翠鸟教案4篇.pdf

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1、翠鸟教案翠鸟教案 4 4 篇篇翠鸟教案翠鸟教案 篇篇 1 1教学目标：教学目标：1、知道翠鸟的样子，感受翠鸟的美，体会写法。2、知道翠鸟怎样捕鱼，感受捕鱼时动作敏捷。3、知道翠鸟住在哪，懂得要保护鸟类。4、有感情地朗读课文，产生对翠鸟的喜爱之情。教学重点：教学重点：感受翠鸟样子美，知道怎样捕鱼，感受捕鱼时动作敏捷。教学难点：教学难点：知道翠鸟怎样捕鱼，感受捕鱼时动作敏捷。教学准备：教学准备：翠鸟图一、导入：师：同学们，今天继续学习翠鸟一课。二、师：同学们喜爱翠鸟吗？可是我没见过翠鸟，所以特别想知道它长的什么样。想请同学们也转换一下身份，当一当翠鸟，向我介绍介绍你们长的什么样，好吗？小翠鸟们，要

2、想介绍好你的外貌，应该注意什么？（板书：外貌）生：大家就得先把把第一自然读好！读熟！师：读书，要静下心来读，读进去。（学生自由读。）师：看，你们最漂亮的照片，快看着照片来准备吧！生：（看照片说。）哪只小翠鸟愿意来介绍介绍自己？生：我是一只小翠鸟师：其它小翠鸟说说，他把你们漂亮的样子介绍出来了吗？落实：学生根据课文内容用自己的语言介绍，介绍时按一定的顺序（从上到下）突出颜色鲜艳。如果能介绍出来，但没有语气，师说：你长得真漂亮，可有些不自信，哪只小翠鸟能自豪地介绍出来？（看图，自己再准备准备。）生：（指图）我是一只美丽的翠鸟。颜色非常鲜艳。我头上的羽毛像橄榄色的头巾，上面绣满了翠绿色的花纹，背上的

3、羽毛像浅绿色的外衣，腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。一双眼睛非常明亮，红色的嘴巴又细又长。一双小爪子红红的。）（介绍得很详细，很生动）师：你介绍得太好了，你瞧，我都被你的自我介绍吸引了。可爱的小翠鸟们，你觉得自己哪里最漂亮？生：（小翠鸟们的回答。并且说出原因来。例：因为我的眼睛灵活透亮，所以才容易发现机灵的小鱼；因为我的羽毛颜色多鲜艳，我才这么漂亮。）（师：小翠鸟们，哪句描写你们漂亮的羽毛的，快找找。找到了吗？读出你们美丽的样子。读出你们漂亮的眼睛。）或：你能读出来吗？生：自读。有语气。师：看来你们对自己漂亮的外貌很满意，但你们看这段文字，没有把你们的漂亮写出来，怎么办？（出投影片）你们自己先读读，

4、填一填。哪只小翠鸟能把描写你们颜色漂亮的词语填在括号里？（指名填）翠鸟的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像（），绣满了（）。背部的羽毛像（）。腹部的羽毛像（）。翠鸟小巧玲珑，一对（）的眼睛下面长着一张（）的嘴，一双（）的小爪子紧紧地抓住水边的苇秆。师：你们这么漂亮，快读一读，让我们都能听出来。（生齐读。）师：小翠鸟们，你能不能告诉大家，作者是怎么把你们的美写出来的？都用了哪些方法？落实：（1）作者对我们进行了认真观察。（2）作者抓住了我们颜色鲜艳的特点，先概括后具体突出羽毛颜色的美。（3）作者把我们当作人来写，（拟人的写法。）表达了对我们的喜爱之情。黑板纸：1、认真观察 2、先概括后具体 3、拟人的写

5、法 4、按顺序介绍师：以后在写小动物外形的时候也可以用上面的这些方法。二、师：这些鲜艳的色彩搭配起来，把你们打扮的太美了！你们好像还有一个名字，叫？（叼鱼郎）看来你们捕鱼的本领一定很高，我很想知道。请大家看书，哪些词句让我看出你们捕鱼的本领高？边读边用笔画一画。然后按顺序说说。（板书：捕鱼）（出投影片，学生说到哪句，就出现哪句。并且练习朗读。）（例）生：“”这句话就是在说我的捕鱼本领高。“疾飞，一眨眼的工夫”你看，我飞得多快呀！还能急停，动作很轻，恐怕惊动水中的小鱼。师：小翠鸟说的真好，你们飞行的时候那么快，那么轻盈，快来读读吧！（学生自读）生：还有这句“它一动不动地注视着水面，等待游到水面上

6、来的小鱼。”“一动不动”是生怕惊动了小鱼。“尽管小鱼是那样的机灵，只悄悄把头露出水面吐个小泡泡，可还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。”我们多机灵呀！比机灵的小鱼更机灵。师：真是目光锐利的小翠鸟呀，你能读读吗？（生读 2、3 两句。注意指导）生：“有时小鱼刚刚隐约可见，翠鸟就蹬开苇秆，像箭一样飞过去。刹那间，叼起一条小鱼，贴着水面往远处飞走了。”这句也是说我们捕鱼的动作敏捷。师：你们捕鱼时的快速、敏捷真让人佩服！自己大声读出来！（生自读）师：小翠鸟们，你们已经捉起小鱼，贴着水面飞走了，还要这句话吗？去掉吧！（投影闪）“那苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。”生：不行，这句话从侧面突出我们捕鱼时动作敏捷，飞的快

7、。你们飞的快还和你们体态小巧玲珑、有一双灵活透亮的眼睛和一张细长的嘴有很大关系。师：在我眼前仿佛看到你们捕鱼那精彩的一幕，你们一定也很自豪吧！快来看看吧！你们都在做什么？（出图片，生简单介绍。）师：你们可真棒呀！一边想象刚才的画面一边自己有语气地读一读这部分！（生自读。）三、师：你们捕鱼的本领那么高、动作那么敏捷，真喜欢你们，真想到你们家去做客，欢迎吗？（板书：住处）生：我们家在石壁上，洞口很小，你们人类是进不去的，真是可惜了！师：能再详细说说吗？。生：我们家在小溪边上，陡峭的石壁上，那里，洞口很小，而且又很深，所以你们人类就进不去了，只能伸进一只小手。师：小翠鸟们，你们真是太会找地方了。那儿

8、真安全啊！你们还有什么话要对我说吗？生：欢迎你以后再来我们这儿。生：希望你多帮我们宣传宣传。生：以后对我们鸟类要保护。生：不能再伤害我们了。生：要保护环境，这样我们才能继续和你们人类做好朋友。师：好，各位小翠鸟们，你们的要求我记住了，我会让更多的人来保护环境，保护鸟类！谢谢各位翠鸟们。四、亲爱的同学们，咱们也回到课堂上来吧！通过刚才的学习，你们知道作者是怎样把翠鸟写得那么漂亮的吗？（按顺序观察；抓住颜色的特点，突出颜色的美丽；把翠鸟当人来写，拟人的写法，表达对翠鸟的喜爱之情。）我们也来试一试，好吗？翠鸟教案翠鸟教案 篇篇 2 2教学目标：教学目标：1.了解翠鸟的外形和活动特点，理解其特点与翠鸟

9、的捉鱼本领有什么关系。初步知道翠鸟的这些特点是为了适应生存环境而渐渐形成的。2.学会本课 14 个生字和生字组成的新词，理解掌握“鲜艳”、“疾飞”、“锐利”等词语意思。读懂反映翠鸟外形和活动特点的句子。朗读课文。背诵课文第一至三自然段。3.学习作者观察事物的顺序和抓住特点进行观察的方法。教学重点难点：教学重点难点：抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容，学习作者的观察顺序和观察方法。教学思路：教学思路：针对本单元的重点训练项目“怎样理解词语”，在本课教学时应力求落实此项目的训练，在教学环节安排上要有意识地教给学生理解词语的两种方法：、联系上下文。教学时以翠鸟的外形和活动特点为线

10、来理解课文内容。教学时应注意启发学生弄清翠鸟捉鱼的本领和它的外形是有关系的。如翠鸟为什么能停在苇秆上“一动不动”注视着水面？那是因为它有一双能“紧紧地抓住苇秆”的小爪；翠鸟为什么目光“锐利”？那是因为它有一双“透亮灵活”的眼睛；翠鸟为什么在疾飞中能叼起小鱼？与翠鸟长着一张“又尖又长”的嘴有直接关系。同时也要告诉学生，翠鸟的捉鱼本领不只是因为身体某一部分有特点，而是由于它身体各部分整体发挥作用的结果。教学时间：教学时间：三课时。教学过程：教学过程：第一课时第一课时一、指导学生预习课文，理解词语。1.初读课文，介绍翠鸟的生长环境。（1）翠鸟又叫“叼鱼郎”，在我国东部和南部许多地方都能见到。（2）理

11、解词语“鲜艳、疾飞、锐利”。2.让学生找出不理解的字词句，教师重点指导，学习生字。（1）读课文有关句段，找出生字的词语和句子，指导理解字义。（2）理解不懂的词语。同时告诉学生这是理解词语的第一种方法：读一读，查一查（）（3）找出词语所在的句子，读一读，加深理解。指导学法：联系句子理解词语。二、读课文，了解内容。二、读课文，了解内容。1.自读课文，划分自然段。2.按自然段读课文，注意读准字音。三、作业。三、作业。熟读课文，自学生字词。第二课时第二课时一、导入新课。一、导入新课。从“上节课”中我们知道不理解的词语可以怎么办？（）除了以外还可以怎么办呢？这节课我们将用另外的方法来理解不懂的词语。二、

12、理解课文内容二、理解课文内容了解翠鸟的外形和活动特点。1.学习第一自然段，了解翠鸟的外形特点。1）读第一自然段，思考：有几句话？完成填空练习：一双（）的爪子；一双（）的眼睛；一张（）的嘴（2）说一说翠鸟的外形（联系图画和课文）（1）爪子、眼睛和嘴；（2）翠鸟的颜色：（头上、背上、腹部）（3）齐读描写翠鸟身体的句子。用曲线画出表示颜色的词。（4）从上到下说一说翠鸟各部分的颜色。理解词语“鲜艳”的意思（通过联系上下文来理解，并告诉学生这种方法叫做：联一联，想一想）。（5）提示第一自然段写了什么，从几个方面写的？（喜爱、习性、颜色、形状）（6）指导朗读。2.学习第二自然段，了解翠鸟活动特点。（1）读

13、第二自然段，想想这一段有几句话。（2）画出表现翠鸟活动特点的词语。理解“疾飞”的意思：先，然后联系上下文来理解，这也是理解词语的方法。（3）指导第二自然段的内容。（4）指导朗读。3.学习第三自然段，了解翠鸟的捉鱼本领。（1）读读课文，想想翠鸟怎样捉鱼。按“等待、发现、叼走”的顺序说一说翠鸟捉鱼的过程。（2）翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？翠鸟它一动不动是因为它有一双小爪子紧紧地抓住苇秆；翠鸟能发现小鱼是因为它有一双透亮灵活的眼睛；翠鸟能叼走小鱼是因为它有一张又尖又长的嘴。（3）指导理解：“尽管还是”、“像一样”、“只有还在还在”的句式，加深理解课文内容。（4）读第二、三自然段。翠鸟之所以能

14、贴着水面疾飞是因为它小巧玲珑。（5）从图和文可以看出翠鸟外形、动作怎么样？（美、快）4.学习第四自然段，重点理解“我们”为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿？（1）“我们”为什么想捉一只翠鸟？又为什么要打消了这个念头？（2）为什么作者希望翠鸟在苇秆上多停一会儿？（结合前后内容，指导理解。）三、课后小结。三、课后小结。1.通过学习翠鸟这篇课文我们知道了什么？翠鸟不仅外形美，而且有本领。（会捕鱼会隐蔽保护自己）。2.在这节课上还学会怎样理解词语。附：板书6.翠鸟第三课时第三课时一、有感情地朗读课文。一、有感情地朗读课文。二、指导背诵课文第一至第三自然段。二、指导背诵课文第一至第三自然段。1.指导背诵第

15、一自然段。按三层意思去背诵。第一层意思讲翠鸟爱停在苇秆上，第二层意思讲翠鸟身上羽毛颜色非常鲜艳。先总说，再一步步就头部、背部、腹部分别具体说。第三层意思讲翠鸟小巧玲珑。2.指导背诵第二、三自然段。抓住“贴着、疾飞、停在、注视、等待”指导理解背诵第二自然段。抓住“悄悄地露出、吹小泡泡；锐利、眼睛、蹬开、飞过去、叼起、贴着、摇晃、荡漾”等词句，指导背诵第三自然段。三、再读课文学习生字词。三、再读课文学习生字词。1.本课生字较多，可归类学习。（1）旧字带新字（部件法）。艳、腹、褐、衬、灵、待、锐、泡、饲、疾、逮。（2）重点指导翠：上边“羽”和“羽”进行区分。赤：上边是“土”字。希：注意上边“”第一笔

16、为撇“”，下边是“布”字。2.出示卡片，读一读生字新词。四、指导课后练习。四、指导课后练习。1.重点指导第 2、3 题。（1）按课文原文体会括号里所填词语的意思和作用。（填的是翠鸟捉鱼动作的词语）（2）指导理解词语，用“鲜艳、疾飞、锐利”各说一句话。用和联系上下文方法解释第 3 题词语的意思。找出这“鲜艳、疾飞、锐利”三个词语所在的句子，读一读，教师点拨。指导学生模仿课文例句，用“鲜艳、疾飞、锐利”各说一句话。五、作业：五、作业：写生字词。熟练背诵课文第一至第三自然段。翠鸟教案翠鸟教案 篇篇 3 3一、教材说明一、教材说明这篇精读课文描写了翠鸟的外形、活动和居住的特点，表达了作者对翠鸟的喜爱之

17、情。抓住事物的特点来写，是本课值得学习的地方。作者在介绍翠鸟的外形时，抓住颜色鲜艳，身材小巧玲珑的特点，写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介绍翠鸟的活动特点时，抓住“一动不动”地“等待”，“贴着水面疾飞”，表现了它的机灵和动作敏捷。作者的观察顺序和描述方法：关于翠鸟羽毛的颜色，自上而下分别写了头部、背部、腹部的不同色彩；关于翠鸟捉鱼，是按照注视、等待、叼鱼、飞走的捉鱼经过进行描述的。选编这篇课文的主要意图：一是让学生感受、体验作者是怎样抓住事物的特点进行观察的；二是体会课文中关键词句在表达情意上的作用；三是培养学生爱护鸟类的意识。本课的重点在写外形特点和捉鱼的第一、二、三自然段。难点是翠鸟的外

18、形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系。翠鸟之所以能在疾飞中叼起小鱼，跟它的身材、爪子、嘴和眼睛的特点是不可分的。二、教学重点：二、教学重点：本课的重点在写外形特点和捉鱼的第一、二、三自然段。三、教学难点：三、教学难点：难点是翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系。翠鸟之所以能在疾飞中叼起小鱼,跟它的身材、爪子、嘴和眼睛的特点是不可分的。四、重、难点解析四、重、难点解析抓住事物的特点来写,是本课值得学习的地方。作者在介绍翠鸟的外形时,抓住颜色鲜艳,身材小巧玲珑的特点,写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介绍翠鸟的活动特点时,抓住“一动不动地等待”、“贴着水面疾飞”,表现了它的机灵和动作敏捷。作者的观

19、察顺序和描述方法：关于翠鸟羽毛的颜色,自上而下分别写了头部、背部、腹部的不同色彩;关于翠鸟捉鱼,是按照注视、等待、叼鱼、飞走的捉鱼经过进行描述的。翠鸟就蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。“蹬开”、“像箭一样”、“叼起”、“贴着水面”说明都是一刹那之间进行的。这几个动作联系在一起，突出了翠鸟捉鱼的迅速、敏捷的特点。选编这篇课文的主要意图：一是让学生感受、体验作者是怎样抓住事物的特点进行观察的;二是体会课文中关键词句在表达情意上的作用；三是培养学生爱护鸟类的意识。五、学习目标1、认识本课 18 个生字，学会其中 16 个。能正确读写下列词语：苇秆、抓住、腹部、衬衫、清脆、疾

20、飞、泛着、泡泡、逃脱、锐利、摇晃、饲养、希望等。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3、体会作者是怎样抓住事物的特点进行观察的。4、练习积累语言。六、教学建议1、课前准备。教师准备翠鸟和芦苇的标本、挂图或幻灯片。有条件的，可以准备有关的录像片或.课件。学生收集有关鸟的外形特点和生活习性方面的资料。2、教师要引导学生先借助拼音自己把课文读正确，读通顺。再进一步弄清楚每一句、每一段写了什么。然后，通过反复朗读，想象翠鸟小巧、美丽、可爱的样子，以及巧妙、神速地捉鱼的动作。在学生读书的过程中，要始终放手让他们自己去阅读、思考、想象。在这个基础上，把个人读懂的或有疑问的地方讲出来，和同学们交流、讨

21、论。特别要注意，发言、讨论不可脱离课文中的语言文字。直观性的教具可以结合使用。3、指导朗读、背诵。根据本课的特点，教师应指导学生在默读中学会思考；在朗读中想象、体会；在理解的基础上背诵。指导朗读，可采取范读、引读等多种形式，朗读和议论、理解相结合，在读中感悟。朗读翠鸟外形特点时，可以读得稍慢，轻柔；朗读翠鸟活动的特点时，可以读得适当快一点，读出翠鸟动作的敏捷。背诵要在理解和熟读的基础上进行。先弄清每个自然段有几句话及句子的顺序，可以板书重点词语，帮助学生记忆。4、关于“思考练习”。第二题是为了帮助学生注意语言的准确性和生动性，培养想象力和表达力。第一组第二个句子比第一句多了一个“疾”字，第二组

22、第二个句子比第一句多了“像箭一样”，都表现了翠鸟行动迅速而敏捷的特点。第三题旨在引导学生重视语言的积累，知道多读和摘抄好词佳句是积累语言的常用的方法。选做题由学生根据自己的兴趣作画，可以把画得好的画办一期墙报，作为“我喜欢的鸟”语文活动课的一项内容。5、关于识字写字。“衬衫”二字的左边均是“衤”旁，注意与“礻”相区别。“脱”与“锐”左边不相同，注意加以比较。“衬”，读翘舌音，“饲”，读平舌音。本课左右结构的生字较多，书写时，应注意结构的匀称。6、课后拓展。以“我最喜欢的鸟”为题，在语文活动课上向大家介绍自己所了解的鸟的外形、活动特点、生活习性，以及怎样保护鸟类的常识。翠鸟教案翠鸟教案 篇篇 4

23、 4一、揭题一、揭题1、同学们，请看老师写一个字 这是什么字？是个古代的鸟字，是象形字，说起鸟，你们都喜欢什么鸟呢？为什么？你说，咱们也像他这样说话，好吗？你说，你说/是啊，鸟是春天的使者，是我们人类的好朋友，我们都喜欢它。2、今天我们再来认识一位新的朋友翠鸟（板：“翠鸟”写的时候一起叫它的名字，再亲切点）。3、据说全世界共有多种翠鸟，今天我们要认识其中一种，瞧，它来了（出示图），能用自己的话说说你所见到的翠鸟吗？你说，漂亮。你说，你注意到了它的颜色，翠绿色，怪不得人们这样叫它。你说/嘴巴细长，是呀，这是它捕鱼的好工具，捕鱼本领可高了，所以人们又称它是钓鱼郎。二、初读二、初读1、同学们观察得非

24、常仔细。从你们专注的目光里，老师感觉到你一定很喜欢翠鸟。你还想对翠鸟有更多的了解吗？那么就打开课文，走进书里去，想怎么读就怎么读，可要注意读准生字词，把句子读通顺。2、同学们读得真投入，这是很好的学习习惯。读着读着，书上的出字肯定和我们交上朋友了吧（出示生字）你认识它们了吗？赶快读给你的同桌听听，读得好，学会欣赏，夸一夸，读不对的，帮一帮。谁愿意读给大家听，指名读。（真棒，前鼻音读得特别准。）请你当老师带着大家读读这几个前鼻音吧。还有谁想读，指名。开火车读一读，火车又快又顺利地开到北京了，恭喜大家了。这么多生字，你觉得哪些字特别需要提醒大家注意的？请你来提个醒？（谢谢、腹、曰、隐、稳、苇秆的秆

25、为“禾”旁）。谢谢你们，请把你们认为最容易写错的写 2 个，谁愿意读第 1 小节给大家听。勇于把握机会才会赢，谁来读。第2 小节，谁自信自我推荐，请把后高高举起。第 3 小节，谁喜欢读。第 4 小节，生字最多，难度最大，谁敢向它发起挑战。太了不起，正确、流利，勇气鼓掌。第 5 小节，想读的都站起来读吧！3、到这儿为止，课文读了两次，你对翠鸟又有了什么了解，你又有了收获，赶快与大家一起分享吧。你说/你了解到了它的外表小巧取豪夺玲珑，颜色鲜艳/板：外表你说/你知道翠鸟捉鱼的本领大，爱贴着水面疾飞/活动你说/你还知道它的家住在哪儿/板：住处三、精读课文看来，同学们通过读书已经了解了课文的内容，这篇课

26、文就向我们描述了翠鸟的外表、活动及住处，现在就让我们近距离的去欣赏翠鸟美丽的身姿吧！1、请同学们反复地读1、2 小节，直到你的脑海里清晰地浮现翠鸟的样子为止。2、脑子里有画了吗？我也想画一只翠鸟，谁来指点老师画一只美丽的翠鸟，按照课文里描写的顺序，应该怎么画？（请你帮帮忙，先画爪子，再画身子师画）从这样看来，作者是按照从难从下到上的顺序写的。你们看，这只小鸟画完了，还少了什么呀？（颜色）那课文用了什么色彩，请你找出来读一读（出示：橄榄色，翠绿色，红色，浅绿色，赤褐色）。一起读，谁能帮老师让这只小鸟变得更美？谁愿意上来涂一涂？请你来（对，爪子涂上红色，头上的羽毛涂上）看，这么像橄榄色的头巾啊，指

27、名说（浅绿色，腹部）你看，赤褐色的衬衫按着浅绿色的外衣，多潇洒呀！那嘴巴呢，老师给你提个醒，我看过一段录像，它的嘴是又尖又长的红嘴巴，谢谢你，大家看，现在这只翠鸟展现在我们面前了，它有什么特点？板（颜色鲜艳）什么意思（鲜明，很亮），课文里是怎么写它的颜色鲜艳的？找开书，一起读读第二节。3、这是翠鸟的一大特点，那翠鸟还有什么特点呢？（板：小巧玲珑）在生活中，你感觉什么东西是小巧玲珑的？（你说，钱包戒指布娃娃）对啊，这些又小又精致的就叫小巧玲珑？那么你从课文的什么地方看出翠鸟是小巧玲珑的？请大家默读第 1 小节，用你明亮的眼晴去搜索。找到了就请你把小手高高举起。你说/爪子红红的，小小的。你真会读书

28、，它能稳稳地站在苇秆上呢，见过苇秆吗？稍微重点的就会折断，可见它的小巧玲珑。翠鸟，据说，只有拳头那么大。4、小结：是啊，翠鸟颜色鲜艳，小巧玲珑，作者正是按一定的顺序观察，抓住特点，才把它活灵活现地描绘出来的。愿意用你的朗读来展现它的美丽可爱吗？挑选你最喜欢的一个小节练一练，你觉得读出了自己的感觉了，就请你朝我招招手。请你来/谢谢你，我们的眼前仿佛真的看到了小巧玲珑的翠鸟。我听出了你对翠鸟的极其喜爱。多美的鸟儿，颜色多的鲜艳/你读/你读。5、同学们读得真不错，学习语文，贵在积累，能把这两段话背下来，存在自己的脑子里吗？看着图，喜欢背哪段就背哪段。第 1 小节，谁能背（掌声送给他）。第 2 节？还有谁要背，你来，齐背。总结：同学们，这节课我们认识了翠鸟，领略了它美丽的风采，下节课我们继续了解它的活动和住处，非常高兴能和大家度过快乐的 40 分钟，老师给你们留下一份快乐作业。四、作业四、作业 你喜欢做几颗星的就选择哪一项做：你喜欢做几颗星的就选择哪一项做：抄一抄喜欢的句子，摘在采蜜本上。讲一讲翠鸟的样子给家里人听。写一写自己喜欢的一种小鸟的外形。翠鸟：外表（小巧玲珑、颜色鲜艳）、活动、住处。