《飞向蓝天的恐龙》四年级语文教案.pdf
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1、飞向蓝天的恐龙四年级语文教案飞向蓝天的恐龙四年级语文教案飞向蓝天的恐龙四年级语文教案飞向蓝天的恐龙四年级语文教案飞向蓝天的恐龙四年级语文教案 1 11、说明方法:举例子、作比较2、注意以下字词的读音:凌、崭3、注意以下字词的书写:鸽、盈一、质疑导入1、出示恐龙图片,这是什么?用一个词来形容它,你会用什么词来形容?2、当你看到“飞向蓝天”几个字,你会想到什么动物?你会用什么词来形容它?3、一个那么笨重,一个那么轻盈,你觉得他们有很大的相似之处吗?(我也觉得没有)但是,它们的确又有很大的联系。那究竟有什么联系呢?现在,就让我们就来学习一篇课文飞向蓝天的恐龙。4、齐读课题。二、生字词。1、开火车读全
2、班读2、强调读音:凌、崭3、哪个字容易写错:鸽、盈、捷4、互相检查二、整体感悟-1-1、听课文录音,要求:听准读音想想课文主要讲了什么2、反馈茹毛饮血(xue)课文主要讲了什么?三、精读第一自然段1、默读第一段,思考问题。很多同学都觉得,其实恐龙和鸟,二者毫不相干,其实不仅是你们,很多人都也是如此。现在让我们迅速阅读第一自然段,找找鸟和恐龙有什么不同之处,用“”划起来。2、反馈。出示表格3、运用了什么说明方法?4、二者似乎毫不相干,但是近年来通过大量的化石,却有一个惊人的发现,请问,那是什么?在中生代时期,恐龙的一支经过漫长的演化,最终变成了凌空翱翔的鸟儿。5、好词:这里有一个好词凌空翱翔,大
3、家用圈起来。6、谈感受,指导朗读。(过渡)四、小结所以,现在我们就知道了,鸟儿和恐龙之间其实是有联系的。但这究竟是怎么发现的呀?这个问题就等到下节课来解决。-2-五、作业布置1、抄写生字词。2、预习课文剩下部分的内容飞向蓝天的恐龙四年级语文教案飞向蓝天的恐龙四年级语文教案 2 2飞向蓝天的恐龙是人教版新教材四年级语文上册第八单元第课(需课时)。【教材分析【教材分析】飞向蓝天的恐龙是一篇科普文章,主要向人们介绍了科学家们根据研究发现问题,提出的一种假说:鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。证实假想的探索过程,同时向我们开启了一扇探索古生物的科学之门。语言准确生动,内容层层深入,环环相扣。【学情分析【
4、学情分析】这篇课文语言准确生动,同学在认真阅读的基础上,可以根据课文描绘的情景,展开丰富的、合乎情理的想象,融入自身了解的有关恐龙进化的知识。采用质疑、“自主、合作、探究”的学习方式,在理解课文的基础上树立同学探究意识,培养同学钻研科学的精神。【教学理念【教学理念-3-】教学中创设丰富的教学环境,突出同学的主体地位让同学享有个性化的、自由的发展空间,使课堂充溢生命活力,同时也不忽视语文基础知识,基天性力的训练,力求两者的和谐统一。【教学目的【教学目的】、学会本课的生字、新词,弄明白课文的主要内容.、有感情的朗读课文,理解一支恐龙怎样演化成鸟类的过程,并有条理地说说。、激发同学的学习兴趣,培养同
5、学大胆质疑、热爱科学、钻研科学的精神。【教学重难点【教学重难点】、重点:弄懂课文内容,了解恐龙飞向蓝天的演化过程。、难点:领悟想象在文中的作用,体会作者用词的准确性。【课时布置【课时布置】课时。【教学过程【教学过程-4-】第一课时第一课时一、交流资料,激趣导入一、交流资料,激趣导入师:同学们,你们知道和听说过恐龙这种动物,喜欢它们吗?课前你们已查阅了许多方面的资料。现在我们来交流一下好吗?、课件出示各种恐龙和鸟儿的动态画面,说说你知道它们哪些特点。、我们都知道了恐龙是一种庞然大物,现在已经灭绝了,然而有谁回想到这种庞然大物会与灵活的鸟有千丝万缕的联系呢?这节课就来解开这个谜团。、板书课题:飞向
6、蓝天的恐龙、读题、解题:是指恐龙中体轻的一支逐步有陆地生存转向空中,最终演化成鸟儿。二、整体感知,回馈预习二、整体感知,回馈预习、自读全文:指名逐段读,想:课文写了什么,你对哪局部内容感兴趣。、查生字掌握情况:读词语竞赛,出示生字词屏:分小组读、男、女生读。-5-猜词语竞赛,出示字屏:颜色多,绚烂多彩五彩斑斓 在空中回旋地飞飞翔高高地在天空中或高升到空中凌空说话或写文章时最重要的局部点睛之笔。根据动作选配词语:放映有关恐龙与鸟类动态画面,认识局部词语,如:(恐龙的)笨重、愚钝;(鸟儿的)轻灵、敏捷、飞翔、指名说说课文写了什么?三、精读重点,领悟写法三、精读重点,领悟写法、阅读了解恐龙飞向蓝天的
7、演化过程是怎样的,方法:先自身读。再讨论。汇报:第一种大约出现在和狗一般大小数千万年后,它的后代家族其中,一些长得像鸟类它们学会了滑翔飞向蓝天的鸟类。、阅读感悟写法上的特点:用词准确,生动的特点如:地上第一种恐龙大约出现在两亿年。它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族、用自身的话说说恐龙飞向蓝天的演化过程。-6-、有感情地朗读自身喜欢的段落。第二课时第二课时一、复习字词,导入新课一、复习字词,导入新课、指名带读生字词,听写局部生字。、上节课同学们了解了恐龙飞向蓝天的演化过程。并提出了恐龙怎么会飞的疑问?下面,我们来认真阅读课文。二、朗读感悟,理清课文内容二、朗读感悟,理清课文内容、学习第一段:自
8、读一自然段,画出文中哪些语句写出了二者毫不相干。“毫不相干”是什么意思?“二者”指的是谁?归纳二者在外形、习性方面的不同点。指导朗读,个别读,齐读:师:为了给人类的假想找到依据,中外科学家进行了艰苦的探索,它们分别有什么样的发现?、默读第二段,考虑中外科学家的不同发现,并小组交流:媒体出示第二段最后一句话“辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据,给这副古生物家们描绘的画卷涂上了点睛之笔”。“点睛”是什么意思?为什么说是“点睛”之笔呢?指导感情地朗读课文,体会科学家在钻研过程中的心情。在读中感悟欣喜若狂的含义。三、学习三、四自然段三、学习三、四自然段、轻声自读这一局部,并画-7-出自身认为写的好
9、语句多读几遍。说说这局部介绍的是什么?(介绍的是亿万年前恐龙的庞大家族。)、指名读三、四段,小组讨论:陆地上的恐龙是如何演化成飞向蓝天的?、完成表格:恐龙的庞大家族恐龙的演化过程它们各自的特点作者说明的角度、考虑:在作者描写的内容中,哪一支描写的最具体?这样具体的描写有什么好处?理解:“一支”是指恐龙的某一个分支,而不是全部。“漫长的演化”是指经历了长时间的演变过程。、在这个大家族里,哪种恐龙经过演变飞上天了?你是怎么知道的?、再读全文,根据课文内容,想象恐龙飞向蓝天的演化过程。、班上交流:有条理地说一说恐龙飞向蓝天的演化过程。、练习背诵猎食性恐龙演变成鸟类的过程。四、学习第五自然段四、学习第
10、五自然段、自由读课文第五自然段,考虑:这一段有几句话?哪句话是这一段要表达的中心-8-思想?“希望能够重现这一历史进程”这句话包括的信息?、理解:随着越来越多精美化石的发现,他们里这一愿望的实现已越来越近了:要证明鸟类是由恐龙进化而来,只能依赖于对化石的采集。假如能把恐龙向鸟儿进化的过程全部以化石的形式展现给大家,就毫无疑问地说,鸟儿是恐龙进化而来。、齐读最后一段。五、概括全文五、概括全文本文假想了恐龙向鸟类演化的过程,说明简洁,意思完整,丰富了我们的知识,激发了我们探索自然的兴趣。六、积累语言六、积累语言在学习的过程中,我们发现课文有许多语句的意思表达得很准确,请你找一找、读一读,如:恐龙的
11、一支经过漫长的演化,最终变成凌空飞翔的鸟儿。将这样的语句誊写在积累本上。七、作业七、作业、判断下面的说法,对的打“”,错的打“”:恐龙最终都演化成鸟类大家族。()恐龙演化成鸟类经过了三千万年。()带羽毛的恐龙化石是证明恐龙能飞上蓝天的关键。()-9-、分析下面的句子,说说好在哪儿:恐龙的一支经过漫长的演化,最终变成了凌空飞翔的鸟儿。、恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢?飞向蓝天的恐龙四年级语文教案飞向蓝天的恐龙四年级语文教案 3 31、学会本课的生字、新词,弄明白课文的主要内容、2、培养学生的理解能力。3、激发学生的学习兴趣,培养学生的想象力。教学重点:教学重点:弄懂课文内容,领悟想象在文中的作
12、用。教学难点:教学难点:体会作者用词的准确性,领悟想象在文中的作用。教学时间:教学时间:1 课时教学过程:教学过程:一、交流资料,激趣导入。一、交流资料,激趣导入。同学们,你们知道恐龙这种动物吗?喜欢它们吗?课前同学们已查阅了许多方面的资料。现在我们来交流一下好吗?听了同学们的交流,我们都知道了恐龙是一种庞然大物,现在已经灭绝了,然而有谁回想到这种庞然大物会与灵活的鸟有千丝万缕的联系呢?这节课就来解开这个谜团。二、整体感知,反馈预习。二、整体感知,反馈预习。1、读全文(指读,想:课文写了什么,你对哪部分内容感兴趣。)-10-2、查生字掌握情况(随文)3、指名说说课文写了什么?三、精读重点,领悟
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