部编版《枣核》教案3.pdf

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1、28*枣核教学设计教材分析这是一则流传已久的民间故事。一对夫妻生了一个枣核那么大的孩子，为他取名“枣核”。枣核不光勤快，也很聪明，他凭借自己的智慧，帮助庄稼人从县官那里夺回了被强行牵走的牛和驴。故事充满丰富的想象和活泼的民间色彩。主人公枣核虽然长得奇小，却能发挥他的力量，惩罚恶人，帮助乡亲，获得大家的尊敬。学情分析学生对枣核应该不陌生,故事主人翁用“枣核”作为名字，形象贴切。小枣核勤快、聪明，利用自身特点，为村民村民取回牛、驴，这对学生应该会富有启发。教学目标:1.会认 8 个生字，掌握 2 个多音字。2.学会用列表格、填关键词句等方法复述故事，并能尝试续编故事。3.感受文中枣核勤快、聪明的美

2、好品质，感知“怪异儿”故事的基本特点。教学重点:学会用列表格、填关键词句等方法复述故事。教学难点:学会用列表格、填关键词句等方法复述故事。教学过程:一、揭示课题，了解大意1.谈话导入师:同学们，你们喜欢听民间故事吗？今天老师给大家带来了一个民间故事，故事的题目叫枣核。（板书课题）核，注意读音 h。瞧，他来了，和他打个招呼吧。2.检查预习情况生字我会认。强调多音字。理解词语。3.自读课文。思考:枣核是个怎样的孩子？边读边圈画出有句子。交流。预设一:“枣核很勤快，天天干活，学了很多本领”预设二:“枣核不光勤快，也很聪明。”板书:勤快天天干活，本领高强聪明二、指导学法，理清故事1.默读课文第 4 至

3、 13 自然段。思考:枣核聪明，体现在哪几件事中？交流:赶回牲口惩治县官。完成表格中事件部分。2.默读第 4 至 7 自然段，师生共同完成表格第一行的内容，即赶回牲口的起因、经过、结果。3.自学第 8 至 12 自然段，独.立完成表格第二行内容。写完后同桌交流。出示答案和老师的对照，理清惩治县官的起因、经过、结果。三、根据提纲，学讲故事1.先根据提纲记住内容，自己练习，再同桌互讲。思考讨论:怎样讲故事才吸引人?具体又通顺语气有变化表情有变化加适当动作2.班内讲故事。3.讲后评价，看看能得几颗星。四、归纳拓展，续编故事1.归纳类型，拓展延伸师:这个故事中的人物枣核虽然体型小，但本领高。像这样的形

4、象，民间故事中，还有很多，比如美人鱼，哪吒，葫芦娃等。（出示图片）大家发现他们有一个共同的特点是体型怪异，人称“怪异儿”。他们勇敢、善良、充满正义，智慧超群，为民除害。课下同学可以找来中国民间故事 读一读，并选取有趣的故事，讲给别人听。2.开启想象，续编故事师:同学们，枣核惩治了县官，县官挨了打，吃了亏，他会善罢甘休，放过枣核吗?枣核又是如何应对的呢？请同学们课下展开想象的翅膀，续编故事。板书设计:28枣核讲故事勤快:天天干活具体又通顺本领高强语气有变化聪明:赶回牲口惩治县官表情有变化加适当动作枣核枣核教学目标教学目标1自主默读课文，抓住“关键人物、主要事件”理清文章脉络，了解人物特点。2感受

5、民间故事的魅力，实践训练借助表格复述故事，不遗漏重要情节。3展开想象尝试续编故事。教学重点教学重点了解故事内容，用自己的话复述故事。教学难点教学难点体会枣核的聪明勇敢。教学过程教学过程一、导入：我国的民间故事源远流长，它用曲折的故事和鲜活的语言，反映了人们的生活和习俗，表达了人们的愿望和思想，凝聚了人们的智慧和才能，这节课我们继续走进多姿多彩的民间故事，去感受故事的有趣，去汲取智慧，去辨别真假美丑。今天我们继续认识“枣核”这个朋友，揭示课题。二、回顾学法，品悟主人公形象二、回顾学法，品悟主人公形象1回顾学法：熟读课文厘清顺序抓住重点有序复述。2你认为故事的主角枣核是一个怎么样的孩子？文中其他人

6、物分别是怎样的人？在文中画出相关语句并说说理由。3学生交流。枣核：勤劳、能干、聪明、勇敢；枣核爹娘和乡亲们：善良；县官和衙役：蛮横无理。三、以例悟法，深入自读三、以例悟法，深入自读重点情节，练习复述。1明确学习任务：复述枣核运用自己的智慧帮助乡亲们的故事。2熟读课文，厘清顺序。思考：（1）枣核是怎样帮助乡亲们夺回牲口并惩治县官的？（2）学生交流：牵走牲口智赶牲口勇担责任智惩县官。（3）借助表格提示重点学习课文表现枣核聪明、勇敢的部分，练习复述。人物言行内容衙役智赶牲口勇担责任智惩县官枣核县官4评价要点：按顺序复述；重要情节讲具体；讲出的故事有趣味。四、图书拓展，自主阅读四、图书拓展，自主阅读1

7、默读图书“小小的人儿”一组中的灯花姑娘长发妹两篇文章。2小组交流，合作学习。（1）抓住“主要人物”与“主要事件”梳理故事的主要内容。（2）两人复述灯花姑娘，两人复述长发妹，注意详细复述重点情节。人物言行灯花姑娘情节老爷爷长发妹情节长发妹五、交流汇报，分享收获五、交流汇报，分享收获1生交流。2听故事的同学评价。评价要点：按顺序复述；重要情节讲具体；讲出的故事有趣味。六、创设情境，续编故事六、创设情境，续编故事1出示：枣核大摇大摆离开县衙后，回到村子里，村民们有何反应？爹娘又会说些什么呢？请同学们动笔续编枣核，让你的故事与众不同。2推荐优秀故事全班分享。板书设计板书设计枣核有序复述灯花姑娘主要人物

8、 详述重点长发妹主要情节 人物言行山神老人人物言行恶少灯花姑娘28*枣核教学设计教学目标：1.朗读课文。认识核、妻等 10 个生字，重点指导读好多音字“折、涨”。2.默读课文，用自己的话复述这个故事。3.试着续编这个故事。教学重难点：体会枣核的机智和勇敢。课时安排：1 课时教学过程：一、导入1（出示枣子图片）你们知道这是什么吗？吃掉枣子剩下的就是？（枣核）。今天我们要认识一位新朋友，他的名字就叫枣核。(板书课题)再读课题。2.简介民间故事：民间故事一般是人们用口头形式传播而流传下来的，故事一般体现人们的美好愿望。故事中充满幻想，要么故事里的人物拥有特异功能，要么主人公是拟人化的动植物，故事的情

9、节有超自然的性质。二、学习字词1.摘枣游戏：开火车读词语。理解钱褡：（出示图片）就是古时候装钱的袋子。2.认识多音字。指名生上台选择正确的读音。（折腾折磨枝折花落）（涨红涨潮）齐读词语。3.读句子。（指名读、齐读、带动作读）结合图片相机理解：县衙门、衙役、惊堂木。三、学习课文1.自.由读课文，思考：枣核为什么起名叫枣核？枣核是一个怎样的孩子。从哪些地方看出来的。2.交流汇报：因为他的和枣核长得一样大，所以起名叫枣核。枣核是个怎样的孩子？a.勤劳：（出示课文）从这段话中，你看出枣核能做什么事？（扶犁、赶驴、砍柴）b.理解过渡句：（出示课文）枣核不光勤快，还很聪明。在这句话之前，写的是枣核很勤快，

10、这句话之后，写枣核很（聪明），这是一句过渡句。试起小标题。用一个词或者一句话来概括表现枣核的聪明的事件。赶回牛驴智斗县官3.（出示表格）请同学们默读课文 413 自然段，结合表格在文中画出关键的词句。比较长的句子，可以用自己的语言概括。4.全班交流。赶回牛羊：他吆喝了几次？（3 次）怎么吆喝的？试着吆喝一下（哦喝哦喝！）为什么要吆喝？（折腾衙役）结果呢？智斗县官：枣核怎么做？（蹦来蹦去）抓不到枣核县官心情如何？（生气）文中那一句话让你感受到县官生气？（出示句子，读）这句话描写了县官的？（神态、语言）你看，抓住人物语言、神态，还可以加上动作，就能让故事更加生动、有趣。5.从故事中你体会到什么？小

11、结：民间故事就是寄托人们美好的愿望。我们以后也要像枣核一样，利用自己的聪明才智帮助有需要的人。四、练习复述1.做游戏回忆练习复述的方法。（画图、看插图、列提纲、抓关键词、列表格）2.明确复述要求：讲故事有顺序；重要情节不遗漏，特别注意人物的语言、动作、神态；还可以利用语气、表情、动作让故事更有趣。2.用自己喜欢的方法，也可以结合刚才列的表格，选择一件事练习复述。3.展示复述，全班评价。五、续编故事1.枣核利用自己的聪明才智，从县官手中逃脱，大摇大摆地回去了，县官此刻心情怎样？你们觉得他会善罢甘休吗？枣核有办法对付县官吗？接下去还会发生什么故事呢？2.请你们来当故事大王，同桌合作，放飞想象，继续

12、往下编故事？温馨提示：故事中可以加入人物的动作、语言、神态、3.展示、评价。六、布置作业1、回家把枣核的故事讲给爸爸妈妈听。2.试着续编故事。板书设计：28*枣核小勤劳聪明枣核教案枣核教案教学目标：教学目标：1.认识“核、妻”等 8 个生字，掌握多音字“折、涨”。2.默读课文，了解故事的主要内容，感受枣核的勤快与聪明。3.能够用自己的话复述故事，续编这个故事。教学重点：教学重点：1.认识“核、妻”等 8 个生字，掌握多音字“折、涨”。2.默读课文，了解故事的主要内容，感受枣核的勤快与聪明。教学难点：教学难点：能够用自己的话复述故事，续编这个故事。教学过程：教学过程：一、谈话导入一、谈话导入1.

13、“枣核”是一个孩子，你能想象吗？他生下来就像枣核一样大。2.同学们，你们见过像枣核一样大小的孩子吗？一年又一年，枣核一点儿也不长，愁坏了爹娘，一起跟着作者去看看这个故事吧！这应该是一个多么有趣的故事啊！3.走进课文枣核。二、整体感知二、整体感知自.由读课文，找出问题和答案。1.借助拼音朋友，快速默读课文，掌握多音字读音。2.把你获得的信息进行整理。三、认识生字三、认识生字，读准字音读准字音1.同桌指读生字，检查注音。2.大家看，这是本课的生字，你都认识吗？生读生字，注意正音。核 妻 爹 犁 折 困 牲 府 罢 涨3.学生选择自己喜欢的方式讨论，交流识字的记忆方法。（重点交流容易混淆的字音和难写

14、字的字形）4.你认为这些生字中哪个最难学？并说一说你是怎样记住它的。给每个汉字组词。学生读词语。5.学习多音字：折、涨。四、感知内容四、感知内容（一）课文导入：这篇课文内容这么多，怎样读懂文章呢？预设：理清顺序：按事情发展顺序主题概括夫妻俩盼着要一个孩子，终于生了一个枣核那么大的孩子，起名为枣核。枣核虽然一点儿不见长，但是很勤快，学会了很多本领。他勇斗县官，帮助庄稼人抢回了牲口。赞美了枣核勤劳、善良、勇敢的品质。预设：第一部分（1）：夫妻俩盼生子，终于生了一个枣核那么大的孩子。第二部分（23）：枣核虽一点儿不见长，但是很勤快，学会了很多本领。第二部分（413）：枣核用自己的才智帮助了庄稼人，勇

15、斗县官。（二）课文解读：1.夫妻俩为什么给孩子起名叫“枣核”？预设：因为这个孩子很小。出示句子：不久，果然生了一个枣核那么大的孩子。夫妻俩欢喜得很，给孩子起了个名叫“枣核”。2.夫妻俩为什么愁得慌？出示句子：一年又一年，枣核一点儿也不见长。爹说：“枣核呀，白叫我欢喜了一场，养活你这样的孩子能做什么！”娘说：“枣核呀，你一点儿不见长，我真为你愁得慌！”枣核说：“爹、娘，你们不用愁，别看我人小，一样能做事情。”体会：如果孩子长不大怎么办啊？3.认真读一读文中的对话描写，说一说你观察到的对话句子中标点的用法。预设：说话人在前说话人在中间说话人在后面出示句子：（1）娘说：“枣核呀，你一点儿不见长，我真

16、为你愁得慌！”4.读一读课文，找一找枣核学会很多本领的句子。出示句子：枣核很勤快，天天干活，学了很多的本领。他能扶犁，能赶驴，柴比别人打得多，因为别人上不去的地方他也能上去，他一蹦就能蹦到屋脊那么高。预设：枣核真能干！思考：想象一下枣核还能做什么农活呢？组织语言说一说。5.出示句子：枣核不光勤快，也很聪明。思考：这句话起到了什么作用？（过渡句）思考：你觉得枣核聪明吗？说说原因。6.快速再读课文，看看枣核是怎样赶回牲口的。思考：你从中感受到了什么？7.枣核是怎样惩治县官的？出示句子：衙役们打这面，枣核蹦到那面去，打那面，枣核蹦到这面来，怎么也打不着。县官鼻子都气歪了，脸涨得通红，嚷道：“多加几个

17、人，多拿几条棍，给我狠狠地打！”思考：还能说一说枣核惩治县官的词句吗？讨论：看到枣核惩治县官，你怎么想，想说什么？8.出示句子：满堂的人慌了起来，跑上前去照顾县官，枣核大摇大摆地走了。思考：你从中体会到了什么？预设：枣核轻松逃走了。9.和同学们一起说一说枣核是一个怎样的孩子呢？预设：勤快、聪明，有本领的人。10.想象一下，续编这个故事吧！预设：这天，县官果然带着衙役来抓枣核，枣核全副武装，大摇大摆地走出来。“别再让他溜了！”县官喊道。衙役们一拥而上。枣核趁乱钻到衙役头子的裤管里，接着，在裤管里就是一阵猛扎乱砍。衙役头子疼得哇哇乱叫：“腿，在裤腿里！快打！”衙役一根打下去，没打着枣核，却差点打断

18、衙役头子的腿。衙役们还没缓过神来，只听县官惊叫道：“快来人啊！我的腿！”原来，枣核又钻进了县官的裤管里。衙役又一棍子打下去，县官一下子就跪到了地上：“哎哟，我的腿呀！”就这样，枣核一会儿钻进这个人的裤管，一会儿又钻进那个人的裤管，弄得他们人仰马翻。县官和衙役们只好求饶。从此以后，县官再也不敢胡作非为了。五、课堂展示五、课堂展示和同学们一起说一说哪些内容是你最喜欢的，用自己的话复述这个部分。六、互动练习六、互动练习1.搜集中国四大民间故事。2.打开“基础训练/阅读训练-枣核”，一起来闯关吧！28*枣核教学设计教材分析：这是部编教材三年级下册第八单元的最后一篇课文，第八单元的人文主题是：有趣的故事

19、，留下的不仅是开心的笑声，还有更多的思考；知识要素是：了解故事的主要内容，复述故事。格局提示，展开想象，尝试编童话故事。作为本单元的最后一课，应当巩固与运用前面几课学过的方法生动地复述故事，再尝试续编故事。教学目标：1.认识 10 个生字，学习 2 个多音字。2.默读课文。复述故事，续编故事。3.感受枣核的聪明、勇敢、敢于和邪恶势力作斗争的精神。教学重点、难点：复述故事要注意语气和表情的变化，力求绘声绘色。教学准备：PPT 课件教学过程：一、整体感知1.揭题2.默读课文，想想，枣核给你留下了怎样的印象？3.词语检测（1）折腾涨红（2）夫妻枣核爹娘本领牲口善罢甘休大摇大摆4.句子检测牲口没了，官

20、府岂能善罢甘休，天一亮，县官就带着衙役去捉人。枣核蹦出来说：“牲口是我牵的，你们要怎么样？”5.分段，为复述课文做准备：如果把课文分为两大段，怎么分？看老师出示的两行词语，能不能给你们一些启示。第一部分（1-3 段）第二部分（4-13 段）用一句话说说第一部分讲了什么？（总体介绍枣核人小本领大）简要概括课文第二部分讲了什么。老师给你一个词语，你用上这个词语就可以用一句话概括第二部分讲了什么。智斗（详细讲述枣核智斗县衙的一件事。）6.学法小结：（概括几段话的意思或者给短文加上小标题，很有效的一个办法就是找出最凝练的一个关键词语。例如，本课的第二部分就是智斗）7.第一部分是总体介绍，第二部分是详细

21、讲述。一会儿复述故事就要有详有略。【设计意图：分段为复述故事做准备，13 个自然段的长故事学生需要分段进行复述。在此环节教给学生概括长段段意的方法，让学生遵循一定的方法学习，化繁为简，化难为易。】二、梳理主要内容1.这是一个民间故事，明间故事是靠口口相传流传下来的。因此，今天我们就要好好地讲讲这个故事。关于讲故事，在25课和27课都讲了在讲故事之前需要做的准备工作。是什么呢？（生 1：填一个表格，知道故事的主要内容；生2：明确故事的发展顺序；生3：明白在什么时间、地点发生了什么；生 4.理出故事的条理）2.默读课文。仿照 101 页或者 108 页的方法，任意选一个方法，理出枣核这个故事的第二

22、部分的条理。3.交流。示例 1（仿照 25 课课后第二题制作表格）枣核聪明勇敢半夜吆喝二次赶回牲口被抓（铁链钱褡子）没有打着（蹦开抓胡子）走了示例 2（仿照 27 课课后第三题制作示意图）驴耳朵图片大声吆喝二次门的图片赶牲口铁链图片蹦出来钱褡子图片背到大堂大堂图片蹦开了胡子图片打了县官的下巴【设计意图：第二部分共有 10 个自然段，学生在顺序上容易出问题，在复述前运用学过的方法梳理这部分的条理，做到有条理、不遗漏，为复式故事做铺垫。】三、复述第二部分故事1.合作讲故事要求：先默读第二部分，然后四人一组，看着示意图或者表格，一人讲述一小段，合作完成这部分。2.分享(1)请一组同学到讲台上讲，注意

23、讲详细。(2)以前学过，讲故事声音随着情节的需要，时而高，时而低；时而快，时而慢。【设计意图：四人合作，一人讲一小部分，人人张口，参与面广。】3.同学们专心听，评价同学有技巧。我们这样来评价“我认为他讲故事优点很多，最突出的优点是：（1）-（2）-还可以改进的地方是”看谁最会评价，谁就听得最认真。【现在的孩子大多不会欣赏同学，批评同学不留余地，教师就是要多做正面引导。】4.练习看看第二部分，哪句要讲快，哪句要讲慢。哪句高，哪句低。（1）出示快速讲述的句子，练习。a 衙役们从梦里跳了起来，惊慌地喊着：“有人进来牵驴啦！有人进来牵驴啦！”b 县官叫着说：“快给我绑起来！快给我绑起来！”c 县官鼻子

24、都气歪了，脸涨得通红，嚷到：“多加几个人，多拿几条棍，给我狠狠地打！”（2）出示放慢讲述的句子，练习。a 衙役们困得很，有一个衙役头子说：“不用管它，不知是个什么东西在作怪，咱们睡咱们的觉吧。”b枣核大摇大摆地走了。（3）出示低声讲述的句子，练习。到了晚上，枣核跑到县衙门栓牛栓驴的院子外面，一蹦蹦进院子里。（4）出示高声讲述的句子，练习。a“哦喝！哦喝！”大声吆喝着赶驴。b 又听到了吆喝声：“哦喝！哦喝！”【大多学生讲故事仅仅注重内容无误，忽略了如何抓住听众的心，这也是我们这节课练习的重点，努力做到抑扬顿挫、绘声绘色。】四、讲全篇故事。第一部分，简明扼要；第二部分，详细讲述，绘声绘色。【能将长故事讲好，作为三年级的学生，口语表达能力一定过硬。】五、人物形象小结枣核此时给你留下了怎样丰富的形象？（有正义感，敢于和邪恶势力作斗争）【立德树人永远是语文课最根本的目标】六、续编故事1.小组合作续编故事。注意抓住枣核的特点：人小蹦的高聪明勇敢敢于和邪恶势力作斗争2.交流。【强调续编故事要有依据，符合枣核人物形象】七、作业读民间故事孟姜女哭长城 穆桂英挂帅，选择一个讲给家人听。板书设计：28*枣核抑扬顿挫讲故事绘声绘色