大班表演游戏活动教案40篇.pdf

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1、大班表演游戏活动教案大班表演游戏活动教案 4040 篇篇这是大班表演游戏活动教案 40 篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。第第 1 1 篇、大班语言游戏词语接龙教案反思篇、大班语言游戏词语接龙教案反思活动目标：活动目标：（1）掌握游戏玩法，能根据词语中的字进行接龙，丰富词汇量。（2）遵守规则，认真倾听同伴的回答在进行接龙，培养良好的倾听习惯。（3）能根据词语中的字进行接龙，丰富词汇量。会首尾相接的方法又快又准地进行词语接龙。（4）考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。（5）在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。活动准备：活动准备：词语卡片若干指导要点

2、：指导要点：（1）教师出示一张词语卡片，请幼儿根据词语的第二个字进行组词，并把第二个词的卡片杰在第一张后面，依次接龙，引导幼儿发现游戏的玩法和规则。（2）教师请个别幼儿示范游戏，激发幼儿参加游戏的兴趣。（3）幼儿自由组合进行游戏，要求幼儿遵守规则，认真倾听同伴的回答在进行接龙，培养良好的倾听习惯。丰富幼儿的词汇。（4）延伸：回家和爸爸妈妈一起游戏。活动反思：活动反思：今天我们的小朋友表现的棒极了，而且说了这么多的词语接龙，在我们的生活中还有好多好多这样词语可以玩这种接龙游戏，这就需要小朋友在平时多读书，多增加词汇量，就可以玩这种游戏了。回家和爸爸、妈妈、爷爷、奶奶一起玩一玩接龙游戏，看谁说的多

3、。第第 2 2 篇、大班游戏活动小兔钻山洞教案反思篇、大班游戏活动小兔钻山洞教案反思游戏设计：游戏设计：根据大班小朋友活动量大的特点,为了发展幼儿的灵敏能力,训练幼儿急速奔跑的能力,我设计了游戏小兔钻山洞。小兔的形象是幼儿比较熟悉、喜爱的，能吸引孩子积极参与在活动中来，整个游戏过程中让幼儿更换角色，使幼儿动静交替，培养幼儿适应角色的变化。活动目标：活动目标：1、培养幼儿遵守游戏规则进行游戏活动的良好习惯，感受游戏的快乐。2、发展幼儿的灵敏能力，训练幼儿急速奔跑的能力、和身体协调运动的能力。3、锻炼幼儿反应力，及遇到危险的躲闪能力。4、让幼儿适应角色的变化，培养幼儿的适应能力。5、使小朋友们感到

4、快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。活动准备：活动准备：带领幼儿有秩序地到户外活动场地，根据游戏需要，先选一只“大灰狼”和一只“小白兔”，其余小朋友一部分两人一组扮演山洞，一部分扮演小兔躲在山洞里（一个山洞躲一只小白兔）。活动重难点：活动重难点：时刻叮嘱小朋友在跑的过程中要小心，以防摔伤。活动过程：活动过程：1、告知幼儿该游戏的玩法及规则。引导小朋友做游戏，老师先扮演大灰狼去抓洞外的小白兔。在抓的过程中，小白兔要围着山洞跑，跑进哪个山洞，洞内的另一只小白兔要迅速的跑出来，大灰狼又去追这只兔子。该游戏以“别让大灰狼来逮住”为开始口号，游戏进行中，小朋友一起念儿歌：“小兔小兔快快跑，大灰狼来抓

5、你了。小兔小兔钻山洞，别让大灰狼来逮住”。2、幼儿做游戏，老师从旁观察、指导。当一切准备好，请小朋友一起念儿歌。“大灰狼”和“小白兔”按照刚刚老师的示范进行游戏。被抓到的小兔子挨顺序和山洞的小朋友互换角色，游戏重新开始。游戏结束：游戏结束：1、组织幼儿有秩序的回到教室，总结游戏情况。2、请小朋友和老师一起念一遍儿歌，让幼儿在快乐的氛围中结束游戏。游戏反思：游戏反思：首先，从选材上看，从幼儿的兴趣出发，精心选材，小兔的形象是幼儿比较熟悉、喜爱的，能引起孩子积极参与在活动中来，整个游戏过程幼儿在不断地动静交替中，幼儿在整个活动中都是主动的，积极的，充满了乐趣。第第 3 3 篇、大班户外游戏活动马兰

6、花开教案反思篇、大班户外游戏活动马兰花开教案反思活动背景：活动背景：马兰花开是传统的经典游戏，为了传承我国优良文化，针对幼儿的年龄特点，我设计了户外游戏活动马兰花开。通过这一活动，不仅能增强幼儿体质，发展幼儿的反应能力，而且还能巩固幼儿的点数能力和语言表达能力，在活动中培养幼儿的合作意识。活动目标：活动目标：1、能用肢体语言表现花的姿态，体验合作游戏的快乐。2、遵守游戏规则，对发出的口令能灵敏地作出反应。3、进一步提高幼儿的语言表达能力。4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。活动准备：活动准备：用绳子围一个大圆

7、圈，马兰花音乐活动过程：活动过程：一：活动身体：听歌曲马兰花开引导幼儿跟着音乐自由活动四肢，激发幼儿玩游戏的兴趣。二、游戏马兰花开：让幼儿先在绳内围城一个圈，教师在圈中讲述游戏玩法：1、全体幼儿围成一个圆圈，手拉手边念儿歌边向右手方向走。2、念儿歌：马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人们在说话，请你马上就开花。3、当念到：请你马上就开花。幼儿问：几瓣花？教师回答：瓣花。幼儿快速反应，相应数量的幼儿抱在一起。4、数量不符或没有及时找到同伴的幼儿就要表演一个节目，游戏重新开始。集体游戏：马兰花开师幼一起玩游戏马兰花开：在玩游戏的过程中，教师可以先说儿歌，三遍后师幼一起说儿歌，等幼儿能够熟练说儿

8、歌后，让幼儿自己说儿歌，互换角色，也可以是幼儿与幼儿之间进行游戏。三、创编儿歌、继续游戏：马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，（）在说话，请你马上就开花。活动反思：活动反思：本活动适合本班幼儿的年龄特征，孩子们对此游戏十分的感兴趣，个别幼儿参与不积极，是在集体教学中有点照顾不全面。游戏有点反复了，失去了游戏的兴趣性。第第 4 4 篇、大班表演游戏活动小熊拔牙教案反思篇、大班表演游戏活动小熊拔牙教案反思活动准备：活动准备：1、各种动物头饰。2、娃娃家的小桌椅、糖果、果酱等。3、医生用的医用工具。4、录音机、不同性质的磁带等。活动过程：活动过程：一、讨论：你最喜欢表演什么游戏？为什么？二、提出表演要求

9、1、最近我们表演的小熊拔牙你觉得小伙伴哪里表演得好，哪里需要改进。2、以小组为单位，创设场景与制作道具。（1）新增设了爸爸的公文包。（2）桌椅上都盖上台布、桌布等，在桌上添放花瓶等。（3）为了拔牙时更形象，幼儿说要做颗假牙，用线系住这样就更逼真了。3、幼儿以组为单位商量角色的分配。三、幼儿表演。一切准备就绪，开始表演。1、熊爸爸和小熊对话。2、小熊夸张地吃蜂蜜、牙痛时满地打滚大声地求救。3、小兔为小熊拔牙，小动物们齐心帮助。4、小熊和小朋友们快乐开心地舞蹈。四、讲评。1、幼儿提出声音有时高、有时低，没有从头至尾地绘声绘色。2、幼儿提出要是有音乐就更好了。3、动作还可以丰富些。活动目标：活动目标

10、：1、能共同为进行的表演布置场景，以小组为单位制作道具。2、能大胆讲述，用动作和语态表现动物的特征。3、能大胆讲评、提出自己的见解。4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。4、教师总结。五、提出下次游戏的要求。1、选择合适的音乐。2、对动作好的幼儿给予表扬，要求能向他们学习。活动反思：活动反思：活动中准备材料时，教师始终是幼儿的参谋和助手，当幼儿需要制作背景时尽管教师发现这与自己原先的想法不符，但还是应该支持幼儿的想法。我认为，在表演游戏中，幼儿能以小组为单位制作道具、布置场景，这也是一个很大的进步，教师提供材料的目的是支持幼儿

11、的活动，制作道具本身就是一个可以给幼儿带来快乐，蕴涵着丰富的学习机会的活动。教师不能为追求表演结果或节省时间而忽略这个颇具教育价值的环节。幼儿的讨论可以为下次活动作铺垫，把活动引向深入的作用，教师应为幼儿的讨论营造一种民主平等的气氛。第第 5 5 篇、幼儿园大班表演游戏狐狸和兔子教案反思篇、幼儿园大班表演游戏狐狸和兔子教案反思游戏的由来：在以前的表演基础上，我班幼儿对于表演的故事性的情节掌握得较有经验技巧，对表演游戏的目的更加明确，游戏的兴趣很浓，往往会倾向于扮演某一角色，有时也可能出现角色拥挤的现象，在游戏中，幼儿不仅能注意到角色的语言、动作、表情，反映角色的特征，还能够根据作品的主题思想和

12、情节内容进行想象，较有创造性地进行表演。部分幼儿愿意通过协商选择角色或轮流扮演角色，大部分还是倾向于由教师来分配角色，但在角色间的相互配合方面还有待加强和培养，游戏的独立性较弱。狐狸和兔子这个故事生动，语言有重复性，适合大班幼儿表演，因此，这个月在幼儿熟悉故事情节的基础上，引导幼儿生动的表现这个文学作品。活动总目标：1、能够积极地参加表演游戏活动，认真扮演角色，从中理解做事要动脑筋、要机智、要勇敢。2、能根据自己对文学作品的理解，在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征，以发展幼儿的表演和口语表达能力。3、学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。4、加深对角色的认识，学习角色的优良品德

13、。5、学习设计和布置游戏场景，学会自制简单的道具，学会正确的使用和替代游戏材料。6、爱护游戏材料，学会正确收拾和整理游戏材料。狐狸和兔子（一）一、活动目标：1、在理解文学作品的基础上，能够积极地参加表演游戏活动。2、在语言、动作、表情等初步学习表现角色的性格特征。3、能合作设计和布置游戏场景二、活动准备：1、经验准备：幼儿理解故事的内容，并学会复述故事，以此培养幼儿对表演的兴趣。2、物质准备。（1）小兔、公牛、小狗、熊、狐狸、公鸡的服饰和头饰。（2）兔子的房子一座。三、活动过程：1、引题：出示动物的角色引题。2、引导幼儿复述故事内容：有表情地、生动地向幼儿讲述故事，帮助幼儿理解作品的思想内容，

14、了解人物的性格特征，记忆、复述故事情节等。3、练习故事中的对话，要求表情和语气要符合角色的性格特征。4、全班进行分角色练习对话。四、观察与推进：观察：幼儿在活动之前已学习过这个故事，有一定的经验，因此孩子们对故事内容很熟悉，较快理解故事中主要意思，初步学会角色的对话，并掌握的较熟练。对故事中角色的动作表演方面做的不够，幼儿在练习角色对话时，动作表现的较少。推进：加强角色的对话练习，动作表演。继续引导幼儿学习动手布置场景。狐狸和兔子（二）一、活动目标：1、能根据自己对文学作品的理解，在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征。2、学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。3、爱护游戏材料，学

15、会正确收拾和整理游戏材料。二、活动准备：1、经验准备：有布置场景的经验和表演的经验。熟悉故事的角色对话语言。2、物质准备。（1）小兔、公牛、小狗、熊、狐狸、公鸡的服饰和头饰 7 套。（2）兔子的房子 7 座。三、活动过程：1、用布偶来引题，引起幼儿的兴趣。2、全班进行练习角色对话和分角色进行练习，重点引导幼儿要注意角色的表情、语气及动作，更加逼真地体现故事的思想。3、请一组能力强的幼儿进行示范表演，其他观看并进行评价。4、全班幼儿分组表演，引导幼儿在表演中能独立的讲述角色的对话语言，启发幼儿能运用不同的语气、语调、动作表现角色的特征。四、观察与推进：观察：本次活动设计了一个环节，让一些表演能力

16、较强的幼儿在活动前排练好部分情节表演，使其余的幼儿更加深了对故事情节的印象，全班幼儿对游戏中的语言对话掌握较好。孩子们表演的积极性非常高。幼儿表演时比较局限在语言上的讲述，动作和表情方面表现得不好，不够生动。有一些能力差的幼儿不会表演，分组表演时扰乱了游戏常规。推进：重点学习幼儿在动作和表情上的表演，加强游戏时的常规教育。狐狸和兔子（三）一、活动目标：1、加深对角色的认识，进一步在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征。2、学习设计和布置游戏场景，学会自制简单的道具，学会正确的使用和替代游戏材料。二、活动准备：1、经验准备：有表演过故事的经验。熟练掌握故事对话。2、物质准备。（1）小兔、

17、公牛、小狗、熊、狐狸、公鸡的服饰和头饰 7 套。（2）兔子的房子 7 座。（3）公鸡的镰刀 7 把。三、活动过程：1、引导幼儿一起准备头饰、布景、玩具等，布置游戏的场景，以激发和调动幼儿玩游戏的愿望和积极性。2、教师向幼儿介绍游戏的场地、道具的使用方法及游戏材料的摆放、收拾等，培养幼儿的良好游戏常规。3、引导幼儿通过协商来选择所扮演的角色，不可强迫幼儿表演不愿意扮演的角色。教师有意识地引导、吸引语言发展较差的幼儿玩表演游戏，以促进他们语言的发展。鼓励能力较强的幼儿能运用动作和表情进行生动的表演。4、评价游戏情况，重点评价游戏的常规，及有所进步的幼儿。四、观察与推进：观察：全班幼儿对游戏中的语言

18、对话掌握较好。孩子们表演的积极性非常高。幼儿能学会协商分配角色，但是有一组小朋友还是出现了不愿表演狐狸的现象。动作和表情方面有部分孩子表现得较生动，但还有一部分幼儿有待加强。推进：继续引导幼儿能协商分配角色，轮流扮演。能力强的幼儿能带动能力差的幼儿学习表演。狐狸和兔子（四）：一、活动目标：1、学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。2、初步学习创编故事的情节内容。二、活动准备：1、经验准备：有表演过故事的经验。熟练掌握并能讲述故事的内容。2、物质准备。（1）小兔、公牛、小狗、熊、狐狸、公鸡的服饰和头饰 7 套。（2）兔子的房子 7 座。三、活动过程：1、直接提出表演游戏的主题，激发幼儿表演的

19、愿望。2、回顾故事情节及对话。3、回顾上次游戏的情况，并提出新的要求，特别是表现公鸡的聪明、神气的样子及狐狸害怕、紧张时的表情。4、教师要放手让幼儿自己去游戏，尊重幼儿游戏的意愿，根据游戏的需要，提出有益的建议和适当的提醒。若幼儿在幼儿中遗忘某些情节和话、动作表情与内容或角色特征不符，教师应在游戏后予以启发，让幼儿思考并重新表演有关部分或有关角色。5、针对狐狸角色没有人扮演的现象，引导幼儿用猜拳或轮流的方式进行表演。6、评价游戏情况。重点评价角色的扮演情况。四、观察与推进：观察：幼儿比较喜欢扮演公鸡的角色，能大胆表现公鸡聪明、神气的神态，整个故事表演较完整，对话掌握较好，在游戏过程中出现的问题

20、先通过自己的方法来解决或是与同伴协商解决，在这一方面进步较多。推进：有些幼儿在表演时规则意识不够强，有的幼儿没有按正确的顺序出场，扰乱了表演过程，一些能力弱的幼儿语言对话掌握不够好，也影响了表演效果，布置场景方面的能力还有待于进一步提高。游戏反思：幼儿对这个故事早已耳熟能详了，因此在表演中比较得心应手，表演时的规则意识也大大的增强了，在平时自由活动中幼儿们也自发的组成一个表演队在小舞台进行表演，继续发挥他们的表演和想象能力。幼儿交往能力有了一定的提高，能主动的参与游戏，在表演中能用形象生动的语言、动作来表现不同的角色。表演的经验进一步的丰富。幼儿能积极愉快的参与本次游戏，在游戏中表现的较自主，

21、如决定和谁玩，怎么玩，并会根据游戏的需要自主地布置改变游戏场景，同时幼儿在整个过程中能较友好的和同伴交往协商，与同伴共同游戏，还会将自己对故事的新想法创造性的表现出来，在游戏中，由于幼儿的语言表达能力还有所欠缺，不能将自己的想法清楚地传达给同伴，导致游戏不能顺利开展，还需要老师帮助协调，对于幼儿的表达能力还需要平时扎扎实实的加强。在整个游戏开展过程中，较多孩子能按自己的意愿进行表演，幼儿能够按老师的指导要求进行游戏，在常规上也比以前有进步了，许多孩子在游戏后都能主动地来整理好小组的物品，对游戏中存在的问题也能即使解决，但与同伴协商的能力还有待加强。第第 6 6 篇、大班民间游戏老鹰捉小鸡教案反

22、思篇、大班民间游戏老鹰捉小鸡教案反思活动目标：活动目标：1、尝试运用海绵条的柔软可变性，探索海绵条的多种玩法。2、利用海绵条，结合民间体育游戏，发展幼儿平衡、跑、跳、投掷等动作技能。3、通过幼儿对民间游戏的了解，培养幼儿团结合作的精神，弘扬我国民族文化。4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。活动准备活动准备1、人手一根海绵条（分红、黄、蓝、绿四种）。2、民间游戏城等尝试区；鸡妈妈、老鹰的头饰；鸡宝宝胸饰若干；录有民间童谣的音乐磁带。活动过程：活动过程：一、游戏导入，准备活动（幼儿扮演小鸡，老师扮演鸡妈妈，）师：

23、小鸡宝宝们，鸡妈妈我呀想带你们出去玩玩，你们想去吗？鸡宝宝按顺序排好队，跟着妈妈出发吧。(幼儿在童谣音乐声中,走进活动场地同时做准备活动并队列训练)(老鹰音乐响起)师：哎呀,谁来了?(老鹰来了)快到妈妈身后躲起来。(师幼玩老鹰捉小鸡游戏)师：老鹰飞走喽!(幼儿欢呼)二、探索海绵条的多种玩法1、老鹰随时都会回来抓我们的，我们要好好想想办法保护自己。（出示海绵条）看，我的身上有什么?”(引导幼儿观察讨论.软软的,可以弯)这个叫做海绵条，这可是一根神奇的海绵条，它可以变成各种东西帮助我们对付老鹰。我把它弯成半圆变成城门，老鹰来的时候就可以钻进城去躲起来。还可以弯成圆形变成方向盘，老鹰来了就开着汽车跑

24、。2、海绵条真神奇！你们也有一根海绵条，你们也来变一变，想想怎样保护自己呢？（探索一物多玩）3、老鹰来了，我们要互相帮助，可以共同想办法去对付它。（幼儿两两合作，分组合作）三、了解民间游戏鸡宝宝们的海绵条魔力真大啊，相信老鹰来了我们也不怕了。现在，鸡妈妈要带你们去民间游戏城玩,想知道那儿有什么吗?我们一起去看看吧!(播放录象)四、通过玩民间游戏,训练幼儿体能动作民间游戏城里面的小朋友在做各种游戏，你们想去玩吗？但民间游戏城有个奇怪的规矩，必须自己搭建城门才能进去。1、游戏“城门城门几丈高？”（训练钻）组织幼儿分组用海绵条搭建城门。（逐渐降低城门高度，提高幼儿钻的难度，配歌谣 3）我们进入了民间

25、城了，（幼儿欢呼）。2、过独木桥(训练平衡走)瞧，这里是一片沼泽地，我们怎么过去呢?（幼儿讨论）“让我们把海绵条连起来搭成一座桥走过沼泽地！”（逐渐缩窄桥的宽度，加深难度训练幼儿平衡走，配歌谣 2）3、三大炮（训练投掷）孩子们，你们看老鹰就在那里，让我们用海绵条弯成炮打跑老鹰，好吗？五、童谣韵律，放松活动孩子们欢呼，“老鹰跑了，”！你们出汗了吗？我们一起洗个澡吧！（做简单有趣的韵律操）民间游戏城还有好多好玩的游戏，我们下次在来玩吧。（结束活动）活动反思这节大班民间体育游戏老鹰捉小鸡的总体特点是构思新颖，设计巧妙、过程自然、活动效果好。亮点一：民间体育游戏的继承与创新。老鹰捉小鸡将民间体育游戏和

26、建构式主题弯弯绕饶巧妙地融合在一起，既弘扬我国了民族文化，同时又赋予传统游戏新的生命。这节课以老鹰捉小鸡游戏引入从而激发幼儿战胜老鹰的愿望到最终战胜它为主线，在此过程中，有效地处理好了老游戏新玩法的关系。比如在传统老鹰小捉鸡游戏中，小鸡永远注定是失败者，而在这节体育游戏中，则改变传统游戏的规则，让老鹰和小鸡处于同等地位，使原来游戏捉与被捉的局面发生了根本变化，激励小鸡敢于向强者挑战的勇敢精神。亮点二：充分调动幼儿的积极性，促进了幼儿动作和社会性行为的发展。这节课孩子们积极投入、兴趣高涨，完全沉浸在自己的角色中，表现出自主探索、乐意合作和挑战自我的精神。通过城门城门几丈高、过独木桥、三大炮三个民

27、间游戏，采取循序渐进的方法，训练了幼儿走、钻、爬、投掷等动作，教师有效调节运动量和运动密度，使幼儿的体能得到了很好的锻炼，体育活动能力得到了提高，同时促进了幼儿社会性行为的发展，培养了孩子们不怕困难、勇于合作的精神。亮点三：教具新颖可操作性强。利用彩色布条和子母贴进行包装的废旧海绵条，色彩鲜艳亮丽，孩子们非常喜爱，自然把孩子们分成红黄蓝绿四组，便于教师进行借班教学；在游戏中海绵条可直可弯，还可互相连接，就象变魔术，帮助孩子们战胜了老鹰，充分体现了一物多玩的特点，调动了幼儿的创新精神，使海绵条在这节游戏课中充分地发挥了极为广泛的使用价值。亮点四：背景音乐和民间童谣的合理使用。在这节活动课中教师还

28、充分利用背景音乐代替教师的语言，合理使用朗朗上口的民间童谣进行有目的地贯穿，较好地刺激了幼儿的音乐感官和运动感官，使幼儿在多种感官的参与下，主动、整体地发展，使民间体育游戏活动成为培养儿童兴趣、发展动作、表达情感、开拓创新的过程。第第 7 7 篇、大班民间游戏活动跳房子教案反思篇、大班民间游戏活动跳房子教案反思设计思路：设计思路：民间游戏有着取之不绝，用之不尽的教育资源。“跳房子”就是一个广为流传的经典民间游戏，该游戏玩法有趣，材料简单，不受环境、材料的限定，孩子们百玩不厌。在孩子的游戏中，我发现，该游戏中蕴涵了很多有关数、形等方面的知识。基于新纲要提出的新的教育资源观和教育整合观，我对这一优

29、秀的本土资源进行了进一步的挖掘和利用，将它与健康领域、科学领域等进行有机、合理的整合，为民间游戏跳房子这一游戏注入整合教育的活力，让幼儿通过一系列自主的探索、交流活动，尝试迁移、运用各种经验对游戏的玩法大胆进行再创造，使该民间游戏的玩法得以有意义的拓展，赋予民间游戏更丰富的教育内涵。活动目标：活动目标：1、乐于与同伴共同参与探索、创造活动，体验合作与分享的乐趣。2、能迁移运用各种数学知识经验、生活经验和建构经验等对民间游戏的玩法大胆进行再创造。3、有初步的求异思维能力和创造能力。4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。活动准备：

30、活动准备：1、知识准备：积累了较丰富的数学知识经验、生活经验以及建构经验等。2、物质准备：筷子、吸管、棍子、PC 管、毛线针、呼啦圈、平衡板、平衡砖、沙袋等户外活动器械；1-10 的数字卡片；纸、笔、作业盘等。活动过程：活动过程：一、拼房子1、引发幼儿玩民间游戏“跳房子的经验.。师：最近一段时间，我班的小朋友都在玩跳房子的游戏。你们能不能告诉我，玩这游戏需要什么材料？怎样玩？幼：老师要事先在场地上帮我们画好房子。师：今天我们还要玩跳房子的游戏，但是，今天老师不帮你们画房子了，让你们自己来想办法准备房子。2、引导幼儿讨论拼房子的材料和方法。师：小朋友想想，除了用画的方法来准备房子，还可以用什么方

31、法来准备？幼：可以用拼的方法。幼：可以摆的方法。师：对，这些方法很好，那用什么材料来拼房子、摆房子呢？幼：可以用积塑。（孩子们很自然地运用了建构游戏经验。）幼：可以用木棍。幼：用气球棍。幼：用树枝。幼：用筷子。幼：用毛线针。（在幼儿间的相互启发下，他们又调动了丰富了生活经验。）师：小朋友想的方法真多，对，这些东西都可以用来拼“房子”。但是老师还有一个问题：你们想拼什么样的房子呢?幼：（毫不犹豫地）就是跳房子的那种房子。幼：就是老师画的那种。师：只有那样的房子才可以玩游戏吗？除了老师画的那种房子，你们还可以想出其他造型的房子吗？幼：可以有三角形屋顶的。幼：可以有梯形屋顶的。幼：还可以有半圆形屋顶

32、的。师：房子的屋顶可以多种多样，那房子的身体呢？幼：房子的身体可以是长方形和正方形合在一起的。幼：可以是下面宽，上面越来越窄的。幼：我也有见过象钟楼一样的楼房，瘦瘦的，高高的。3、鼓励幼儿自选合作伙伴和操作材料尝试拼房子。师：大家有没有想过：有什么方法可以帮助你以最快的速度把房子拼好吗？自己拼还是几个人一起拼？幼：几个好朋友一起帮忙这样最快。师：说得好，人多力量大嘛，那你们觉得几个人一起合作拼房子时要注意些什么才能减少争执，又能把事情做得最快最好呢？幼：要商量好。幼：要分工。师：对，看来小朋友很有合作的经验了。那现在就请你们自己找好朋友，选择你们喜欢的材料动手拼一座 10 层高的房子吧。看谁拼

33、出的房子最快最好。幼儿自由结伴着手拼房子，教师全面观察幼儿合作拼房子的情况，由于幼儿的建构游戏经验和合作经验较丰富，他们的活动有序而顺利，因此，在这过程中，教师没介入干预，不一会，一座座造型各异的房子已经拼好了。师：哇，小朋友真厉害，这么快就把房子拼好了，现在就请你们互相参观一下“房子”吧。二、跳房子1、幼儿自由组合玩跳房子游戏。师：房子拼好了,现在就请你们用自己拼出的房子来玩游戏吧。孩子们迫不及待地和伙伴玩起了跳房子的游戏2、引导幼儿综合运用多种体育动作创新跳房子游戏玩法。（1）、启发幼儿尝试多种“跳”的动作大胆创新游戏玩法。师：刚才你们是怎样玩跳房子的游戏的？谁来跳给大家看看？我请一幼儿上

34、台演示跳房子的动作，他自然而然地采用默认的双脚并拢行进跳的方法进行游戏。我请大家观察他的游戏玩法并提出质疑。师：小朋友想想，跳房子的游戏只能这样玩吗？除了这样跳，还可以怎样跳呢？我们学过了很多跳的动作呀。幼：可以单脚跳师：单脚跳肯定很有意思，你可以来示范一下吗？该幼儿上台演示了单脚跳房子的方法，他跳得摇摇晃晃，其他小朋友都给逗乐了。还没等他跳完，另一幼儿马上举起了手。幼：我会倒着跳师：那你也来试试看啊 幼儿 2 迫不及待地上台演示了倒着跳的方法，这种方法更新奇，其他幼儿更是显得跃跃欲试。师；真有趣，小朋友肯定还可以想出更多的方法，你们都去试试，看谁能玩得最有趣，最开心。话音刚落，孩子们早已按耐

35、不住了，纷纷尝试起自己想出的新的玩法。（2）、提供辅助材料，支持幼儿进一步拓展游戏玩法。师：老师在场地的周围还为你们准备了很多的材料，你们看看，都有些什么？幼：有平衡砖、沙袋师：如果请这些材料帮忙，谁还能玩出不同的玩法？幼（迅速举起手）：老师，我想到了一个方法。师：好，你来演示一下。该幼儿跑去搬来了横杠，放在“楼层”的线上，玩起了障碍跳。由于难度增加了，他跳得很起劲。师：真聪明，把我们体育活动中的动作都用上了，大家再去试试看，找到你需要的材料，看谁能玩出更多更有趣的玩法。有了辅助材料的帮忙，幼儿的积极性更高了，思维也拓展得更宽了，一些幼儿搬来了一些平衡砖,放到房子上,在这些砖上跳动;还有一个幼

36、儿头顶沙包在跳房子,其他幼儿纷纷效仿。3、引导幼儿迁移数学经验进一步变通游戏玩法。（1）、出示 1-10 数字卡，启发幼儿运用顺数倒数的方法来玩跳房子游戏。师：老师也想到了一个很好玩的跳房子方法,请你们先数数，你们建的房子有几层?幼：10 层师：场地的旁边有一些数字卡,请你们用这些数字卡为你们的房子标上层数.幼儿分别为自己各层的房子放上了相应的数字卡。师；我的新方法是请小朋友按照从下往上再从上到下的方法跳房子,边跳边念数字，谁要来试试?一幼儿上台演示了一遍。师；你们发现了没有?当他从下往上跳时，这些数字有什么规律？从上往下跳时，数字的规律发生了什么变化？幼；从下往上时数字越来越大,从上往下时数

37、字越来越小。师：对，这个游戏方法就是运用我们数学中学过的顺数倒数方法，我们就给这个新玩法取名叫顺数倒数法。（2）、启发幼儿进一步扩散思维，探索运用各种数学经验来创编不一样的玩法。师：我们还可以运用哪些数学的知识来创编不一样的玩法？幼：可以用单数双数法。师：真聪明，但是这个单数双数法是怎样玩的呢？幼儿沉默了一会，显然还没想到这个问题。师：我们一起来想想，单数双数法应该怎样玩？比如说：玩这个游戏要几个人玩？幼：可以两个人玩。师：怎样玩？幼：他说出一个单数，或者一个双数我来跳。师：他这个方法不错，其他小朋友帮他想想，可以为这个玩法定些什么游戏规则？比如说：怎样定输赢？输的有什么结果？赢的又有什么结果

38、？幼：可以石头剪刀布来定谁报数，谁跳。幼：输的跳，赢的报数。师：谁还有补充？报数的人具体怎样报数？幼：可以说单数，让他自己去找单数跳，说双数，让他找双数跳。师：对，这个方法不错，有点象考试哦。幼：也可以象我们考试的时候那样，报出一个单数或一个双数，让他接下去跳。比如说我报 1，他就要跳到 3、5、7。师：哇，这个办法真好，说得也很详细，大家给他点掌声。这样吧，你找个朋友上来试试好吗？两个幼儿的示范性游戏很有趣，进一步激发了其他幼儿的创作欲望师：这个游戏挺好玩，而且游戏的方法和规则是小朋友自己编出来的。那除了单数双数法，顺数倒数法，你们还能想出其他的方法吗？几个幼儿马上举起了手。幼：有加减法。幼

39、：相邻数法。幼：组成分解法。幼儿的思维已经变得非常活跃了，我想，这时候，应该把更多的时间和尝试的机会留给大多数的孩子。师：我知道很多小朋友都已经想到了，那就请你们找到自己的伙伴一起去试试吧，记住，每编出一个新的玩法都要先和小伙伴商量好这个游戏怎样玩？有什么规则。幼儿再次分散自由寻找同伴，协商游戏玩法进行游戏，有一组幼儿尝试了相邻数的方法，也是两个人一起玩，一个报数，另一个跳进相应的两个相邻数；另一组幼儿尝试了数的组成玩法，一个幼儿报数，另一个幼儿跳到两个分解数上等。三、引导幼儿整理创作经验，交流分享创作成果。师：刚才小朋友编出了许多很有趣的玩法，我觉得应该请大家互相来介绍、展示一下自己创造出来

40、的新玩法。幼：我来说，我来说。师：我知道每个小朋友都很想说，老师这边有个方法可以让大家都有机会说。在桌上的盘子里，有笔和纸，等下各组的小朋友可以把你们今天创编出来的新玩法都用图案表示出来，画完后，再贴到展板上。幼儿开始动手以图示的方法表现自己的创作成果，有的运用的简单符号表示，有的运用简笔画的方法，有的在纸上列出一个数学分合式等。我协助幼儿将自己的作品贴到展板上，参与到幼儿当中，鼓励幼儿自由自主地相互介绍自己的作品及其玩法。师：小朋友真聪明，编出了这么多好玩的玩法，以后玩跳房子游戏时你们还可以创编出更多更好的玩法，比如说：节奏法呀，音阶法呀，我们可以这些创作成果装订成一本书，名字就叫跳房子游戏

41、方法大全。让其他幼儿园、其他班级的小朋友也来玩一玩。活动反思：在本次活动中，幼儿的情绪活跃，创作热情高涨，他们不断地与活动材料，同伴及老师进行着积极的有效的良好互动，活动结束时还留连忘返。通过反思，我认为，活动成功的原因在于活动过程中凸显的几大亮点：亮点一：善于发现和利用民间游戏潜在的教育价值，焕发民间游戏勃勃生机。民间游戏“跳房子”源于生活又回归生活，是幼儿既感兴趣且熟悉的，具有浓厚本土文化气息，教师能够在幼儿的游戏中细心观察，发现该游戏所蕴涵的丰富教育价值，并以之为生长点，将民间游戏的趣味与健康、科学、艺术等领域进行了有机的，合理的整合，让幼儿运用已有经验对游戏玩法不断进行创新，赋予了民间

42、游戏新的生命力。不断丰富、拓展的游戏玩法又进一步地激发了幼儿对该游戏的兴趣，促使幼儿在活动始终都能以激昂的热情投身于一次又一次的探索和创造中，整个活动融趣味性、教育性、艺术性为一体，让幼儿既锻炼了身体，又在游戏中获得学习数学、应用数学的经验，培养了对节奏的感受力和表现力，培养了创造性，同时在活动学会了与同伴合作、协商、交流、分享，可谓一举多得。亮点二：自主的合作式探究贯穿幼儿活动始终，有利于幼儿长远发展。活动中教师始终基于纲要中的“以幼儿为本”教育观，着眼于有利于幼儿长远发展的综合素质的培养。从教育目标的制定，到每一活动的每一个环节，无不体现着自主、合作、探索的教育精神。教师在活动中为幼儿提供

43、了广阔的自主活动空间，让幼儿自主选择材料、合作伙伴，自主地进行思考、创造，使幼儿真正成为自己学习和发展的主人。在充分把握大班幼儿年龄特点和学习特点的基础上，鼓励幼儿学习与同伴合作探究、协商、讨论，并及时组织有益的集体交流和分享活动，让幼儿各抒己见并对出错的地方进行修正和补充，互相分享创作成果，共享游戏乐趣。在这一经历中，幼儿所获得的远比获得某种结论更有意义，更有利于幼儿的长远发展。然而，在反思中，我也发现活动中存在的一些不足：未能根据不同能力层次的幼儿提供不同难度的探索内容。活动中个别幼儿在大胆创造表现的能力还有待于提高，教师应更加注意对个别幼儿的激励和引导。第第 8 8 篇、大班音乐游戏活动

44、大蛀牙教案反思篇、大班音乐游戏活动大蛀牙教案反思活动准备：活动准备：1.经验准备：知道蛀牙的危害。2.材料准备：音乐大蛀牙、鼓、故事图片指导要点：指导要点：活动重点：了解歌曲内容，并通过道具游戏肢体造型等感应每个句末的“蛀牙”次数。活动难点：引导幼儿听辨每句末尾木鱼声的次数。活动过程：活动过程：1.热身活动。(1)教师敲击鼓面，幼儿走各种步伐感应拍子。（指导幼儿根据鼓声的快慢变化，走出各种步伐如跑、跳、蹲走、弯腰走等。）(2)教师敲击鼓边，幼儿原地拍手或两人互拍出教师敲揍的节拍。2.观察图片，故事导入。引导幼儿观察故事图片，自由讲述图片内容。师：你看见了谁？它们在做什么？故事讲述3.欣赏歌曲：

45、(1)完整倾听，感受歌曲的欢快与风趣。(2)再次倾听，肢体感应歌曲节拍。（教师按三段歌词，随拍子拍肢体的三个部位，引导幼儿听蛀牙的次数。）4.进行道具游戏，感应每句末“蛀牙”的次数。(1)打棒敲击次数。（引导幼儿听辨句末的木鱼声，并用掌声拍出来。）(2)点手心游戏，感应次数。玩法：幼儿手一只手摊开，当唱到“有一颗大蛀牙”时用另外一只手在手心点一点，两颗，三颗大蛀牙则依照歌曲节奏快慢点上两点或三点。（注意提醒幼儿边活动目标：活动目标：1.了解歌曲内容，感受歌曲欢快、风趣的特点。2.通过道具游戏、肢体造型感应每句末“蛀牙”次数。3.体验歌曲游戏的乐趣。4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐

46、意与同伴一起游戏。5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。唱边玩。）5.做肢体造型，感应句末“蛀牙”次数。(1)教师伴随音乐，在句末木鱼处做肢体造型。（注意提醒幼儿两人合作，一人创作，另一个模仿，合拍做造型。）(2)幼儿两个人合作玩肢体造型游戏。（提醒幼儿随“蛀牙”的次数做肢体造型，之后请全班幼儿围成一个圆圈，请几个幼儿站在中间按歌曲节拍做动作，其余幼儿模仿，每段间奏时换人）6.小结评价。提问：怎样保护牙齿？小结：早晚刷牙，饭后漱口，保护牙齿身体好！附：【音乐分析】1.句式。前奏（一个八拍）-念词一遍（有一颗大蛀牙）-间奏（一个 8 拍）-唱歌一遍（有两颗大蛀牙）-间奏（1

47、个 8 拍）-唱歌一遍（有三颗大蛀牙）。2.歌词。小朋友乖乖，小虫子坏坏，把嘴巴开开啊！有一颗大蛀牙！原来你没刷牙！有两颗大蛀牙！原来你没刷牙！有三颗大蛀牙！原来你没刷牙！活动反思：活动反思：大蛀牙是一首音乐节奏简明、语词简单有趣的歌曲。活动中，有趣的故事情节很好的吸引了幼儿的兴趣，第一遍倾听歌曲后，幼儿对语词有了初步的理解，第二遍基本可以跟随音乐念唱出来，在老师的引导下，能够将大蛀牙出现的次数拍出来，很好的感受了音乐里的蛀牙次数。角色扮演“牙访所的游戏中，幼儿非常喜欢，但老师在组织中没有注意到游戏的氛围，没有强调好规则，幼儿在角色分配上有了矛盾，出现了大家都想演医生，而不想演病人的现象，仓促

48、的结束了表演，多数幼儿没有把角色扮演出来。认识键盘的游戏中幼儿兴趣非常浓烈，因为在钢琴键上玩游戏的情节非常吸引幼儿，幼儿对小山坡 CDE,大山坡 FGAB 理解较好，能够在琴键上找出来，并能正确的用相应的手指触摸。不足之处就是此环节没有加入音乐，游戏时略显呆板。在造型记忆的环节中，幼儿能够模仿出老师的动作，但在结合音乐做出模仿这块幼儿还是把握不好音乐，需要老师提醒。有个别幼儿可以自己创编动作，随音乐记忆表演。大多数幼儿还需要老师引导，只能模仿。第第 9 9 篇、大班音乐游戏找朋友教案反思篇、大班音乐游戏找朋友教案反思活动目标：活动目标：1.在音乐游戏中体验与不同的伙伴合作舞蹈的乐趣。2.能够随

49、音乐节奏及歌曲内容变换相应的动作。3.在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。活动准备：活动准备：1.经验准备：熟悉音乐、基本动作的掌握。2.场地、大圆圈、音乐。活动重点难点：活动重点难点：活动重点：在活动中体验与不同的伙伴合作舞蹈的乐趣。活动难点：能够随音乐节奏按规律准确找到自己的下一个舞伴。活动过程：活动过程：1.队形的排列:按一个男孩一个女孩的规律拉成一个大圈。2.音乐开始蹲两个八拍后，男孩在外圈原地站立，女孩进里圈相对男孩站立。3.随音乐节奏，幼儿与同伴合作完成动作。4.幼儿与同伴互

50、换位置，男孩进入里圈，女孩到外圈，男孩随音乐节奏跑到下一个舞伴（从第一个舞伴数，第四个女孩）对面，随音乐节奏继续做动作。5.随音乐节奏，按规律找舞伴重复做动作。6.最好一个八拍跑到开始的位置，双手举起。结束。活动反思：活动反思：1.这是一个适宜大班幼儿的音乐游戏活动。大班幼儿已有了一定的规则意识，能够遵守游戏规则进行游戏，而且大班幼儿与同伴合作交往的需求逐渐明显，这个音乐游戏基于幼儿耳熟能详的歌曲找朋友为游戏音乐，使幼儿能够轻松愉悦的跟着音乐做动作，在与同伴合作做动作的基础上，适当加大幼儿按规律找下一个舞伴的难度，使活动难易结合，既满足了幼儿游戏的需要，又使幼儿在富有挑战性的游戏中获得了成就感