单数、双数大班教案.pdf

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1、单数、双数大班教案单数、双数大班教案单数、双数大班教案单数、双数大班教案 1 1活动设计背景在一次幼儿活动中，我让幼儿报数，之后说请单数的小朋友向前走一步。小朋友你看我我看你，然后问我什么是单数？我恍然大悟，原来他们不理解。纲要中明确指出数学教育目标是能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体会数学的重要和有趣。于是，我构思了认识单数和双数这节课。活动目标1.通过操作，游戏，要求幼儿能迅速区别出 10 以内的单数和双数。2.初步培养幼儿的判断能力和反应能力。.教学重点、难点教学重点：能够熟练地区分单数和双数。教学难点：理解单数和双数的含义。活动准备圆点卡片若干张。110 数字卡片。活动过程一游戏导

2、入。二幼儿动手操作通过幼儿自己动手操作，发现两个两个放在一起，有一个没有找到朋友的是单数。两个两个放在一起，都找到朋友的是双数。三游戏。1抱一抱。2.单数单脚跳，双数双脚跳。3.找自己身上的单数，双数。4.找活动室里的单数双数。四结束游戏开火车。单数、双数大班教案单数、双数大班教案 2 2活动目标活动目标1、认识20 以内的单数和双数，了解单、双数在生活中的应用。2、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。3、让幼儿学习简单的数学题目。活动重难点活动重难点1、重点：认识20 以内的单数和双数，了解单、双数在生活中的应用。2、难点：能发现单数和双数的规律。活动准备活动准备1、“单数双数

3、”补充操作材料。2、数字卡 120。请幼儿在活动前收集与数字有关的生活用品，如电影或演出票、车牌号等。活动过程活动过程1、复习单、双数的概念，在白板上出示两组小动物图片，数量分别为 11 和 12，如 11 只小狗、12 只小猫，提议玩“小动物找朋友”的游戏，把小狗和小猫分别两个两个地排队引导幼儿观察并回答：哪种小动物能两个两个地排好队？用数字几表示？哪种小动物排到最后还剩下一个单个的？用数字几表示？2、教师归纳：像小猫那样，能两个两个排好队的，它对应的数字就是双数；像小狗那样，两个两个地排到最后还剩下一个单个的，它对应的数字就是单数。3、用磁铁等教具与幼儿一起重复练习，发现 20 以内的单数

4、和双数。然后，请幼儿完成“单数双数”补充操作材料。4、引导幼儿从补充操作材料中，发现单数和双数的规律，知道一个数最后的数字是 1、3、5、7、或 9 的，便是单数；是 2、4、6、8、0 的，便是双数。5、请幼儿把适当的数字填在幼儿用书第 2223 页的空格内，然后找出单数和双数。6、教师请幼儿将带来的电影或演出票贴在黑板上，请幼儿思考，如果他们是电影院或剧场的服务人员，应该怎样引导这些持票者对号入座，帮助幼儿了解看演出时，人们通常是持单数票坐在通道的一边，持双数票坐在通道的另一边。7、教师把幼儿拿来的车牌号贴在黑板上，设计一个生活情境与幼儿讨论：奥运会时，北京进行交通限行，单号的日子让单号车

5、出行，双号的日子让双号车出行，请说一说今天的日期是什么，如果实行单号限行，有哪些车牌号的车能今天出行。反思：反思：这节课的内容主要学习单数和双数，如何区分单数和双数，如何掌握区分单数和双数的规律。开始在黑板上出示数字卡片的时候，让孩子区分单数和双数，这一环节上孩子都掌握的很好，都能很快的读出单数和双数，并且让他们知道末尾是 13579 的是单数，末尾是 24680 的是双数这个规律。第二环节是让老师念出一个数让孩子自己说出是单还是双数？一些基本小的数字孩子们几乎都掌握了，但是如果要是出的数字大一些，个别孩子就找不到头绪了，有些是反应慢些，但是都能把正确答案说出来，这一环节还是达到目的的。第三环

6、节是让孩子在游戏中去认识单双数，让孩子每人拿着一张有数字的纸张，上面都有单数和双数的数字，老师喊单数的小朋友到老师的左手边，依次类型往下做了四次游戏，有的孩子很快就知道自己拿的是单数或是双数，但是个别没弄明白，没分清楚就直接上来了，但是问题不大，老师纠正了，都能懂。这节课基本上效果都很好，孩子都掌握的很好，基本的难点都攻破了，达到了我自己想要的效果。单数、双数大班教案单数、双数大班教案 3 3设计意图：设计意图：单数和双数是上学期大班作业本上的内容，但是当时只是让幼儿用点数表示相应的数字而没有深入。奇数和偶数在生活中经常用到（生活中一般叫做单数、双数），但在教材中只有很少的一点内容。单数和双数

7、有哪些性质？学习单数和双数可以解决哪些问题呢？教材中并没有涉及到。为了让幼儿对单数和双数有更深的了解，扩大一下知识面，我想有必要进行一下补充。因此设计了单数和双数这一节数学活动课。如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣，让孩子通过自己的亲身经验来感受单双数的概念，并区分 10 以内的单双数，是本次活动设计的主导。让幼儿在游戏的情景中养成自觉遵守规则的习惯，初步体验，感受单双数，理解单双数的含义。活动目标：活动目标：1、通过游戏让幼儿进一步区别 10 以内的单数和双数。2、激发幼儿参与数学活动的兴趣，培养幼儿积极思维的能力和团结协作的能力。3、发展幼儿逻辑思维能力。4、让幼

8、儿懂得简单的数学道理。活动准备：活动准备：1、数卡 1-10（大的两份，小的两份）；单数、双数字卡一份。2、分别画有 1-10 个花蜜桶的卡片 20 张；彩色花 20 朵。3、小红旗标志 20 枚；花泥两块。4、小蜜蜂的胸饰一个。5、蜜蜂音乐、录音机活动过程：一、情境导入1、蜜蜂采蜜师：小蜜蜂们，今天的天气真不错，让我们去花园里玩吧！（蜜蜂音乐起，幼儿学教师做蜜蜂飞舞的动作。）1、师：哇！好漂亮的花朵啊，让我们采些花蜜吧！记住每只小蜜蜂只能采一朵花哦！（幼儿分别采到花蜜后，教师带幼儿坐到位置上）二、介绍单数和双数的概念1、师：我发现小蜜蜂们都采了好多的花蜜，现在请你们先检查一下自己都采了几桶花

9、蜜呢？2、那么请采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我这里来。一桶花蜜我们可以用数字1来表示。（教师将幼儿送上来的花蜜桶按 1-10 的顺序摆放成一排，同时出示相应的数字卡片置于上方，剩余的花蜜桶均按此方法进行，可 2-3 个小朋友一起送。中间可请全体幼儿一起验证送的对不对，比如送 5 桶和 8 桶时。）3、师：现在我们来玩一个手指游戏，用手指来划花蜜桶，看看能不能通过，好吗？（教师从1-10 依次用手指通过花蜜桶）4、教师把可以通过的数字往下移。概念介绍：-不可以通过的下面多出了一个，孤孤单单的，我们叫它单数。（同时出示字卡单数）提问：单数有哪些？-可以通过的都是一对一对好朋友，我们叫它双数。（同

10、时出示字卡双数）提问：双数有哪些呢？5、小结：所以 1-10 中单数有：1 3 5 7 9；双数有：2 46 8 10（教师边指幼儿边念）6、现在考考你们，3 是单数还是双数？（5、8、10）6、教师再次进行小结：所以1-10 中，单数有：1 3 5 7 9；双数有：2 4 6 8 10 三、以比赛的形式让幼儿进一步区别 10 以内的单数和双数。师：小蜜蜂们真棒！采了这么多的花蜜，还认识了单数和双数。现在老师要跟你们玩一个游戏，把你们分成两队-A 队和 B队 问题回答对的，那一队就可以得到一面小红旗，看哪队得到的红旗最多，那队就是冠军，每人将会得到一份小礼物。现在比赛开始，小蜜蜂们加油了！（一

11、）第一轮：必答题请认真听题：1、请两队的两位小朋友找出 1-10 中所有的单数。2、请两队的两位小朋友找出 1-10 中所有的双数。（注：对幼儿的回答及时面向全体进行验证）（二）第二轮：抢答题教师讲解规则：当我说：预备，开始后，看哪队的小蜜蜂先举手，就请哪队回答。回答错了，机会就给另一队。1、请说出 1-10 中最大的单数。2、请说出 1-10 中最大的双数。3、请说出 1-10 中最小的单数和双数。4、请说出比 5 大的单数。5、请说出比 8 小的双数。（注：对幼儿的回答及时面向全体进行验证）（三）第四轮：附加题规则：两队各派一位代表进行石头剪刀布，决定哪队先回答，答对加一面红旗。（进行两次

12、）1、说出我们身体上哪些是单数的？（如一个头，一个鼻子，一张嘴等）2、说出身体上哪些是双数的？（如两只眼睛，两只耳朵，两只手等）（四）比赛结束，评出本次比赛的获胜方。四、拓展幼儿的经验 1、在我们的生活中，许多地方都用到了数字。那你们知道哪些地方用到了单数和双数呢？（门牌号、车牌）2、（出示门牌号车牌）提问：这是什么？那么它是单数还是双数呢？教师小结：我来告诉你们一个秘密:其实一个数不管它有多大多长，只要它的尾数（最后一个数）是单数，那么它就是单数。如果它的尾数是双数，那么这一整个数就是双数。五、幼儿操作联系：停车场 1、（出示停车场）现在马路上的汽车越来越多了，所以我们都倡导大家要文明停车，

13、我们也来帮帮忙，把车牌号是单数的车停在一起，把车牌号是双数的车停在一起，你们愿意吗？活动反思如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣，是数学活动的主要目标。世界学前教育之父福禄贝尔最早提出对幼儿进行游戏活动的主张，教育家陈鹤琴先生曾说：游戏是幼儿的生命，我设计的这个教学活动，拚弃了以往陈旧的教学模式，以游戏贯穿于整个活动，让孩子在快乐的游戏中区分10 以内的单数和双数。单数、双数大班教案单数、双数大班教案 4 4活动目标：活动目标：1.初步理解单数双数的含义，区别 10 以内的单数和双数。2.寻找生活中的单数和双数。3.提高观察能力，培养认真探究的精神。4.培养幼儿对数字的

14、认识能力。5.培养幼儿比较和判断的能力。活动准备：活动准备：1.知识经验准备：认识 10 以内的数。2.物质材料准备：教师：ppt.幼儿：写有 110 的数字操作板人手一份，练习纸若干，彩色笔等。活动过程：活动过程：一、游戏导入 1.让幼儿说说有几动物？用数子几来表示？（6、7）今天我们班来了许多小客人，有谁呢？可以用数字几来表示？这几只小动物想请王老师帮它们两只两只找朋友，都能找到吗？【评析】：引导幼儿玩“帮小动物找朋友”的游戏，初步感知单、双数，把枯燥乏味的数学活动趣味化、游戏化，充分调动了幼儿学习的积极性。二、幼儿操作，教师巡回指导。1.现在老师还请了许多小动物和有 110 数字的板，请

15、小朋友按板上的数字帮它们两个两个找朋友，都能够找到朋友的在相应的数字上画一个圆圈，有一个不能找到朋友，要单独排的数字不要画。2.幼儿说说是不是每个数字的动物都能两个两个排在一起？【评析】：纲要在科学领域的指导要点中明确指出：“学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程，教师要让幼儿亲自动手、动脑去发现问题、解决问题。”在活动中，教师提供丰富的操作材料，让幼儿按板上的数字继续帮小动物两个两个找朋友，并提出都能够找到朋友的在相应的数字上画一个圆圈，有一个不能找到朋友，要单独排的数字不要画。幼儿在操作过程中，通过自己动手动脑，进一步理解了单、双数的含义。三、游戏：巩固单数、双数-游戏“抱双、蹲单”规则：

16、如果教师念的是单数，就蹲下来，如果教师念的是双数，就站起来用双手抱住手臂。【评析】：玩“抱双蹲单”的游戏，让幼儿用不同的肢体动作，感受和表现单、双数的不同。在游戏中，幼儿情绪高涨，活动的主动性、积极性被充分调动起来，并且在游戏中进一步巩固了对单、双数理解。四、寻找自己身上或周围环境中哪些东西是单数的、那些是双数的。五、寻找电话号码中的单数、双数 现在请你们在纸上写上自己爸爸或妈妈的电话号码，并在双数上画上圈圈，画完后说说单数分别是那些数字，双数号码是哪些数字。【评析】：在自己身上或周围环境中寻找单、双数，还有写自己爸爸妈妈的电话号码，说说哪些号码是单数，哪些号码是双数，教师运用多种教学方法，构

17、建生活化的教学情境，让幼儿把学到的知识运用到实际生活中，激发了幼儿学习数学的兴趣。六、活动延伸。今天我们认识了单数和双数，学习了这个本领在我们的生活中会非常有用，现在我们到外面去看看，哪些东西是单数的，哪些东西是双数的吧！活动反思：优点：纲要中明确指出：“数学教育的目标是能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体会到数学的重要和有趣。”因此该教师在设计本次活动时充分考虑了活动的趣味性和操作性，让幼儿在宽松的氛围和游戏中感知认识 10 以内的单双数。一、注重活动游戏性、趣味性。前苏联著名的教育家克鲁普斯卡娅说过：“游戏对于儿童是学习，是重要的教育形式。”在活动一开始，教师创设“帮小动物找朋友”的游戏

18、，并利用白板教学的优势，让幼儿帮助小动物两两配对，引导幼儿初步感知单、双数的含义，把枯燥乏味的数学活动趣味化、游戏化，充分调动了幼儿学习的积极性。其次玩“抱双蹲单”的游戏，引导幼儿用不同的肢体动作，感受和表现单、双数的不同，让幼儿在游戏中进一步巩固了对单、双数理解。结合游戏进行数学教育，可以使幼儿摆脱枯燥抽象的数量概念，在欢快、轻松有趣的气氛中参与、体验、感受和学习初步的数学知识。在游戏中，幼儿情绪高涨，活动的主动性、积极性被充分调动起来。二、注重活动的操作性。心理学家皮亚杰认为：“思维从动作开始，切断了与活动之间的联系，思维就不能发展。”动手操作是一种特殊的认知活动，幼儿借助手的活动能够实现

19、和反映其内部的思维活动，让多种感官参与学习改变了“耳听口说”的学习模式，幼儿的很多经验正是在动手操作中形成的。在活动中，教师提供丰富的操作材料，让幼儿在动手操作中，通过想一想、圈一圈、说一说，动眼、动耳、动脑、动口，通过自己的体验来探索理解单、双数的含义，既活跃了幼儿的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥了幼儿的学习的积极性。三、注重活动的生活经验性。纲要在科学领域的指导要点中明确指出：“幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。”幼儿数学活动就是_于生活，与生活相联系的。1.在自己身上寻找单、双数。对于自己的身体，大班的孩子充满着兴趣。当老师

20、提出在自己上寻找单、双数时，孩子们个个争先恐后地说“我有两个弯弯的眉毛，我有一个鼻子，两个鼻孔，我有 10 个手指，我有两条大腿，我有 10 个脚趾头，我的衣服上有 3 颗纽扣.等等，在找找说说中，激发幼儿对数学学习的兴趣。2.在爸爸妈妈的电话号码里寻找单、双数。引导幼儿在爸爸妈妈的电话号码里寻找单、双数，这和幼儿的生活密切相关，幼儿为之非常感兴趣。教师根据数学活动的内容，结合幼儿的生活经验，设计充满生活化气息的教学情境，关注数学知识和幼儿的实际生活相联系，让幼儿在学会数学知识的同时，去解决与之有关的实际问题，使幼儿切实体验到身边有数学，真正体现了知识学习和知识应用相结合，让幼儿在学习数学的同

21、时感受到数学的趣味和作用，激发和培养了幼儿对数学学习的兴趣，促进了幼儿数学思维的发展。建议：教师的数学概念的表述需更加严谨。当幼儿在游戏和操作中获得认知时，需要教师用严谨简明的语言进行归纳小结，来帮助幼儿梳理和提升经验，但该教师在语言组织上缺乏思考，不够简明清晰严谨。如在介绍分组材料及操作方法时，讲解得不够简明清晰，导致幼儿对操作的要求不够清楚，好些幼儿在操作过程中未达到理想的操作效果。单数、双数大班教案单数、双数大班教案 5 5设计意图设计意图幼儿园教育指导纲要 指出，“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。

22、”教育家说：“玩具是幼儿的天使，游戏是幼儿的伴侣”，幼儿就是在游戏中一天天长大和进步的。大班幼儿的生活内容不断丰富，但对单双数的认识还有各种问题，因此，我结合幼儿的年龄特点及思维特征，创设丰富的活动环境，在游戏中进行有趣、有效的数学活动。活动目标活动目标1.幼儿在游戏中体验参加数学活动的乐趣。2.通过观察、讨论、操作，区分 10 以内单双数3.培养幼儿思维的灵活性，提高幼儿在数学活动中的分析总结能力。活动重难点活动重难点重点：通过观察、讨论、操作，区分 10 以内单双数难点：培养幼儿思维的灵活性，提高幼儿在数学活动中的分析总结能力。活动准备活动准备若干个纽扣、各种形状的图形塑料片若干、ppt、

23、记录卡活动过程活动过程一、探索游戏，激发兴趣1.游戏大把抓扣子，认识单双数。请幼儿大把抓到扣子后，数一数扣子的数量，选择相应的数字卡片。2.幼儿探索，发现问题。什么样的是单数？什么样的是双数？通过让幼儿自主探索，提出问题，发现问题，解决问题，并请幼儿进行总结，最后教师小结。小结：两个两个的数，剩下一个的是单数。两个两个的数刚好的数完的是双数。二、区分 10 以内的单数和双数。1.将幼儿分为两人一组，让幼儿合作探讨，判断图形塑料片的数量是单数还是双数，并将结果记录下来。2.教师引导幼儿观察、讨论单双数的排列规律，最后得出结论。10 以内的单双数：一个单数一个双数，一个单数一个双数。三、游戏我是小

24、法官针对幼儿的年龄特点和兴趣爱好制作精美的动态 PPT 图片，让幼儿判断图中的物体是几个，单数还是双数。小矮人7单数 小猫6双数蝴蝶2双数 兔子3单数拿花小猫4双数 苹果9单数星星10双数 小鸟8双数四、游戏抱双躲单游戏规则：当老师说双数时两个小朋友抱在一起；当老师说单数时一个人蹲下来。让幼儿在快乐的环境中结束本节活动。活动延伸：找一找在我们的身边还有哪些物体是单数，哪些是双数单数、双数大班教案单数、双数大班教案 6 6活动目的：活动目的：1 幼儿通过操作，能自主探索出 10 以内的单数是 1、3、5、7、9，双数是 2、4、6、8、10.具有初步的判断能力；2、能正确判断生活中 10 以内的

25、数哪些是单数，哪些是双数；3、培养幼儿的动手和尝试精神，发展幼儿思维的灵活性；活动准备：活动准备：1、写有 1-10 的数卡若干张，1-10 数量的水果图若干张；2、动物课件；活动重点：幼儿通过操作探索出10 以内的数哪些是单数，哪些是双数；活动过程：活动过程：一、导入新课，激发幼儿兴趣教师谈话：小朋友喜欢吃水果吗？老师也喜欢吃水果，今天老师带来了好多水果，想请小朋友帮忙看看都有哪些水果？出示水果图，幼儿说。老师还想请小朋友帮我数一数每种水果分别有几个，你们愿意吗?二、幼儿操作，探索新知识1、教师给每个小朋友一张水果图（图片上有 1-10 不同数量的不同水果），要求小朋友一种一种水果数，并把数

26、到的数字写在水果的后面。幼儿数，教师检查，并及时纠正错误。2、小朋友表现真棒，老师还想请小朋友帮这些水果找朋友（就是把相同的水果两个两个圈起来），小朋友圈圈看，圈好后你发现了什么？（有些水果两个两个圈正好全部圈完，有些水果两个两个圈好后还剩一个）。3、请小朋友在刚好圈完的一组水果的后面画“”，在圈好后还多有一个的那组水果后面画“”，幼儿动手操作，教师适当引导并总结：像这种两个两个圈正好全部圈完的这组数我们把它叫做双数（在黑板上贴出“双数”），像这种两个两个圈圈好后还剩一个的这组数我们把它叫做单数（贴出“单数”），引导小朋友找出 10 以内有哪些数是单数，哪些数是双数？根据刚才圈画情况，找出10

27、 以内的单数是：1、3、5、7、9；双数是2、4、6、8、10 并板书出来，再带幼儿读一两遍。三、巩固 10 以内的单数和双数 1、教师谈话：刚才小朋友的表现很棒，现在老师要带你们一起去参观动物园好不好？教师出示课件：参观动物园，引导幼儿说说动物园都有哪些动物？这些动物的只数是单数还是双数？你怎样区分出来的？2、今天老师还准备了一份礼物，不过要小朋友动脑筋才能得到，想得到老师的礼物吗？那请小朋友找找自己身上或周围有哪些东西的数量是单数，哪些是双数？找到了的小朋友请举手告诉老师。四、教师总结，活动延伸。今天我们找到了 10 以内的数中单数有 1、3、5、7、9，双数有 2、4、6、8、10，小朋

28、友开心吗？那回家后请小朋友再去找一找比 10 更大的数中哪些是单数，哪些是双数，在告诉老师好不好？现在我们该开火车回家了，老师为每个小朋友准备了一张数字卡，发数字卡，请单数的小朋友站一排，双数的小朋友站一排，开火车回家了，结束课堂。单数、双数大班教案单数、双数大班教案 7 7活动目标：活动目标：1、认识 10 以内的单双数。2、在操作中理解并区分 10 以内的单双数，3、能寻找生活中的单数和双数的物体。活动准备：活动准备：1、课件2、单双数 110 的数字卡、小动物卡片活动过程：活动过程：1、手指数“10 个小朋友”2、110 报数3、出示单数图，与幼儿共同观察，发现10 以内的单数和双数。教

29、师：数一数每栏中都有多少张笑脸，把他们两个两个围在一起，说说你发现了什么规律。与幼儿共同小结，凡是两个两个地数完就是双数，还余下一个就是单数。教师：说 110 中的那些是单数，那些是双数。二、游戏：二、游戏：1、小动物找队：引导幼儿把 110 带数字的小动物找到自己的队，单数为白菜队，双数为萝卜队。2、搭桥：双数动物与萝卜队（双数队）连，单数动物与白菜队（单数队）相连。3、我会想：110 号小朋友出来站队，单数一队，双数一队按顺序站好，把一位小朋友藏起来，让幼儿推理出 1，3 后面是 5，再后面是 7，9，同种方法推理双数。三、动一动，找一找三、动一动，找一找1、把自己课前准备的十个小东西拿出

30、来，摆一摆单数和双数，并说一说。2、引导幼儿寻找身边单数与双数的物品。四、连一连，画一画四、连一连，画一画情幼儿看自己身上的数字号码，找到自己是白菜队的成员还是萝卜队的成员。教学反思：教学反思：1、整个活动结合幼儿日常生活来学习单双数，并运用观察法，游戏法、赏识激励法，特别是操作法是运用，是突破重难点的一个不可缺少的方法。因为在操作中，能引起幼儿思维的积极碳素。2、幼儿能积极、主动地参与到活动中，为小动物、小伙伴和自己找队，幼儿表现出高昂的情绪。教具的运用符合幼儿的年龄特点，是幼儿付出智力上的努力能独立完成的。在操作中，幼儿能自己开动脑筋碳素知识，获得经验，并运用各种感言参与，多种智能得到了发

31、展和提高。3、本次活动以游戏开始，在游戏中收尾，整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中，并结合幼儿的日常生活经验和收菜为主题，让幼儿在轻松、愉快的氛围中掌握单双数，丰富多彩的形式使抽象知识变得生动，形象起来，让幼儿更容易接受，更喜欢学习。单数、双数大班教案单数、双数大班教案 8 8活动目标：活动目标：1、通过游戏让幼儿进一步区别 10 以内的单数和双数。2、激发幼儿参与数学活动的兴趣，培养幼儿积极思维的能力和团结协作的能力。3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。活动准备：活动准备：1、数卡 1-10（大的两份，小的两份）；单数、双数字卡一份

32、。2、分别画有 1-10 个花蜜桶的卡片 20 张；彩色花 20 朵。3、小红旗标志 20 枚；花泥两块。4、小蜜蜂的胸饰一个。5、蜜蜂音乐、录音机活动过程：活动过程：一、情境导入一、情境导入1、蜜蜂采蜜师：小蜜蜂们，今天的天气真不错，让我们去花园里玩吧！（蜜蜂音乐起，幼儿学教师做蜜蜂飞舞的动作。）1、师：哇！好漂亮的花朵啊，让我们采些花蜜吧！记住每只小蜜蜂只能采一朵花哦！（幼儿分别采到花蜜后，教师带幼儿坐到位置上）二、介绍二、介绍 单数单数 和和 双数双数 的概念的概念 1 1、师：我发现小蜜蜂们都采了好多的花蜜，现在请你们先检查一下自己都采了几桶花蜜呢？2、那么请采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜

33、送到我这里来。一桶花蜜我们可以用数字1来表示。（教师将幼儿送上来的花蜜桶按 1-10 的顺序摆放成一排，同时出示相应的数字卡片置于上方，剩余的花蜜桶均按此方法进行，可 2-3 个小朋友一起送。中间可请全体幼儿一起验证送的对不对，比如送 5 桶和 8 桶时。）3、师：现在我们来玩一个手指游戏，用手指来划花蜜桶，看看能不能通过，好吗？（教师从1-10 依次用手指通过花蜜桶）4、教师把可以通过的数字往下移。概念介绍：-不可以通过的下面多出了一个，孤孤单单的，我们叫它单数。（同时出示字卡单数）提问：单数有哪些？-可以通过的都是一对一对好朋友，我们叫它双数。（同时出示字卡双数）提问：双数有哪些呢？5、小

34、结：所以 1-10 中单数有：1 3 5 7 9；双数有：2 46 8 10（教师边指幼儿边念）6、现在考考你们，3 是单数还是双数？（5、8、10）6、教师再次进行小结：所以1-10 中，单数有：1 3 5 7 9；双数有：2 4 6 8 10三、三、以比赛的形式让幼儿进一步区别以比赛的形式让幼儿进一步区别 1010 以内的单数和双数。以内的单数和双数。师：小蜜蜂们真棒！采了这么多的花蜜，还认识了单数和双数。现在老师要跟你们玩一个游戏，把你们分成两队-A 队和 B队 问题回答对的，那一队就可以得到一面小红旗，看哪队得到的红旗最多，那队就是冠军，每人将会得到一份小礼物。现在比赛开始，小蜜蜂们加

35、油了！（一）第一轮：必答题请认真听题：1、请两队的两位小朋友找出 1-10 中所有的单数。2、请两队的两位小朋友找出 1-10 中所有的双数。（注：对幼儿的回答及时面向全体进行验证）（二）第二轮：抢答题教师讲解规则：当我说：预备，开始后，看哪队的小蜜蜂先举手，就请哪队回答。回答错了，机会就给另一队。1、请说出 1-10 中最大的单数。2、请说出 1-10 中最大的双数。3、请说出 1-10 中最小的单数和双数。4、请说出比 5 大的单数。5、请说出比 8 小的双数。（注：对幼儿的回答及时面向全体进行验证）（三）第四轮：附加题规则：两队各派一位代表进行石头剪刀布，决定哪队先回答，答对加一面红旗。

36、（进行两次）1、说出我们身体上哪些是单数的？（如一个头，一个鼻子，一张嘴等）2、说出身体上哪些是双数的？（如两只眼睛，两只耳朵，两只手等）（四）比赛结束，评出本次比赛的获胜方。四、拓展幼儿的经验1、在我们的生活中，许多地方都用到了数字。那你们知道哪些地方用到了单数和双数呢？（门牌号、车牌）2、（出示门牌号车牌）提问：这是什么？那么它是单数还是双数呢？教师小结：我来告诉你们一个秘密:其实一个数不管它有多大多长，只要它的尾数（最后一个数）是单数，那么它就是单数。如果它的尾数是双数，那么这一整个数就是双数。五、幼儿操作联系：五、幼儿操作联系：停车场 1、（出示停车场）现在马路上的汽车越来越多了，所以

37、我们都倡导大家要文明停车，我们也来帮帮忙，把车牌号是单数的车停在一起，把车牌号是双数的车停在一起，你们愿意吗？2、幼儿操作。教学反思：教学反思：如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣，是数学活动的主要目标。世界学前教育之父福禄贝尔最早提出对幼儿进行游戏活动的主张，教育家陈鹤琴先生曾说：游戏是幼儿的生命，我设计的这个教学活动，拚弃了以往陈旧的教学模式，以游戏贯穿于整个活动，让孩子在快乐的游戏中区分10 以内的单数和双数。小百科：单数是数学中正奇数的别称。在数学中与双数（正的偶数）相对，可以表示为形如 2n+1 的数（n 为大于等于 0 的整数）。单数、双数大班教案单数、双数

38、大班教案 9 9一一 活动目标：活动目标：1.在活动中理解单数和双数的含义。2.能区分 10 以内的单数和双数。二二 活动准备：活动准备：1 幼儿自己制作的瓢虫（人手一个），记录纸2 大瓢虫（背上没有黑点），笔、数字卡三三 活动过程：活动过程：1 单数和双数教师借助大瓢虫告诉孩子，大瓢虫身上的黑点能两两对应的，那么这个数就是双数；有一个黑点多出来的，那么这个数就是单数。请幼儿在自己制作的瓢虫上尝试，看看从 1 到 10 中，哪几个数是双数，哪几个数是单数，并把结果记录在记录纸上。2 集体学习，进行纠正教师在大瓢虫上演示过程，帮助幼儿核对、纠正。：1、3、5、7、9 是单数；2、4、6、8、10

39、 是双数。提问：“我们身体上什么是单数，什么是双数？”3.游戏教师任意出示 110 内的一个数字卡，幼儿识别是单数还是双数，然后用动作表示。如：单数拍手，双数跺脚。单数、双数大班教案单数、双数大班教案 1010活动目标：活动目标：1、通过操作、游戏，要求幼儿能迅速区别出 10 以内的单数、双数。2、幼儿的动手、分辨能力，发展幼儿思维的灵活性。3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。活动准备：活动准备：几何图形挂件一人一个，数字卡片，演示教具，魔术卡每人一张活动过程：活动过程：一、带幼儿进知识宫，激发幼儿的兴趣。师：今天老师要带小朋友到知识

40、宫去玩。在知识宫，老师要给小朋友好多礼物，但这些礼物一定要小朋友动脑筋才能够得到。第一份礼物需根据自己挂着的图形和图形上的数字找座位，找到了，这个图形就作为第一份礼物送给你们。二、复习单数和双数。1、通过观察，继续感知什么是单数，什么是双数。师：小朋友真聪明，都找到了座位。（演示教具）大家仔细看一看上面有些什么，他们排队有什么不同。（6 条鱼，5 只乌龟）幼儿回答，教师归纳。2、思考：你们挂着的图形上哪些数是单数，哪些数是双数？3、游戏：抱一抱（1）规则：教师任一出示 110 中的一个数字，幼儿根据数字做相应的动作。（单数自己抱一抱，双数两个人抱一起）（2）游戏反复进行，教师不断变化数字，期间

41、问幼儿为何要自己抱住自己或两个人抱在一起的理由。三、变魔术：师：小朋友真了不起，知识宫的问题都难不到你们。现在我们一起来变一个魔术好吗？变出来了呢，就作为第二份礼物送给你们，现在听好老师告诉你们怎么变。四、开火车游戏，出知识宫。活动反思：活动反思：本节课的教学内容是认识单双数。我在上课时通过幼儿自己动手操作，通过圈画点数图，发现不同，然后让学生进行对比观察，通过引导幼儿观察、比较、分析，发现规律，总结出比较抽象的单数和双数的概念。在学习中幼儿通过小组合作学习来发现问题解决问题。教师再加以强化，幼儿的印象就比较深。然后用动画出示菜园里的各种蔬菜的不同数量，在此基础上提出问题，这样学生比较有兴趣，

42、学习的积极性也比较高，很快就熟记哪些数是单数，哪些数是双数在巩固理解单双数时，我设计了观看课件摸宝贝手指游戏。在学习中幼儿的积极性很高，能够根据我的要求完成任务。在学习中我没有为幼儿提供更多的材料与时间让幼儿去主动探索，只是将幼儿围绕我的思路进行学习，在学习中完全可以让幼儿自己探索 10 以上的单双数的学习。单数、双数大班教案单数、双数大班教案 1111活动目标活动目标1.在游戏中复习 10 以内的单双数，知道单双数的含义。2.能熟练区别单双数，并会用标记表示。3.体验分组活动的乐趣，知道如何整理自己的操作材料。活动准备活动准备课件；点卡、动物卡、数字卡若干；铅笔、夹子若干。活动过程活动过程一

43、、帮小动物找朋友，知道单双数师：美丽的春天来了，许多小动物到草地上来玩游戏，看看是谁呀？看 ppt（小乌龟、小狗、小蜜蜂）1看看小乌龟有几只？用数字几表示？（5）2小狗有几只？用数字几表示？小蜜蜂有几只？用数字几表示？3他们是双数还是双数呢？你怎么知道？4小乌龟请小朋友帮他找找好朋友。（请一幼儿上去拖小乌龟）多出来一只小乌龟了，我们说 5 只小乌龟是单数。5小狗呢？他是单数还是双数？谁来帮他们找朋友？（请一幼儿上去拖小狗）小狗说谢谢你，有没有帮他们都找到朋友？所以 6 只小狗是双数。6小蜜蜂着急了，他也想来找朋友，看看自己是单数还是双数，谁来帮助他们？（请一幼儿上去拖小蜜蜂）现在小蜜蜂2个 2

44、 个地都找到朋友了吗？像 7 只小蜜蜂这样的数叫单数。二、练习巩固师：还有一些小动物也来参加我们的游戏了，想知道他们是谁吗？看看你认识他们吗？是哪些小动物呢？他们要玩一个“小动物找家”的游戏，你们会帮他们吗？1游戏规则：请你们把单数的小动物放进“单数”的家，把双数的小动物送进“双数”的家。2请一幼儿操作 3小动物们都回家了吗？我们来检查一下（检查工具）4小点子也想参加游戏，你能不能帮他找到自己的家？（请一幼儿操作、检查）5数字宝宝可着急了，他们也想回家。瞧，他们来啦，你愿意帮他们吗？把单数宝宝送到单数宝宝家，把双数宝宝送到双数宝宝家。（请幼儿讲，教师送，然后检查）四、游戏巩固 1师：今天老师带

45、来了许多卡片宝宝，这些卡片宝宝也想和小朋友一起玩游戏，想来考考我们小朋友的小耳朵、小手能干不能干，你们准备好了吗？2师：请你们上来拿一张卡片，卡片上面是单数。（幼儿到篓子里拿一张卡片）看看你的卡片上是几？是单数还是双数？3师：请你们上来拿一张卡片，卡片上面是双数。谁能告诉大家：你找到的是几？看看你旁边的找朋友拿得对不对？4听要求举卡片，然后把卡片送回家休息。五、作业巩固 1师：老师在后面还准备了很多游戏：第一组：上面是点子卡片，用笔把这些点子 2 个 2 个地连一连，然后在下面的单双数上做选择。第二组：这是动物卡片，用笔把这些点子 2 个 2 个地连一连，然后在下面的单双数上做选择。第三组：这

46、是数字卡片，上面有两条数字，但是要求不一样，上面一条数字下面有几个记录框，旁边有几个点子？（1 个）是单数还是双数？请你在这一条数字下面的对应框里打勾。下面一条数字是找单数还是找单数？请你来找一找好吗？2要求：小朋友每人挂一个夹子，做好一个作业就夹在夹子上带走，每个作业都要去做一做。看谁完成得又快又对。3幼儿作业 4集体作业：看，刚才有一个小朋友在这里玩游戏呢，我们来检查一下，看看他做得对不对？（ppt）先干嘛？（找好朋友）说一说是单数还是单数？为什么？在什么后面打钩？5相互检查作业活动目标：1、通过操作、游戏，要求幼儿能迅速区别出 10 以内的单数、双数。2、幼儿的动手、分辨能力，发展幼儿思

47、维的灵活性。活动准备：几何图形挂件一人一个，数字卡片，演示教具，魔术卡每人一张活动过程：一、带幼儿进知识宫，激发幼儿的兴趣。师：今天老师要带小朋友到知识宫去玩。在知识宫，老师要给小朋友好多礼物，但这些礼物一定要小朋友动脑筋才能够得到。第一份礼物需根据自己挂着的图形和图形上的数字找座位，找到了，这个图形就作为第一份礼物送给你们。二、复习单数和双数。1、通过观察，继续感知什么是单数，什么是双数。师：小朋友真聪明，都找到了座位。（演示教具）大家仔细看一看上面有些什么，他们排队有什么不同。（6 条鱼，5 只乌龟）幼儿回答，教师归纳。2、思考：你们挂着的图形上哪些数是单数，哪些数是双数？3、游戏：抱一抱

48、（1）规则：教师任一出示110 中的一个数字，幼儿根据数字做相应的动作。（单数自己抱一抱，双数两个人抱一起）（2）游戏反复进行，教师不断变化数字，期间问幼儿为何要自己抱住自己或两个人抱在一起的理由。三、变魔术：师：小朋友真了不起，知识宫的问题都难不到你们。现在我们一起来变一个魔术好吗？变出来了呢，就作为第二份礼物送给你们，现在听好老师告诉你们怎么变。四、开火车游戏，出知识宫。单数、双数大班教案单数、双数大班教案 1212活动目的：活动目的：培养幼儿的动手和尝试精神，发展幼儿思维的灵活性。活动准备活动准备1.投影机、投影片、录音机、玩具火车头等。2.贴绒教具：1 到 10 的数卡和小圆片各五份(

49、每份小圆片 60个)。3.写有 1 到 10 的长条形纸每组若干张。4.幼儿人手一份红、黄小花(一份为单数、一份为双数)，人手一个几何形挂件和一张“魔术纸”(见图三、图四)。活动过程一、带幼儿进知识宫。激发幼儿的兴趣师：今天老师要带小朋友到知识宫去玩。在知识宫，老师要给小朋友好多好多的礼物，但这些礼物一定要小朋友认真动脑筋之后才能得到，你们愿不愿去?现在请小朋友根据自己胸前的图形和图形上的数字找座位，找到了，这个图形就作为第一份礼物送给你们。(幼儿进活动室)二、通过尝试。让幼儿找出 10 以内的单数、双数1.放投影片 1，幼儿通过观察，感知什么是单数、什么是双数。师：小朋友真聪明，都找到了座位

50、。现在我还要考考你们，请半圆形一组的小朋友到前面来，按从左到右顺数的顺序排队。(幼儿集体检查并认读)嗯，真不错，但是你们别以为这些数字很简单，它们里面还有好多秘密呢。今天我们就一起试一试、找一找其中的秘密，好吗?现在我要请小朋友看小电影，大家仔细看一看上面有些什么，它们排队排得有什么不同。(放投影片 1：6 条鱼、5 只虾)(幼儿回答，教师归纳：像 6 条鱼能两个对齐了排队，都成对的，与它对应的数字就是双数;像 5 只虾这样两个两个排到最后还有一个单个的、不成对的，与它对应的数字就是单数)2.第一次尝试，幼儿每人摆两份小花，并说出分别摆了几朵红花、几朵黄花，是单数还是双数。师：小朋友已经知道了