大班科学教案集锦6篇.pdf

《大班科学教案集锦6篇.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班科学教案集锦6篇.pdf（29页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、Dont preach your own heart everywhere,you are not the only one in this world who have stories.精品模板助您成功！（页眉可删）大班科学教案集锦大班科学教案集锦 6 6 篇篇大班科学教案大班科学教案 篇篇 1 1一、活动背景：一、活动背景：幼小的孩子可以说个个好奇、好问、好探究。他们生机勃勃，不知疲倦，但幼儿的兴趣也不稳定，不能独自持久地对某一问题进行探究。教师根据科学教育的目标，选择恰当的操作材料，设置有递进层次的操作活动，会使幼儿感到世界的奇妙无穷，教师积极引导幼儿通过亲身经历、探究、实验主动获得相关

2、经验。幼儿是勇于实践的探索者，在他们出现与众不同甚至奇思妙想时，教师更要给予支持和鼓励，培植他们乐于探究和从不同角度看问题的态度和品质。对于幼儿的想法和疑问，教师不要急于给出评价，而是鼓励幼儿通过自己的实践去验证，积极寻找答案，并鼓励幼儿多方位地展开思维，获得解决问题的多种途径、方式和答案。关键词：鸡蛋 蛋壳 壳膜 蛋黄外面的膜二、活动目标：二、活动目标：1、幼儿积极主动的参与多次操作活动，培养幼儿勇于探究的学习精神。2、幼儿通过操作与观察，了解蛋的构成部分。三、活动重难点：三、活动重难点：幼儿不畏困难，勇于探究。四、活动准备：四、活动准备：生鸡蛋 30 只，小碗 30 只，小勺 30 只、熟

3、鸡蛋 8 只五、活动过程：五、活动过程：1、揭示课题，引起幼儿的兴趣师：小朋友，来让我们一起来看看，今天老师为我们小朋友准备了什么？（教师揭开桌布）幼：鸡蛋师：我想请你用你灵敏的眼睛，灵巧的双手，来看一看，摸一摸，这鸡蛋是什么样子的？幼儿操作，得出结论：鸡蛋一头大一头小，是椭圆形的，摸上去冷冷的，硬硬的。上面有些凹凸不平。2、引导幼儿讨论，你认为蛋壳易碎吗？并说出理由。幼儿有两种经验：用手捏，捏不碎不易碎。重重摔下会碎易碎教师小结：小朋友在平时生活中，观察得非常仔细，都说出了自己的看法，并且有自己的理由。原来这蛋壳虽然很薄，但因为它是圆形的，能把受到的压力均匀地分散，对蛋起着保护的作用。3、用

4、问题引起幼儿的探究兴趣：师：鸡蛋里有些什么？你想看一看吗？让我们先来想一些打开鸡蛋的办法。幼：在桌边敲；两蛋互击；在碗边敲师：好，请你用你想的办法打开一个鸡蛋来看一看。幼儿操作，教师提示：如果你实在打不开，可以向你的朋友请求帮助。提问：a：你看到了什么？b：蛋白是怎样的？你想用手来摸一摸吗？让幼儿说出摸到的感觉。集体：伸出你灵活的手指，感受一下 x x 小朋友说的感受。c：教师巡视：让我看看你的蛋。咦，我发现了一个奇怪的问题，为什么有的小朋友的蛋黄是圆的，有的小朋友的蛋黄不圆呢？请 12 名幼儿回答。师：好，请你和边上的小朋友仔细研究一下。为什么手指一戳蛋黄就变形了呢？幼儿可以随时报告自己的发

5、现。教师用“继续寻找”鼓励幼儿寻找答案。d：师：小朋友，来让我们一起来试试看。老师演示用手指戳破外面的膜，让幼儿观察整个过程，并得出结论：蛋黄的外面有一层薄薄的膜。4、设置障碍，让幼儿继续探索：师：小朋友，在这个鸡蛋里其实还藏着一样东西，来，让我们拿起蛋壳再来找一找。幼儿随时报告寻找结果。师：请你用自己灵活的头脑，灵敏的眼睛，灵巧的双手，把这个小秘密找出来。对没找到的幼儿，教师用“x x x 请你继续寻找来鼓励”。得出结果，壳上还有一层壳膜。师总结，每个鸡蛋都有蛋壳蛋白蛋黄及两层膜组成，你明白了吗？5、幼儿找熟鸡蛋的几个部分，并品尝。师：小朋友，请你找出鸡蛋的蛋黄、蛋白，并尝尝它的味道，找出膜

6、。吃蛋白、蛋黄，有什么不一样的感觉。教师总结：今天，我们小朋友用灵巧的双手，灵敏的眼睛，灵活的大脑把鸡蛋里藏着的东西都找了出来，许多小朋友是经过很多次的寻找才成功的。小朋友，谁最棒？我最棒。六、活动延伸：六、活动延伸：请幼儿回家和父母一起尝试制作各种蛋制品。七、活动总评：七、活动总评：教师要善于利用身边的一切契机，为幼儿创设一个安全的探究氛围，引导幼儿关注周围生活和环境中常见的事物，使他们从小就善于观察和发现，在不断遇到挑战和不断成功解决问题的过程中获得自信心，感受和体验到其中的乐趣，培养幼儿尊重科学和尊重客观事实作为判断事物的依据，形成可贵的勇于探究、实事求是、不断创新的科学精神。大班科学教

7、案大班科学教案 篇篇 2 2大班科学教案大班科学教案 1 1：有趣的藕：有趣的藕活动目标：活动目标：1在看看、数数、玩玩中感知藕的一些基本特征，体验藕中有孔这一有趣的现象。2乐于用语言讲述自己的操作情况。3在游戏过程中，发现藕的有趣性。活动准备：活动准备：1、人手一段鲜藕、藕的图片一张；2、吸管、水(装在小塑料瓶里)、玻璃丝带、电线人手一份；3、焐熟藕、炒藕丝、嫩藕丝每组各一盆。活动过程：活动过程：一、感知藕的外部特征一、感知藕的外部特征(出示一节藕出示一节藕)1今天我们带来了什么?(藕)2请小朋友看看、摸摸、闻闻、藕是怎么样的呢?(引导幼儿可以从颜色、形状还有气味等方面来说。)(1)白白的，

8、长长的，象小朋友的手臂。(2)摸上去滑滑的，象一根小棍子。(3)闻着感觉有点臭。小结：藕是乳白色的，摸上去比较光滑，看上去象一根小棍子，也象小朋友的小手臂。二、感知藕的内部特征1发现藕中有孔这一现象师：小朋友想不想看看藕的里面是什么样的呢?请阿姨和老师帮忙把藕切开，看看里面是怎样的?(当老师和阿姨把藕一段段切开来时，一阵阵的清香溢满了整个教室，教师急忙抓住这个契机，再请小朋友仔细闻一闻，现在的藕是什么味道的，小朋友一阵阵：好香啊!终于还了藕的“清香”之身!)(1)里面有一根长长的丝连在一起。(2)藕里面还有孔。2数数藕有几个孔(1)藕里的孔排成了什么形状的队伍呢?象什么?(排成了一个圆形，象一

9、朵花。)(2)你藕里面的这朵花有几片花瓣呢?(在这个环节中，看得仔细的孩子会发现：藕里除了有排成圆形的，象花瓣一样的孔以外，边上还有很多不规则的，象很多小气泡一样的小孔，这对问题“数数藕中有几个孔”带来了很大的干扰。为了能排除这些小气泡的干扰，于是我设计了请小朋友数数藕中有几片花瓣这个问题，使得每个幼儿都能非常形象地知道，哪些孔是要数的，哪些孔是不需要数的。)(3)教师根据幼儿的讲述的方法在黑板上一一展示。小结：藕切开来里面有长长的细细的丝，里面有孔，这些孔排成了一朵花的形状，这些花瓣有大有小，每个藕都有 9 个孔。三、试试藕的孔是不是通的。师：这些小洞洞到底有多深，能不能通到下面呢?1介绍材

10、料(玻璃丝线、电线、吸管、水)2怎样才能证明这些藕的孔是通的呢?(这个问题的设置，是为了让幼儿在操作前就能理解什么是通，什么是不通，以便在操作是能针对这一标准作出准确的判断。)3请小朋友自由选择工具，以证明藕的孔是通的还是不通的。(幼儿自由操作，教师巡回指导。)4评讲：你选的是什么材料，证明是通的了吗?(个别幼儿上来示范。)小结：不管你的藕是粗是细，是短是长，是老是嫩，我们都能用各种材料证明，藕中的每一个孔都是通的。四、介绍藕的出处和功效。四、介绍藕的出处和功效。师：你吃过藕吗?你吃过的藕是怎样的呢?(幼儿根据经验介绍。)那吃藕有什么好处呢?五、品尝品尝用不同烹饪方法制作的藕的味道。五、品尝品

11、尝用不同烹饪方法制作的藕的味道。活动延伸：和个别种植藕的家长取得联系，带孩子们到藕池观看藕的出泥过程，同时培养孩子尊重劳动的情感。（江苏省苏州市东山实验小学幼儿园 邱红艳）大班科学教案大班科学教案 2 2：有趣的影子：有趣的影子一、活动目的：一、活动目的：1、引导幼儿获得有关“光和影子”的感性经验。2、初步了解影子的作用，引发对这一自然现象的兴趣。3、引导幼儿主动参与操作活动，激发幼儿的探索兴趣，求知欲望。二、活动材料：二、活动材料：1、彩色纸剪的各种物体形象，立体玩具和影子棋盘。2、白纸、手电筒、胶水若干，记录纸人手一份。3、无影灯图片若干张。三、活动过程：1 以谈话活动“我知道的影子”，引

12、起幼儿探索欲望。师：你知道影子是什么样的吗？师：今天我们准备了四组材料玩影子，而且这四组材料都不一样，你可以选择喜欢的材料玩一玩、画一画，看看你有什么发现？2、幼儿操作玩影子，了解影子与光线的关系。师：你们发现了什么？（个别幼儿演示并介绍记录结果）师：（整理记录）当光线位置变化了，影子会变；当物体位置变化了，影子同样会变。（示图一）当光线位置较高时，影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。（示图二）当光线低斜时，影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。3、利用光和影子的感性经验，玩“影子棋盘”。玩法：幼儿两人一组，分别选择红方、蓝方。轮流把中间的水彩笔的影子照在对方的棋盘标志上，影子的最远处停

13、在不同的标志上可以得不同的星数，比一比谁的星最多。4、影子在日常生活各种运用。师：影子在我们的生活中无处不在，它对人们的生活有什么作用？我们什么时候不需要影子？5、延伸活动：踩影子。6、亲子活动：制作影子钟四、注意事项四、注意事项为了活动的效果，活动教室的窗户最好用防紫外线的窗帘进行遮挡。五、知识背景材料：五、知识背景材料：影子产生条件：物体挡住了光就有了影子。当光线低斜时，影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。当光线位置较高时，影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。大班科学活动大班科学活动 3:3:小小桥梁设计师小小桥梁设计师教学目标：1、通过幼儿自己对实验现象的观察，培养幼儿有顺序、有

14、耐性的良好观察习惯和敏锐的观察能力。2、培养幼儿认识、探索生活中常见事物蕴含的科学原理的兴趣。3、通过幼儿自己操作，培养幼儿实际解决问题的能力。教学准备：教学准备：小神童电脑软件、桥梁展示图、纸、笔教学过程：教学过程：一、以故事形式引起幼儿兴趣：小熊家门前有一条小水沟，它正在那发愁不知怎么办才能过对岸，小朋友你们能帮助小熊想个办法吗？小熊的好朋友机灵猴也帮它想了个法子，我们一起听听是什么法子？和我们想的一样吗？二、边看小神童软件边提问：1、机灵猴和小熊来到了什么地方？看到一座什么桥？在古代人们用什么来建造桥梁的？小熊喜欢吗？为什么？2、机灵猴和小熊又来到了哪一座桥？赵州桥是用什么来建造的？它的

15、外形怎样？赵州桥和竹桥有什么区别？3、它们来到了现代看见了什么桥？钢筋吊桥的用什么来建造的？钢筋吊桥在结构上有什么特别之处？钢筋吊桥起到什么作用呢？你们现在见过哪些钢筋吊桥？4、看完了钢筋吊桥，它们又看了什么桥？现代立交桥建立在什么地方？它是用什么来建造的？它对交通起到什么作用？你们在哪些地方看到现代立交桥？5、除了机灵猴介绍我们认识的古代竹桥、赵州桥和现代的钢筋吊桥、立交桥外，你们还见过哪些桥呢？6、我们一起进入电脑看看一些用不同材料建造的、有不同用途的桥梁。三、我们看了这么多桥梁，你们最喜欢哪一座桥？为什么？四、小熊现在想到了要建造一座桥，我想请小朋友做一名小小桥梁设计师帮助小熊设计一座桥

16、，好吗？五、幼儿设计桥梁。六、请个别幼儿向大家介绍他的设计作品，最后一起送给小熊。大班科学教案：有趣的螃蟹幼儿园大班科学教案幼儿园大班科学教案 4 4：有趣的螃蟹：有趣的螃蟹课题生成：课题生成：在主题活动地球我们共同的家园中，我们从小班起重点介绍地球七的动物。于是幼儿、老师共同收集了几种动物如兔子、金鱼、寄居蟹，幼儿对这些活生生的动物很感兴趣。“菊香蟹肥”的时节，幼儿都吃过螃蟹，他们带来了蟹壳，他们说：熟螃蟹是红色的。因为螃蟹的大钳子要夹人，父母都不让孩子玩活螃蟹，但幼儿却有着强烈的兴趣。于是我们设计了这一活动，为幼儿提供条件，创造机会让他们探索。活动目标：活动目标：1、充分体验探索活动的快乐

17、。2、了解螃蟹的外形，爬行方向，学会一些简单的观察方法。3、激励幼儿勇敢探索，积累一些生活经验。活动准备：活动准备：1、四十只小螃蟹，两只大螃蟹。2、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。3、夹子、筷子、手套人手一份。4、盆子、水、抹布，透明盖电锅两只等。活动过程：活动过程：1、教师问：你们知道螃蟹吗?(知道)在家里爸爸妈妈让你们玩吗?(不)为什么?幼儿 l：因为螃蟹凶。幼儿 2：它有大钳子。幼儿 3：要夹人。2、教师说：今天教师和你们一起玩螃蟹好吗?(好)不过一定要注意螃蟹的大钳子。幼儿观察螃蟹：幼儿 1，只看不动手。幼儿 2，想用手摸但伸到一半又停了。幼儿 3，用手碰一下马上缩掉。幼儿 4，拿起一

18、旁的筷子夹着玩，夹住了螃蟹就叫，掉了就大笑。3、幼儿坐在地毯上。教师问：玩得快乐吗?(快乐)教师说：小动物给我们带来了快乐，它是我们的好朋友。教师又问：螃蟹长得什么样子?幼儿自由谈，教师巡听。幼儿 1，背上有壳，是灰黑色的。幼儿 2，有眼睛，烧熟了是红色的。幼儿 3，有三只脚。幼儿 4，不对，有四只脚。4、教师说：螃蟹到底有几只脚?大家去数一数。5、教师示范，戴上手套捉起螃蟹点数。教师提醒：可以把螃蟹捉到小箱子里，仔细看看螃蟹底部是什么样的。6、盆子、水、抹布，透明盖电锅两只等。活动中幼儿的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活动中老师有目的的引导幼儿从多个方面进行观察，学习一些科学知识，

19、使他们在以后的探索活动中更加聪慧。不过在活动中觉得“数活螃蟹腿”这个环节较有难度，可以放在螃蟹煮熟后进行。专家点评：把本活动列为生活活动，可能更加贴切。从整个过程看，并没有什么太难的知识点，但教师把探索精神放在首位，体现的是大班幼儿应有的求知学习欲望，这一点，是值得大家借鉴的。幼儿园的教学活动，不一定每次都有众多的难点要突破，只要能激发求知欲望，萌发学习兴趣，养成良好学习习惯，这样的活动都是好活动。反思与讨论：反思与讨论：这个活动曾为小班设计，现设计为大班活动，你认为还应做哪些修改与补充?大班科学教案大班科学教案 篇篇 3 3活动目标：活动目标：1、通过观察、感知、探究，知道气球鼓起来的原因是

20、有空气的存在，并发现气球中的空气向外排出时会产生作用力使气球向反方向跑。2、初步感知空气流动量大小与速度快慢之间的关系。3、体验探索发现活动中快乐的情绪。活动准备：活动准备：气球若干，记录纸、笔人手一份；大水盆若干。活动过程：活动过程：一、吹气球，了解气球鼓起来的原因。1、今天，老师给小朋友带来了什么呀？谁会吹气球呀？请一幼儿吹气球。2、这个气球和刚才比起来有什么不一样呀？3、为什么气球会变大了，气球中充满了什么呀？小结：原来气球中充满了空气，气球就鼓起来了。二、猜测并尝试：气球松开手后会怎么样？1、如果现在我把这个鼓起来的气球松开手，它会怎么样呢？引导幼儿猜测。2、老师给你们每人准备了一个气

21、球，你们去试一试，把气球吹大，然后松开手，气球怎么样了？（幼儿自由探索，教师引导并个别交流。）3、谁来告诉我，玩气球的时候，你发现了什么？4、每一次玩的时候，气球飞的一样吗？三、再次操作并记录。1、请你们再去玩一玩，不过先听清楚要求：你的气球是怎么放的，它是朝那里飞的？老师还给你们准备了记录纸，我们把每一次发现都要记下来。（幼儿再次探索、发现。）2、现在谁愿意来说说你的记录？幼儿上台介绍自己的实验情况。3、看，我的气球这样放，你来说我的气球会往哪里飞？同意的举手。4、为什么这样放的时候，会往这边飞，放上面的时候，往上飞呢？教师演示后把实验记录下来，并进行小结。四、猜测并操作气球放在水中的情况。

22、1、那如果我把吹鼓的气球放在水里，气球会怎么样呢？2、等会我们去试一试，那老师给你们提个要求：可以两个人来比赛，看谁的气球跑的快。3、谁愿意来把比赛的结果告诉我：你跟谁比赛的，谁的气球跑的快，谁跑的慢，为什么？4、为什么粗吸管的气球跑的快，细吸管的气球跑的慢，为什么？那哪种气球在水里跑的时间长？为什么？五：延伸活动。师：今天我们用气球玩了游戏，你觉得会跑的气球好不好玩，那可不可以把这个会跑的气球设计成一样什么玩具呢？幼儿活动后自己设计会跑的气球玩具。大班科学教案大班科学教案 篇篇 4 4活动目标：活动目标：1、知道动物会用保护色、盔甲、逃跑、硬刺等方法保护自己，初步理解仿生学的含义。（活动重点

23、）2、在交流、分享动物自我保护本领的基础上，能知道人类从动物的一些特征中获得启发进行的发明创造。（活动难点）3、萌发对动物奇特的保护自己方法的好奇心，体验探索动物世界奥妙的乐趣。活动准备：活动准备：1、经验准备：活动前家长与幼儿一起观察各种动物的特征，并调查动物的特殊本领，了解常见动物的自我保护方法。2、物质准备：（1）教师准备利用保护色、盔甲、硬刺等方法保护自己的动物图片。（2）动物和由其得到启示所发明物品的操作卡片，每个幼儿人手一份：鸟、刺猬、蝙蝠、公鸡；飞机、叉子、探路仪、闹钟。活动过程：一、谈话交流活动，了解动物自我保护的方法。1、师：宝贝们，你们喜欢小动物吗？你和家人都一起观察了哪些

24、小动物，它们都有哪些特殊的本领呢？遇到危险的时候它们会怎样保护自己？（谁大胆起来说一下）2、幼：我知道乌龟的本领，它遇到危险可以把头缩到龟壳里3、集体交流。教师根据幼儿所知道的动物出示相应的图片，师幼一起观察。二、出示常见动物的图片，了解动物自我保护的本领。1、教师分别出示（蝴蝶、青蛙）的图片，并提出问题：宝贝们，蝴蝶和青蛙平时都生活在哪里啊？（花丛、陆地）它们会用什么方法保护自己呢？（身体的颜色）师：宝贝们说的真不错，它们身体的这种颜色叫保护色，蝴蝶很漂亮，它身上的颜色飞在花丛中就像花儿的颜色比较相似；青蛙身体上是绿色的，它在陆地上抓害虫时不易被敌人发现；所以说蝴蝶和青蛙的自我保护方法就是利

25、用保护色，用自己身体上的颜色来保护自己不被伤害。2、教师依次出示乌龟、兔子、刺猬等动物图片，让幼儿了解它们可以用盔甲、逃跑、硬刺的方法保护自己。（教师引导幼儿用完整的语言大胆发表见解）3、教师：在大自然中，无论是生活在哪里的动物它们都有保护自己的本领，有的动物油保护色，有的动物有盔甲、硬刺等，不同的动物有不同的自我保护的方法。三、通过联想、操作，知道人类可以从动物身上得到发明创造1、教师出示探路仪图片，引导幼儿猜测这是根据什么动物设计的，并说出理由。师：宝贝们，它是根据什么动物设计的？（蝙蝠）为什么？（在教师的引导下，进一步让幼儿知道这是根据蝙蝠超声定位器的原理）2、再次出示蝴蝶和青蛙的图片，

26、让幼儿想象：根据这些小动物的本领，人们可以发明什么？（鼓励幼儿大胆交流猜想）：原来在动物界中，它们有这么多的特殊本领啊！人们通过蝙蝠的超声定位发明了探路仪；从蝴蝶的保护色中发明创造了迷彩服，这样迷彩服颜色与周围环境相似，就不易被敌人发现了；从青蛙游泳的姿势中，发明了蛙泳，成就了很多运动健儿的蛙泳技能。3、幼儿每人一盒操作盒，盒里装有小动物和根据动物本身发明的物品，请幼儿帮它们配对，并大胆说明配对理由。（公鸡-闹钟，鸟-飞机，刺猬-叉子）：让幼儿理解仿生学的含义，人们看到了会飞的鸟，发明了飞机；根据蝴蝶的颜色，发明了迷彩服；根据刺猬坚硬的刺，发明了叉子；根据蝙蝠的超声定位发明了探路仪等，这些发明

27、创造都是模仿了动物本身特殊本领发明的，这种技术就叫仿生学。所以说我们的生活离不开动物，动物的存在给人类很多启发，才能发明出这些对人们有用的东西。让人们的生活很方便、很快乐，我们也要爱护这些小动物。四、引导幼儿想象还有哪些动物有特殊本领学习，结合仿生学的含义大胆猜想可以发明什么物品，并讨论交流自己该如何保护动物。（体现情感目标）1、师；宝贝们，今天我们知道了这么多小动物的特殊本领，除了这几种常见的你还知道哪些？它们可以启发人们发明什么呢？2、师；小动物这么有用处，那你该如何保护它们呢？（教师可随时引导）3、教师：我们人类从动物身上学到了这么多本领，发明了这么多有用的东西，我们应该更加珍惜它们，保

28、护它们，和小动物和谐相处，不去伤害它们。活动延伸：活动区时，请幼儿在美工区将认识的动物及根据它们本领发明的东西用表征的方式画下来，张贴到主题墙上，符合了本月的活动主题。大班科学教案大班科学教案 篇篇 5 5活动目标：活动目标：1、知道各种蔬菜都有种子，初步了解种子会长在植物的不同部位。2、能积极的运用自己的经验选用合理的方法采集不同的种子。3、感受大自然的神秘和进行集体活动的乐趣。4、培养幼儿对种子的好奇心，乐于大胆探究。5、主动参与实验探索。活动准备：活动准备：1、各种带种子的蔬菜实物（冬瓜、南瓜、茄子、黄瓜、西红柿、芸豆、丝瓜、毛豆、土豆、山芋、大蒜、等）2、采集种子的工具（勺子、一次性手

29、套、剪刀、刀、盘子）活动过程：活动过程：1、生日快乐歌曲引起幼儿兴趣。师：咦，今天是谁的生日呢？是你们小朋友？（不是）那是?哦，记得今天是种子国王的生日，他高兴送给我们许多蔬菜，你们想不想知道他送给我们哪些蔬菜呢？（打开种子王国背景图呈现各种蔬菜幼儿观察实物蔬菜）附：各种实物的蔬菜图片2、请幼儿观察实物并回答蔬菜的名称-（幼：土豆、茄子等）师：那么多的新鲜的蔬菜想叫他们在我们的幼儿园的菜地里也长出那么多的果实那怎么做呢？幼：要有种子师：那种子从哪里来呢？这些蔬菜都有种子吗？种子藏在哪里了？那叫我们一起来探究一下每种蔬菜的种子藏在哪里？你觉得在哪儿？那怎样把它们采集出来呢？你用哪些工具来采集种子

30、呢？（幼：用勺子挖、用夹子夹，用手摘等）幼儿自己动手操作采集蔬菜种子并把自己采集到的种子放到圆盘中自己观察种子的形状、颜色、大小、并分别说明。种子剖开的食物图：师：土豆、马铃薯、大蒜、他们的种子藏到哪儿了？幼：他们的种子就是他们的本身，把他们的本身出芽的地方切一小部分放到土里就可以生长。3、感受大自然采集的乐趣。师：这些种子都是种子国王送的，我们到我们的小菜地里采集我们自己种的种子去。幼儿自带工具到菜地采集种子（芸豆、辣椒、茄子、丝瓜、等）幼儿介绍自己采集的蔬菜并详细说明他们的种子，并谈谈在户外采集种子的感受。4、师总结幼儿采集的种子。活动延伸：活动延伸：（1）将幼儿财界的种子制作成标本，展览

31、在教室里供大家观赏，并相互交流制作方法。教学反思：教学反思：活动中充分让幼儿动口动脑，既培养了幼儿的口语表达能力，又发展了思维，各种各样的种子是幼儿日常生活中常见但又不被注意的东西，因此调动幼儿主动参与搜集各种丰富的材料，结合幼儿的实际经验，调动幼儿多感官参与，鼓励幼儿自由的观察、操作、发现、比较、讨论与探究，充分展示了一个以幼儿为主体、教师为主导的发现学习的动态活动过程。大班科学教案大班科学教案 篇篇 6 6活动目标活动目标1、探索使潜水艇又快又稳地潜入水底的方法。2、在小组活动中，懂得分工合作，明确各自承担的任务。3、勇于尝试，不怕失败，体验与同伴合作的快乐。活动准备活动准备1、师生共同制

32、作微型潜水艇一艘(在饮料瓶的一面凿一排或两排孔用来进水)，打好洞眼的塑料瓶(每组一个)。2、操作材料：螺丝、木块、鹅卵石、橡皮、长磁条、沙子等。3、皮筋、胶带、整理箱装三分之二的水、抹布、记录表。活动过程活动过程1、教师出示自制的潜水艇，提问：这是我们自己制作的潜水艇，谁来试试怎样让它沉下去?2、幼儿演示，大家仔细观察，发现问题。教师：潜水艇下沉了吗?下沉的速度怎么样?(幼儿争先恐后表述：潜水艇下沉得太慢了：潜水艇后面先沉下去了，前面没有沉)3、教师以海军叔叔的身份交给大家一个任务：让潜水艇快速下沉，激发幼儿探究的兴趣，并要求幼儿与同伴商讨解决的办法。4、幼儿 4 人一组展开讨论推测，第一组认

33、为在潜水艇上加上铁块或铁条：第二组确定用石头加重的办法：第三组统一意见是在艇里加沙子，让潜水艇变重；第四组认为再在潜水艇上多钻几个进水孔：第五组讨论的结果是用磁铁捆绑在潜水艇上增加它的重量。5、教师询问究竟哪种办法好，幼儿都争着说自己组的办法好。这时，教师出示相应的操作材料和记录表，让幼儿明确如何记录，提出分组操作要求，鼓励幼儿去实际操作尝试自己的推测能否成功。6、幼儿 4 人一组开始分工，商讨谁是记录员、取材员、操作员和汇报员，明确了各自的职责后，大家开始进入有趣的实验操作过程。7、教师巡视观察各组的操作进程，并有目的地指导帮助。8、小组交流，确定汇报内容。(你们用了什么材料?是怎么做的?成

34、功了吗?)9、集体交流，请操作员展示潜水艇是否下沉，汇报员汇报操作的过程后，本组其他成员可来补充。表扬能始终坚持分工、职责明确的第一、第二、第四小组。10、根据幼儿操作过程中出现的问题(潜水艇不能平稳地下沉)，师生共同展开讨论：潜水艇为什么会一头先沉另一头后沉呢?(重心不稳)哪一组有办法让潜水艇的身体同时平稳下沉?引导幼儿思考解决的办法(将加重的物体放在潜水艇底部的某一个地方)。11、鼓励幼儿小组讨论出解决的方法后，再次尝试让潜水艇既快又平稳地下沉。教师分别巡回指导，提供能帮助固定的辅助材料。12、请各组幼儿交流实验的经验、感受。师：你们是怎么取得成功的?(幼儿汇报本组实验的过程，采用的方法及实验的感受。)13、表扬在小组合作中能遵守职责的小组，鼓励没有成功的小组再次尝试，寻找更好的方法。（王慧敏）