大班语言教案合集8篇.pdf

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1、大班语言教案合集大班语言教案合集 8 8 篇篇大班语言教案大班语言教案 篇篇 1 1活动目标活动目标1、尝试用语言描述小兔、小猴、大象的特征。2、激发幼儿喜欢小动物的情感，并愿意在别人面前表达。活动准备活动准备1、课件-小鸡的一家2、美工用具活动过程活动过程一、出示背静，引起兴趣。一、出示背静，引起兴趣。1、教师：这是谁的家?你是怎么知道的?(上面有小鸡的照片)出示小鸡，相互打招呼。2、教师：今天对小鸡来说是个特别的日子，你们知道什么日子吗?你是怎么知道的?(桌子上有蛋糕)今天是小鸡的生日，它请了几个好朋友一起来庆祝。二、幼儿根据动物的一种特征进行辨别，并表述。二、幼儿根据动物的一种特征进行辨

2、别，并表述。1、描述小兔的特征，并学说礼貌用语。(1)“丁冬”门铃响了，你们猜猜是谁来了?(2)我们一起来问问：你是谁呀?(课件提示：是我，我有两个长长的耳朵)(3)提问：是谁呀?小兔身上还有什么?小兔喜欢吃什么?(出示小兔，引导幼儿观察。)(4)小兔手上拿着什么?它会怎么对小鸡说呢?我们听听小兔是怎么说的。(小鸡，祝你生日快乐，这是我送给你的帽子。)幼儿学说礼貌用语。2、逐一出示大象和小猴，鼓励幼儿尝试用语言描述两个动物的明显特征，并学说礼貌用语。三、幼儿操作，表达自己对小动物的喜欢。三、幼儿操作，表达自己对小动物的喜欢。1、教师：你喜欢小鸡吗?如果我们也给小鸡送一份礼物，你会送什么?2、教

3、师：我为你们准备各种各样的礼物，有的是我们以前就剪好的，有些你们可以直接剪下来的，还有有些需要你们打扮一下的，你可以自己去选，选好了就把礼物送给小鸡，别忘了说一句好听的话。3、幼儿操作，教师引导幼儿说“祝你生日快乐!这是我送给你的。”大班语言教案大班语言教案 篇篇 2 2教学目标：教学目标：1、感受故事所表现的诙谐情趣。2、理解故事中恐龙角色的形象特点。引导策略：引导策略：一、用设疑的方法引出课题根据故事名称城里来了大恐龙，猜测可能发生的故事。二、结合挂图讲故事，理解故事内容（一）出示挂图一，教师讲述故事前半部分至城里的人感到大恐龙给他们带来了危险，并就故事内容提问：故事里的.大恐龙来到了城里

4、的哪些地方，发生了什么麻烦事？为什么？（二）帮助幼儿理解恐龙的原形与角色形象的匹配。身体太大、太重、脖子太长，以至于造成了交通赌赛、火车震动、房顶掀翻同时注意让幼儿感受故事中诙谐的语言。注意引导幼儿回答问题的顺序性）（三）结合挂图二，教师讲述故事后半部分至结束。1、提问：发生了这些麻烦事后，大恐龙心里是怎么想的？2、大恐龙为城市做了什么好事？大恐龙心里又是怎么想的？人们是怎么看待来到城里的大恐龙的？三、使用小朋友的书，动物王国第14 页城里来了大恐龙，引导幼儿自主观察画面阅读理解。教学反思：文学作品中有很多真、善、美和假、丑、恶的形象，为了帮助幼儿正确理解这些形象，有时教师可以提出问题，启发幼

5、儿假想自己是作品中的人物，用换位思考的方式去体验角色。在教学活动过程中，我抓住作品中有利于幼儿想象的因素对幼儿提出问题，引导幼儿积极思维的想象。这种问题没有正确的答案，是按照自己的生活经验和合理的想象，多角度的回答问题。另外，我在提问时还注意了提问的角度与幼儿的经验有关，提问的难度要适合幼儿的现有的知识水平。大班语言教案大班语言教案 篇篇 3 3活动设计背景活动设计背景冬去春来，万物苏醒。伴随着轻音乐中的儿童诗歌春的消息“风摇绿了树的枝条，水漂白了鸭的羽毛；盼望了整整一个冬天；你看，春天已经来到；让我们换上新装像小鸟换上新的羽毛、”小鸟在枝头上叽叽喳喳唱歌，小燕子也在漫天飞舞、活动目标活动目标

6、1：理解诗歌的内容，有感情的朗诵诗歌，理解诗歌。2：用感官感受春天，通过学习诗歌丰富了关于春天的词汇如：嫩绿、美丽、融化、舒展、苏醒、盼望。并能用完整的语言表述春天来了。3 培养幼儿对大自然的热爱。教学重点、难点教学重点、难点1 有感情的朗诵诗歌感受大自然，热爱大自然。2 通过诗歌的学习；亲身的感受；丰富的词汇，能用完整的语言表达春天来了。活动准备活动准备1：图片：美丽的春天；有粉红的桃花、可爱的燕子、河里的青蛙、嫩绿的柳树、小草、蒲公英、2：有关春雨、燕子、小鸟、青蛙、等声音的录音。活动过程：活动过程：1、老师伴随着轻音乐有感情的朗诵诗歌，通过观察图片，引领幼儿到操场上找春天。2、通过聆听诗

7、歌观看图片听录音，感受春天。3、老师：“观察周围的环境，小朋友们发现了什么？”小朋友：“太阳暖暖的”“我们可以穿裙子了”“小燕子飞回来了”“柳树绿发芽了”“小草发芽了”“奶奶家的鸭子可以游泳了、”通过师生的观察，小朋友们各抒己见。4、教师小结：小朋友们从自身的着装、到天上的燕子、白云、地上的小草、柳树、联想到田野、河流、充分表达了春天来了。春天是一个美丽的季节，万物舒醒，象征着新的开始。5、重温意境优美的诗歌内容。通过语言生动活泼具有童话色彩的诗歌，来感受大自然；培养对大自然的热爱。大班语言教案大班语言教案 篇篇 4 4活动目标：活动目标：1、通过一因多果的扩散，让幼儿大胆表达自己的想法，训练

8、幼儿思维的发散性、敏捷性和灵活性。2、引导幼儿大胆推理，表达自己的独特见解，培养幼儿的挑战性、好奇性和口语表达能力。活动准备：小红星若干、题卡若干活动过程：（一）师生喊口号，进入主题：T：“非常一加一，欢乐在一起！耶！T：现场的小朋友们，大家好！我是主持人沈老师。欢迎大家参加本期非常一加一节目。现在我先来介绍本期的参赛小组。红队：红队必胜，耶。黄队：我是最棒的，耶。蓝队：蓝队第一，耶。绿队：绿色绿色，健康快乐！耶。（二）了解游戏规则T：今天的活动有三个环节。1、第一个环节是抢答题。我说完题目，说开始，你们马上举手，哪一组先举手，哪一组先回答，答对加小红花。总结得分情况。2、第二个环节是必答题。

9、老师这里有十二道题目，每队派一个代表抽取其中的一道题，如果不会 的话可以小组讨论或者向客人老师求助。总结得分情况。3、第三个环节，请个小组出题给其他小组。总结得分情况，今天由 组胜出。T：其他组应该向他们学习，遇事多动脑筋，这样人才会变得聪明。（三）、结束部分：音乐起，全体幼儿走到中间，获奖小组站在中间，互相握手、拥抱。附题目（选四题由幼儿出题，其余做成题卡）：1、有一个小朋友，他可以几个小时不眨眼睛，他是怎么做到的？（睡着了）2、小红和他的妈妈在同一个教室上课，为什么？（妈妈是老师）3、吃苹果的时候，咬了一口发现有一条虫子，觉得特别恶心，看到两条虫子，觉得更恶心，请问，看到几条虫子觉得更恶心

10、？（半条）4、什么时候做的事别人看不到？（做梦）5、蚊子咬在哪里，你一点也不担心？（别人身上）6、明明买了一双新袜子，可是她发现袜子上却有一个洞，怎么回事？7、下雨天教室里漏雨了，可是大家都没有被淋湿，为什么？（不在教室）8、如果明天你长了一双翅膀，你会做什么？（去医院）9、什么人冬天不怕冷？（雪人）10、今天早晨，老师手上的戒指掉进了牛奶杯里，为什么戒指没有湿？（杯子里没有牛奶）11、有一样东西，大家都不想得，是什么？（病）12、你的左耳朵最象什么？（右耳朵）13、用西瓜和石头打头，哪个比较疼？（头）14、有一个老爷爷，人人都知道，但是谁也没见过，他是谁？（老天爷）15、能不晕车的最好办法是

11、什么？（不坐汽车）16、小明的妈妈有三个孩子，老大叫大毛，老二叫二毛，老三叫什么？（小明）抢答题：1、一只大苹果加上一只小苹果等于几？（2）2、一只老鼠和一只猫在一起等于几？（1）3、树上本来有一只鸟，后来又飞来一只鸟，突然砰的一声枪响，树上还有几只鸟？（0）4、一个爸爸加上一个妈妈等于几？（3 或 4）5、一只公鸡加一只母鸡等于几？（许多）大班语言教案大班语言教案 篇篇 5 5内容与要求：内容与要求：1、理解歌词内容，初步学唱歌曲。2、知道夏天到了要上小学，能有上小学的愿望。重点与难点：重点与难点：重点：熟悉歌词，学唱歌曲难点：休止符的停顿材料与环境创设：歌曲录音磁带活动过程：一、复习歌曲（

12、说说夏天的季节特征并能用好听的歌声表达）指导语：“现在已经是夏天的季节了，夏天的季节是怎么样的呢？”“夏天了如果下场雨那该多好，多凉快呀，我们一起来唱首下雨了的歌曲吧。”1、复习歌曲下雨了注意用处理声音的轻响，嘴巴圆圆的唱。二、熟悉歌曲旋律（在律动欣赏等形式的帮助下让幼儿理解歌词、熟悉歌词，熟悉歌曲的旋律，帮助幼儿解决歌词内容）1、欣赏歌曲旋律“今天我这有一段关于说小学生事情的音乐，我们来听听。”“你猜猜里面的小学生在干吗？”2、再次欣赏旋律“我就是小学生，你们猜猜我在干什么？”小结：做个小学生要小手放放好，掏出新课本，看看书，写写字，举手发言声音响。3、欣赏歌词，配律动“你们想不想也来学做小

13、学生，我们一起来做做”（老师念歌词）三、学唱歌曲（在理解歌词的基础上，模拟小学课堂，在激发幼儿上小学的愿望的同时让幼儿学会唱这首歌曲，并在这部分解决休止符的停顿）“我们今天也要像小学生一样开始上课了，今天我们上的是音乐课，歌曲的名字叫像个小学生，上课！。”1、教师示范唱“你最喜欢哪一句？我们一起来唱一唱。”2、幼儿集体唱3、“你们本领大，一首好听的歌曲就学会了，好了，现在下课！”三、音乐游戏（为了让幼儿知道小学生每节课之间有 10 分钟的休息时间，在这个休息时间里面可以做做小游戏，更好的激发幼儿上小学的愿望。）“现在下课了，我们去操场做游戏吧”游戏：小动物与大灰狼注意：大灰狼来了，小动物不能动

14、大班语言教案大班语言教案 篇篇 6 6设计意图：设计意图：当今的一种社会想象:独生子女多，在孩子的成长过程中，他们的一举一动都是由大人包办的，可以说是饭来张口，衣来伸手。在生活中，孩子没有遇到过困难，生活经验很少，遇到问题，总是问妈妈，基于这个问题，我设计了这个教学活动，通过活动，让幼儿初步认识到：遇到问题光听别人说是不行的，还要亲自去试一试才能找到问题的答案，而且，让幼儿知道从不同的角度看问题，会有不同的答案，自己的答案要靠自己的行动来获得。活动目标：活动目标：1、理解故事内容，学习简单的复述故事，并能进行角色表演。2、发展幼儿初步的比较分析能力与口头表达能力。活动重点：活动重点：让幼儿知道

15、遇到问题不能光听别人说，要自己多动脑筋想一想，从实践中寻找问题的答案。活动准备：活动准备：多媒体课件，故事中人物头饰。活动过程：活动过程：一、导入一、导入出示图片（课件），让幼儿猜是什么？（小马的出现），小马长大了，它要给幼儿讲述自己小时候的故事，激发幼儿学习兴趣。二、展开二、展开1、播放课件，幼儿看动画片故事（分段进行），故事讲至“小马连忙收住了脚，不知如何是好”暂停播放课件，让幼儿体会小马矛盾的心情。提问：（1）、故事中有谁？（2）、小马遇到了什么困难？（3）、牛伯伯怎么对小马说的？（4）、小松鼠又是怎么说的？（5）、小马怎么想的？怎么做的？（6）、你如果是小马怎么做？（幼儿讨论）接着播放

16、课件，故事讲至“没没想过”，暂停播放课件。提问：（1）、老马怎么对小马说的？（2）、河水到底是深 还是浅？（幼儿讨论）接着播放课件，故事讲至“也不想松鼠说的那样深”引导幼儿体会深和浅的相对性。提问：（1）、小马后来怎么做的？它发现河水到底怎么样？（2）、为什么老牛和松鼠说的都对？（3）、故事讲了一个什么道理？教师小结：遇到任何问题要多动脑筋想一想，还要亲自去试一试，这样才能聪明能干。2、再次欣赏故事、拓展体验大班语言教案大班语言教案 篇篇 7 7一、活动背景：一、活动背景：分享阅读作为专门为孩子设计的图书，能引起幼儿较大的阅读、编故事的兴趣，当分享阅读的幼儿将自己所编的故事用各种形式如绘画、粘

17、贴等制作成自己的图书的时候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了极大的满足。二、设计思路：二、设计思路：瑞吉欧提出幼儿自己动手操作，皮亚杰有“知识的产生有赖于幼儿对材料的操作和摆弄”。这观点自制图书活动中充分体现了这种理念，强调幼儿主动参与，自己动手制作自己的图书。在孩子已经有了创编故事的基础上，都会有一个强烈的愿望，把它变成图书。纲要中也指出应：“通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。”因此开展了这次活动。三、活动目标：三、活动目标：（一）能理解和初步运用自制图书的基本要素，能与其他人进行分工合作。（二）能

18、用较连贯的语言大胆表述自己续编的故事。（三）能进行自我评价，并能较客观地评价他人作品。四、活动准备：四、活动准备：（一）物质准备1、学具：自制图书自评表、图书内容表、水彩笔、绘画纸2、教具：自制图书评价表（二）前期经验：根据读本已创编故事五、活动过程：五、活动过程：（一）组织幼儿讨论，切入主题1、教师用一本书直接切入：“今天我们要制作图书。”2、教师：“一本好的图书应当具备那些要素？3、观察自评表，讨论图书要素的条件（二）教师出示自制图书自评表，请幼儿说出想要制作一本好的图书，这些图书的要素应该达到什么条件？（三）分组商量，将故事融入图书，填写图书内容表。1、组织幼儿按编故事的小组分组，讨论上

19、一次根据贪吃的小猫所编的故事该怎样编成小书，将故事内容融入图书，成为图书的一部分，填写图书内容表，商量图书每一页的内容是什么？2、小组共同协商分工合作。引导幼儿积极参加小组讨论方式，进行分工，将封面、第一页、第二页、第三页具体分工，防止出现抢着绘制封面、第一页的情况，并将商量结果显示在图书内容表上，分工后接下来的页数按照绘制的速度来分配。（四）分工合作，绘制小书，并进行自评。每一组按照自己的分工开始绘制图书，教师将自评表发下，让幼儿在绘制的过程中进行对照，并在结束后进行自评。（五）共同分享，阅读自制图书教师和幼儿一起阅读幼儿合作绘制的图书，分享孩子的阅读乐趣。请每一组派一个代表上台讲述自己组的

20、故事。教师出示自制图书互评表，小组之间互相评价。六、活动延伸1、活动后，教师和幼儿将图书装订好，并将文字进行补充。2、在图书后面附一张红花表格，放在阅读角，幼儿阅读后，喜欢就画上一朵红花。语言活动反思怕痒的红布头“痒”虽然是一种生理反应，但结合在生动形象的文学情景之中，别具诙谐、滑稽的意味。幼儿在欢快的氛围中，宣泄了郁闷，松弛了心绪，体验到从生理到心理的舒畅、愉悦。活动怕痒的红布头一开始我就和岚岚合作表演故事的第一部分，通过这样的情景表演方式，让孩子们直观、形象的认识了“痒”与“笑”的联系，接着我让幼儿两人一组合作表演这一部分，幼儿体验着故事的情节的有趣和痒痒唤起的“笑”，以及疏泄郁闷的心理感

21、受。活动第二部分是理解故事的第二部分，由于有了第一部分的铺垫，孩子们很快就理解了。当我问：“红棉袄碰到脖子、碰到身上，小猪痒的怎样？”幼儿回答：“小猪痒的舒服、痒的痛快。”当我问：“小猪的朋友们穿上红棉袄后怎样？”幼儿回答说：“痒的舒服，痒的痛快。”当我又问：“为什么大家都喜欢这种痒痒的味道？”孩子们都说：“因为痒的舒服，痒的痛快，痒的开心。”辉辉还说：“我们听了这个故事也很开心，很舒服。”最后一个环节“谁穿了红棉袄”更是把活动推入了高潮，它以游戏的形式带幼儿进入了氛围，有了更为真切的体验，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑声中我们结束了。本节课不足之处就是在第一环节两人合作表演时，有个别幼儿没有参与，如

22、果都参与表演的话，那幼儿对故事的理解就更透彻，也就更能体验“痒”这一生理反应令人发笑、舒畅的感受了。大班语言教案大班语言教案 篇篇 8 8【活动目标】【活动目标】1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片的情节，并运用合理的想象来表现角色的心理变化。2、锻炼幼儿能在集体面前自然大方有重点的讲述。3、引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述，培养幼儿的求异思维。【活动准备】大挂图 5 幅，(同课本)小图片每人一套。【活动过程】：【活动过程】：(一)开始部分：组织幼儿背诵儿歌小蜗牛：小蜗牛，去旅游，背着房，到处走。引出课题懒惰的小蜗牛(二)基本部分：1、整体出示图片，幼儿感知观察图片后提问;图片上有什么小

23、动物?(乌龟和蜗牛)它们要去干什么呢?(旅游)这只偷懒的蜗牛在旅游时是怎么偷懒的呢?结果怎么样了?2、幼儿自由讲述。3、请个别幼儿讲述。4、分图讲述，教师运用提问的形式，引导幼儿仔细观察讲述提问：图一：小蜗牛和乌龟要去干什么?图二：(1、)小乌龟为什么要睡懒觉?(2、)乌龟睡着了，蜗牛是怎么想的，怎么做的呢?图三：(1、)乌龟醒来没看到小蜗牛，它会怎么想?怎么做?(2、)小蜗牛这时正在干什么呢?5、幼儿在理解基础上讲述 13 幅图，教师小结：图四：(1、)走着走着发生什么事情了?(2、)乌龟为什么会上河里去呢?(3、)掉到河里后，小蜗牛怎么了/它会怎么做呢?(4、)小乌龟怎么说?怎么做呢?图五

24、：小蜗牛怎么样了?它对乌龟说了什么呢?幼儿讲述图四图五，教师总结讲述。6、幼儿自由排图，进行创造性讲述。(三)延伸活动：搜集有关蜗牛的资料，在区域中展示，大家分享，雨天后带幼儿寻找蜗牛，观察蜗牛的外形特征，探索蜗牛的生活习性，并把观察到的画下来。课后反思：1、从活动的整个流程看，我觉得是比较清楚的，教师始终是在引导的位置上。但从幼儿角度来说，孩子们的发言不积极，思维不活跃，始终是这几个幼儿在说，其他的孩子不说。当我提醒他们说的时候，也就只会简单的重复别人说过的。说明孩子对画面的理解不够。对活动的专注性不够。2、在第一次让孩子去自由看图讲述时，由于教师前面交代的不清楚，在看图时，出现了争抢的现象，而且没有塑封的图片容易破，导致个别幼儿撕破后大喊大叫。教师应先出示首张图片让幼儿看看、说说，然后再分组说，给幼儿一个有东西说的铺垫。在每张图片的下面标上页码，引导幼儿给图片排排队，再说一说，这样幼儿更容易注意到情节的变化。对一张或 2 张图的讲述后要有一个小结。3、在教师提问后要给幼儿一定的时间，引导幼儿大胆地表达自己的所见、所想、所思。应积极调动每个孩子的积极性，让他们参与到讨论中。当幼儿不能回答时，教师应有追问，引导幼儿回答，而不是自己回答。