大班语言教案：拼音全部教学设计.pdf

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1、文档从互联网中收集，已重新修正排版，word 格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。大班语言教案：大班语言教案：拼音拼音（全部教学设计）（全部教学设计）【活动目标】1、学习单韵母 a,o 能认清形，读准音。2、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调的 a,o 的音。3、通过游戏活动加深对四声的认识。4、学习 a,o 正确的书写方式。【活动准备】小书，四线格，四声，笔【活动过程】1、教师可以从生病去医院看病时，医生让小朋友怎样张嘴，发什么声音开始，引出 a 的发音，继而引导幼儿学习。(利用儿歌“大公鸡，喔喔叫，小朋友们起床了，1word 格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。文档从互联网

2、中收集，已重新修正排版，word 格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。早睡早起身体好。”导入教学，问问幼儿公鸡打鸣怎么叫，从而引出拼音 o。)2、a 音的学习：发音时，口打开，舌位低，舌头居中央，唇形呈自然张开壮，一直到发音停止才能动唇。“啊”和“a”音相同。(o 音的学习:发音时,口半开，舌位半高，舌头后缩，双唇拢圆。“喔”的音拖长些就和 o 的音相同。)3、a 形状的学习：教师可以请小朋友说说a 看起来像什么。然后，在黑板上画一个扎辫子的小女孩的侧面头像，并说明，头部像 a 的形状，头像左半圆，小辫子像竖右弯。(o 形状的学习方法与 a 一样)4、a 四声的学习：（1）先认识声调符号，明确

3、声调符号的作用。教师可以说一些同音词汇，让幼儿体会体会，声调不同，音不同，实际的词汇就不同，意思也不同。例如，杯子和被子。（2）学习 a的四声。第一声，起音高高一路平；第二声，从中到高往上升；第三声，先降后升；第四声，一路降2word 格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。文档从互联网中收集，已重新修正排版，word 格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。低。在本次活动中，幼儿第一次接触声调，教师要充分发挥图及动作示范的作用。例如，教师可以借助描述、带领幼儿想象汽车上下坡的样子来学习、记忆四声。如“汽车平走 aaa（一声），汽车上坡 aaa（二声），汽车下坡又上坡（三声），汽车下坡（四声）。”讲述

4、故事的过程中，注意把拼音读准，突出声调，尤其是在读 a 的三声的时候，注意夸张，突出声调的先降后升，让孩子体会声调的变化。(o 声调的学习：请幼儿跟着老师说一说 o 的四声，然后分别解释一下在什么情况下我们会这么说，在理解的基础上学习、记忆。)5、在故事阅读时，教师注意引导幼儿观察小白兔的表情，揣摩心情，从而准确读出 a,o 的不同声调及其表示的语气。6、学习写韵母 a,o第四周：学习单韵母 e，i【活动目标】3word 格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。文档从互联网中收集，已重新修正排版，word 格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。1、学习单韵母 e，i 能认清形，读准音。2、能在老师的

5、帮助下直接读出带调的 e、i 音。3、通过读本阅读，巩固 e、i 和四声的认识。4、学习 e、i 正确的书写方式。【活动准备】小书，四线格，四声，笔【活动过程】1、教师可以利用古诗“鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。”引出要学习的内容，并引导幼儿学习 e 的发音。(利用儿歌“红衣服，绿衣服，妈妈做了新衣服。宝宝、宝宝真能干，学会自己穿衣服。”导入教学，直接指出，衣服的衣就是单韵母 i 的发音。)2、e 音的学习：发音时，在发o 的基础上，双4word 格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。文档从互联网中收集，已重新修正排版，word 格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。唇自然展开，舌位

6、的前后，高低不变。(i 音的学习：发音时，舌位最高，口腔开口度很小，唇行呈扁平状，舌头前伸使舌尖抵住下齿背，双唇展开。)3、e 行的学习：引导幼儿注意图中鹅在水中的倒影与 e 的字形相似。(i 行的学习：教师可以拿一根火柴棒，请幼儿观察并联系记忆 i。)4、e 四声的学习：教师说一些含e 和不含 e 的四声的词汇，请幼儿听听说说哪些词汇含 e，分别是几声。例如，额头，天鹅，恶心，凶恶等等。(i 四声的学习：教师说一些含 i 和不含 i 的四声的词汇，请幼儿听听说说哪些词汇含 i，分别是几声。例如，一个，衣服，已经，阿姨，怀疑，蚂蚁等等。)5word 格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。文档从互

7、联网中收集，已重新修正排版，word 格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。5 学习写韵母 e、i第五周：学习单韵母 u、【活动目标】1、学习单韵母 u，能认清形，读准音。2、能在老师的帮助下直接读出带调的 u,音。3、通过读本阅读，巩固 u,和四声的认识。4、学习 u,正确的书写方式。【活动准备】小书，四线格，四声，笔【活动过程】1、教师可以利用儿歌“小乌鸦，一身黑，叫起来，呱呱呱。小宝宝，吹喇叭，吹起来，呜哩呜犁哇。”导入教学，直接指出乌鸦的乌就是今天要学习6word 格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。文档从互联网中收集，已重新修正排版，word 格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。的拼音

8、 u 的发音。(教之前，引导幼儿：谁会画一条活蹦乱跳的鱼？幼儿画出后，教师可以说，这条鱼今天遇到了件高兴的事，它的嘴里会吐出什么？（泡跑）然后，请幼儿在鱼嘴上画出一个小泡泡，由于它太高兴了，跳得很高，所以尾巴上也溅起了小水花，请幼儿在尾巴上添上一个水泡，画成小鱼。这条小鱼真可爱。于是教师板书，师生共同进入新的教学活动中。这种以绘画形式导入新课，既发展了幼儿的形象思维，提高了审美情趣，也大幅度地提高了幼儿的学习兴趣和学习效率，这里提出，供老师们参考。)2、u 音的学习：发音，舌位最高，口腔开口度最小，双唇拢圆，舌头后缩，使舌根接近软腭。(音的学习：发音时，在发 i 的基础上拢圆双唇即可，舌的前后

9、高低不变。)3、u 形的学习：教师可以出示挂图，请小朋友看看 u 像什么，怎样记得牢。例如，像乌鸦的窝，像马蹄形的磁铁等等。7word 格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。文档从互联网中收集，已重新修正排版，word 格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。(形的学习：教师可以利用儿歌“鱼儿鱼儿游一游，水波粼粼真美丽。鱼儿鱼儿跳一跳，水花朵朵真漂亮。”中“鱼”的音和鱼的形状帮助幼儿记忆。)4、学习写韵母 u,【活动目标】1、学习单韵母 a,o 能认清形，读准音。2、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，直接读出带调的 a,o 的音。3、通过游戏活动加深对四声的认识。4、学习 a,o 正确的书写方式。

10、【活动准备】小书，四线格，四声，笔【活动过程】8word 格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。能文档从互联网中收集，已重新修正排版，word 格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。1、教师可以从生病去医院看病时，医生让小朋友怎样张嘴，发什么声音开始，引出 a 的发音，继而引导幼儿学习。(利用儿歌“大公鸡，喔喔叫，小朋友们起床了，早睡早起身体好。”导入教学，问问幼儿公鸡打鸣怎么叫，从而引出拼音 o。)2、a 音的学习：发音时，口打开，舌位低，舌头居中央，唇形呈自然张开壮，一直到发音停止才能动唇。“啊”和“a”音相同。(o 音的学习:发音时,口半开，舌位半高，舌头后缩，双唇拢圆。“喔”的音拖长些就和

11、 o 的音相同。)3、a 形状的学习：教师可以请小朋友说说a 看起来像什么。然后，在黑板上画一个扎辫子的小女孩的侧面头像，并说明，头部像 a 的形状，头像左半圆，小辫子像竖右弯。(o 形状的学习方法与 a 一样)9word 格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。文档从互联网中收集，已重新修正排版，word 格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。4、a 四声的学习：（1）先认识声调符号，明确声调符号的作用。教师可以说一些同音词汇，让幼儿体会体会，声调不同，音不同，实际的词汇就不同，意思也不同。例如，杯子和被子。（2）学习 a的四声。第一声，起音高高一路平；第二声，从中到高往上升；第三声，先降后升；第

12、四声，一路降低。在本次活动中，幼儿第一次接触声调，教师要充分发挥图及动作示范的作用。例如，教师可以借助描述、带领幼儿想象汽车上下坡的样子来学习、记忆四声。如“汽车平走 aaa（一声），汽车上坡 aaa（二声），汽车下坡又上坡（三声），汽车下坡（四声）。”讲述故事的过程中，注意把拼音读准，突出声调，尤其是在读 a 的三声的时候，注意夸张，突出声调的先降后升，让孩子体会声调的变化。(o 声调的学习：请幼儿跟着老师说一说 o 的四声，然后分别解释一下在什么情况下我们会这么说，在理解的基础上学习、记忆。)5、在故事阅读时，教师注意引导幼儿观察小白兔的表情，揣摩心情，从而准确读出 a,o 的不同声调及其

13、表示的语气。10word 格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。文档从互联网中收集，已重新修正排版，word 格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。6、学习写韵母 a,o第四周：学习单韵母 e，i【活动目标】1、学习单韵母 e，i 能认清形，读准音。2、能在老师的帮助下直接读出带调的 e、i 音。3、通过读本阅读，巩固 e、i 和四声的认识。4、学习 e、i 正确的书写方式。【活动准备】小书，四线格，四声，笔【活动过程】1、教师可以利用古诗“鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。”引出要学习的内容，并引导幼儿学习 e 的发音。11word 格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。文档从互联网中收

14、集，已重新修正排版，word 格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。(利用儿歌“红衣服，绿衣服，妈妈做了新衣服。宝宝、宝宝真能干，学会自己穿衣服。”导入教学，直接指出，衣服的衣就是单韵母 i 的发音。)2、e 音的学习：发音时，在发o 的基础上，双唇自然展开，舌位的前后，高低不变。(i 音的学习：发音时，舌位最高，口腔开口度很小，唇行呈扁平状，舌头前伸使舌尖抵住下齿背，双唇展开。)3、e 行的学习：引导幼儿注意图中鹅在水中的倒影与 e 的字形相似。(i 行的学习：教师可以拿一根火柴棒，请幼儿观察并联系记忆 i。)4、e 四声的学习：教师说一些含e 和不含 e 的四声的词汇，请幼儿听听说说哪些词汇

15、含 e，分别是几声。例如，额头，天12word 格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。文档从互联网中收集，已重新修正排版，word 格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。鹅，恶心，凶恶等等。(i 四声的学习：教师说一些含 i 和不含 i 的四声的词汇，请幼儿听听说说哪些词汇含 i，分别是几声。例如，一个，衣服，已经，阿姨，怀疑，蚂蚁等等。)5 学习写韵母 e、i第五周：学习单韵母 u、【活动目标】1、学习单韵母 u，能认清形，读准音。2、能在老师的帮助下直接读出带调的 u,音。3、通过读本阅读，巩固 u,和四声的认识。4、学习 u,正确的书写方式。【活动准备】小书，四线格，四声，笔13word 格

16、式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。文档从互联网中收集，已重新修正排版，word 格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。【活动过程】1、教师可以利用儿歌“小乌鸦，一身黑，叫起来，呱呱呱。小宝宝，吹喇叭，吹起来，呜哩呜犁哇。”导入教学，直接指出乌鸦的乌就是今天要学习的拼音 u 的发音。(教之前，引导幼儿：谁会画一条活蹦乱跳的鱼？幼儿画出后，教师可以说，这条鱼今天遇到了件高兴的事，它的嘴里会吐出什么？（泡跑）然后，请幼儿在鱼嘴上画出一个小泡泡，由于它太高兴了，跳得很高，所以尾巴上也溅起了小水花，请幼儿在尾巴上添上一个水泡，画成小鱼。这条小鱼真可爱。于是教师板书，师生共同进入新的教学活动中。这种以绘画形

17、式导入新课，既发展了幼儿的形象思维，提高了审美情趣，也大幅度地提高了幼儿的学习兴趣和学习效率，这里提出，供老师们参考。)2、u 音的学习：发音，舌位最高，口腔开口度最小，双唇拢圆，舌头后缩，使舌根接近软腭。14word 格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。文档从互联网中收集，已重新修正排版，word 格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。(音的学习：发音时，在发 i 的基础上拢圆双唇即可，舌的前后高低不变。)3、u 形的学习：教师可以出示挂图，请小朋友看看 u 像什么，怎样记得牢。例如，像乌鸦的窝，像马蹄形的磁铁等等。(形的学习：教师可以利用儿歌“鱼儿鱼儿游一游，水波粼粼真美丽。鱼儿鱼儿跳一跳，

18、水花朵朵真漂亮。”中“鱼”的音和鱼的形状帮助幼儿记忆。)4、学习写韵母 u,【活动目标】1、学习单韵母 a,o 能认清形，读准音。2、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调的 a,o 的音。3、通过游戏活动加深对四声的认识。15word 格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。文档从互联网中收集，已重新修正排版，word 格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。4、学习 a,o 正确的书写方式。【活动准备】小书，四线格，四声，笔【活动过程】1、教师可以从生病去医院看病时，医生让小朋友怎样张嘴，发什么声音开始，引出 a 的发音，继而引导幼儿学习。(利用儿歌“大公鸡，喔喔叫，小朋友们起床了，早

19、睡早起身体好。”导入教学，问问幼儿公鸡打鸣怎么叫，从而引出拼音 o。)2、a 音的学习：发音时，口打开，舌位低，舌头居中央，唇形呈自然张开壮，一直到发音停止才能动唇。“啊”和“a”音相同。(o 音的学习:发音时,口半开，舌位半高，舌头后缩，双唇拢圆。“喔”的音拖长些就和 o 的音相同。)16word 格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。文档从互联网中收集，已重新修正排版，word 格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。3、a 形状的学习：教师可以请小朋友说说a 看起来像什么。然后，在黑板上画一个扎辫子的小女孩的侧面头像，并说明，头部像 a 的形状，头像左半圆，小辫子像竖右弯。(o 形状的学习方法

20、与 a 一样)4、a 四声的学习：（1）先认识声调符号，明确声调符号的作用。教师可以说一些同音词汇，让幼儿体会体会，声调不同，音不同，实际的词汇就不同，意思也不同。例如，杯子和被子。（2）学习 a的四声。第一声，起音高高一路平；第二声，从中到高往上升；第三声，先降后升；第四声，一路降低。在本次活动中，幼儿第一次接触声调，教师要充分发挥图及动作示范的作用。例如，教师可以借助描述、带领幼儿想象汽车上下坡的样子来学习、记忆四声。如“汽车平走 aaa（一声），汽车上坡 aaa（二声），汽车下坡又上坡（三声），汽车下坡（四声）。”讲述故事的过程中，注意把拼音读准，突出声调，尤其是在读 a 的三声的时候，

21、注意夸张，突出声调的先降后升，让孩子体会声调的变化。(o 声调的学习：请幼儿跟着老师说一说 o 的四17word 格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。文档从互联网中收集，已重新修正排版，word 格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。声，然后分别解释一下在什么情况下我们会这么说，在理解的基础上学习、记忆。)5、在故事阅读时，教师注意引导幼儿观察小白兔的表情，揣摩心情，从而准确读出 a,o 的不同声调及其表示的语气。6、学习写韵母 a,o第四周：学习单韵母 e，i【活动目标】1、学习单韵母 e，i 能认清形，读准音。2、能在老师的帮助下直接读出带调的 e、i 音。3、通过读本阅读，巩固 e、i 和

22、四声的认识。4、学习 e、i 正确的书写方式。【活动准备】小书，四线格，四声，笔18word 格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。文档从互联网中收集，已重新修正排版，word 格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。【活动过程】1、教师可以利用古诗“鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。”引出要学习的内容，并引导幼儿学习 e 的发音。(利用儿歌“红衣服，绿衣服，妈妈做了新衣服。宝宝、宝宝真能干，学会自己穿衣服。”导入教学，直接指出，衣服的衣就是单韵母 i 的发音。)2、e 音的学习：发音时，在发o 的基础上，双唇自然展开，舌位的前后，高低不变。(i 音的学习：发音时，舌位最高，口腔开口度很小

23、，唇行呈扁平状，舌头前伸使舌尖抵住下齿背，双唇展开。)3、e 行的学习：引导幼儿注意图中鹅在水中的倒影与 e 的字形相似。(i 行的学习：教师可以拿一根火柴棒，请幼儿19word 格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。文档从互联网中收集，已重新修正排版，word 格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。观察并联系记忆 i。)4、e 四声的学习：教师说一些含e 和不含 e 的四声的词汇，请幼儿听听说说哪些词汇含 e，分别是几声。例如，额头，天鹅，恶心，凶恶等等。(i 四声的学习：教师说一些含 i 和不含 i 的四声的词汇，请幼儿听听说说哪些词汇含 i，分别是几声。例如，一个，衣服，已经，阿姨，怀疑，蚂

24、蚁等等。)5 学习写韵母 e、i第五周：学习单韵母 u、【活动目标】1、学习单韵母 u，能认清形，读准音。2、能在老师的帮助下直接读出带调的 u,音。20word 格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。文档从互联网中收集，已重新修正排版，word 格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。3、通过读本阅读，巩固 u,和四声的认识。4、学习 u,正确的书写方式。【活动准备】小书，四线格，四声，笔【活动过程】1、教师可以利用儿歌“小乌鸦，一身黑，叫起来，呱呱呱。小宝宝，吹喇叭，吹起来，呜哩呜犁哇。”导入教学，直接指出乌鸦的乌就是今天要学习的拼音 u 的发音。(教之前，引导幼儿：谁会画一条活蹦乱跳的鱼？幼儿

25、画出后，教师可以说，这条鱼今天遇到了件高兴的事，它的嘴里会吐出什么？（泡跑）然后，请幼儿在鱼嘴上画出一个小泡泡，由于它太高兴了，跳得很高，所以尾巴上也溅起了小水花，请幼儿在尾巴上添上一个水泡，画成小鱼。这条小鱼真可爱。于是教师板书，师生共同进入新的教学活动中。这种以绘画形式导入新课，既发展了幼儿的形象思维，21word 格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。文档从互联网中收集，已重新修正排版，word 格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。提高了审美情趣，也大幅度地提高了幼儿的学习兴趣和学习效率，这里提出，供老师们参考。)2、u 音的学习：发音，舌位最高，口腔开口度最小，双唇拢圆，舌头后缩，使舌根接近软腭。(音的学习：发音时，在发 i 的基础上拢圆双唇即可，舌的前后高低不变。)3、u 形的学习：教师可以出示挂图，请小朋友看看 u 像什么，怎样记得牢。例如，像乌鸦的窝，像马蹄形的磁铁等等。(形的学习：教师可以利用儿歌“鱼儿鱼儿游一游，水波粼粼真美丽。鱼儿鱼儿跳一跳，水花朵朵真漂亮。”中“鱼”的音和鱼的形状帮助幼儿记忆。)4、学习写韵母 u,22word 格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。