分数的教案及反思.pdf

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1、第八单元第八单元 分数的初步认识的复习教案及反思分数的初步认识的复习教案及反思一、教学目标：一、教学目标：1使学生更加熟练掌握几分之一和几分之几。会读、写简单的分数。知道分数各部分的名称。初步认识分数的大小。2会计算简单的同分母分数的加、减法。3在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题，培养解决问题的意识。二、重难点：二、重难点：重点：1使学生初步认识几分之一和几分之几。会读、写简单的分数。知道分数各部分的名称。初步认识分数的大小。2会计算简单的同分母分数的加、减法。难点：在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题，培养解决问题的意识。三、

2、教学过程1 1、认识几分之一和几分之几、认识几分之一和几分之几（1）、几分之一的意义：把一个物体平均分成几份，其中的每一份就是几分之一。几分之几的意义：把一个物体平均分成几份，其中的几份就是几分之几。（分数只能表示平均分的物体）出示：把一个月饼平均分成四块，其中的一份是它的 1/4。把一个圆平均分成三份，其中的一份是它的 1/3。把一个圆平均分成五份，其中的一份是它的 1/5。（2）、小结：像 1/2、1/4、1/3、1/5。这样的数都是分数。（3）、认识分数各部分之间的名称。1 13 3分子分数线分母读作：三分之一（4）、以此类推，把一个月饼平均分成四块，其中的两份就是 2 个 1/4，也就

3、是它的 2/4。把一个圆平均分成三份，其中的 2 份是它的 2/3。把一个圆平均分成五份，其中的 3 份是它的 3/5。（5）、教师小结：像错误错误!、错误错误!、错误错误!、错误错误!这样的数也都是分数,这就是几分之几。2 2、比较分数的大小。、比较分数的大小。分子相同，分母越大分数越小。分母相同的分数，分子大的分数就大。3 3、分数的简单计算、分数的简单计算1 238 8=8（21个8加 11个8是 313个8，也就是8）13个8，也就是8）5238-8=8（51个8减掉 21个8还剩 31413 1-4=4-4=4（先把 1 写成与减数分母相同的分数，再与减数相减）总结：同分母分数相加减

4、，分母不变，分子相加、减。4 4、分数的简单应用、分数的简单应用有 1212名学生，其中3是女生，3是男生。要求：男女生各有多少人提问：这样的题该怎样解决生：123=4（人）41=4（人）42=8（人）答：女生有 4 人，男生有 8 人。总结：要求一个数的几分之几是多少，先用这个数除以分母（求出每份是多少），再用每份的个数乘以分子，就能得出这个数的几分之几是多少。5 5、做一做，练一练、做一做，练一练四、教学反思四、教学反思本节课，我紧扣新课改的理念，密切数学与现实生活的联系，创设了学生熟悉的、感兴趣的情境，达到了新课标中要求的备学生、备生活、备教材，在这堂课教学中，主要关注以下几个方面：1、

5、创设情境，感悟知识在具体的情境中学习数学，增强了学习的趣味性，极大地诱发了学生的参与热情，使学生获得了强烈的情感体验。2、加强实践活动，重视学生学的过程教学中，我为学生提供了充分的动手实践的机会，让学生在动手、动脑、动口的过程中，体会分数的意义。3、重视学生的情感体验整堂课中，我注意培养学生的观察能力。让学生说出他们的发现，再自主探索。同时，我注意用激励的语言评价学生的学习过程，让学生获得一种积极的情感体验。树立学好数学的信心。4、教学重、难点突出。本节课我抓住重、难点，反复讲解训练，让学生从感悟与练习中进一步掌握解决重难点问题的方法。整节课的教学中也存在着很多的不足，由于是复习课，大部分学生已经基本掌握了这些知识，只有少数学生还没有完全掌握或对知识有所遗忘。只要经过老师提点，基本上没有多大问题，所以整节课课程安排得比较紧，而且趣味性不强，学生的操作动手机会少。基本上是以教师引导，学生回答、动手练习的方式进行。今后我还应该学习怎样将复习课上得具有趣味性。