北京教案汇编6篇.pdf
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1、北京教案汇编北京教案汇编 6 6 篇篇北京教案北京教案 篇篇 1 1教学课题：教学课题：1.经历从具体物体中抽象出角的过程，认识平角、周角，知道平角和它们之间的关系，并能按一定标准分类。2.培养学生动手操作、合作学习与探究学习能力。发展学生的空间观念。3.体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣，进一步体会通过探索解决问题的乐趣。教材分析：教材分析：说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。本教案选取的是青岛版小学四年级数学下册 繁忙的工地，第一课时角的认识。本课时经历从具体物体中抽象出角的过程，认识平角、
2、周角，知道平角和它们之间的关系，并能按一定标准分类。本课时的教学重点和难点是用量角器测量角的度数，会画指定度数的角。教学准备：教学准备：教师准备，教学挂图（或课件），活动角，三角板，量角器。学生准备：学生准备：活动角，三角板，量角器。教学方法：教学方法：本课时以学生为主体，让学生在在活动中探索角的有关知识，但对于比较难理解或容易产生错误概念的知识教师仍然加以引导和讲解。如周角和平角，学生仅从形状上就普遍认为周角是一个圆圈，平角就是一个半圆圈，而不去理解它作为角的实质，但这种实质的探索仅仅让学生利用活动角或同桌交流是难以实现的，因此为了让学生准确理解什么是平角，什么是周角，教师在利用活动角示范的
3、基础上进行了讲解，这样既让学生真正理解了什么是平角、什么是周角，同时也提高了课堂教学效率。北京教案北京教案 篇篇 2 2教学目标：教学目标：知识目标：知识目标：灵活运用识字方法学会 9 个生字及新词，认读 2个字。体会汉字音、形、义三位一体的特点，感受汉字的形体美。能力目标：能力目标：在理解词语的基础上，能区别指定的6 组“形近字”并能组成词语。情感目标：情感目标：了解山区的孩子一年四季上学时的情景，感受他们上学时的欢乐。有感情地朗读课文。教学设计：教学设计：这是一篇散文。描写了山区小学生上学的情景，表现出他们爱上学、爱生活的情感。以春夏秋冬四季为序，展现一幅幅人与自然和谐相处的画面。在描写孩
4、子们上学的欢乐情景时，巧妙地将大自然的特点融合在字里行间。通过“自己是怎样上学的？”这贴近学生的问题和播放山区风光课件入手，激发学生学习兴趣。初读课文和检查字词，可以消除学生读书障碍，使学生读正确。但以往教学常常因为检查字词切断了理解课文内容的感情线。因此，本课设计这一环节时，注意将重点词汇融入在课文内容之中。本课的语言十分优美、生动，非常适合朗读。但孩子在自读的过程中，就可以体会到一些课文中描绘的情与景。因此，教学设计要重在朗读与感悟,避免过多分析。课上采用换位的方式，教师和学生的关系是一起上学的朋友。师生在课文描绘的情与境中交流自己的感受，师生之间，读者与作者之间产生共鸣，课堂上师生共同体
5、会着人在自然中的快乐与自由。整节课下来，消除了老师与学生之间的距离感。教师与学生交流的语言、语气无不体现新型的师生关系，使学生在课文创造的情境中感受“学习语文真快乐”。教学重点：了解山区孩子一年四季上学时的情景，感受他们上学时的欢乐。教学难点：1.想象一年四季“我们”在上学路上的欢乐情景。2.有感情地朗读课文。第一课时第一课时一、一、激情引入课题。激情引入课题。一年分为四季，一年四季给你什么感受？说一说你眼中的四季是什么样的。那么在上学的路上你有没有认真观察四季呢？今天我们就来学习第二课上学一路歌二、初读课文。二、初读课文。(一)自己借助工具书读一读学一学。(二)在读中认识新词小溪 教室 滑冰
6、 滑梯 或者 帮忙 闭眼 互相免除（三）体会汉字音、形、义三位一体的特点，记忆字形，理解字意。强调：“免”读音。（四）让学生发现生字结构的特点，教师指导书写。（五）5 页 2 题形近字新词三、初读课文，了解内容。三、初读课文，了解内容。（一）生字及新词我们已经认识了，那么在课文中你还能正确读出来吗？自己读课文，注意生字及新词。（二）课文有几个自然段？按自然段检查学生朗读。（三）小声读，思考：你认为写的是那里的小学生？每一自然段都写了什么？四、小结。四、小结。结合学生生活实际，增强学生上学的兴趣。五、作业。五、作业。5 页 2 题教学反思：教学反思：个别字的笔顺和字音教师要加强强调指导，使得学生
7、在学习中能够加以注意，记忆深刻。第二课时第二课时教学目标：教学目标：在对课文的学习过程中，利用生字表初步识字，正确认读字词，正确读文，了解课文内容，感受一年四季“我们”在上学路上的欢乐情景。使学生能够在朗读中融入自己的感情。教学重点：了解山区孩子一年四季上学时的情景，感受他们上学时的欢乐。教学过程：一、导入。一、导入。同学们这节课我们来继续学习第二课，首先我们来分段朗读课文。二、新授。二、新授。(一)分段朗读后回答下面问题：1.课文中描写了哪几个季节上学时的情景？2.你认为写的是哪个地区的小学生？从那里看出来的？3.你觉得这样的上学路好不好？为什么？(二)再读课文，想一想“孩子们上学时开心么？
8、你是从那里知道的？”动笔画一画，可以和你的小组成员说一说。(三)有感情的朗读课文：那么你可以将他们快乐的心情读出来么？引导学生朗读。(四)想象：充满快乐的上学路上是每个人都向望的，到底一年四季它是什么样的呢？(五)齐读、个别读、分组读结合，让我们再用读来表达出小学生们的欢乐心情。(六)引导学生积累：这篇课文有很多好的词句，请你将自己喜欢的词句划一划，然后读给大家听。1.学生读出自己喜欢的词句。2.教师帮助学生积累好的词句。（我也有一些喜欢的词句读给大家听。）（七）想想：课文最后一句“大伙又都怪学校太近太近?”，为什么同学们到了学校还要怪学校太近太近？如果你是他们中的一员，你想说些什么？三、练习
9、。三、练习。按课文原文填空。P6四、课后小结。四、课后小结。五、作业。五、作业。（一）选择自己喜欢的句子摘抄下来。（二）想一想，你在四季哪个季节的上学路上最快乐，试着写写。板书设计：2 上学一路歌春夏 秋 冬野花溪水 野果冰教学反思：教学反思：学生在感受山村孩子上学的快乐中被孩子们的快乐所感染，学生的学习热情很高，在描述自己的上学时更突出了一路的快乐与兴奋。北京教案北京教案 篇篇 3 3教学目标：教学目标：1结合问题解决，让学生初步感受记时法产生的必要性，并能根据需要选择合适的记时法。2通过对比，树立学生辩证看待两种记时法的意识，并能熟练掌握普通记时法与 24 时记时法的互化。3培养学生的时间
10、观念，并养成珍惜时间的好习惯。教学重点：教学重点：两种计时法互相改写。教学难点：教学难点：用 24 时计时法表示时刻。教学过程：教学过程：一、创设情境，引出问题谈话：同学们，刚才的铃声告诉我们上课的时间到了，对吗？那古时候的人们是怎样来确定时间的呢？请看大屏幕。伴随课件画面的呈现，教师介绍:在古代，原始人白天外出打猎，晚上回到自己居住的山洞里休息。他们只知道用日和夜来表示时间。后来，人们发现一天中太阳影子的变化是有规律的，就学会了用测太阳影子的方法来确定时间。再后来，人们还发现，容器中的水或沙子，从一个小孔中流出的时间是固定的，就想到用滴水或漏沙的方法来计算时间。提问：那么，如果今天我们需要知
11、道时间，要看什么呢？(看钟表)（屏幕出现钟面，显示时刻 10 时）提问：你能读出现在钟面上的时刻吗？一般这个时刻你可能在干什么呢？（根据学生回答，相机板书:上课 10 时 睡觉 10 时）提问：一天之中怎么会有两个 10 时呢？你觉得这两个 10 时是同一个时间吗？请看大屏幕：夜里 12 时是一天结束的时刻，也是新的一天开始的时刻，这个时刻我们一般在做什么？（睡觉）就让我们从这个时刻开始，时针和分针转动起来了，这时我们应该还在睡梦中，渐渐地天亮了，该起床了，来到学校上课，现在来到了第一个 10 时，就是我们同学们所说的在上课的 10 时，太阳越爬越高，当它爬到一天中最高的那个位置的时候，就来到
12、了中午 12 时，这时时针已经在钟面上走了整整一圈，一天结束了吗？吃过午饭我们又来到了学校进行下午的课程，很快放学了，回家了，吃过晚饭我们洗洗漱漱可能又要上床睡觉了，这时时针再次指向了 10，就是我们同学所说的在睡觉的 10 时，时间继续在走，又回到了我们一开始开始的那个时刻，夜里的 12 时，完整的一天结束了。北京教案北京教案 篇篇 4 4【教材简析】【教材简析】北京亮起来了是一篇写景文，作者把视角投向了华灯高照、络绎不绝的长安街，金碧辉煌的天安门城楼，环行路上的立交桥，繁华的王府井、西单商业街，古老的故宫、美丽的角楼，运用优美的文字从不同方面介绍了我国首都北京那五光十色、灯光绚烂迷人的夜景
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