北师大版小学数学二年级上册教案.pdf

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1、本文格式为本文格式为 WordWord版本，支持可任意编辑版本，支持可任意编辑北师大版学校数学二班级上册教案 1表内除法的编排表达了两个特点，第一，在同学们已经比拟娴熟一、同学状况分析：地把握了表内乘法的根底上，教材集中支配了表内除法的教学。其次，二班级同学一年来养成了良好的学习习惯，上课时能乐观思量，乐不再明确区别“等分除”和“包含除”，在平均分的操作活动中，让观发言，作业仔细按时完成。大局部学生能够娴熟地口算 100 以内的加同学们体验和感悟两种不同的生活原型(把15个苹果平均分成5份;24减法，能提出并解决容易的问题。对位置、图形、统计等方面的学问也人租船，每船限乘 4 人)，从而使同学

2、理解除法的含义。能较好地把握。个别同学还没到达计算正确、快速，今后要加强辅导。万以内数的熟悉转变了原有的编排构造，先教学 1000 以内的数，二、教材分析：再教学万以内的数，浮现了数位挨次表和近似数。万以内的加法和减本册教材包括下列一些内容：表内除法，万以内数的熟悉，容易的法编排具有过渡的特点：在上一册百以内加、减法的根底上，教学口万以内的加法和减法，图形与变换，克与千克，统计，找逻辑，用数学算两位数加、减两位数;教学三位数(几百几十)的笔算加、减法，为进解决问题和数学实践活动等。这册教材的重点内容是表内除法，万以内一步学习多位数加、减法作好预备。本单元还结合几百几十的加、减数的熟悉及用数学解

3、决问题。法，支配了估算的教学内容，让同学们进一步学习按照详细状况，运第 1 页 共 13 页本文格式为本文格式为 WordWord版本，支持可任意编辑版本，支持可任意编辑用估算解决实际问题。们进一步学习统计的意义，学习容易的数据和收拾的办法，熟悉以一解决问题主要包括了两个方面的内容，第一，支配了解决问题教学当五的条形统计图和容易的复式统计表。本册教材还支配了“找逻辑”单元，以同学们生动活跃的课外活动内容为素材，展示同学在实际活动的教学内容，引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动探究图形中遇到的各种问题;二结合表内除法、万以内数的加法和减法教学，适和数的罗列逻辑。不仅使同学知道现实生活中事物有

4、逻辑的罗列隐含时支配解决问题的有关内容，让同学在把握了一些数与计算学问后，学着数学学问，同时培养同学观看、操作及归纳推理的能力，发觉和观习用所学的。数学学问解决一些容易的实际问题。赏数学美、运用数学去制造美的意识。在空间与图形方面，本册教材支配了图形与变换一章，内容包括“锐三、教学目标要求：角和钝角”“平移与旋转”。与原有教材相比，“锐角和钝角”的熟悉1、结合现实生活中的详细情境，使同学们初步理解数知识题的根显然提前了，“平移与旋转”是新增强的内容。在量的计量方面，教学本含义，学会用两步计算的办法解决问题，知道小括号的作用。培养克和千克，突出让同学们在详细的生活情境中，通过自主探究和动手实同学

5、仔细观看、自立思量等良好习惯，初步培养同学们在实际生活中践的活动感触克和千克，初步建设质量观念。在统计学问方面，让同学发觉问题、提出问题、解决问题的能力。第 2 页 共 13 页本文格式为本文格式为 WordWord版本，支持可任意编辑版本，支持可任意编辑2、让同学在详细情境中体味除法运算的含义，会读、写除法算式，推理、转化的办法。知道除法算式各局部的名称。使同学们初步熟悉乘、除法之间的关系，5、让同学经理数数的过程体验数的产生过程和作用;能人、读、能比拟娴熟地用乘法口诀求商。使同学们初步会用按照除法的意义 解写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组决一些容易的实际问题。结

6、合教学使同学受到爱学习、爱劳动、爱惜大成;能用符号用词语描述万以内数的大小;能说出各数位的名称，辨认自然的教导。培养同学们仔细观看、自立思量等良好学习习惯。各数位上数字的意义;结合现实素材让同学感触大数的意义，熟悉近似3、使同学会识别直角、锐角、钝角;使同学们结合实例，初步感知数，并能结合实际举行估量;会口算整百、整千数加、减法;让同学进平移、旋转现象;会在方格纸上画出一个容易图形沿水平方向、竖直方一步学习用详细的数描述生活中的事物，并与他人沟通，培养学习数向平移后的图形;初步渗透变换的教学思想办法。学的兴趣和自信念，逐步进展同学的数感。4、让同学亲身经受用 79 的乘法口诀求商的过程，把握用

7、乘法口6、在详细的生活情景中，使同学感触并熟悉质量单位克和千克，诀求商的普通办法;使同学们学会综合应用乘、除法运算解决容易的或初步建设 1 克和 1 千克的观念，知道 1 千克=1000 克;使同学知道用称稍复杂的实际问题;在解决问题的过程中，使同学们初步尝试运用分析、称物体的办法，能够举行容易的计算;在建设质量观念的根底上，培养第 3 页 共 13 页本文格式为本文格式为 WordWord版本，支持可任意编辑版本，支持可任意编辑同学估计物体质量的意识。罗列逻辑;培养同学的观看、操作及归纳推理的能力;培养同学发觉和7、使同学能够正确口算两位数加减两位数，会正确计算几百几十观赏数学美的意识，运用

8、数学去制造美的意识，使同学知道生活中事加减几百几十;使同学能够结合详细情境，举行加减法估算，培养估算物有逻辑的罗列隐含着数学学问意识;培养同学按照详细状况挑选适当办法解决实际问题的意识，体验四、教学措施解决问题策略的多样性。1、仔细学习义务教导数学课程规范。8、使同学体验数据的收集、收拾、描述和分析的过程，了解统计2、扎扎实实开展教研活动，充分发挥集体教研的作用。的意义，会用容易的办法收集和收拾数据;使同学初步熟悉条形统计图3、仔细讨论、制造性的使用试验教材，仔细备课、上课，向课堂和容易的复式统计表，能按照统计图表中的数据提出并答复容易的问题，教学要质量。并能够惊醒容易的分析;通过对周围现实生

9、活中好玩的事例的调查活动，4、因材施教，使不同的同学在数学上得到不同的进展。激发同学的学习情趣，培养同学的合作意识和创新精神。(1)对学有余力的同学，举行奥数辅导，使它们的能力得到进一步9、使同学通过观看、猜想、试验、推理等活动发觉图形和数字的提高。第 4 页 共 13 页本文格式为本文格式为 WordWord版本，支持可任意编辑版本，支持可任意编辑(2)重点抓好学困生的辅导工作，建设学困生成长档案。教学过程：5、定期举行测试，准时反应总结。预设老师活动预设同学活动活动效果北师大版学校数学二班级上册教案 2一、情境导入，复习铺垫课题：锐角和钝角的初步熟悉复习：上节课我们熟悉了直角，生活中无数物

10、体的角都是直角，教学目标(学问与技能、过程与办法、情感态度与价值观)你是怎样推断的?1、学会识别锐角和钝角。可是生活中并不是全部的角都是直角，(课件出示锐角和钝角)你2、能用自己的语言描述锐角和钝角的特征。瞧!这两个角是直角吗?也直角有什么不同?3、同学在建设锐角和钝角的表象同时培养同学空间想象能力。设疑：这些角，有的比直角大，有的比直角小，它们是什么角呢?教学重点：学会识别锐角和钝角，知道锐角和钝角的特征。这节课我们继续讨论角。(板书课题)教学难点：直角、锐角和钝角三者的区分和联系。二、互动新授教学预备：课件、三角尺等。1、熟悉锐角和钝角第 5 页 共 13 页本文格式为本文格式为 Word

11、Word版本，支持可任意编辑版本，支持可任意编辑(1)比一比拿出活动角，做一个直角课件出例如 5 中的队旗和红领巾图。同桌相互比一比，直角的大小一样吗?(一样)问：学生们这是少年先锋队队旗和红领巾，上面有这样两个角，教拿出活动角，做一个钝角师用三角尺上的直角和它们比一比，看看有什么发觉?同桌相互比一比，钝角的大小一样吗?(钝角的大小不一样，但都老师按照同学得出的结论，介绍并板书：比直角大)比直角小的角是锐角;比直角大的角是钝角。(3)连一连(教材 41 页做一做第 2 题)(2)动手做角课件出示，说说是什么角，再连一连。强调同学做角时：一只手动，另一只手不动。提出问题：怎样验证?拿出活动角，做

12、一个锐角引出同学思量，得出：用三角尺的直角来验证。同桌相互比一比，锐角的大小一样吗?(锐角的大小不一样，但都比组织同学举行验证，如发觉错误赋予订正。直角小)老师小结：按照角的大小可以把角分为三类：以直角为规范，比第 6 页 共 13 页本文格式为本文格式为 WordWord 版本，支持可任意编辑版本，支持可任意编辑直角小的角叫做锐角;比直角大的角叫做钝角。(补充课题)1、在学习 2、3、5 乘法口诀的根本上引导同学学习 4 的乘法口诀，三、深化感知培养同学具有良好的学习办法。1、认一认2、把握 4 的乘法口诀，能运用 4 的乘法口诀正确计算和解决容易(1)仔细观看你手中的三角尺，刚刚我们知道了

13、三角尺上有一个角的实际问题。是直角，那剩下的两个角是什么角呢?3、培养同学的观看和分析能力。小结：每一个三角尺上都有两个锐角。教学过程：2、练习八第 9、10、11 题一、复习预备四、课堂小结开火车口算卡片这节课你有学到了哪些学问?二、学习新课北师大版学校数学二班级上册教案 31、创设情境，引入新知。教学目的：出示小熊请客图。第 7 页 共 13 页本文格式为本文格式为 WordWord版本，支持可任意编辑版本，支持可任意编辑师：今日小熊家来了许多客人，小熊采了许多红果，要把它们串成板书算式和口诀。糖葫芦请客人们吃，我们一起来算一算小熊预备了多少红果吧。(同学通过前面 5、2、3 的乘法口诀的

14、学习，已对此类新知的学习2、自主探索，猎取新知。过程及方式有了一定的了解，可以放手让同学自己完成填表，写乘法贴出一串糖葫芦图和表格。算式和编口诀的工作。)师：小熊想把 4 个红果串成一串，那么 2 串有多少个红果呢?3 串、(4)同学齐读口诀。4 串 9 串分离有多少个呢?你能用所学的办法列式解答，并编出乘法算三、运用新知，解决问题。式吗?1、记忆口诀。(可先请一名根底较好的同学说出 42=8 或 24=8，再编出口诀。)自立背诵 4 的乘法口诀;同桌互背;师生对口令;小组选代表竞赛(1)自立思量，填写表格。对口令，看谁说得又对又快。(2)小组沟通填表结果和自己的思路。2、说一说。(3)小组派

15、代表汇报结果。可采纳小组接龙嬉戏，引导同学用数桌腿来记忆口诀。第 8 页 共 13 页本文格式为本文格式为 WordWord版本，支持可任意编辑版本，支持可任意编辑3、练一练第 1 题连一连。教学目标：同学理解题意，再自立完成，指名说说自己的主意。1.结合生活情境及操作活动，使同学初步熟悉角，会推断角，知4、练一练第 3 题。道角的各局部名称。本题也应先让同学弄懂图意，再自立填写算式，说说自己列算式的2.初步学会用直尺画角。思路和算式的含义。3.培养同学的动手操作能力和团结合作的精神。5、数学嬉戏教学重点、难点：感知角，会推断角，并会画角。先算出每个算式的结果，小组合作找出复数的逻辑，按逻辑走

16、出迷教学过程：宫。一、创设情景，引入新课四、小结师放多媒体，生猜图形，揭示课题。这节课你学会了哪些学问?有什么收获?师贴课题，角的初步熟悉。北师大版学校数学二班级上册教案 4二、联系实际感知角第 9 页 共 13 页本文格式为本文格式为 WordWord版本，支持可任意编辑版本，支持可任意编辑1.第 38 页主题图。关。生观察主题图从图中说出物体上的角，初步感知角。2.生从自带的三角板上找角。生生互相找角，指角。3.生从生活中找角。生举手汇报。三、操作感知，探索新知，熟悉角的组成局部1.生折角。生从自己折的角中探究出角的顶点和边。2.电脑抽象出折纸的角，生熟悉角的组成局部。3.出示活动角让生感

17、知角是有大小的，且角的大小与两边的长短无第 10 页 共 13 页(1)师变魔术引出活动角。(2)生动手操作活动角。(3)生说发觉。四、画角1.生探究画角的过程。2.生说画角过程。3.观察多媒体画角过程。4.生再次画角。五、稳固练习1.推断。本文格式为本文格式为 WordWord版本，支持可任意编辑版本，支持可任意编辑2.数角。教学重点：3.比角的大小。1、对数据的收集、收拾、描述和分析过程有所体验。六、拓展、嬉戏2、用方块统计图表示统计结果。用角画自己喜爱的图形。3、采纳不同的调查办法。七、课后小结4、比拟、分析、推断，提出或答复一些容易的问题。北师大版学校数学二班级上册教案 5教学难点：教

18、学目标：1、采纳不同的调查办法。1、学问与技能：在详细的统计活动中，经受数据的调查，收集和2、能对调查的时光做出合理的判断。收拾过程，并能按照数据答复一些问题。教具预备：2、过程与办法：让同学进一步体味统计的重要性。1、在小黑板上写出教材的“涂一涂”的格子和“填一填”的表格，3、情感态度与价值观：知道四季的划分，以及自己生日的时节。以备挂在黑板上使用。第 11 页 共 13 页本文格式为本文格式为 WordWord版本，支持可任意编辑版本，支持可任意编辑2、日历教学过程：一、引入新课。1、今日是几月几日?有今日过生日的学生吗?2、明明今日过生日，他带来了生日蛋糕和我们共同共享，我们一起为他唱个

19、生日歌，好吗?3、学生们，你们知道自己的生日是哪一天吗?谁来说说?我想知道班里的学生生日在什么时节?该怎么办呢?二、玩中学1、说一说。说一说你的生日是几月几日?你知道是什么时节吗?2、分一分。哪几个月是春季?哪几个月是夏季?哪几个月是秋季?哪几个月是冬季?四季是怎样划分的?(1)小组研究。(2)全班沟通，汇报研究结果。(3、说一说你有什么好办法记住四季的划分?3、调查。(1)用自己喜爱的方式调查学生们的诞生时节。(2)小组沟通：怎样收集和收拾调查得到的数据?4、涂一涂。在统计表格中涂色，收拾数据。第 12 页 共 13 页本文格式为本文格式为 WordWord版本，支持可任意编辑版本，支持可任意编辑5、说一说。(1)哪个时节过生日的学生最多?(2)夏季和冬季过生日的学生有几名?(3)假如你们班某个学生的生日你不知道，猜猜他最有可能在哪个时节过生日。(4)从图中你还能发觉什么?三、全课小结1、这节课你有什么收获?2、统计的作用可大了，在我们的生活中，还有哪些问题需要用统计呢?四、布置作业第 13 页 共 13 页1、调查一下你们村里，有多少同学读学校、初中、高中、高校。2、一个季度有多少个月?北师大版学校数学二班级上册教案