大班音乐欣赏教案汇编七篇.pdf

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1、It is not easy to do a simple thing well,and it is not ordinary to do every ordinary thing well.勤学乐施积极进取（页眉可删）大班音乐欣赏教案汇编七篇大班音乐欣赏教案汇编七篇大班音乐欣赏教案大班音乐欣赏教案 篇篇 1 1设计意图：设计意图：幼儿升入大班后，对音乐的理解和感受能力不断增强。他们能更积极地投入到欣赏活动中，通过倾听音乐，对作品进行感受、理解和初步鉴赏。啄木鸟是一首ABC 结构的乐曲，乐曲节奏鲜明，形象具体，特点明显，易于区分。结合乐曲各段的不同特点，可以将它想象成啄木鸟为树木看病的故事。A

2、 段音乐平稳、流畅，像啄木鸟医生正在检查小树。B 段音乐节奏跳跃，恰似啄木鸟在笃笃笃的为苹果树捉虫。C 段音乐抒情优美，表示苹果树隐患消除，又恢复了生气。在活动中我引导幼儿通过多种感官渠道，运用 Flash 课件和情境表演的手段，充分让幼儿感受和欣赏音乐，选择听觉、视觉、运动觉同步开放的参与方式，使幼儿充分体验和感受乐曲的内涵及旋律的美，同时激发幼儿爱护关心他人的情感,体会帮助别人的乐趣，体验与同伴合作表演的快乐。活动目标：活动目标：1.能听辨乐曲的三段体结构,感受A段的节奏平稳,体验B段的节奏跳跃,欣赏 C 段的优美流畅。2.在理解音乐内容，分辨音乐旋律变化的基础上，尝试用适当的肢体动作表达

3、对音乐的理解。3.与同伴合作表演，体验合作的快乐。活动准备：活动准备：知识经验准备：幼儿已了解啄木鸟的特征。物质材料准备：PPT，Flash 课件。活动过程：活动过程：一、创设情境，激发学习兴趣1.故事导入，引起猜测。果园里的苹果树病了，树叶发黄，一点精神也没有。请谁来给苹果树治病呢？2.啄木鸟到果园里又发生了一些什么事呢？让我们到音乐里听一听，找一找。二、欣赏乐曲，熟悉乐曲内容1.初次欣赏，感知乐曲内容。你在音乐里听到了什么？2.再次欣赏，用动作表现乐曲。这首音乐一共可以分成几段呢？哪一段是啄木鸟医生在给大树检查，哪一段是啄木鸟医生在捉虫，哪一段是大树长出了茂盛的树叶跳起了舞？三、分段欣赏，

4、了解乐曲结构1.学习用动作表现 A 段音乐的平稳（为树作检查）。啄木鸟医生是怎样帮大树做检查的？我们一起学一学。检查了几棵大树啊？如果你是啄木鸟医生，你还能用什么样的动作给大树做检查？啄木鸟帮大树做完检查，接着要干什么了？2.学习用动作表现 B 段的跳跃（啄木鸟为大树捉虫）。啄木鸟是怎么给大树看病的呢？它是用什么样的动作来捉虫子的呢？我们一起来学一学。每颗大树的蛀洞一样多吗？谁来说一说。3.学习用动作表现 C 段乐曲的优美流畅（啄木鸟为大树治好病围绕大树欢快的跳舞）。大树们在干什么啦？我们一起也来跳一跳舞！你还能用什么样的优美动作来跳舞？请小朋友们用自己想到的动作一起听音乐跳舞吧！四、完成表演

5、，体验合作快乐1.教师请个别幼儿扮演大树，其它幼儿扮演啄木鸟，根据音乐旋律的变化，做出不同的动作。2.分组随音乐进行集体表演，教师指导。注意演大树的幼儿，一定表现出治愈前的痛苦和治愈后的高兴对比。3.小朋友，今天我们欣赏了啄木鸟这首乐曲，啄木鸟真能干，让我们变成能干的啄木鸟飞出教室去给外面的大树做检查吧！大班音乐欣赏教案大班音乐欣赏教案 篇篇 2 2活动目标：活动目标：1、感受小熊走和小鸟飞的不同音乐性质。2、能随音乐变化变换小熊走和小鸟飞的动作。3、培养幼儿对音乐欣赏的兴趣，体验游戏表演的快乐。物质准备：小熊、小鸟手偶，节奏图谱一张音乐准备：小熊与小鸟乐器准备：手鼓、雪铃若干活动过程：活动过

6、程：师生问好！小朋友，你们好！戚老师，你好!我还可以这样打招呼哦！小朋友们下午好，拍拍小手拍拍腿，小朋友们下午好，大声说：“你好！”一、故事导入，引起幼儿兴趣。一、故事导入，引起幼儿兴趣。今天，戚老师要带小朋友到大森林里去看一看！大森林里都有什么呀？（狮子、老虎）可是今天大森林里只有小鸟，其它什么动物也没有。小鸟在树枝上晒着太阳，好舒服啊！可就是没有朋友和它玩！听，什么声音？二、（出示小熊手偶）引导幼儿分段欣赏音乐。二、（出示小熊手偶）引导幼儿分段欣赏音乐。（播放第一乐段音乐，小熊手偶随音乐节奏走动）“哦，原来是熊妈妈带着小熊出来散步啦！”小熊怎样走路的？（幼儿模仿小熊走路）小熊走累了，它就坐

7、下来休息。（幼儿回到座位上）小鸟很想飞过去和小熊交朋友。小鸟是怎样飞的？（幼儿模仿小鸟飞，小碎步）播放第二乐段音乐它在小熊们的身旁飞过来飞过去，可是它又不好意思和小熊打招呼。播放第一乐段音乐小熊继续散步了，小鸟只好飞回大树上看着小熊。小熊又停下来休息了，这时小鸟鼓起勇气飞过来找小熊，要和它交朋友。播放第二乐段音乐它飞到小熊面和小熊微笑着点点头，它又飞到另一只小熊面前和小熊微笑着握了握手，它又去找小熊，这次它会和小熊微笑着抱一抱。播放第三乐段音乐它非常高兴，和小熊拉起手跳起了舞。马上就要天黑了，小鸟和小熊都要回家了，小鸟回过头说：“小熊再见，挥挥手”小熊也朝小鸟挥了挥手。音乐结束三、手偶表演，引

8、导幼儿完整欣赏音乐。教师随音乐，边讲故事边表演手偶。小熊和小鸟今天真高兴啊，想请小朋友也来一起表演呢！部分幼儿扮演小熊和小鸟，教师引导幼儿随音乐玩游戏。（注意引导幼儿乐段 A:熊在树林里一拍一下地走,膝盖弯曲；乐段 B:熊累了,停下休息,小鸟找空隙处飞,不碰到熊；乐段A:熊继续走路,小鸟此时摆好造型不动；乐段 B:熊又停下休息,小鸟飞来找熊做好朋友；乐段 C:熊与小鸟快乐地合作舞蹈，熊与小鸟告别，分别回自己的家.）所有幼儿分组再次进行角色表演。小动物们玩的很开心，但是呢天已经很晚了，我们是不是该回家了呢！四、（出示图谱）引导幼儿再次完整欣赏音乐。四、（出示图谱）引导幼儿再次完整欣赏音乐。刚才老

9、师还跟着音乐画了一幅神奇的画儿呢！（教师通过图谱帮助幼儿欣赏音乐。）这首乐曲有几段音乐呢？这三段音乐有什么不同？这首曲子的名字就是 小熊与小鸟，整首乐曲由三段组成，第一段音乐厚重有力，我们叫做A 段，第二段音乐欢快活泼，我们叫做 B 段，第三段音乐优美，我们叫做C 段，其中A 段和 B 段重复了一遍，整首曲子我们叫做 ABABC 曲式。五、（出示乐器）引导幼儿随音乐进行打击乐合奏。五、（出示乐器）引导幼儿随音乐进行打击乐合奏。老师还带来了乐器宝宝（手鼓、雪铃）瞧，手鼓像什么？（小熊的脚印）那我们就用手鼓来演奏小熊走路吧！听，雪铃的声音像什么？（小鸟飞）那我们就用雪铃来演奏小鸟飞吧！像这样：小熊

10、和小鸟在一起的怎样来演奏呢？（一起演奏tatatata）六、活动结束六、活动结束今天我们在大森林里玩得好开心啊，时间不早了，乐器宝宝要回家了。（送回乐器）小熊和小鸟也要回家了，我们跟它们唱再见歌吧！大班音乐欣赏教案大班音乐欣赏教案 篇篇 3 3活动目标：活动目标：1、想象乐曲中的意境和情节，懂得分辨乐曲的 ABA 三段体曲式。2、感受 A 段的悠闲和 B 段的欢快情绪，尝试用动作来表现音乐的美。活动准备：活动准备：1、背景图一幅，牧童教具，记号笔一支。2、音乐磁带，录音机。活动过程：一、导入活动。（出示背景图一幅）师：小朋友，你们看，图上有什么呀？看了这幅图心里有什么感觉？这么美丽的地方你们想

11、不想去玩玩？看，已经有人去了。（出示牧童教具）他们是谁呀？美丽的春天来了，桃红柳绿，阳光明媚。两个小牧童倒骑在牛背上，走在乡间的小路上。看着身边的美景，他们高兴地吹起了短笛，你们听。二、欣赏音乐。1、完整欣赏音乐牧童短笛。师：听了有什么感觉？这首曲子从头到尾给你的感觉一样吗？哪里不一样？2、分段欣赏音乐。（1）欣赏第一段音乐。师：这一段音乐给你的感觉是什么样的？想一想这时小牧童们在干什么？他们是怎样吹笛的呢？这里面还藏着一个秘密，请小朋友们再仔细地听一听。（2）再次欣赏第一段音乐。（师操作牧童教具）师：谁发现秘密了，他们是怎样吹笛的？（用线条记录在小路上）我们一起来学一学。（3）幼儿分成两组，

12、听第一段音乐自由表演。师：这段音乐讲的是两位牧童倒骑在牛背上，你一句我一句地吹着短笛，走在美丽的田间。现在我们来听听第二段音乐。听听这段音乐和刚才的第一段有什么不同？想想看，这时候小牧童又在干什么呢？（4）欣赏第二段音乐。师：听了感觉怎样？想想看，小牧童这时又在干什么呢？他们会玩些什么呢？谁来学一学？（5）再次欣赏第二段音乐，个别幼儿学做小牧童表演。师：这段音乐是欢快的，跳跃的，讲的是牧童们从牛背上跳下来，高兴地在田间翻跟斗、抓蝴蝶、做游戏的情景。下面请你们再来听一段音乐。听听这段音乐和前面哪段音乐是一样的？（6）集体听第二段音乐表演。（7）欣赏第三段音乐。师：这段音乐和前面哪段音乐是一样的？

13、这时牧童又在干什么？这段音乐讲的是牧童又骑上牛背，你一句我一句地吹着笛子，慢慢地走远了。3、理解乐曲结构。师：这首曲子一共有几段？哪几段是一样的？（这种第一段和第三段一样的乐曲叫 ABA 三段体。）4、给乐曲取名字。师：这么好听的曲子，我们给它取个名字吧。叫什么呢？师：这首好听的乐曲描写的是我国美丽的江南小乡村，牧童倒骑在牛背上，悠扬地吹着短笛，在田间玩耍的情景，我们就叫它牧童短笛吧。三、结束部分。师：小朋友，你们喜欢江南的美景吗？你们觉得在我们的家乡，哪里最美？师：让我们一起来学着小牧童，到美丽的乡间去走一走、玩一玩。（师生集体听音乐表演动作，出教室。）大班音乐欣赏教案大班音乐欣赏教案 篇篇

14、 4 4教材简解：节奏作为音乐要素之一成为诸多教学法中学习音乐的入手点。今年四月份的时候我到上海参加了从头到脚玩音乐的音乐培训，接触的都是节奏音乐，回来以后在孩子们中间尝试过几次，效果还不错，其中就有将儿歌填入节奏中进行游戏的，学过四分音符、八分音符、十六分音符。本次活动，我有意将蔬菜的名字填入节奏谱中组织一个节奏活动。目标预设：1、通过语言中包含的一个字、两个字、三个字和四个字的词组学习四分音符、八分音符、前十六分音符、十六分音符等节奏型。2、尝试根据语言中的节奏型变化不同的节奏组合。3、感受节奏活动带来的乐趣。重点、难点：重点：会用四分音符、八分音符、前十六分音符、十六分音符等节奏型配上蔬

15、菜名字中的一个字、两个字、三个字、四个字。难点：根据语言中的节奏型变化不同的节奏组合。设计理念：奥尔夫教学法提倡从节奏与语言结合开始学习节奏，以使孩子用自己的语言来感知节奏的存在和律动。蔬菜又是孩子们很熟悉的，于是尝试着将蔬菜名填入节奏谱，通过老师要办一个蔬菜大餐，请小朋友和我一起煮蔬菜汤为由设计了本次活动。设计思路：在主题秋的畅想实施过程中，有一次在带领孩子们外出参观菜场的过程中，孩子们最关注的便是鲜灵灵的蔬菜了，他们发现了各种各样不同蔬菜，在认认说说中积累了一些蔬菜特征、名称的初步经验。在数一数菜场里有哪些蔬菜时，孩子们关注得最多是自己吃过的蔬菜，从家长资源的可利用性出发，特别是从孩子已有

16、的经验和兴趣点出发，如果能把蔬菜名字填入到节奏中组织一个节奏活动，孩子们肯定喜欢。于是就设计了蔬菜汤这一活动。一、买菜导入活动。二、认识各种蔬菜、教师引导幼儿分别用一个或两个、三个、四个字说。三、分组活动：我们自己的蔬菜汤四、谁是小馋猫教学过程：活动过程：一、买菜导入活动。小朋友，我要办一个蔬菜大餐，你们愿意和我一起去买菜吗？幼儿随教师边唱买菜歌进场。二、认识各种蔬菜、教师引导幼儿分别用一个或两个、三个、四个字说。1、（请孩子们围成圆圈）刚才我们买了很多新鲜的蔬菜。谁来说说买了哪些菜？（教师出示，幼儿说出蔬菜名称。）2、教师选择四样蔬菜放在前面，引导孩子分别为这四样蔬菜设计一个字、两个字、三个

17、字、四个字的词或词组，并组成节奏。3、孩子们伴随身体打击乐念读三遍整个蔬菜节奏组合。然后教师交换图片的位置请幼儿增加难度尝试。（1）按照图片的摆放幼儿跟读三遍。边读边拍手。煮蔬菜汤的时候我们有一个口令，一共要念三遍口令蔬菜汤就煮好了。我们来试一试。（2）交换图片顺序三、分组活动：我们自己的蔬菜汤教师交代要求：老师的蔬菜汤煮好了，可是这么多小朋友不够分，所以请小朋友自己来煮。请小朋友分成四组，每一组6 人。分好组后每一组选一个小朋友到老师这儿来选四种蔬菜，然后带领你们一组的小朋友一起煮蔬菜汤。我们来比一比哪一组的蔬菜汤煮的最成功，好吗？1、幼儿分组，选小组长。2、自由讨论 5 分钟。3、游戏：到

18、谁家做客。四、谁是小馋猫1、（身体转向老师），教师讲述故事；老师这汤闻起来太好喝了，一个小朋友还没吃饱，于是他来到老师这儿偷吃了一个_幼儿随老师念读新节奏。空的地方用手摊开表示。以此类推吃点 2 个、3 个、4 个。五、放松活动小星星大班音乐欣赏教案大班音乐欣赏教案 篇篇 5 5设计意图：设计意图：幼儿园的孩子喜欢音乐，喜欢唱歌，喜欢用动作表现歌曲，将自己美好的心情表现出来，给孩子提供更多材料，他们会给我们更多的惊喜!活动目标：活动目标：1.在学唱歌曲的基础上进行创意歌表演。2.借由乐器联想表现盖房子的过程，并歌曲伴奏。3.体验劳动后的喜悦心情。4.欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。5.让幼儿

19、知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。重点难点：重点难点：在学唱歌曲的基础上进行创意歌表演。活动准备：活动准备：幼儿用书，音乐 MP3、打击乐器若干、盖房子的视频。活动过程：活动过程：一、看看、说说：1.你看过工人盖房子吗?房子是怎么样盖起来的呢?2.播放盖房子的视频(或户外观察幼儿园对面楼房的修建过程)，并说一说工人叔叔在干什么?3.听一听盖房子时发出了什么声音。二、玩玩、想想：1.出示打击乐器，请幼儿自己探索乐器。2.想一想盖砖块、抹水泥、钉钉子可以用什么乐器表现，并选择出乐器。3.引导幼儿将乐器的声响与盖房子的动作连接。三、听听、唱唱：1.播放音乐，幼儿听一听。2.听赏并学唱歌曲盖房

20、子3.幼儿练习演唱歌曲。四、唱唱、演演：跟着音乐节奏敲奏乐器。一组扮演搬砖块，一组扮演水泥。两组交换乐器，再次演奏。活动反思：游戏是大班幼儿最喜欢的活动，而音乐游戏是音乐教育中最易为大班幼儿接受、喜爱、理解的一种综合性艺术形式，是培养大班幼儿乐感和美感的一条有效途径，也是融音乐与游戏为一体的艺术教育形式所以，我觉得要提高大班幼儿音乐教学的效果，培养大班幼儿对音乐美的感受力、表现力，最关键的就是要从提高大班幼儿兴趣入手。在本次活动中，我觉得不足的就是教学时间的把握上，本次活动超过了所规定的时间。小百科：房子是一个汉语词汇，读音为 fng zi，指供人类居住、从事社会活动或供其他用途的建筑物。它是

21、人类最基本的生活资料；电视剧剧名。大班音乐欣赏教案大班音乐欣赏教案 篇篇 6 6教材简介：教材简介：大象浇花是一首孩子非常喜爱的童谣歌，整首歌曲分为两段，第一段是大象，第二段是大象辛勤浇花。对该教材仔细分析，发现在歌唱、表演、创编等方面都有可挖掘的余地，所以我为大象浇花设计了两个层次的教学活动，目的是从多个角度，运用多种手段，提高幼儿的学习兴趣和综合音乐能力。目标预设：目标预设：1.学习用粗狂豪放的歌声来演唱歌曲，感受歌曲的幽默诙谐。2.在感受歌曲的过程中，通过观察视频，尝试共同商讨游戏的动作和玩法。3.在与朋友的合作中体验游戏的快乐。重点重点：学唱歌曲大象浇花，把上行音阶的音高唱准并且能用粗

22、狂豪放的音色歌唱。难点难点：观察视频找出游戏规则，并能听着音乐玩游戏。设计理念：设计理念：在传统的幼儿园音乐教学中，歌唱教学一直是被认为最容易进行的，只要教师自己会唱，儿童自然会跟着模仿。但在新颁布的幼儿园教育纲要中，明确地强调幼儿园教育应是全面、启蒙的，要从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。这就要求幼儿的学习应是建立在愉快、乐意的基础上，是一种主动学习的过程。如何解决这一问题呢？我根据孩子们爱玩、好动的心理特征，一切从孩子的角度出发，关注孩子的学习兴趣、态度和需求。整个活动我是以“幽默滑稽”为主题，以孩子情绪化地演唱歌曲和用滑稽诙谐的动作游戏，通过演唱和游戏等多种形式

23、，让孩子成为学习的主人，通过自主探索用合适的音色演唱歌曲并商讨游戏的方法，完全投入到此音乐活动中。设计思路：设计思路：随着春风吹来，我班的孩子感到天气的温暖，到户外发现了蝴蝶在花丛中飞舞，蜜蜂在花丛中采蜜，小鸟在大树上歌唱。孩子们对幼儿园开放的花朵特别感兴趣，每天都去看看，有的孩子还提出要给花朵浇浇水我及时抓住这个教育契机，我班的主题活动我们在春天里展开了，我们先从认识春天里的花朵入手，渐渐激发孩子探索春天的秘密的兴趣。为了满足孩子想浇花的兴趣，我设计了这节音乐活动，让孩子们在猜一猜、唱一唱、浇一浇、演一演中体验艺术活动的乐趣。本节课我巧妙的运用了多媒体课件，先让孩子倾听音乐旋律，感受音乐形象

24、，从而猜测花园的主人会是谁，接着我就让孩子们趣味性地学习大象的，孩子们演唱歌曲时可以刻意地改变自己的音色，学习用粗狂豪放的声音来演唱，这与他们平时歌唱的声音完全不一样，孩子们积极性很高；接着让孩子们分角色表演，听着音乐做游戏。整节课孩子们在轻松、愉快的气氛中学习。活动准备：活动准备：多媒体课件、钢琴教学过程：教学过程：（一）动物朋友来看花1.孩子们看看这是什么地方？（课件：花园）2.游戏快与慢：这个花园看起来怎么样？这么漂亮的花园，把小动物们都吸引来了，听，谁来了？（播放音乐）。孩子们倾听后回答：音乐中节奏慢的地方就像是小乌龟、大狗熊来了，节奏快的音乐就像小兔、小青蛙蹦蹦跳跳地来了，我们来听着

25、音乐学一学这些小动物们吧。（幼儿听音乐游戏）（二）大象园丁真勤劳1.欣赏旋律1）小动物们来到了花园了，它们觉得这儿太美了，那这个花园的主人是谁呢？听！花园的主人大摇大摆地走来了，（播放音乐）这段音乐你听上去有什么感觉？他会是谁？2）究竟是谁呢？我来唱一唱，你来猜一猜。（教师清唱歌曲第一段）教师清唱：森林里面我最大，长长鼻子全靠它，我有一双大耳朵，细细的尾巴。（幼儿猜想）3）看看大家猜的对不对！（课件大象）。原来就是花园的主人是大象，他还是这个花园的园丁哟，你知道园丁是什么意思吗？就是照顾花园的人。2.学唱歌曲第一段1）倾听歌曲第一段大象要欢迎小朋友去他的花园玩，听，他又放开嗓门唱了起来。教师再

26、次清唱第一段。2）大象是怎么呀？他先唱了什么？森林里我最大，他说这句话是什么样的心情，特别了不起的样子，接下来他介绍了什么？对，是他长长鼻子，为什么说长长鼻子全靠它呢？它用鼻子在花园里做什么事情呢？呜啦啦啦啦大象的鼻子可以浇花，他真是一位好园丁，接下来大象又介绍了自己的什么地方？我有一双大耳朵，细细的尾巴，我们把大象的连起来说一说。3）大象边说边唱起来。再次欣赏第一段。老师演唱，有伴奏。4）孩子试着演唱第一段。钢琴伴奏5）孩子模仿粗狂豪放的声音你们觉得大象的歌声听上去有什么感觉？我们平时唱歌的声音是这样吗？大象的声音就是这样粗粗的，我们再来学一学！幼儿集体演唱一遍。钢琴伴奏3.学唱歌曲第二段1

27、）大象大摇大摆地走到了自己的花园里，他是园丁哟，应该会为花朵做点什么吧，听！教师清唱第二段。2）大象做了什么？（浇花）他浇了几次，我们再来数一数（教师再次清唱第二段）。大班音乐欣赏教案大班音乐欣赏教案 篇篇 7 7教案目的：教案目的：1 根据故事情节分辨乐曲的结构和强音2 用动作表现乐曲不同的音乐形象3 激发幼儿同情、关心他人情感和体会帮助别人的乐趣，体验与同伴合作表演的快乐。教案准备：教案准备：1 歌曲啄木鸟2 故事果树找医生3 节奏图谱一幅教案过程：教案过程：1 故事导入。老师：果园里的果树病了，树叶发黄，一点精神也没有。请谁来给果树治病呢？幼儿讨论回答。老师：你们猜猜发生了什么事？啄木鸟

28、医生经过检查，发现苹果树得了很重的病。创设一个能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。创设这样的环境就需要老师多提开放性的问题，尽量一问多答，充分挖掘幼儿的思维能力。在这个问题里，答案并不重要。重要的是一个为什么会让他们积极地去思考的可能性，并能根据自己已有的生活经验来回答问题。也许孩子会说：请猴子来；也许会说请小兔来；也许会说请啄木鸟来给大树治病一百个孩子就有一百个答案，只要孩子愿意动脑筋，愿意大胆地说出自己的想法，我想这就是我要求达到的目的。2 音乐欣赏1）幼儿欣赏音乐后，请幼儿说一说听了音乐后想到了什么？主要讲了一件什么事？教师鼓励幼儿完整的表达，并给予积极的肯定。2

29、）请孩子们把自己想法用动作表现出来。目的是培养孩子的倾听、模仿和想象能力，帮助孩子对音乐的理解3 分段欣赏音乐1）第一段，四句教师：听了这首音乐，你心里有什么感觉？啄木鸟医生来了首先要做什么事情？幼儿：啄木鸟在为果树检查身体教师：有什么好的办法可以让啄木鸟为苹果树仔细的检查出是哪生了病？总结：每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式都有所不同，回答不可能千篇一律。如何提升幼儿的认识，使他们的学习变得更有意义，那就需要老师不仅要博学多才，还要灵活机智了。教育幼儿要富有爱心，并鼓励他们向啄木鸟学习，并引导孩子模仿啄木鸟为果树检查身体。引导孩子学会观察和处理问题的方法。2）第二段，第 1、2、3 句中

30、每句三个跳音，第 4 句一个跳音，表示啄木鸟在捉虫。出示节奏图谱，引导幼儿听出跳音。3）欣赏第三段幼儿对一种表现方式的兴趣不是非常持久，所以我们用不同的形式表示强音。引导孩子找准强音，鼓励幼儿有不同的动作来表示强音。4 欣赏完整的音乐引导幼儿了解歌曲的性质了。认识乐曲结构，音乐和故事一样5 表演幼儿分角色进行表演，如：四个幼儿演果树，一个幼儿演啄木鸟。老师要培养幼儿大胆的表现自己情感和体验的能力；鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。6 用乐器为乐曲伴奏组织幼儿进行演奏。如用碰铃演奏第一段，响板演奏第二段，铃鼓摇奏演奏第三段的基础上，根据幼儿现有打击乐器的条件，看指挥变化演奏方法，累加乐器种类，逐步丰富演奏效果。教案总结：本次活动让幼儿通过多种感官渠道，运用多媒体和情境表演的手段，充分让幼儿感受和欣赏音乐，激发幼儿爱护关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣，体验与同伴合作表演的快乐。