初一数学教案大全_初中七年级数学教案2022年.pdf
《初一数学教案大全_初中七年级数学教案2022年.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《初一数学教案大全_初中七年级数学教案2022年.pdf(20页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、初一数学教案大全_初中七年级数学教案 2022 最新参考篇内容摘要:说课就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据,也就是授课教师在备课的基础上,面对同行或教研人员初中七年级数学教案第一篇一、教学目标一、教学目标【知识与技能】了解数轴的概念,能用数轴上的点准确地表示有理数。【过程与方法】通过观察与实际操作,理解有理数与数轴上的点的对应关系,体会数形结合的思想。【情感、态度与价值观】在数与形结合的过程中,体会数学学习的乐趣。二、教学重难点二、教学重难点【教学重点】数轴的三要素,用数轴上的点表示有理数。【教学难点】数形结合的思想方法。三、教学过程三、教学过程(一)引入新课提出问题:通过实例温度
2、计上数字的意义,引出数学中也有像温度计一样可以用来表示数的轴,它就是我们今天学习的数轴。(二)探索新知学生活动:小组讨论,用画图的形式表示东西向马路上杨树,柳树,汽车站牌三者之间的关系:提问 1:上面的问题中,“东”与“西”、“左”与“右”都具有相反意义。我们知道,正数和负数可以表示具有相反意义的量,那么,如何用数表示这些树、电线杆与汽车站牌的相对位置呢学生活动:画图表示后提问。提问 2:“0”代表什么数的符号的实际意义是什么对照体温计进行解答。教师给出定义:在数学中,可以用一条直线上的点表示数,这条直线叫做数轴,它满足:任取一个点表示数0,代表原点;通常规定直线上向右(或上)为正方向,从原点
3、向左(或下)为负方向;选取合适的长度为单位长度。提问 3:你是如何理解数轴三要素的师生共同总结:“原点”是数轴的“基准”,表示0,是表示正数和负数的分界点,正方向是人为规定的,要依据实际问题选取合适的单位长度。(三)课堂练习如图,写出数轴上点 A,B,C,D,E 表示的数。(四)小结作业提问:今天有什么收获引导学生回顾:数轴的三要素,用数轴表示数。课后作业:课后练习题第二题;思考:到原点距离相等的两个点有什么特点初中七年级数学教案第二篇一、教学内容分析一、教学内容分析1.2 有理数 1.2.2 数轴。这一节是初中数学中非常重要的内容,从知识上讲,数轴是数学学习和研究的重要工具,它主要应用于绝对
4、值概念的理解,有理数运算法则的推导,及不等式的求解。同时,也是学习直角坐标系的基础,从思想方法上讲,数轴是数形结合的起点,而数形结合是学生理解数学、学好数学的重要思想方法。日常生活中带见的用温度计度量温度,已为学习数轴概念打下了一定的基础。通过问题情境类比得到数轴的概念,是这节课的主要学习方法。同时,数轴又能将数的分类直观的表现出来,是学生领悟分类思想的基础。二、学生学习情况分析二、学生学习情况分析(1)知识掌握上,七年级的学生刚刚学习有理数中的正负数,对正负数的概念理解不一定很深刻,许多学生容易造成知识遗忘,所以应全面系统的去讲述;(2)学生学习本节课的知识障碍。学生对数轴概念和数轴的三要素
5、,学生不易理解,容易造成画图中掉三落四的现象,所以教学中教师应予以简单明白、深入浅出的分析;(3)由于七年级学生的理解能力和思维特征和生理特征,学生的好动性,注意力容易分散,爱发表见解,希望得到老师的表扬等特点,所以在教学中应抓住学生这一生理心理特点,一方面要运用直观生动的形象,一发学生的兴趣,使他们的注意力始终集中在课堂上;另一方面要创造条件和机会,让学生发表见解,发挥学生的主动性。三、设计思想三、设计思想从学生已有知识、经验出发研究新问题,是我们组织教学的一个重要原则。小学里曾学过利用射线上的点来表示数,为此我们可引导学生思考:把射线怎样做些改进就可以用来表示有理数?伴以温度计为模型,引出
6、数轴的概念。教学中,数轴的三要素中的每一要素都要认真分析它的作用,使学生从直观认识上升到理性认识。直线、数轴都是非常抽象的数学概念,当然对初学者不宜讲的过多,但适当引导学生进行抽象的思维活动还是可行的。例如,向学生提问:在数轴上对应一亿万分之一的点,你能画出来吗?它是不是存在等。四、教学目标四、教学目标(一)知识与技能1、掌握数轴的三要素,能正确画出数轴。2、能将已知数在数轴上表示出来,能说出数轴上已知点所表示的数。(二)过程与方法1、使学生受到把实际问题抽象成数学问题的训练,逐步形成应用数学的意识。2、对学生渗透数形结合的思想方法。(三)情感、态度与价值观义观点。2、通过画数轴,给学生以图形
7、美的教育,同时由于数形的结合,学生会得到和谐美的享受。五、教学重点及难点五、教学重点及难点1、重点:正确掌握数轴画法和用数轴上的点表示有理数。2、难点:有理数和数轴上的点的对应关系。六、教学建议六、教学建议1、重点、难点分析本节的重点是初步理解数形结合的思想方法,正确掌握数轴画法和用数轴上的点表示有理数,并会比较有理数的大小难点是正确理解有理数与数轴上点的对应关系。数轴的概念包含两个内容,一是数轴的三要素:原点、正方向、单位长度缺一不可,二是这三个要素都是规定的。另外应该明确的是,所有的有理数都可用数轴上的点表示,但数轴上的点所表示的数并不都是有理数。通过学习,使学生初步掌握用数轴解决问题的方
8、法,为今后充分利用“数轴”这个工具打下基础。2、知识结构有了数轴,数和形得到了初步结合,这有利于对数学问题的研究,数形结合是理解数学、学好数学的重要思想方法,本课知识要点如下:定义规定了原点、正方向、单位长度的直线叫数轴三要素原点正方向单位长度应用数形结合七、学法引导七、学法引导1、教学方法:根据教师为主导,学生为主体的原则,始终贯穿“激发情趣手脑并用启发诱导反馈矫正”的教学方法。2、学生学法:动手画数轴,动脑概括数轴的三要素,动手、动脑做练习。八、课时安排八、课时安排1 课时九、教具学具准备九、教具学具准备电脑、投影仪、三角板十、师生互动活动设计十、师生互动活动设计讲授新课(出示投影 1)问
9、题 1:三个温度计其中一个温度计的液面在0 上 2 个刻度,一个温度计的液面在 0 下 5 个刻度,一个温度计的液面在 0 刻度师:三个温度计所表示的温度是多少?生:2,5,0问题 2:在一条东西向的马路上,有一个汽车站,汽车站东3m 和75m 处分别有一棵柳树和一棵杨树,汽车站西3m 和 48m 处分别有一棵槐树和一根电线杆,试画图表示这一情境(小组讨论,交流合作,动手操作)师:我们能否用类似的图形表示有理数呢?师:这种表示数的图形就是今天我们要学的内容数轴(板书课题)师:与温度计类似,我们也可以在一条直线上画出刻度,标上读数,用直线上的点表示正数、负数和零具体方法如下(边说边画):1画一条
10、水平的直线,在这条直线上任取一点作为原点(通常取适中的位置,如果所需的都是正数,也可偏向左边)用这点表示 0(相当于温度计上的 0);2规定直线上从原点向右为正方向(箭头所指的方向),那么从原点向左为负方向(相当于温度计上 0以上为正,0以下为负);3选取适当的长度作为单位长度,在直线上,从原点向右,每隔一个长度单位取一点,依次表示为 1,2,3,从原点向左,每隔一个长度单位取一点,依次表示为-1,-2,-3,师问:我们能不能用这条直线表示任何有理数?(可列举几个数)让学生观察画好的直线,思考以下问题:(出示投影 2)(1)原点表示什么数?(2)原点右方表示什么数?原点左方表示什么数?(3)表
11、示2 的点在什么位置?表示1 的点在什么位置?(4)原点向右 0.5 个单位长度的 A 点表示什么数?原点向左 1.5 个单位长度的 B 点表示什么数?根据老师画图的步骤,学生思考在一条水平的直线上都画出什么?然后归纳出数轴的定义师:在此基础上,给出数轴的定义,即规定了原点、正方向和单位长度的直线叫做数轴进而提问学生:在数轴上,已知一点 P 表示数-5,如果数轴上的原点不选在原来位置,而改选在另一位置,那么P 对应的数是否还是-5?如果单位长度改变呢?如果直线的正方向改变呢?通过上述提问,向学生指出:数轴的三要素原点、正方向和单位长度,缺一不可.【教法说明】通过“观察类比思考概括表达”展现知识
12、的形成是从感性认识上升到理性认识的过程,让学生在获取知识的过程中,领会数学思想和思维方法,并有意识地训练学生归纳概括和口头表达能力师生同步画数轴,学生概括数轴三要素,师出示投影,生动手动脑练习尝试反馈,巩固练习(出示投影 3).画出数轴并表示下列有理数:1、1.5,-2.2,-2.5,0.2.写出数轴上点 A,B,C,D,E 所表示的数:请大家回答下列问题:(出示投影 4)(1)有人说一条直线是一条数轴,对不对?为什么?(2)下列所画数轴对不对?如果不对,指出错在哪里?【教法说明】此组练习的目的是巩固数轴的概念十一、小结本节课要求同学们能掌握数轴的三要素,正确地画出数轴,在此还要提醒同学们,所
13、有的有理数都可用数轴上的点来表示,但是反过来不成立,即数轴上的点并不是都表示有理数,至于数轴上的哪些点不能表示有理数,这个问题以后再研究十二、课后练习习题 1.2 第 2 题十三、教学反思2、教学过程突出了情竟到抽象到概括的主线,教学方法体了特殊到一般,数形结合的数学思想方法。3、注意从学生的知识经验出发,充分发挥学生的主体意识,让学生主动参与学习活,并引导学生在课堂上感悟知识的生成,发展与变化,培养学生自主探索的学习方法。初中七年级数学教案第三篇一、教学目标1、知识目标:掌握数轴三要素,会画数轴。2、能力目标:能将已知数在数轴上表示,能说出数轴上的点表示的数,知道有理数都可以用数轴上的点表示
14、;3、情感目标:向学生渗透数形结合的思想。二、教学重难点二、教学重难点教学重点:数轴的三要素和用数轴上的点表示有理数。教学难点:有理数与数轴上点的对应关系。三、教法三、教法主要采用启发式教学,引导学生自主探索去观察、比较、交流。四、教学过程四、教学过程(一)创设情境激活思维1.学生观看钟祥二中相关背景视频意图:吸引学生注意力,激发学生自豪感。问题 1:钟祥二中学校大门南 75 米是钟祥市统计局,100 米是中国建设银行,在她北 75 米是海韵艺术学校,200 米处是中百仓储,请同学们画图表示这一情景。师生活动:学生思考解决问题的方法,学生代表画图演示。学生画图后提问:1.马路用什么几何图形代表
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 初一 数学教案 大全 初中 年级 2022
限制150内