二年级语文优秀公开课教案5篇.pdf

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1、二年级语文优秀公开课教案二年级语文优秀公开课教案 5 5 篇篇无论做什么事，都要记着安全第一。生命才是学习的本钱。同学们，让我貌创平安校园，在平安的蓝天下，放放心心学习，前面是一片艳阳天!为了大家学习方便，笔者特地准备了二年级语文优秀公开课教案 5 篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!二年级语文优秀公开课教案 1教学目标：知识与技能1、认识 14 个生字，会写“件”“具”两个生字，盖。2、学习用普通话正 确、流利地朗诵诗歌。过程与方法读中识字，多种方法识记生字。情感态度与价值观体会“我”在病床上的感受。教学准备：字卡、学生喜欢的一两件玩具。教学重点：认识一个偏旁秃宝认识生字，朗读课文。教学难点

2、：理解“被子的大地”的含义。一、谈话引入新课。同学们，你们注意过我们生活的大地吗?咱们一起来看看吧。(录像片：高山、山谷、平原、山林、海洋、沙漠、丘陵、田野等 影象资料。)被子是我们生活中很常见的生活用品，在这里，被子与大地有 什么联系呢?今天咱们就一起来学习课文被子的大地(齐读课 题)“被”是这节课我们要学的一个生字，你是怎样记住它的?二、熟读课文，在读文中初步识字。1、教师范读课文，学生认真倾听每一个字的读音。2、学生自由朗读，标出小节序号，圈出文中生字。3、试着说说，你读懂了什么?(文章中的主人公生病了，他把 被子看成了大地：被褥能铺成山林，铅制的兵丁在上面行军;床单就像海洋，舰队在上面

3、行驶;枕头可以叠成高山?他是快乐的被 子大地的主人。)三、学习第一小节，认识、书写两个生字“件、具”。1、(第一句中的“只好”要读出无可奈何的语气)(出示一件件玩具)指读，齐读 出示生字卡片，读生字“件”“具”。区分：一件玩具，一件件玩具，在意思上有什么不同?在课文中还有这样一个词组，你能找到吗?(一座座城市)一座座说明什么?你能不能照样子再说出几个这样的词组?2、指导书写“件”、“具”。(1)引导观察“件”：左右结构，左窄右宽。具：上半部分不要写得过宽，具里面有三横，横与横之间的距 离要分均匀。(2)学生练习书写。四、作业。1、玩心爱的玩具。2、朗读课文。板书设计：一件玩具 被子大地 山上山

4、谷 平原 喜爱被子大地二年级语文优秀公开课教案 2教学目标：1.知识与目标：学习 8 个会写的生字，11 个会认的生字。正确、流利、有感情地朗读课文。体会“爱心”。2.过程与方法：入情朗读，从重点语句中切身感受母爱的温柔。3.情感态度与价值观：理解母爱，从小懂得感激和回报。教学重点：学会生字，能正确地读写运用生字。有感情地朗读课文。教学难点：切身感觉母爱的温柔。教学准备：教学课件。教学时数：2 课时。教学程序 设计意图 备注第一课时教学目标：1.朗读课文。2.学会生字。教学过程：一、激趣导入。看到课题，你想到了谁的手?为什么：学习“柔”。二、朗读课文第一自然段。随文识字，学习生字，理解词语。城

5、：理解字的意思，跟“乡”相对。牵：做动作理解字义。掌：形声字。惊惶失措：害怕紧张。三、朗读课文第 26 自然段。围：借助课文插图，做动作理解课文。奥利娅：外国女孩名。四、朗读课文 7、8 自然段。笑：第七笔是“”。慰：安慰，使人心情安适。善：注意写法。五、朗读课文 9、10 自然段。辫：与“辨、辫”区别学习。淡褐色：联系生活实物理解。六、朗读课文 11、13、14 自然段。痣：形声字。互：查“一”部、互相。七、复习巩固、认读生字。八、指导书写。1.读准字音，扩词。2.教师范写，生观察。3.强调书写要领。4.学生练习写。5.教师检查。九、完成练习题。1.写一写。2.比一比组词。3.书后练习题。十

6、、作业。书写生字：朗读课文。第二课时教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.体会课文的内容。教学过程：一、复习朗读生字。二、学生默读课文，引导学生用简单的话概括课文内容，本文讲了什么故事。三、读 16 自然段，说一说你知道了什么?1.课文中哪一部分写得有意思?2.好妈妈是妈妈的名字吗?3.为什么小女孩会这么说?同桌练习朗读对话。四、自主学习，探究交流。1.分别朗读 7、8 自然段，9、10 自然段，11.12 自然段，谈谈为什么小姑娘会这样回答大家提出的问题?2.交流、汇报。3.同桌练习朗读这几段话，男女生配合读，师生配合读。4.说一说，小女孩的妈妈给你们留下了什么印象?五、朗读最后两

7、段，为什么小姑娘会很快找到妈妈?六、表演朗读课文。七、做一做1.说说妈妈么手是什么样?2.说说妈妈(爸爸)喜欢的东西是什么?3.说说妈妈的样子。(手、眼睛 头发)4.画一画。熟悉随文稿识字这各方式，培养识字能力。灵活地运用多种方法识字从整体入手，把握全文。体现以读为主。引导小组学习合作探究。二年级语文优秀公开课教案 3教学目标理解词语的含义，学会会读会写生字。能通畅的背诵，熟练的读古诗。读古诗想象诗中情景，学会表达。教学过程一、导入新课1.同学们，今天几日呀?那是什么季节了?我们学过描写几首春天美景的古诗了，谁来背一背?(指名背咏柳等)2.今天，我们再学一首赞美春天的古诗村居。板书课题3.齐读

8、课题。4.解题：“村居”是什么意思呢?(就是在农村居住。)5.介绍作者：高鼎，清朝人。他的诗善于描写自然景物。过渡：这首诗所描绘的景象就是作者在农村居住时所看见的。作者看到了什么景象?又是怎样描写所看到的景物的呢?二、放课件，看图听录音，整体感知诗意作者看到了什么景象呢?请看(放课件)学生观看后说说自己的所见。师：同学们观察得很仔细，那你们喜欢这美丽的春景吗?同样，诗人陶醉了，他写下了这首有名的村居。三、初读课文，读准字音，初步感受诗意1.出示要求：借助拼音分组自由读诗句，划出生字词，给生字找几个词语，再讨论诗句意思。2.检查生字读音，指导识字。莺：后鼻音，中间是秃宝盖儿;趁：前鼻音。鸢：上面

9、没有一撇。给生字找词语。3.指名读诗句，如有不正确的读音及时纠正。4.齐读。再练读。5.请同学们马上描生字。注意每一笔写在哪儿。四、借助课件，加强朗读，感悟诗意1.学习古诗一、二两行诗句(1)师：同学们，春天到底在哪呢?其实就在我们的眼睛里。仔细看看图，再读读这两行诗句，从哪些字词可以找到春天呢?(从“草长”、“二月天”、“拂堤杨柳醉春烟”中可找到春天;从图上杨柳长出绿芽也可找到春天。)“草长”是什么意思?“醉”呢?师：谁能把这句诗读一读?(指名读，如读得不理想，老师范读后再指名读)师：读得太棒了。让我们看着图轻轻地、有感情地再读一读。(生齐读一、二句)谁能说说这句诗所描绘的美景呢?(学生发言

10、，说诗意)(2)展开想像的翅膀，把诗人描绘的景物具体化。(如“草”是什么样的草?“莺”是什么样的莺?“柳”是什么样的柳?怎样地拂?学生自由发言(春光明媚，小草刚刚从睡梦中醒来，吐出一点点被春风染绿的嫩芽，自由地长呀长;刚过冬的黄莺展开柔嫩的翅膀，无忧无虑地飞翔着，仿佛在赞美春天，歌唱春天;堤岸上的杨柳在春风的吹拂下梳理着自己细长的秀发，沉醉在春天的美丽中。)师：诗人用“长”、“飞”、“拂”、“醉”把明媚的春天写活了，沉醉在这美好的春光里。突然，“噢”一阵欢呼声打破了春天的宁静，原来是-2.学习三、四两行诗句四人一小组读这两行诗句，读完后互相讨论：读了之后，讨论：孩子们是怎样放风筝的?指名朗读。

11、老师相机指导。男女比赛读。小组派代表说说。(欢快的孩子们跑着、跳着，露出一张张天真、活泼的笑脸。“快!快!”一个扎小辫的孩子高高地举着一只五颜六色的鹰形风筝，跳着、叫着，一边跑一边放线。只见风筝在孩子的牵引下越飞越高，在蔚蓝的天空中舞动，似乎在与云朵比高。不一会儿，天空中陆续飞起了许多纸风筝。在高高的云层中，各式各样的风筝似乎活了，纷纷炫耀着自己的美丽。)3.请同学们把整首诗有感情地朗读，再背诵。五、解“醉”，总结全诗同学们，诗人看到这么迷人的春光，这么欢快生动的儿童竞放风筝的场面，他怎样?可用诗中的一个字来代表他这时的心情?(醉)那诗中到底谁醉?1、杨柳醉，醉在蒙蒙的春烟里。2、堤岸醉，醉在

12、柳枝的轻柔的抚摸里。3、草儿醉，醉在痛痛快快的生长里。4、黄莺醉，醉在自由自在的飞翔里。5、儿童醉，醉在快快乐乐的放飞里。6、诗人醉，醉在迷人的春光里，醉在孩童的欢乐里。六、作业同学们，你们能把这迷人的春景，儿童竞放风筝的欢乐场面写出来吗?赶快动笔吧，看谁写得生动，谁写出了诗人的“醉”。二年级语文优秀公开课教案 4教学目标：1、识记本课 8 个会写的生字，15 个会认的生字。2、正确、规范地书写生字，培养良好的书写习惯。3、正确、流利、有感情地朗读课文。4、更深一步理解母爱的无私与伟大。教学重点：1、学会生字，能正确地读写运用生字。2、有感情地朗读课文。教学难点：理解为什么翅膀受伤的鹅妈妈感受

13、到了的幸福。第一课时一、激趣导入同学们喜欢听故事吗?今天，我们来学习鹅妈妈的故事。学生读课题。二、学习生字，出示书写后短语。1、炎热的夏日 幸福的小鹅 轻轻地呻吟 可怕的事情 动人地歌唱朗读短语，学习带点生字。炎：注意第四笔是点。幸：与“辛”对比学习。福：注意部首写法，与“幅、副”对比学习。事：与“世”对比学习。练习：我(是)一名小学生，我能做很多(事)情。中国(是)(世)界上人口最多的国家。呻、吟、唱：对比学习。2、温暖的阳光 广阔的世界 细嫩的草茎 艰难地喘气 柔软的小草 受伤的翅膀 雷鸣 冰雹 嬉戏 舒适朗读词语，读会带点字的读音，给带点字扩词。三、生字回文，学生自由朗读课文。四、复习。

14、1、复习生字。2、朗读全文。五、作业：书写生字。第二课时一、复习，朗读课后“读一读，说一说”的短语。同学们，你们觉得这些词语写得美吗?课文中的第一自然段就把它们连成了一段优美的文字，我们来读一读。边读边画自己喜欢的词语，说说这些词语的意思或它们都是用来形容什么的?采取多种形式朗读第一自然段，熟读成诵。读完第一自然段，形容一下小鹅生活在一个什么样的世界里?二、学习第二、三段。朗读第二段，联系课文插图理解课文内容。想象冰雹铺天盖地地掉下来时小鹅们的样子和鹅妈妈的感受。在鹅妈妈的翅膀下，小鹅们在想什么呢?朗读第三段。三、学习第四、五段。风暴过后小鹅们什么样?鹅妈妈什么样?分别画出描写他们的句子。鹅妈

15、妈伤得重吗?从哪些词可以感受到鹅妈妈伤得很重?读第五段最后一句话，谈谈为什么受了伤的妈妈会对儿子这样说?四、学习第六段。“看着小鹅欢叫着、嬉戏着，鹅妈妈感受到了的幸福。”读了这个故事，这段话，你感受到了什么?五、有感情地朗读全文。妈妈是孩子水远的守护神，她宁愿自己受伤，也不愿意孩子受到伤害。想一想，在你的生活中有没有遇到或听说过这样的事情?六、练习1、下面几组字你认识吗?组个词，把它们区分开。事()掌()世()长()2、填一填。()的夏天()的生活()的小鹅 快乐地()轻轻地()静静地()二年级语文优秀公开课教案 5教学目标：1.在熟读课文的基础上理解课文的主要内容，认识生字。2.感受冬天带给

16、人们的快乐，体会大自然的神奇。3.在具体的语境理解词语。教学重点：认识生字，理解课文主要内容。教学难点：感受雪趣，在语境中理解词语。教学过程：一、谈话导入同学们，你们喜欢猜谜语吗?今天我们就来猜一个谜语(穿白裙，顺风飘，满天飞，全落下。忙给大地絮棉花，土壤妈妈乐哈哈，春风送暖全融化，种子喝饱发芽芽)指名说谜底。思考回答：雪后是什么景象?在雪后你都喜欢做什么?今天，我们就共同走进雪的世界当中，去体会雪带给我们的乐趣吧!二、新课1.教师范读，请学生听准生字的读音。2.教师领读，学生跟读，注意要读准字音，听听长句的停顿。3.学生自由读文，标出自然段。4.指名读文，检查字音。5.指名读第一自然段，思考你听懂了什么?理解争先恐后的意思。6.自读第二自然段，结合插图，说说每个小朋友都做了什么?理解比喻句。7.孩子们玩得这么高兴，上课铃声响了，他们是什么心情呢?引出“恋恋不舍”，齐读最后一段。8.指名有感情读课文。三、总结这节课你学会了什么?二年级语文优秀公开课教案