT 出示整首儿歌，找出儿歌中带有 aieiui 的字，进行认真拼读2、大家再读一读儿歌，有什么发现吗？（最后一个韵母都是 ai）2、师小结：儿歌有了押韵，读起来琅琅上口。四、回家作业：1、复习带有“aieiui”三拼音音节。2、认读书上生字【附板书】18、不倒翁把 样 站 起bi m?ihul hut白 鸽 梅 花 鹿 灰 兔不倒翁教案不倒翁教案 7 7【设计意图】【设计意图】不倒翁是孩

29、子们平时比较熟悉、又容易见到的一种玩具，在不倒翁的一次次被扳倒又一次次摇摆着立起，常常逗得孩子们乐个不停，孩子们只觉得好玩，有意思，但是对于不倒翁为什么不倒的原因，也许孩子们从未想过。从孩子的生活中寻找孩子的兴趣点出发，我选择了本次活动，想通过本次活动让孩子们对不倒翁不倒秘密有所了解，让孩子们成为活动的主体，自己动手操作、体验、发现、探索其中的秘密，找出不倒翁不倒的秘密，并制作简单的不倒翁，让孩子们体验科学的魅力和成功的喜悦之情。【活动目标】【活动目标】1、积极探索不倒翁，发现不倒翁不倒的秘密。2、愿意参与活动，大胆尝试，敢于在集体面前表达自己的探索过程和结果。【活动准备】【活动准备】不倒翁、

30、图谱一份、ppt 一个、材料人手一份、橡皮泥若干。【活动重点】【活动重点】了解不倒翁不倒的原因。【活动难点】【活动难点】制作不倒翁。【活动过程】一、猜谜导入1、谜语导入：圆圆的身体左右摇，你推他来我推他，推来推去他不倒，小朋友们猜一猜？2、出示不倒翁：了解不倒翁的本领。有趣的谜语引入不倒翁，激发幼儿探索新知的兴趣。二、初步探索1、探索不倒翁：知道不倒翁不倒的秘密。2、了解不倒翁：出示不倒翁的结构图，知道不倒翁的两个要素。通过分析不倒翁的材料和 ppt 动画片的资料，初步让幼儿知道如何选择适合的材料进行制作不倒翁。三、幼儿操作1、第一次操作：假设 1：不倒翁里面的橡皮泥没有粘住底部。假设 2：不

31、倒翁里面的橡皮泥粘住底部但是没有站在中间。2、第二次操作：假设 3：不倒翁里面橡皮泥要适中。让幼儿自由操作，在操作中发现问题，在探索中解决问题。四、欣赏作品1、活动总结：一个成功的不倒翁他的底部要圆圆的，滑滑的，肚子里要有固定在中间适当的物品。2、一起和不倒翁来跳舞。总结不倒翁的原理，体验成功的喜悦。不倒翁教案不倒翁教案 8 8不倒翁设计思想“不倒翁”是孩子们非常喜欢的一种玩具，但它里面蕴含着力的平衡方面的科学道理，怎样让孩子自己发现这些科学现象，并理解加以应用呢？在这次活动中，我们为孩子准备了许多材料让孩子们通过自己动手操作、体验、发现、探索其中的秘密，并制作各种各样的不倒玩具。活动内容活动

32、内容1、探索体验物体平衡现象2、重心越低，越稳定，越平衡；越固定，越稳定3、幼儿通过亲自动手制作不倒玩具，探索力的平衡。活动目标活动目标1、通过幼儿自身的活动，感知“不倒翁”的秘密，激发幼儿的探索的兴趣。2、通过幼儿的动手操作，让幼儿了解“不倒翁”的原理。3、在实践活动中培养幼儿观察比较，动手操作及发现问题独立解决问题的能力。活动准备活动准备布置场景“玩具城”：用乒乓球、蛋壳、废旧皮球制作各种玩具摆放在活动室的四周（其中部分会倒，部分不会倒）幼儿操作材料：纸片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥重难点分析重点：引导幼儿发现底部是半秋形的上轻下重的物体不易倒。只有在底部装进重的东西，还要把它固定

33、在中间，才能让玩具不倒难点：在幼儿操作探索的过程中总结出不倒翁不倒的秘密。活动过程活动过程导入：以到“神秘的玩具城”去玩的形式引题，激发幼儿探索的兴趣。一教师扮“蓝猫”说：“小朋友，你们好，我是蓝猫，欢迎你们到神秘的玩具城来，这里的玩具藏着许多科学秘密，等着你们去边玩边发现，看谁发现得最多。”一、自由探索一、自由探索1、师交代任务：你们玩时可要仔细的看一看，比一比，摇一摇，看看发现了什么？（发现倒和不倒）2、幼儿自由玩。3、提问：“你们是怎么玩的，发现了什么？这些玩具有什么相同的地方和不同的地方？”引导幼儿摸一摸底部，发现底部都是半球体，有的玩具会倒有的不会倒。小结：小朋友在“玩具城”里玩的很

34、认真，还能边动脑筋，发现了“玩具城”里的玩具都是半球体的，再比一比中，小朋友们发现了玩具有的会倒，有的不会倒。二、尝试操作二、尝试操作制作不倒玩具幼儿交流体验“不倒翁”不倒的秘密：上轻下重，固定底部物体。1、教师放歌曲不倒翁，进一步引发幼儿去发现“不倒翁”的秘密：不倒翁里装有东西。2、幼儿操作：将会倒下的玩具也装进东西（1）提示：老师为小朋友准备了纸团、塑料球、玻璃球 沙子、豆子、橡皮泥等东西，你们可以自由的把每一种东西分别装进玩具里试一试，看玩具能不能站起来。（2）组织幼儿讨论：你们在玩具里装进了什么，发现什么现象？为什么放进纸团玩具倒了而放进沙子等物玩具能站住？（沙子等比纸团重）小结：原来

35、，在玩具底部装进重的东西，这样下重上轻，玩具就能站住。当操作摇晃装有沙子的玩具时，发现了什么？（站住的玩具又倒了）装进什么不倒？（橡皮泥）为什么？三、演示对比实验三、演示对比实验引导幼儿边观察边分析原因：摇动装有玻璃球的玩具时玩具里重的东西也随着滚到旁边，旁边重，玩具就倒向重的一边。把橡皮泥固定在底部中间，它不会滚来滚去，那玩具的重心就稳了，不倒翁就作成了。四、完成制作，玩一玩，体验乐趣四、完成制作，玩一玩，体验乐趣成就感没有制作完的小朋友继续制作不倒玩具，做好不倒玩具的小朋友拿着玩具到玩具城里去玩一玩吧！结束：小朋友今天真聪明，发现了“不倒翁”玩具中的科学秘密，还自己动手做了个“不倒翁”现在

36、，我们拿给中、小班的小朋友玩一玩好不好？活动延伸活动延伸1、角区活动中，可在科学去中投放各种材料让孩子尝试制作不倒翁。2、户外活动时，可和孩子们一起玩一玩“摇摆不倒翁”“金鸡独立”等感受力的平衡的体育游戏。活动评析活动评析在本次活动中，幼儿有着强烈的探索兴趣，在实践活动中幼儿始终在动手操作着，思考着，比较着，交流着自己的制作经验，并从自己一次次的实验中发现了不倒翁的秘密及制作不倒翁的方法，通过自己的制作体验到了成功的喜悦。不倒翁教案不倒翁教案 9 9活动目标活动目标1、观察发现不倒翁玩具具备底部是半球体，里面装有物品的特点。2、通过动手操作，探索适合制作不倒翁的材料。3、培养幼儿观察比较，动手

37、操作及发现问题独立解决问题的能力。活动准备活动准备不倒翁玩具 3 个，不倒翁操作玩具 15 个，黄豆、弹珠、太空泥、棉花、沙子若干，记录纸，不倒翁音乐。活动过程活动过程一、谜语导入：一、谜语导入：猜谜语：说你呆，你不呆，胡子一把，样子像小孩。说你呆，你不呆，推你倒下，你又站起来。猜一猜说的是什么？（一种玩具）二、玩一玩中观察发现不倒翁特点。二、玩一玩中观察发现不倒翁特点。老师带来了三种不同造型的不倒翁，你们可以过来看一看、摸一摸、玩一玩。请回到小板凳。谁来说一说你是怎么玩不倒翁的？（没动它时它是直直的，推它时它怎么也倒不下）。这三种不倒翁有什么相同的地方？（底部是半球体。还有呢？肚子里是空空的

38、吗？）出示记录表并：你们观察到不倒翁底部是个半球体，身体里面装有物品。三、探索适合制作不倒翁的材料。1、今天，我们也来做一个不倒翁好吗？老师给小朋友们准备了这种底部是半球体的不倒翁，你们想做一个吗？老师为你们准备了黄豆、弹珠、太空泥、棉花、沙子，你们分别放进去试试，帮老师选一选哪种材料适合做不倒翁，好吗？2、幼儿尝试制作。孩子们，把你们的不倒翁留在桌子上，回到板凳上，我们一一看。提问：你们刚才试了棉花和太空泥了吗？放进去怎么样？为什么放进棉花和太空泥的倒了而放进沙子、豆子的能站住？（沙子、豆子等比棉花、太空泥重）：原来，放棉花和太空泥的不倒翁像没吃饱一样，肚子里轻飘飘的站不稳。而底部放了沙子、

39、黄豆的不倒翁重量都集中到了脚上，下重上轻，就能站住。提问：你觉得弹珠够重吗？为什么放进去还是倒了？：由于弹珠是圆形的，放进不倒翁里滚来滚去，滚到哪边就哪边重，不倒翁总是倒向重的一边。提问：什么东西能让不倒翁立住？我来让不倒翁摇晃起来，你发现了什么？（站住的玩具又倒了）装进什么不倒？我们来请成功的小朋友来讲一讲你的不倒翁。我们打开看一看。发现了什么？为什么？：沙子、黄豆放进不倒翁里虽然能立住，但是一摇晃，里面重的东西也随着滚到旁边，倒下了。而有太空泥帮忙的不倒翁，不会滚来滚去，摇晃起来，重量还是在脚上，所以始终不会倒下。孩子们，你们变成不倒翁试一试，我来推一推。如果重量集中到一只脚上会怎么样，重

40、量集中到另一只脚上呢？要集中在哪里？（中间）3、再次尝试制作，增加成就感，体验乐趣。孩子们，你们还想再做一次不倒翁吗？好，再去试一试。（老师指导重心偏离的不倒翁）我们让不倒翁们跟着音乐一起摇摆起来吧！：根据我们刚才的操作，发现不倒翁里面要放重的东西，而且需要将重的物体固定在半球体的底部中央才能做成不倒玩具。活动延伸这是小朋友在幼儿园做的不倒翁，在家里可以做不倒翁么？用什么做？一看，它是用什么做的？再来看看，它是用什么做成的？原来，我们生活中底部是圆圆的东西都可以来做不倒翁，想不想试试？下节课，你们把家里制作的不倒翁带来一起来玩，好吗？不倒翁教案不倒翁教案 1010设计思想设计思想不倒翁是孩子们

41、非常喜欢的一种玩具，但它里面蕴含着力的平衡方面的科学道理，怎样让孩子自己发现这些科学现象，并理解加以应用呢？在这次活动中，我们为孩子准备了许多材料让孩子们通过自己动手操作、体验、发现、探索其中的秘密，并制作各种各样的不倒玩具。活动内容活动内容1、探索体验物体平衡现象2、重心越低，越稳定，越平衡；越固定，越稳定3、幼儿通过亲自动手制作不倒玩具，探索力的平衡。活动目标活动目标1、通过幼儿自身的活动，感知不倒翁的秘密，激发幼儿的探索的兴趣。2、通过幼儿的动手操作，让幼儿了解不倒翁的原理。3、在实践活动中培养幼儿观察比较，动手操作及发现问题独立解决问题的能力。活动准备活动准备布置场景玩具城：用乒乓球、

42、蛋壳、废旧皮球制作各种玩具摆放在活动室的四周（其中部分会倒，部分不会倒）幼儿操作材料：纸片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥重难点分析重难点分析重点：引导幼儿发现底部是半秋形的上轻下重的物体不易倒。只有在底部装进重的东西，还要把它固定在中间，才能让玩具不倒难点：在幼儿操作探索的过程中总结出不倒翁不倒的秘密。活动过程活动过程导入：以到神秘的玩具城去玩的形式引题，激发幼儿探索的兴趣。一教师扮蓝猫说：小朋友，你们好，我是蓝猫，欢迎你们到神秘的玩具城来，这里的玩具藏着许多科学秘密，等着你们去边玩边发现，看谁发现得最多。一、自由探索1、师交代任务：你们玩时可要仔细的看一看，比一比，摇一摇，看看发现了什

43、么？（发现倒和不倒）2、幼儿自由玩。3、提问：你们是怎么玩的，发现了什么？这些玩具有什么相同的地方和不同的地方？引导幼儿摸一摸底部，发现底部都是半球体，有的玩具会倒有的不会倒。小结：小朋友在玩具城里玩的很认真，还能边动脑筋，发现了玩具城里的玩具都是半球体的，再比一比中，小朋友们发现了玩具有的会倒，有的不会倒。二、尝试操作制作不倒玩具幼儿交流体验不倒翁不倒的秘密：上轻下重，固定底部物体。1、教师放歌曲不倒翁，进一步引发幼儿去发现 不倒翁的秘密：不倒翁里装有东西。2、幼儿操作：将会倒下的玩具也装进东西（1）提示：老师为小朋友准备了纸团、塑料球、玻璃球沙子、豆子、橡皮泥等东西，你们可以自由的把每一种

44、东西分别装进玩具里试一试，看玩具能不能站起来。（2）组织幼儿讨论：你们在玩具里装进了什么，发现什么现象？为什么放进纸团玩具倒了而放进沙子等物玩具能站住？（沙子等比纸团重）小结：原来，在玩具底部装进重的东西，这样下重上轻，玩具就能站住。当操作摇晃装有沙子的玩具时，发现了什么？（站住的玩具又倒了）装进什么不倒？（橡皮泥）为什么？三、演示对比实验引导幼儿边观察边分析原因：摇动装有玻璃球的玩具时玩具里重的东西也随着滚到旁边，旁边重，玩具就倒向重的一边。把橡皮泥固定在底部中间，它不会滚来滚去，那玩具的重心就稳了，不倒翁就作成了。四、完成制作，玩一玩，体验乐趣成就感没有制作完的小朋友继续制作不倒玩具，做好

45、不倒玩具的小朋友拿着玩具到玩具城里去玩一玩吧！结束：小朋友今天真聪明，发现了不倒翁玩具中的科学秘密，还自己动手做了个不倒翁现在，我们拿给中、小班的小朋友玩一玩好不好？活动延伸活动延伸1、角区活动中，可在科学去中投放各种材料让孩子尝试制作不倒翁。2、户外活动时，可和孩子们一起玩一玩摇摆不倒翁金鸡独立等感受力的平衡的体育游戏。活动评析活动评析在本次活动中，幼儿有着强烈的探索兴趣，在实践活动中幼儿始终在动手操作着，思考着，比较着，交流着自己的制作经验，并从自己一次次的实验中发现了不倒翁的秘密及制作不倒翁的方法，通过自己的制作体验到了成功的喜悦。不倒翁教案不倒翁教案 1111活动目标：活动目标：1、了

46、解、感知不倒翁的秘密，激发探索兴趣。2、学习根据自己了解的原因，动手制作不倒翁。3、在实践活动中培养幼儿观察比较，动手操作及发现问题，并独立解决问题的能力。活动准备：活动准备：1、各种各样的不倒翁玩具。2、每人一份沙子，纸团、鸡蛋壳（半个）、橡皮泥若干。活动过程：活动过程：一、展示各种各样的不倒翁玩具，鼓励幼儿游戏。1、展示各种各样的不倒翁玩具，鼓励幼儿游戏。(1)教师：桌上有许多玩具，请你玩一玩，找出它们的共同点。（2）幼儿自由玩不倒翁玩具。（3）教师：你发现它们有什么共同的特点了吗？请你用动作学一学。这些不会倒的玩具接触桌面的部分都是一样的吗？2、幼儿观察不倒翁玩具，找到它们不倒的原因。（

47、1）教师：请你再次观察一下不倒翁，找找它为什么能摇摇摆摆却不倒的原因。（2）幼儿再次游戏，独立寻找不倒翁不倒的原因。（3）集体交流自己的想法。教师：你找到原因了吗？（教师小结：原来不倒翁很轻，下面比较重，接触左面的底部是半圆形的，而且里面的东西是固定的。3、鼓励幼儿自己动手制作不倒翁玩具。教师：这里有沙子、橡皮泥、纸团等材料，请你将橡皮泥捏成片状粘到鸡蛋壳底部，看看谁都能做出不倒翁，再请你改用在鸡蛋壳中装沙子、纸团能否做出不倒翁。4、分享自己的制作心得。1、教师：你们制作出不倒翁了吗？你是怎样制作的？为什么只有用橡皮泥才能制作出不倒翁呢？将纸团放进乒乓球或鸡蛋壳中会怎样？为什么呢？将沙子放进乒

48、乓球或鸡蛋中又会怎样呢？为什么呢？2、想一想你们的不倒翁都是上面轻轻的，下面比较重，橡皮泥都是固定在半圆形底部的中间吗？3、幼儿自己制作不倒翁，体验成就感。不倒翁教案不倒翁教案 1212【活动目标】【活动目标】1、发挥自己的创意尝试制作蛋壳不倒翁，并运用各种材料进行装饰。2、培养幼儿环保的良好习惯，体验参与环保的乐趣。【活动准备】【活动准备】空蛋壳、勾线笔、橡皮泥、彩纸、毛线、双面胶、音乐等。【活动过程】【活动过程】一、出示空蛋壳，引出课题师：这是一个空蛋壳，在生活中它经常被我们丢弃，但今天我们要用它来制作一个好玩的玩具蛋壳不倒翁。二、出示几个不倒翁作品，引起幼儿兴趣。师：我带来了几个做好的不

49、倒翁，这几个不倒翁摇来摇去，非常好玩，请一个小朋友上来，玩一玩，好玩吗?能扳倒么?师：我这里有很多的蛋壳，小朋友想不想做一个蛋壳不倒翁呀?三、演示制作过程。1、介绍不倒翁的制作方法及制作材料。师：小朋友看看，这是什么?我们先将橡皮泥分成一小块一小块，再把小块橡皮泥从蛋壳的这个洞洞里填进去，让橡皮泥都贴在蛋壳的底部，不要让橡皮泥偏左也不要偏右。师：让我们看看小蛋壳站起来了吗?四、装饰蛋壳不倒翁。1、师：小朋友觉得这个蛋壳不倒翁漂不漂亮呀?2、师：那怎么办呢?这时候我们就要来装饰蛋壳不倒翁!3、简单装饰不倒翁，让幼儿观察。4、师：这时候一个完整的蛋壳不倒翁就大功告成了!五、幼儿动手制作。1、师：小

50、朋友已经学会了制作蛋壳不倒翁和装饰他们。还有许多蛋壳宝宝他们也想站起来，让我们一起来帮帮他们，愿意吗?2、制作前说规则。(1)这些蛋壳宝宝在制作过程中很容易破碎，小朋友要轻拿轻放，不要伤着蛋壳宝宝。(2)用完后的材料要放回盘子。3、幼儿动手制作，师巡视指导。六、展示幼儿作品。师：你最喜欢哪一个蛋壳不倒翁，为什么?师：大家都把平时丢掉的蛋壳制作成这么漂亮好玩的玩具，其实生活中有很多废品，稍为改变一下，就可以重新利用起来，只要细心观察;很多东西都可以变废为宝。不倒翁教案不倒翁教案 1313活动目标活动目标学习看图谱，能有表情地朗读儿歌。愿意在集体面前表现不倒翁可爱的形象。活动准备活动准备老爷爷不倒